Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto Pedaggico de Miranda
Jos Manuel Siso Martnez
Fase de Ensayo.

SECUENCIA DIDCTICA
LAS FIGURAS GEOMTRICAS

Profesor

Participante

Midrath SUAREZ

Trinemily Gavidia

Febrero, 2015

Escuela: Fundacin regional El nio Simn, C. E. I. Eulalia Burz

Grupo: 3er seccin B. Edad: 4-5 aos.
Docente de Aula: Marisol Navarro y Jennifer Soriano
Matricula: 27. 14 nios y 13 nias.
reas de aprendizaje: Relacin con el ambiente
Componente: PROCESOS MATEMTICOS (ESPACIO Y FORMAS GEOMTRICAS)
Objetivos: Identificar y describir los atributos de algunas figuras y cuerpo geomtricos presentes en el espacio, desde sus dimensiones
bidimensional y tridimensional.
Aprendizajes esperados:

Que los nios y nias aprenda a describir los atributos, propiedades y uso de alginas figuras geomtricas tales como cuadrado,
rectngulo, triangulo, crculo, presente en el entorno.
Que los nias y nios aprenda a representar objetos, personas y lugares de distintas maneras, utilizando figuras o cuerpo
geomtricos en dibujos, construcciones, otros.
Que los nios y nias aprenda a utilizar materias que se puedan transformar al producir modelos de objetos presentes en el
medio natural y social.

Jornada Diaria/ Espacio

Estrategias del Docente

Recursos

de Aprendizaje
Recibimiento

Planificacin

Trabajo libre en los

espacio

RECIBIMIENTO: Dar la bienvenida a los nios con besos y abrazos e invitarlos a Humanos (participante)
guardar su bolso ordenadamente donde corresponde para luego motivarlos a
(nios y nias)
participar en la ronda, se les cantar: buenos das amiguitos

PLANIFICACIN DEL NIO: la facilitadora invitara a los nios a formar un

crculo sentado en el suelo para dar inicio a la clase (variacin de estmulo) (inicio de
clase), hacerle preguntas acerca el delantal que tiene la facilitadora (estrategia no
convencional: educacin multisensorial) ustedes saben que traigo puesto? Cmo
es el delantal? Qu tiene el delantal? Cules figuras geomtricas tiene?cuantas
figuras geomtricas hay? Cmo son las figuras geomtrica?, Tienen puntas? De
qu color? Tienen el mismo tamao y forma? (Mecnica de pregunta), la
facilitadora har diferentes preguntas al escuchar la respuesta de los nios y nias
(aprovechamiento), para luego formar un concepto de las 4 figuras geomtrica
bsicas; el cuadrado, El tringulo, El rectngulo y El circulo(enseanza de concepto)
y reforzar las ideas de los nios mostrando las figuras geomtricas irn a trabajar
(triangulo, circulo, cuadrado y rectngulo) posteriormente se les invitara a pasar a los
espacios participndole las actividades programadas (variacin de estmulo) .

Expresar y crear:

Facilitar a los nios y nias dibujos de tringulo, rectngulo, cuadrado y

crculo para luego ellos pintarlos con creyones e identificar el nombre de la
figura que le toco para buscar las letras en revistas y formar el nombre.
(variacin de estmulo y resolucin de problema) (E.N.C: PNL, Educacin
Multisensorial)
Facilitar dibujo de una casa y un tren que los nios puedan rellenar con

Delantal de figuras
geomtricas
Figuras geomtrica
cartulina.
Humanos (participante)
(nios y nias)

Figuras geomtricas
dibujadas en hojas,
Revistas, Pega.
Hojas, retazo de
papelitos de colores,
pega, lapice.

papelitos de colores. (variacin de estmulo y resolucin de problema)

(E.N.C: PNL, Educacin Multisensorial)
Armar, desarmar y construir.

Armar un barco, una casa, un camin y un cuerpo humano con las figuras
geomtricas de hechas de cartulina. (variacin de estmulo y resolucin de
problema)

Experimentar y descubrir

Facilitar material didctico como la plastilina para que los nios molden las
figuras geomtricas(triangulo, cuadrado, crculos y rectngulo) (variacin de
estmulo y resolucin de problema) (E.N.C: PNL)

Representar e imitar

Que los nios pueda representar figuras planas en el suelo, como un circulo,
cuadrado, triangulo y rectngulo. (variacin de estmulo y resolucin de
problema) (E.N.C: PNL)

Plastilina, hojas.
Humanos (participante)
(nios y nias)

Humanos (participante)
(nios y nias)

Humanos (participante)
(nios y nias)

Orden y limpieza
Al terminar se invitar a los nios a guardar y ordenar los materiales para as
organizar el aula, motivndolos con la cancin a guardar a guardar.(variacin de
estmulo)
Intercambio y rencuentro

Figuras geomtricas;
tringulos, cuadrado,
circulo y rectngulos, de
diferente tamaos y en
cartulina.

