UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA SEDE FUSAGASUGA

FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA INGENIERIA DE SISTEMAS
INVESTIGACION 3

DESARROLLO DE UN MATERIAL DIDACTICO MULTIMEDIA PARA NIVEL

BASICO DE LA INSTITUCION FACE TO FACE DE FUSAGASUGA

INTEGRANTES
JUAN CARLOS CHIQUIZA BALLESTEROS
JORGE ANDRES GUZMAN

FUSAGASUGA, CUNDINAMARCA
2015

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el mbito educativo, las metodologas de enseanza-aprendizaje se

construyen alrededor de los procesos cognitivos que desarrollan las personas en la
adquisicin de sus habilidades y capacidades, para desenvolverse en determinada
situacin, es decir, la interaccin y la socializacin adquieren un rol primordial en las
formas de comunicacin en las cuales el aprendizaje busca potencializar y fortalecer las
bases del lenguaje por medio de un idioma. El ingls como idioma extranjero causa
dificultades al momento de aprenderlo, escucharlo, escribirlo y hablarlo, al ser este una
lengua franca requiere de herramientas que sean beneficiosas en su aprendizaje y las
cuales contribuyan a un desenvolvimiento efectivo en un momento especfico. Los
mtodos pedaggicos en la enseanza de este idioma se estructuran actualmente con
plataformas interactivas las cuales son utilizadas por estudiantes que quieran aprender
sobre un idioma en particular, en este caso el ingls, aunque tambin se hace uso de las
herramientas tradicionales para integrar los conocimientos y llevarlos a la prctica.

El aumento de la utilizacin del idioma ingles se ha venido incrementando con el

pasar de los aos debido a la globalizacin que existe hoy en da, ya que principalmente
las personas extranjeras en donde su lengua materna no sea l ingles necesitan
comunicarsen y socializar con otras personas por medio de las nuevas tecnologas ya
que ellas son las que pueden ayudar a adquirir nuevo conocimiento en este caso el
idioma ingls.loqueestclaroesquegraciasalasnuevastecnologaselmundo sehacecada
vezmspequeoylamovilidadesmayorymsrpida, porloqueelaprendizajedeidiomaspara
muchoscolectivossehacecadavezmsimprescindible Grandinetti, (11defeb.2011).

Por otro lado, en Europa, la universidad de MALAGA en Espaa se presenta

una tesis doctoral donde habla sobre el uso de canciones como recurso didctico para el
aprendizaje del idioma ingls, como una metodologa ms interactiva para integrar los
conocimientos en la lengua extranjera, ya que los estudiantes presentan dificultades en
el aprendizaje y en la adquisicin del vocabulario sobre el idioma.

En un contexto sobre Latinoamrica encontramos en un centro de idiomas

ubicado en Pachuca, Mxico se presenta una problemtica la cual en las estrategias
pedaggicas con las que cuentan, utilizan CDs y libros de una forma muy tradicional de
tal forma que no hay un material didctico que ayude a los estudiantes a aprender de una
manera ms interactiva por tal motivo Paola Bonilla realizo una tesis donde quiere
implementa el uso de las TIC. Paola Rojas Bonilla (Marzo, 2013)

