Activits andragogiques visant le dveloppement des comptences de base et des comptences

gnriques en lien avec le monde de lemploi des adultes inscrits en formation de base

Volet :
Sens de lorganisation
1.3 Agir avec mthode, autonomie et
dbrouillardise

Titre :

Mon systme D
Lautonomie
Je prends des initiatives

Activit pouvant servir damorce au volet sens de lorganisation.

Chacun des questionnaires est suivi dune rflexion sur le thme

abord.
Ces questionnaires peuvent susciter des discussions en groupe
sur le thme choisi et dvelopper chez les apprenants une
meilleure connaissance de soi.

B41

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gnriques en lien avec le monde de lemploi des adultes inscrits en formation de base

Volet :
Sens de lorganisation
1.3 Agir avec mthode, autonomie et
dbrouillardise
Mon systme D
Rpondez au questionnaire suivant :
Oui
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Quelquefois

Pour moi tre dbrouillard veut dire

apprendre se dbrouiller seul, sans
aide.
Lorsque je suis mal pris , je rflchis
aux moyens pour men sortir.
Jessaie de ne compter que sur moimme.
Je suis habitu dtre seul et de me
brouiller.
Je demande souvent de laide.
Je ne suis pas capable alors je demande
toujours aux autres de maider.
Je ne sais pas quoi faire pour me
dbrouiller.

Que pouvez-vous conclure aprs avoir rpondu aux questions?

B42

Souvent

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gnriques en lien avec le monde de lemploi des adultes inscrits en formation de base

Volet :
Sens de lorganisation
1.3 Agir avec mthode, autonomie et
dbrouillardise
Lautonomie
Rpondez au questionnaire suivant :
Oui
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Quelquefois Souvent

Pour moi tre autonome est synonyme

dtre indpendant.
tre autonome peut aussi vouloir dire :
tre capable de sorganiser soi-mme.
Je suis capable de travailler seul(e).
Je nai pas toujours besoin que quelquun
me dise quoi faire (dans mon travail, ma
vie).
Je suis une personne qui dpend de mon
conjoint, de mes amis, de mes parents.
Jai besoin que mon employeur (mon
patron) me donne des tches prcises et
me dise quoi faire.
Je demande dautres de vrifier mon
travail.
Jai besoin dun encadrement prcis et
dune mme routine prcise tous les
jours.

tes-vous une personne autonome? ________________________________________

Que pouvez-vous faire pour vous aider tre plus autonome?

B43

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Volet :
Sens de lorganisation
1.3 Agir avec mthode, autonomie
et dbrouillardise
Je prends des initiatives
Rpondez au questionnaire suivant :
Oui
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Quelquefois

Souvent

Pour moi prendre des initiatives signifie

tre le premier proposer, organiser
quelque chose.
Jentreprends des projets par moi-mme.
Je nattends pas que les autres me disent
quoi faire avant dagir.
Je propose des ides aux autres.
Je suis souvent celui ou celle qui
organise des ftes, des sorties.
Jose faire des choses de ma propre
initiative.
Jaime entreprendre en gnral.

Expliquez un des numros o vous avez rpondu oui. Donnez un exemple concret de ce
que vous avez pris comme initiative.

ou
..que vous voulez entreprendre. __________________________

B44

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Volet :
Sens de lorganisation
1.3 Agir avec mthode, autonomie et
dbrouillardise
Titre :

Dbrouillardise, autonomie et initiative

Objectifs :

.
.

Dfinir les termes dbrouillardise, autonomie et initiative.

Trouver des dfinitions dans le dictionnaire.

Matriel requis :

.
.

Photocopie de la feuille suivante

Dictionnaire

Organisation :

En quipe de deux

Droulement :

.
.
.
.
.

Le formateur distribue la feuille.

Il demande aux participants de trouver des dfinitions par euxmmes, en quipe de deux.
Ils crivent leurs dfinitions (une dfinition par quipe).
Ensuite, ils cherchent les mots dans le dictionnaire.
Le formateur circule dans la classe.

Enrichissement :

Demander aux participants sils comprennent mieux les termes

dbrouillardise, autonomie et initiative.

