Edificació I Obra Civil

FAMILIA PROFESIONAL:
EDIFICACIN Y OBRA CIVIL

CICLOS FORMATIVOS: Desarrollo y Aplicacin de Proyectos de Construccin y "Obras de Albailera"
NIVELES: FORMACIN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR Y MEDIO CLAVES: EOC-31 y EOC-22
INDICE GENERAL
PROGRAMACIN MDULOS PROFESIONALES
CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR:
"Desarrollo y Aplicacin de Proyectos de Construccin"
CURSO PRIMERO:
Normas y Proyectos de Construccin (NPC).................................... Pgina- 2
Representaciones de Construccin (RC)............................................... Pgina-11
Planes de Obra (PO).................................................................................. Pgina-23
CURSO SEGUNDO:
Proyecto de Edificacin (PE).................................................................. Pgina-36
Mediciones y Valoraciones (MV)........................................................... Pgina-52
Proyecto de Obra Civil (POC)................................................................. Pgina-61
Formacin en Centros de Trabajo (FCT)........................................... .Pgina-72
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

"Obras de Albailera"
CURSO PRIMERO:
Organicacin de los Trabajos de Obras de Albailera (OTOA) Pgina-80
Obras de Fbrica (OF)....................................................................................... Pgina-95
Conducciones Lineales sin Presin (CLSP).................................. Pgina-111
CURSO SEGUNDO:
Cubiertas e Impermeabilizaciones (CI)....................................... Pgina-125
Revestimiento Continuos Coglomerados (REV)........................ Pgina-135
Seguridad en la Construccin (SEG).......................................................Pgina-149
Formacin en Centros de Trabajo (FCT)......................................... Pgina-159
PROGRAMA DE GARANTIA SOCIAL

"Operarios de Albaileria"
CURSO INICO:
Programacin Didctica ..................................................................... Pgina-166
I.E.S. Universidad Laboral
Departamento de E.O.C.
PROGRAMACIN DIDCTICA : CURSO 2005-2006
NORMAS Y PROYECTOS DE CONSTRUCCIN (NPC)
NDICE
1. INTRODUCCIN
2. COMPONENTES BSICOS
2.1. CAPACIDADES TERMINALES

2.2. CONTENIDOS
3.
METODOLOGA
4.
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS
5.
DISTRIBUCIN TEMPORAL DE CONTENIDOS
6.
ACTIVIDADES
7.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
8.
EVALUACIN
8.1. CRITERIOS
8.2. PROCEDIMIENTOS
8.3. INSTRUMENTOS
8.4. CRITERIOS DE CALIFICACIN
9.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
10. BIBLIOGRAFA
1. INTRODUCCION:
Atendiendo a los diferentes parmetros que puedan influir en el planteamiento de
cualquier desarrollo curricular de tipo modular, siendo stos el social, cultural, laboral,
climtico, tipo de alumnado, emplazamiento del centro escolar y, en definitiva, todo aquello
que pueda influir en el concepto de un desarrollo curricular, se plantea el curriculum como
diseo abierto con posibilidad de adecuarlo a la realidad de Extremadura y su entorno.
El desarrollo curricular de este mdulo se aplica a un centro educativo (I.E.S. Universidad Laboral), que
cumple las condiciones establecidas por la LOGSE-LOCE y sus RR.DD. en cuanto a espacios, instalaciones y n
de alumnos por grupos, intentando que sea lo suficientemente posible para poder satisfacer las peculiaridades
que se presenten en la ejecucin de dicho diseo curricular.
2.1.- CAPACIDADES TERMINALES
-
Analizar un proyecto de arquitectura, o de ingeniera civil, determinando los procesos constructivos

implicados y determinando el nmero y tipo de planos que lo configurarn.
Analizar un programa de necesidades o las instrucciones generales de un proyecto, seleccionando y

acoplando la normativa aplicable para su realizacin y ajustar las caractersticas y dimensiones de
los espacios prescritos.
Identificar los puntos y elementos notables para la realizacin del levantamiento de una construccin
existente, que permita establecer las medidas necesarias y el tipo de croquis que se tiene que
dibujar.
Realizar los croquis necesarios para el desarrollo de planos de conjunto y de detalle y para el
levantamiento de construcciones existentes
Analizar los datos iniciales que servirn de base para el clculo de estructuras sencillas de
edificacin y obra civil.
Procesar los datos aportados del predimensionado de estructuras sencillas, para obtener su
dimensionamiento.
Analizar y procesar los datos de partida, que servirn para el clculo de abastecimientos e
instalaciones sencillas.
2.2. CONTENIDOS MNIMOS:

-
Normas y documentos para construccin.

