Ensear Historia: Notas para una didctica renovadora

Joaquim Prats
La enseanza de la historia en contextos educativos permite analizar y
reflexionar sobre el pasado para comprender lo que acontece en el
presente. Por lo que en este libro el autor afirma: (...) La Historia reflexiona
sobre el conjunto de la sociedad en tiempos pasados y pretende ensear a
comprender cules son las claves que estn detrs de los hechos, de los
fenmenos histricos, y de los procesos. Tiene un alto poder formativo para
los futuros ciudadanos, en cuanto aunque no les ensea cules son las
causas de los problemas actuales, pero s les muestra las claves del
funcionamiento social en el pasado. Es por lo tanto un inmejorable
laboratorio de anlisis social. (Prats 2001: 16), lo cual indica que los
estudiantes con un mejor conocimiento nuestra historia permitir obtener
un mayor conocimiento de nuestra sociedad. Asimismo, La Historia, como
ejercicio de anlisis de problemas de las sociedades de otros tiempos,
ayuda a comprender la complejidad de cualquier acontecimiento, de
cualquier fenmeno social poltico, y de cualquier proceso histrico
analizando causas y consecuencias. Aqu radican sus mejores posibilidades
formativas. (Prats 2001: 20).
La historia es una ciencia social que tiene mayor importancia, por lo tanto
debe ser enseada y percibida como una ciencia y no como un instrumento
de adoctrinamiento ideolgico poltico , puesto que la historia debe servir
para

entender

forjar

las

identidades

nacionales

ensear

descodificarlas ,sentirse inidentificado con su nacin. La Historia debe servir

para comprender crticamente la propia identidad y poder contextualizarla
en un mundo amplio y con Historia. 1
1 Cfr. Prats 2001: 25

La Historia, como disciplina cientfica, es un tipo de conocimiento de un gran

poder formativo y tambin educativo. Y lo tiene por ser un medio vlido
para aprender a realizar anlisis sociales Permite estructurar todas las
dems disciplinas sociales y hace posible incorporar muchas situaciones
didcticas para trabajar las diversas habilidades intelectuales y potenciar el
desarrollo personal. Por lo tanto, defiendo que la Historia es una materia que
debe ocupar un lugar importante en el currculo educativo general. 2
El autor nos indica(...) La enseanza de la Historia debe consistir en la
simulacin de la actividad del historiador y el aprendizaje en la construccin
de conceptos, familiarizando al alumnado a: formular hiptesis; aprender a
clasificar de fuentes histricas; aprender a analizar las fuentes; aprender a
analizar la credibilidad de las fuentes, el aprendizaje de la causalidad y, por
ltimo, el cmo iniciarse en la explicacin histrica. Dicho en palabras del
gran historiador Pierre Vilar: ensear a pensar histricamente(Prats 2001
: 75 ). Lo cual hace referencia que el estudiante debe ser capaz de entender
la historia de manera diferente para poder analizar y pensar de manera
distinta.

2 Cfr. Prats 2001: 36