Commentaires :

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

B45

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Volet :
Sens de lorganisation
1.3 Agir avec mthode, autonomie et
dbrouillardise
Dbrouillardise, autonomie et initiative
Dfinissez chacun des termes suivants en donnant votre propre dfinition et en cherchant
ensuite dans le dictionnaire.
1.

a)

Dbrouillardise : ________________________________________________
_____________________________________________________________

b)

Dbrouillardise (selon le dictionnaire) : ______________________________

_____________________________________________________________

2.

a)

Autonomie : ___________________________________________________
_____________________________________________________________

b)

Autonomie (selon le dictionnaire) : _________________________________

_____________________________________________________________

3.

a)

Initiative : _____________________________________________________
_____________________________________________________________

b)

Initiative (selon le dictionnaire) : ___________________________________

_____________________________________________________________

B46

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Volet :
Sens de lorganisation
1.3 Agir avec mthode, autonomie et
dbrouillardise
Titre :

Je suis, jai

Objectifs :

.
.
.

Faire une phrase en utilisant les mots de vocabulaire

proposs.
Vrifier la comprhension des mots de vocabulaire.
Donner des exemples concrets de leur signification.

Matriel requis :
.
.

.
.
.

Grammaire
Dictionnaire
Photocopie de la feuille suivante

Organisation :

Individuellement

Droulement :

.
.
.
.

Enrichissement :
Commentaires :

Le formateur distribue la feuille.

Il explique les consignes aux participants en donnant des
exemples.
Individuellement, les participants font lexercice,
Le formateur recueille les feuilles.

Demander aux participants dinsrer cette feuille dans le journal de

bord illustr.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

B47

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Volet :
Sens de lorganisation
1.3 Agir avec mthode, autonomie et
dbrouillardise
Je suis, jai
Faites une phrase avec les mots ci-dessous et donnez un exemple concret avec ces mots.
1.

Dbrouillard : _____________________________________________________
________________________________________________________________
Exemple : Je suis dbrouillard quand _________________________________
________________________________________________________________

2.

Autonomie : ______________________________________________________
________________________________________________________________
Exemple : Je suis une personne autonome quand ______________________
________________________________________________________________

3.

Initiative : ________________________________________________________
________________________________________________________________
Exemple : Jai de linitiative quand je _________________________________
________________________________________________________________

B48

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gnriques en lien avec le monde de lemploi des adultes inscrits en formation de base

Volet :
Sens de lorganisation
1.3 Agir avec mthode, autonomie et
dbrouillardise
Titre :

Que faites-vous?

Objectifs :

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

Lire et comprendre des phrases signifiantes.

Reconnatre le nom dans une phrase.
Reprer des informations.
Dterminer le temps de laction dans une phrase.
Reconnatre le sujet et le verbe dans une phrase.
Orthographier des mots usuels.
Faire de courtes phrases.
Accorder le sujet avec le verbe.
Conjuguer des verbes au prsent.
Composer des phrases significatives (4 6 mots, 6 8 mots).
Respecter le thme et lintention dcriture.
Employer adquatement le temps des verbes.
Utiliser le point et la virgule.
Additionner et soustraire les units de temps (temps pour la
cuisson du repas question a).
Mettre ses ides en ordre et communiquer ses messages
verbaux adapts aux situations suggres.
Parler clairement.
Calculer des montants dargent.
Comparer et ordonner les montants dargent.
Utiliser les outils pour les units mtriques.
Effectuer les oprations de la multiplication.
Appliquer un processus de rsolution de problme.

Matriel requis :

Photocopie de la feuille suivante

Organisation :

.
.
.

Individuellement
En quipe de deux
En groupe

B49

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gnriques en lien avec le monde de lemploi des adultes inscrits en formation de base

Droulement :

.
.
.
.
.
.
.
.

Le formateur explique les activits.

Il remet la feuille chaque participant.
Ensuite il explique que diverses activits sont relies cette
feuille principale.
Le formateur remet ensuite les exercices des pages 35-36
(notions grammaticales).
En quipe de deux, les participants font les exercices.
Correction ensemble.
Ensuite, le formateur remet la feuille : situation dcriture que
les participants dbutent en classe puis terminent la maison.
La feuille : situation dcriture est remise au formateur.
Pour la dernire feuille, elle est effectue en classe, en
groupe.

Enrichissement :

Demander aux participants de trouver dautres situations

semblables et faire le mme exercice, dans le milieu de travail
cette fois.

