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TRANSFORMADORA
Metaevaluacin.
3.- Qu elementos nos permiten comprender claramente la evaluacin
transformadora?
Para que una evaluacin apunte a la transformacin del individuo se
sugiere propiciar actividades que le permitan a las personas involucradas en el
acto formativo, a travs de los siguientes elementos:
Poder explicar detalladamente sus marcos de referencia existente, a travs de su
propia experiencia, de la forma como comprenden los contenidos propuestos y las
actividades, desde lo cognoscitivos hasta lo afectivo.
Poder evidenciar sus aprendizajes como nuevos marcos de referencia, que
afectan directamente sus hbitos mentales y sus puntos de vista.
Poder transformar y flexibilizar sus puntos de vista con cambios continuos.
Poder transformar sus hbitos mentales, hacindolos ms amplios y abstractos;
para constituirse en su manera habitual de pensar, sentir y actuar como personas.
4.- Por qu hablamos de evaluacin transformadora a travs de las TICL, cul
es la diferencia con la evaluacin tradicional o denominada presencial?
La evaluacin en contextos virtuales, requiere:
Considerar que cada uno pueda expresar desde sus motivaciones lo que han
aprendido.
Proponer retos de aprendizajes a los participantes.
Integrar la prctica - teora y realidad contextual.
Generar la integracin de saberes.
Propiciar el reconocimiento constante de lo aprendido.
Vincular saberes y situaciones contextualizadas.
Impulsar reflexiones que consideren sentimientos y racionalidades sobre lo
aprendido.