En otro pas de Latinoamrica, se encuentra un jardn infantil ubicado en la

ciudad de Manizales, Colombia, en donde se presenta una falencia en el proceso
educativo en torno al aprendizaje de un segundo idioma el cual es el ingls, por lo cual
en el establecimiento educativo no cuentan con las herramientas tecnolgicas necesarias
para llevar acabo las metodologas para ensear de una forma ms interactiva y eficaz
hacia los nios, por lo cual Elizabeth Lpez Gmez Leidy y Giovanna Londoo Meja
hicieron un estudio en el cual se diagnostic y se observ la problemtica que se
presenta en los grados de transicin en los rangos de edad de 5 y 6 aos en el jardn
infantil los fundadores. Elizabeth Lpez Gmez, Leidy Giovanna Londoo Meja (2 de
Agosto del 2013).
Observando un instituto de ingls ubicado en la ciudad de Fusagasug,
Cundinamarca dentro de su estructura de enseanza se presenta una problemtica
alrededor de las personas que empiezan el curso de ingls especficamente en el nivel
bsico debido a que sus conocimientos previos son demasiado bsicos y esto es un
impedimento para que estas personas se puedan desenvolver con cierta fluidez durante
el proceso de enseanza dentro de la institucin, ya que la mayora de personas que
pertenecen a este nivel oscilan en un rango de edad de 10 a 35 aos por tal motivo se
presenta un desequilibrio muy notorio dentro de este nivel y esto hace que el proceso de
aprendizaje no sea tan efectivo en todas las personas; As mismo las estrategias
pedaggicas utilizadas por los docentes no obtienen los resultados que se esperan en
este ciclo del curso por lo cual el ambiente en las clases en nivel bsico no es muy
dinmico para un aprendizaje ms ptimo del lenguaje, y esto presenta un retraso en los
temas de cada unidad y as mismo en el rendimiento acadmico de los estudiantes; uno
de los temas ms bsicos es el verbo to be aunque hay una gran falencia con el uso
sobre este tema ya que es muy comn que las personas sin conocimientos previos las
confundan con otros temas tales como los auxiliares del presente simple, adems los
estudiantes no muestran el inters necesario en las clases y en la construccin de sus
propios procesos de aprendizaje , ya que al ser las clases y la forma de manejo de estas
no proporcionan en cierta medida las bases necesarias.

El uso de un libro es la gua con la cual los estudiantes llevan su seguimiento

individual y la utilizacin de un CD el cual permite ver los contenidos del libro como
tal, por tal motivo este proceso se vuelve muy montono lo cual desencadena que los
estudiantes presenten una desmotivacin al tomar estas clases, de vez en cuando los
profesores optaban por utilizar otros documentos fuera de los establecidos por el
instituto y de realizar algunas actividades que afianzaran lo que haban aprendido.
Cmo afianzar en los estudiantes de nivel bsico del instituto Face to Face el
aprendizaje del idioma por medio de un material didctico multimedia?

JUSTIFICACIN

El conocimiento de un segundo idioma construye la concepcin de nuevos ideales y

oportunidades profesionales y personales, actualmente es primordial las formas de
comunicacin, socializacin e interaccin de forma asertiva y constante que contribuyan
a un sano desenvolvimiento de las personas en los diferentes campos y an ms en lo
cultural con un contacto directo hacia las formas de expresin del habla.
Las diferentes estrategias utilizadas de manera interactiva ayudan de cierta manera que
el aprendizaje sea ms llevadero, interesante, eficaz e integral en la manera en que los
conocimientos se adapten a la forma de receptar la informacin y llevarla a cabo, en la
medida y en los avances que se adquieren, el ingls como lengua extranjera beneficia en
cierta forma el pensamiento, las actitudes, la personalidad y un acercamiento al mundo
desde una perspectiva diferente con proyeccin a un enfoque educativo en el cual se
cuente con los elementos necesarios y oportunos para llevar un proceso de manera
natural en la adquisicin del idioma.
La creacin e implementacin de un material didctico multimedia en cierta medida y
ajustndose a la realidad de los diferentes procesos educativos busca identificar y
desarrollar el aprendizaje de una manera ms ptima y con relacin a las herramientas
tecnolgicas que ofrece el medio, orientado hacia un propsito especfico de mejorar los
sistemas educativos existentes y de propiciar la utilizacin de las metodologas actuales
e innovadoras con base en las nuevas tecnologas y en la interaccin con la misma.
El material didctico multimedia en funcin de las necesidades bsicas existentes en el
instituto Face to Face pretende establecer ciertas ayudas y elementos que conlleven la
informacin necesaria para los estudiantes que inician y estn en el nivel bsico como
principal prioridad para hacer de las clases en las aulas un espacio interactivo y as
mismo en las dems instalaciones del establecimiento para su utilizacin del nivel que
necesite ms afianzamiento en los temas propuestos principalmente el bsico, en donde
se encuentran ms falencias, necesidades, cuestiones e intereses en general de acuerdo
al manejo establecido y la interaccin positiva entre estudiantes y docentes.
El programa consta bsicamente de un usuario y contrasea en donde cada estudiante
podr ingresar y encontrar la informacin de manera accesible, clara y creativa para una
mejor concepcin y recepcin del aprendizaje del idioma ingls, con ayudas
metodolgicas factibles respecto a los temas de cada unidad, vocabularios de manera
pedaggica con ilustraciones, juegos ldicos dentro del sistema para hacer ms
agradable y significativa la enseanza, actividades y ejercicios por cada tema para
reforzar los conocimientos y practicar lo aprendido, actividades para fortalecer la
escucha y la escritura en relacin a una mejor fluidez de las palabras al enfrentar una
conversacin o una situacin real hacia el ingls.
La forma ms dinmica de aprender se da con los recursos, formas necesarias y tiles
para llevar acabo un objetivo determinado como es el caso de adquirir la capacidad de

