Sandoval _Lucia_Rbrica

NOMBRE DEL DOCENTE: Luca del Consuelo Sandoval Vargas

NIVEL DE ESCUELA: Preescolar

GRADO QUE IMPARTE: 2 grado

NUMERO DE ESTUDIANTES: 16

DESCRIBCION DEL CONTEXTO DE LA ESCUELA:

El Jardn de Nios Hans Cristian Andersen C.CT. 18EJN0354F se encuentra
ubicado en la comunidad de San Lorenzo, Municipio de Ruiz, Nayarit; es una zona
rural, el nivel socioeconmico es bajo, algunos de los padres de familia se dedican
a trabajos de contrato en empresas extranjeras por ciertas temporadas y otros se
dedican al campo, mientras que las madres de familia se encargan del hogar. Se
muestra disposicin y apoyo por parte de padres y madres de familia,
participando en las actividades propias del Jardn de Nios, mediante roles de
aseo, guardias, eventos culturales, actividades en beneficio al mejoramiento y
sobre todo en las situaciones que implican el aprendizaje de sus hijos(as)

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin /lenguaje oral y escrito.

TEMA O APRENDIZAJE ESPERADO:

solicita o selecciona textos de acuerdo con su inters y/o su propsito

lector, los usan en actividades guiadas y por iniciativa propia.
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas y chistes.
Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y
explica que dice su texto
Compara las caractersticas graficas de su nombre con los nombres de sus
compaeros y otras palabras escritas.

CLASE DE INSTRUMENTO DE EVALUACION: Rbrica

JUSTIFICACION DE LA ELECCION O DISEO DE INSTRUMENTO DE

EVALUACION:
Considero que el instrumento de la rbrica me apoya e llevar a cabo la evaluacin
de mis alumnos ms completa ya que la realizo como una gua de puntuaciones
que me ayudan a verificar lo que mis alumnos han adquirido en relacin a los
aprendizaje esperados, al utilizar la rbrica no solo me permite valorar las
habilidades que han desarrollado sino que adems las actitudes que forman parte
de las competencias.

INSTRUMENTO DE EVALUACION.

Rubrica
NIVEL DE DESEMPEO
1

4
INDICADORES

REQUIERE
APOYO

Explora
diversidad de
textos
adecuadame
nte

Durante el
tiempo de
Lectura no
busca libros
para verlos por
s solo
Prefiere otras
actividades al
relato de
historias
No participa
en el tiempo de
lectura

Escucha,
memoriza y
comparte
Canciones,
Poemas y
Cantos con
fluidez

Elige no
participar en
canciones,
poemas y
cantos
No los recita
con precisin

Comprende
la escritura
del texto

Sostiene el
libro
incorrectamente
No pone
atencin a lo
impreso en el
libro o el
entorno
No sigue la
secuencia de

BIEN

MUY BIEN

EXCELENTE

Selecciona
libros si se le
motiva
Participa en
el tiempo de
lectura si se le
motiva

Ocasionalmente
selecciona sus
propios libros en
el tiempo de
Lectura
A veces
participa y
parece disfrutar
el tiempo de
Lectura

Busca sus propios

libros al tiempo de
Lectura
Frecuentemente
pide libros
prestados
Consistentemente
se enfoca en quien
lee y escucha con
atencin
Participa
entusiastamente en
las conversaciones
de la historia

Recita en
coro con otros
canciones,
cantos o
poemas
Recita
practicando y
con ayuda
algunas
canciones o
cantos

A veces
participa
motivado por la
educadora
Recita cantos,
canciones o
poemas que
practica el
grupo

Participan
fcilmente y con
entusiasmo

Independientement
e recitan poemas,
canciones y cantos
con precisin

Sostiene el
libro
correctamente
Pone
principal
atencin a las
imgenes de
los libros
Puede
empezar al
final del libro

Sostiene el
libro
correctamente
Pone atencin
a algunas
palabras en el
libro

Entiende que las

imgenes y el texto
juntos dicen la
historia
Sigue la direccin
impresa
Puede sealar
palabras al leer

delante hacia
atrs e izquierda
a derecha de los
libros e
impresiones

Utiliza
marcas
graficas con
intenciones
de escritura

Elige no
experimentar
con la
escritura
Rechaza
escribir sin
mostrar estrs
o frustracin

Reconocimie
nto de las
Letras

reconoce
letras

NIVEL DE LOGRO:

Copia o
Hace
traza sin la
garabatos sin
intencin
intentar un
especfica de
significado
significado
Muestra
Cuando se le
poco inters pregunta est
en la
consciente
escritura
que la
escritura tiene
significado

Experimenta
independienteme
nte con
impresiones,
intenta escribir
palabras;
Copia palabras
del entorno con
significado y
mensajes

Reconoce la
letra inicial
de su
nombres

Reconoce letras
distintas a su
nombre

Reconoce la
letra inicial de
su nombre y
de algunos
compaeros