Propiciar un clima de integracin y afectivo que invite al nio y nia a conversar

sobre sus experiencias del da.
Estimular y recordar lo realizado a travs de preguntas como: Qu les pareci las
actividades? Qu hicieron? Dnde lo hicieron? Por qu lo hicieron? Qu objetos
en el aula tiene forma de las figuras geomtricas? (mecnica de la pregunta, variacin

Humanos (participante)
(nios y nias)

de estmulo) Reforzar y favorecer la valoracin de lo aprendido, luego se les

asignara que en su hogar observen 4 objetos diferente que tenga forma de las figuras
geomtrica y hacerlas en un dibujo. Invitarlos a asistir a la siguiente clase(cierre de
clase)
Despedida

Humanos (participante)
Despedir a los nios de manera afectuosa, con un abrazo y un beso, acompaarlo
hasta la salida.

Jornada Diaria/ Espacio

de Aprendizaje

Estrategias del Docente

(nios y nias)

Recursos

Recibimiento

Planificacin

Trabajo libre en los

espacio

RECIBIMIENTO: Dar la bienvenida a los nios con besos y abrazos e invitarlos a Humanos (participante)
guardar su bolso ordenadamente donde corresponde para luego motivarlos a
(nios y nias)
participar en la ronda, se les cantar: buenos das amiguitos

PLANIFICACIN DEL NIO: la facilitadora invitara a los nios a formar una

ronda, para conversar acerca de la asignacin que se les mando el da anterior, as se
dar inicio a la clase haciendo nfasis sobre las forma que tienen diferentes los
objetos en nuestra vida y la relacin con la figuras geomtricas. Hacerles diferentes
preguntas a los nios Qu se le asigno? Observaron algn objeto? Cul objeto
observaron? Qu forma tiene ese objeto? A qu se parece esos objetos que
observaste? Qu otros objetos hay en el saln que tienen forma de figuras
geomtrica? Cmo es una pirmide? Cmo es un cubo? Cules la esfera? (Inicio
de clase, variacin de estmulo, mecnica de la pregunta) posteriormente al escuchar
las respuesta (aprovechamiento) se ir desarrollando la conversacin acerca de
cuerpos geomtricos, para as formar el concepto de 4 cuerpos geomtricos; Cubo,
pirmide, esfera y prisma. (enseanza de concepto)

Expresar y crear:

Figuras geomtrica
cartulina.
Dibujos de objetos con
forma de figuras
geomtricas.
Humanos (participante)
(nios y nias)

Figuras geomtricas
dibujadas en hojas,
Revistas, Pega.

Facilitar a los nios y nias peridicos, revistas, para que ellos busque
diferentes formas de figuras geomtricas. Recrtalas y pegarlas en una hoja
Hojas, retazo de
blanca. (E.N.C: PNL, Educacin Multisensorial)
papelitos de colores,
Facilitar dibujo de un perro y una mariposa que los nios puedan rellenar con pega, lapice.
papelitos de colores o pintar, contar las figuras que encuentre en el dibujo, es
escribir el nmero y el nombre de la figura. (variacin de estmulo y
resolucin de problema) (E.N.C: PNL, Educacin Multisensorial)

Armar, desarmar y construir.

Armar un rompecabezas en grupos de las figuras geomtricas. (variacin de

estmulo y resolucin de problema) ver anexo N 2

Rompecabezas.

Experimentar y descubrir

Facilitar diferente materiales (tapas, CD, cajas, tarjetas, hojas, piedras, flores) Tapas, hojas, CD, cajas,
para que los nios observen y clasifiquen segn sea su forma de figuras
flores, etc.
geomtrica. (variacin de estmulo y resolucin de problema) (E.N.C: PNL)
Humanos (participante)
Representar e imitar
(nios y nias)
Leerle un cuento a los nios el pas de las figuras geomtrica para que
Cuento: El pas de las
imiten a los personas del cuento. (variacin de estmulo y resolucin de
figuras geomtricas.
problema) (E.N.C: PNL)
Humanos (participante)
Orden y limpieza
Al terminar se invitar a los nios a guardar y ordenar los materiales para as
organizar el aula, motivndolos con la cancin a guardar a guardar.(variacin de
estmulo)(educacin corporal)

Intercambio y rencuentro

Propiciar un clima de integracin y afectivo que invite al nio y nia a conversar

sobre sus experiencias del da.
Estimular y recordar lo realizado a travs de preguntas como: Qu les pareci las
actividades? Qu hicieron? Dnde lo hicieron? Por qu lo hicieron? Cules
objetos buscaron? Cules objetos encontraron en el peridico? Qu forma tiene el
objeto? Cmo es una pirmide? Cmo es un cubo? Cul objeto se parece a un
esfera? (mecnica de la pregunta, variacin de estmulo) Reforzar y favorecer la
valoracin de lo aprendido, invitarlos a seguir asistiendo a clase para aprender ms

(nios y nias)
Humanos (participante)
(nios y nias)

Humanos (participante)
(nios y nias)

de las figuras y cuerpos geomtricos. (cierre de clase) (variacin de estmulo)

Actividades colectivas

Despedida

Salir al patio para jugar la ensalada de las figuras geomtricas. Consiste en que cada Humanos (participante)
nio tendr una figura geomtrica hecha de cartn, los nios estarn sentados atento
(nios y nias)
a los que diga la facilitadora, si se nombra el cuadrado los nios que tengan el
cuadrado tendrn que pararse y ubicar un objeto que tenga su forma y explicarlo. Asi Figuras geometricas
sucesivamente. (E.N.C: Educacin Corporal y multisensorial)
Despedir a los nios de manera afectuosa, con un abrazo y un beso, acompaarlo
hasta la salida.