hablar, entender y pensar en un idioma totalmente diferente al que ya se tiene, adems

de lograr la adquisicin de habilidades a partir del aprendizaje de este idioma extranjero,
la implementacin del programa se ajusta a las falencias bsicas en los estudiantes que
tienen pocos conocimientos previos y que los integran a los nuevos que obtienen a
medida que avanzan en su proceso de formacin, esta estrategia metodolgica en
relacin con las TIC y el establecimiento de pautas en pro de un aprendizaje ms
efectivo el cual conlleve a un incremento notable en el rendimiento acadmico de cada
estudiante perteneciente al instituto en especial los que integran el nivel bsico; el
fortalecimiento de este nivel conlleva a un buen desarrollo en los siguientes niveles con
mayor dificultad en el lapso de tiempo que tiene el curso y una mejora en la
estructuracin y en los servicio ofrecidos en torno al idioma.
Los estudiantes en su mejor forma del aprendizaje podrn adaptar lo que saben y lo que
Aprenden diariamente en sus clases para hacer uso de la metodologa didctica
multimedia y hacer de esta herramienta un elemento importante dentro de las estrategias
que se utilizan dentro del instituto de ingls para interactuar con el idioma y todo lo que
lo conforma dentro de un contexto educativo y cultural; generando un ambiente en
relacin a la prctica del lenguaje extranjero y la utilizacin de la tecnologa para
complementar un aprendizaje duradero, ptimo y de calidad.

OBJETIVOS

GENERAL
Identificar la manera de mejorar la implementacin de un material didctico
multimedia en el instituto Face to Face.

ESPECFICOS

Identificarlas ayudas metodolgicas utilizadas en el instituto.

Reconocer las diferentes falencias en el aprendizaje dadas en el aula de clase.

Disear una interfaz que sea amigable con el usuario.

Propiciar el uso del material didctico multimedia.