Commentaires :

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

B50

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Volet :
Sens de lorganisation
1.3 Agir avec mthode, autonomie et
dbrouillardise
Que faites-vous?
a)

Vous tes en train de prparer le souper. Vous brlez votre poulet. Il est 17h, vos
enfants ont faim et votre conjoint(e) travaille 18h. Que faites-vous? Vous navez pas
le temps de faire livrer votre repas.

b)

Vous tes au magasin de chaussures. Le vendeur est la caisse. Vous aimeriez

savoir sil reste des chaussures de votre pointure. Que faites-vous?

c)

Votre formateur demande toute la classe de prparer un repas communautaire. Cela

vous intresse beaucoup. Quallez-vous faire et comment?

d)

Votre conjoint vous dit quil a trs mal la tte, que faites-vous?

e)

Un membre de votre famille se brle en faisant cuire un steak. La brlure est mineure.
Que faites-vous?

f)

Vous allez pour la premire fois chez un parent. Celui-ci vous a mal indiqu le chemin.
Vous tes perdu. Vous tes en voiture. Par chance, vous avez not le numro de
tlphone de ce parent. Que faites-vous?

g)

lpicerie le jeudi soir, il y a beaucoup de monde. Lemballeur (le commis) est

dbord. Il est parti porter des sacs pour une dame. La facture de votre commande
est finalise par la caissire. Il ne reste plus qu mettre les aliments dans les sacs.
Que faites-vous?

B51

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P
1. Aux numros a b - f et g de la page 51, soulignez tous les noms et crivez ceux-ci.
Les noms
a) 1. _______

b) 1. _______

f) 1. _______

g) 1. _______

2. _______

2. _______

2. _______

2. _______

3. _______

3. _______

3. _______

3. _______

4. _______

4. _______

4. _______

4. _______

5. _______

5 _______

5. _______

5. _______

6. _______

6. _______

6. _______

6. _______

7. _______

7. _______

8. _______

8. _______

7. _______

9. _______
10. _______
11. _______
12. _______
2. Soulignez les sujets et faites une flche vers le verbe. Ex. : Il construit une maison.
1.

Vous brlez votre poulet.

2.

Votre formateur demande toute la classe.

3.

Le commis remplit les paquets.

4.

La facture de votre commande est finalise.

5.

Vous allez chez un parent.

B52

Activits andragogiques visant le dveloppement des comptences de base et des comptences

gnriques en lien avec le monde de lemploi des adultes inscrits en formation de base

P
Reprez les verbes de la page 51.
3. crivez les verbes au prsent dans la colonne de droite.
4. Reliez ces verbes au prsent en inscrivant les sujets des verbes dans la colonne de
gauche.
Sujets

Verbes au prsent

Sujets

Verbes au prsent

1.
2.
Questions : a)

3.
4.
5.
6.

1.
Questions : b)

2.
3.
4.

B53

Activits andragogiques visant le dveloppement des comptences de base et des comptences

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P
5. Choisissez quatre situations. Rpondez par des phrases compltes.

B54

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P
Autocorrection
6. Avant de remettre votre feuille au formateur, vrifiez bien :
.
.
.
.
.

Lorthographe des mots.

Laccord des dterminants avec les noms.
Laccord du sujet avec le verbe.
Lutilisation du point et de la virgule.
La conjugaison des verbes.

7. Dans la situation A de la page 51, calculez le temps quil reste pour prparer votre
souper. Attention! Votre conjoint commence travailler 18h.
. Mon conjoint doit partir : __________ h.
.

Il me reste __________ minutes ou __________ dheure (fraction) pour prparer le

repas.

Je choisis de prparer ____________________ .

Cela prend __________ minutes ou __________ dheure.

Le temps pour souper est de __________.

Je calcule :

temps initial :

45 minutes

temps pour prparer le repas :

___minutes

temps pour souper :

___minutes

Total :

_________

8. Situation C Repas communautaire (page 51)

Nombre de personnes dans la classe :

__________

Nombre de portions :

__________

Montant dargent disponible :

__________ $

Choisissez une recette conomique

.
.
.
.
.
.

Calculer le nombre de kilos de viande requis et les autres ingrdients.

Multiplier la recette selon le nombre de personnes.
Calculer le prix des ingrdients.
Faites le total.
Calculer la taxe (sil y a lieu).
Utiliser la calculatrice pour vrifier.

B55