FICHA DESCRIPTIVA

El grupo de 3.
cuenta con las siguientes:
Fortalezas
reas de oportunidad
La mayora escribe su nombre y lo
Realizar crculos de lectores con diversas
reconoce.
temas y tcnicas.
Se comunican entre ellos para dar a Tiempo de compartir
conocer puntos de vista sobre
Identificar el uso de los nmeros en
diversos temas.
diferentes objetos y en situaciones de su
Copian del pizarrn fecha, ttulos de vida cotidiana.
cuentos y series numricas.
Realizar juegos donde mantengan control
Crean de manera individual y
de movimientos, desplazamientos
colectiva cuentos
combinado velocidad, direcciones.
La mayora reconocen las vocales y Promover el dilogo para resolver
las letras del abecedario.
conflictos.
Saben contar los nmeros del 1 al
Materiales adecuados para llevar a cabo
30 la mayora y lo reconocen y los
las diversas actividades de Pensamiento
trazan.
matemtico y lenguaje y comunicacin
Reconocen e identifican loas figuras como la elaboracin de los materiales jugar
geomtricas.
con loteras de nmeros, letras slabas y
Participan en las actividades de
memoramas.
plenaria mediante lluvia de ideas en Actividades para empezar bien el da.
la conversacin de diversos temas.
Actividades y juegos dirigidos y libres
Describen, clasifican lo que ocurren donde el nio respete las normas, aprenda
en el medio natural.
a trabajar en equipo.
Tienen saberes previos sobre
Establecimiento de reglas claras, sencillas ,
algunos fenmenos naturales y lo
que permiten una sana convivencia
Motivarlos en la participacin de
que se debe hacer en caso de que
se presente una emergencia.
eventos culturales, festividades y
entiendan porque se realizan.
Recomendaciones
Desde casa realizar lectura de cuentos en el proyecto de el cuento viajero en donde los
padres de familia dan lectura al cuento y los nios dibujan lo que ms les gusto del
mismo y hacen una pequea descripcin argumentada del cuento.
Para los nios que an no pueden escribir e identificar su nombre se les recomienda que
en casa les hagan portadores de texto con su nombre para que lo identifiquen y logren
copiarlo y escribirlo.
Reforzar con diversas estrategias el conocimiento de las grafas y fontica de las letras.
Ubicarse en diferentes espacios, participar en juegos donde imprima velocidad, fuerza.
Practicar medidas de seguridad.
Alumnos en desarrollo y alumnos que requieren apoyo:
En desarrollo:
Aran Sols Byron Milan Desarrollo personal y social, desarrollo fsico y
salud, expresin y apreciacin artstica, exploracin y conocimiento
del mundo. Requiere apoyo en lenguaje y comunicacin y
pensamiento matemtico
Aran Sols Bruno Antonio Lenguaje y comunicacin y pensamiento
matemtico.
Ortega Valds Ftima ( todos los campos formativos) y requiere

apoyo en lenguaje y comunicacin

Patio Mercadante Ma Adeline requiere apoyo en lenguaje y
comunicacin
Prez Balderas Merary Requiere apoyo en los campos formativos
lenguaje y comunicacin y pensamiento matemtico.

Resultados de la evaluacin del grupo

Alumnos con mayores necesidades de apoyo:
Aran Sols Bruno Antonio Lenguaje y comunicacin y pensamiento
matemtico
Ortega Valds Ftima lenguaje y comunicacin (Rezago Educativo)
Patio Mercadante Ma Adeline Lenguaje y comunicacin
Alczar Robles Omar Roushdy Desarrollo personal y social
Cant Ramos Norian desarrollo personal y socual
Gonzlez Gonzlez Salvador desarrollo personal y social
Mendoza Morales Carlos Alfonso desarrollo personal y social
Prez Balderas Merary no tiene conocimientos previos.
Nava Berea Dulce Monserrat desarrollo personal y social.
Aprendizajes esperados a favorecer:
Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones
Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros
opinan sobre un tema.
Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno.
Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros.
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el
desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el
desarrollo de actividades en el aula.
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos,
Experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y
realizar diversas actividades.
Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el conteo.