ANTECEDENTES

La globalizacin y la nueva era tecnolgica han hecho que la comunicacin entre

las personas sea ms interactiva por lo cual el aprendizaje de otro idioma hace que
estemos ms cerca y dispuestos a conocer otras culturas, puesto que a los nios se les
debe dar una introduccin desde muy pequeos en la extensa rea de los idiomas para
que puedan interactuar con el medio que los rodea, ya sea por medio de tutores,
materiales interactivos, libros entre otros ms aspectos que puedan a ayudar a la
adquisicin del aprendizaje en las personas en este caso los nios.
Es indispensable para un profesional el manejo de por lo menos dos idiomas ya
sea el primero su lengua materna y el otro un idioma extranjero en este caso el ingls,
para que los nuevos profesionales sean ms competitivos en el rea que actualmente se
estn desempeando ya que en el mundo laboral se requieren personas que puedan
interactuar con otras ya sean del extranjero o de otro lugar para hacer nuevos negocios
y as expandir fronteras.
Por otro lado, En Europa, an existen pases en donde an predomina el
aprendizaje del idioma por medio de materiales como un libro a la hora de aprender un
idioma ya que ellos creen que el autoaprendizaje tradicional que se logra con el estudio
y la utilizacin de este, es mejor que con el uso de ayudas audiovisuales que podemos
encontrar en internet este caso se da en el pas de Suecia. Skolverket, (09-04-2011).
Ellos creen que la gua de un libro es mejor que la de varios materiales debido a que
van mirando un tema lo estudian y pasan al otro.
Desde otro punto de vista, en el continente existe el INTERACTIVE ENGLISH
LANGUAGE SCHOOL del Reino Unido, el cual ha implementado una serie de
materiales didcticos con el fin de aprender el idioma; est enfocado particularmente

para los extranjeros, all

cuentan con aulas especializadas destinadas para los

estudiantes utilizando el amplio campo de las TIC. Una de sus aplicaciones ms

interesantes es que las personas que vivan dentro de la unin europea pueden ir a ese
pas sin necesidad de tener visa. La problemtica presentada es el bajo nivel del idioma
ingls por parte de los extranjeros que apenas estn empezando y se comparan con los
estudiantes de niveles superiores en el dominio del idioma, se puede decir que el
objetivo es llevar a los estudiantes a que tengan una buen dominio de la lengua
extranjera en corto tiempo con los materiales ya implementados por el ente acadmico.
Interactive-english, (01-10-2015).

En otro lado, La universidad de Murcia Espaa, tiene la tecnologas, ATL

Aplicaciones de tecnologa lingstica, as podrn interactuar tanto estudiantes y
profesores, con lo cual intentan distinguir el lenguaje humano en todas sus formas.

Observando otro centro educativo esta vez en Latinoamrica, encontramos la

Universidad nacional autnoma de Mxico en donde se implement un material
didctico multimedia el cual permite a los usuarios aprender el idioma ingls como
lengua extranjera en los campos que un usuario puede interactuar y aprender como lo
son: comprensin de lectura, produccin oral, comprensin auditiva y produccin
escrita para formar mejores profesionales y crear ms competividad en el mundo
laboral. UNAM, (01-10-2011).

En la institucin educativa privada catlica de zacateca Mxico se utiliza la

tecnologa amco. Trabajan con diseos multimedia para el aprendizaje de ingls desde
la etapa preescolar para lograrlo utilizan flashcards para la adquisicin y aprendizaje de
gran cantidad de vocabulario, adems todos los estudiantes tienen que interactuar tanto
con sus profesores como los dems compaeros, en el cual estn dos tems son muy
importantes en ellos el tem de factores del alumno y los factores del maestro. Gutirrez
Berumen, Gmez Zermeo y Garca Meja (03-05-2013).
Tambin se ha consultado sobre como manejan el tema del aprendizaje del
idioma en la UNESUM de Ecuador, all implementaron un software como material
didctico en el aprendizaje del idioma ingles desarrollado como tesis por un estudiante

el cual vio la problemtica que se presentaba con el idioma y aplico una herramienta
para que los estudiantes de la universidad pudieran tener un material de apoyo y
refuerzo el cual pueda ayudar a los estudiantes a presentar sus exmenes y aprobarlos.
Carlos Alexander Santos Zambrano. (Julio del 2010).
De modo similar en Latinoamrica, la universidad pontificia Bolivariana de
Colombia se desarroll una tesis en

la cual se utiliz un material didctico que

permitiera el aprendizaje de los estudiantes que se encuentran en dicha institucin, est

planteado especialmente para los jvenes que estn empezando a crear experiencias con
el idioma ya que en los programas que se dan all es requisito esencial para formarse
como profesionales y dominar otro idioma en este caso el ingls. ngela pinto Garca,
Yuri Zambrano Ortiz. (2009).