Caractersticas constructivas.
Levantamientos
Grafosttica.
Efectos de las cargas sobre las vigas.
Clculo de estructuras.
Aplicacin de la normativa al diseo y clculo de instalaciones y abastecimientos.
Instalaciones de salubridad, fontanera, electricidad y complementarias.
3. METODOLOGA
Se seguirn los principios metodolgicos del constructivismo, en que el alumno es que construye y modifica
sus esquemas de conocimiento. Para ello se partir del conocimiento de las ideas previas del alumno,
seguidamente se le proporcionar nueva informacin que le ayude a modificar a elaborar nuevas ideas,
ayudando a que destierre todas las concepciones errneas.
Todos los conocimientos se articularn en torno a los procedimientos, siendo stos fundamentes para alcanzar
las capacidades terminales del mdulo.
A la hora de disear las estrategias metodolgicas ser fundamental no perder de vista el carcter
unitario del ciclo formativo. Se vincularn continuamente los conocimientos y procedimientos
adquiridos en otros mdulos con la UT a desarrollar.
El esquema metodolgico a seguir en el aula ser el siguiente:
Actividades iniciales.
Presentacin de contenidos conceptuales
Articulacin de aprendizajes en torno a los procedimientos.
Los conceptos y procedimientos aprendidos se vincularn a las nuevas tecnologas, siempre que
esto sea posible.
Se propondrn actividades de refuerzo y ampliacin.
Se realizarn actividades al exterior con el fin de enlazar los contenidos con el entorno
productivo.
4. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS

En el mdulo se considerar el principio de atencin a la diversidad de aquellos alumnos con necesidades
educativas especficas, considerando como tales a alumnos extranjeros, superdotados y con necesidades
educativas especiales, en los trminos establecidos en la LOCE.
Ser fundamental para ello trabajar en estrecha colaboracin con el Departamento de Orientacin, adoptando
todas la medidas curriculares necesarias, para que el alumno alcance las capacidades requeridas en el mdulo.
5. DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:

Esta distribucin se ha realizado de acuerdo con el calendario de actividades docentes facilitado por la
Jefatura de Estudios, sobre la base de la divisin trimestral del curso acadmico 05-06 y considerando la
duracin total del mdulo (290 horas).
Los contenidos se agruparn en torno a tres grandes bloques en cada U.T.: conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
Se desarrollarn a travs de siete grandes bloques temticos, en cada uno de los cuales se integra un nmero
determinado de Unidades de Trabajo.
El primer bloque, que consta de dos U.T., tiene carcter de introduccin, es global y se organiza en
torno al conocimiento de las funciones y utilidades de las normas y proyectos de construccin.
El segundo bloque, que consta de dos U.T., trabaja contenidos fundamentales y bsicos de
conocimientos que definen los diferentes tipos y caractersticas de las obras de construccin.
El tercer bloque consta de tres U.T. relacionadas con la Grafosttica, a la que se analiza e integra
capacidades de conocimiento, anlisis, comprensin y aplicacin de destreza.
El cuarto bloque, que consta de dos U.T., relacionadas con la Resistencia de Materiales, integra
capacidades de conocimiento, anlisis, comprensin y aplicacin.
El quinto bloque, que consta de seis U.T., nos ensea el clculo de estructuras en los diferentes
elementos de obra.
El sptimo bloque, dedicado al diseo y clculo de instalaciones y abastecimientos en los edificios,
consta de dos U.T.
El sexto bloque, que consta de tres U.T., nos ensea los principios generales de los levantamientos de
construcciones civiles y de edificacin.
PRIMER TRIMESTRE: Desde 20-09-04 hasta 17-12-04 (aproximadamente, trece semanas lectivas, (115
horas)).
Bloque 1.-
Normas y documentos para construccin.

U.T. -1.
U.T.- 2.
Tipos y documentos de un proyecto.

Normas y pliegos de condiciones.
Bloque 2.- Caractersticas constructivas.

U.T.- 3.
U.T.- 4.
Tipos y caractersticas de los diferentes edificios.

Tipos y caractersticas de la obra civil.
Bloque 3.- Grafosttica.

U.T.- 5.
U.T.- 6.
U.T.- 7.
Composicin, descomposicin y equilibrio de fuerzas.