Mirando un entorno local, en el instituto de ingls INTERAMERICAN de

Fusagasug se implementaron varias herramientas didcticas y ldicas como
lyricstraining con el objetivo de mejorar la metodologa de enseanza y obtener un
resultado positivo en cada uno de los estudiantes en diferentes niveles, se aplicaron
diferentes mtodos los cuales tenan un objetivo determinado para cada habilidad y la
creacin de actividades innovadoras para la adquisicin del conocimiento en este
idioma de manera interactiva y pedaggica. Algunas actividades fueron:

Una pgina interactiva para mejorar la habilidad de escuchar (listening) en

donde los estudiantes por medio de canciones en ingls completan la letra por

medio de secuencias de palabras con diferentes niveles de dificultad.

Juegos interactivos para mejorar la habilidad de hablar y expresarse en ingls
(speaking) con la utilizacin de videos en donde los estudiantes escuchan e

imitan los dilogos por medio de actuaciones e improvisaciones.

El aprendizaje de vocabulario por medio de juegos de video ya que por medio de
estos los estudiantes aprenden palabras nuevas y desconocidas e interactan con
los dems por medio del juego ldico y significativo. Jeniffer Carolina Ruiz,
(08-09-2015).

Consultando una fuente de informacin ms cercana, situndonos en la ciudad

de Fusagasug vimos el instituto de idioma Face to Face no cuentan con un material
didctico el cual les permita a los estudiantes aprender de una manera ms adecuada el
idioma, en dicho instituto utilizan el mtodo experiencial para la enseanza del idioma,
el cual permite utilizar un cd con video y audio el cual permite al estudiante tener una
especie de tutor, otro mtodo es utilizar materiales didcticos que se pueden encontrar
en internet, ya ellos permiten un aprendizaje del idioma de forma interactiva y
pedaggica para los usuarios del sistema.
Consideramos que las anteriores consultas ya sea nivel mundial o local se
enfocan en una serie de metodologas las cuales quieren que los estudiantes aprendan
del idioma, ya que ms adelante se nos abrirn muchas puertas y nos va a ser muy til
en la vida laboral la cual es muy complicada, por este motivo debemos aprovechar
nuestros espacios donde adquirimos conocimiento para ser mejores profesionales y ser
mejores personas.

BIBLIOGRAFIA

Grandinetti, Antonella. 11defeb.2011 consultado de Razonesybeneficiosde

aprenderunidioma: Porqu yparaqu estudiaridiomas?Suite101.net. Web.

Paola Rojas Bonilla (Marzo, 2013). consultado de

http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/bitstream/231104/1856/1/PROY
ECTO%20DE%20TESIS_PAOLA_ROJAS_MTE.pdf

Elizabeth Lpez Gmez, Leidy Giovanna Londoo Meja(2 de Agosto del 2013)
consultado de
http://ridum.umanizales.edu.co:8080/xmlui/bitstream/handle/6789/891/TESIS
%20DE%20GRADO.pdf?sequence=1

Skolverket , (09-04-2011). consultado de http://www.skolverket.se/

Interactive-english, (01-10-2015) Obtenido de www.interactive-english.com.

UNAM, (01-10-2011). consultado de www.cuaed.unam.mx/english_media/

Gutirrez Berumen, Gmez Zermeo y Garca Meja (03-05-2013) obtenido de

http://dim.pangea.org/revistaDIM27/docs/AR27inglespreescolargemagutierrez2.
pdf

Carlos Alexander Santos Zambrano.(Julio del 2010). Consultado

de

http://www.monografias.com/trabajos82/material-multimedia-ingles/materialmultimedia-ingles2.shtml#metodologa

ngela pinto Garca, Yuri Zambrano Ortiz. (2009). Consultado

http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/comunicacion/tesis477.pdf

de

Jennifer Carolina Ruiz

egresada del instituto Interamerican, (08-09-2015).

Obtenido de una encuesta realizada.