Estructuras trianguladas. Clculo grfico de cerchas.
Momentos estticos. Centros de gravedad. Clculo de los momentos de inercia.
SEGUNDO TRIMESTRE: Desde 10-01-05 hasta 18-03-05 ( aproximadamente diez semanas

lectivas (90 horas)).
Bloque 4
Resistencia de materiales.
U.T.-8.
U.T.-9
Bloque 5
Resistencia de materiales.
Efectos de las cargas sobre las vigas.
Clculo de estructuras.
U.T.-10
U.T.-11.
U.T.-12.
U.T.-13
Acciones en la edificacin.
Vigas de acero laminado. Normativa de aplicacin.
Vigas de hormign armado. Normativa de aplicacin.
Cimientos. Clasificacin general. Clculo de zapatas. Losas.
TERCER TRIMESTRE: Desde 30-03-05 hasta 10-06-05 (aproximadamente diez semanas lectivas (90 horas)).
U.T.-14.
U.T.-15.
Bloque 6
Soportes de acero laminado y de hormign. Dimensionamiento.

Prticos sencillos. Mtodos de clculo.
Diseo y clculo.
U.T.-16. Abastecimientos.
U.T.-17. Instalaciones en la edificacin.
Bloque 7.-
Levantamientos.
U.T.- 18
Aparatos y tiles de medida. Signos convencionales.
U.T.- 19
U.T.- 20
Levantamientos topogrficos. Planimetra y altimetra.

Representacin grfica. Croquizacin. Detalles. Curvas de nivel. Perfiles.
La imparticin de determinadas unidades de trabajo estarn supeditadas a la coordinacin, con otros

profesores del departamento, con el fin de no duplicar temas en los distintos mdulos.
6. ACTIVIDADES
Las unidades de trabajo se desarrollarn en sesiones. Dentro de cada una de ellas, las actividades que se
establezcan pertenecern a alguno de los siguientes bloques:
Actividades iniciales
Actividades de conocimiento.
Actividades procedimentales.
Actividades de enlace.
Actividades de profundizacin.
Actividades extraescolares
Actividades de evaluacin.
7. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Los materiales y recursos didcticos a utilizar en el mdulo 1 "Normas y aplicacin de
proyectos de construccin", sern los siguientes:
Los del propio centro:
- Encerado.
- Fotocopiadora.
- Proyector de diapositivas.
- Proyector de opacos
- Can
- Ordenador porttil
- Biblioteca del aula.
Los de dotacin del Ciclo Formativo:
- Ordenadores personales.
- Escner.
- Impresora.
- Windows.
Material fungible suministrado por el centro:
- Disquetes, CDs
Material del departamento de EOC:
- Biblioteca:
-
Normativa.
Libros
Material audiovisual
Ordenadores
Impresoras
8. EVALUACIN:
8.1. CRITERIOS DE EVALUACIN
-
Identificar los documentos del proyecto, reconociendo la estructura de los mismos,

relacionndolos con los procesos constructivos.
Seleccionar la normativa oficial, tanto estatal como autnoma o local, que afecta
tanto a la ejecucin como a la realizacin del proyecto, contrastndola con el
mismo.
Describir las categoras, tipos y caractersticas de cada uno de las tipologas

edificatorias de obra civil y edificacin.
Calcular grfica y analticamente los esfuerzos presentes en estructuras triangulares

metlicas con nudos articulados.
Analizar y calcular la inercia de distintas secciones, reconociendo la importancia que

tiene en el funcionamiento estructural.
Conocer los principios generales de funcionamiento de secciones parciales de

piezas sometidas a esfuerzos de flexin, traccin, compresin o torsin, calculando
las tensiones en las mismas en funcin de sus caractersticas constructivas.
Calcular los diagramas necesarios para definir el funcionamiento estructural general

de vigas sometidas a distintos esfuerzos.
Dimensionar elementos estructurales, a partir de la normativa vigente, aplicando

correctamente las hiptesis necesarias para ello.
Fijar los criterios de dimensionado de abastecimientos e instalaciones, relacionando

la normativa con los datos y el mtodo ms adecuado, identificando bacos, tablas
o programas informticos a emplear en el clculo.
- Identificar los puntos fundamentales para el levantamiento de un terreno,
desarrollando a partir de los datos de campo las operaciones necesarias para
obtenerlos.
8.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

La evaluacin ser continua, tanto del proceso de enseanza como de aprendizaje,
concretndose en tres niveles:
Evaluacin inicial, al inicio de curso y al inicio de cada unidad de trabajo
Evaluacin formativa, en la fase de desarrollo de la U.T.
Evaluacin sumativa, al final de cada U.T., o de un grupo de ellas.
8.3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Las actividades para la evaluacin de los alumnos, variarn en funcin del contenido y
carcter de cada unidad de trabajo. Se contemplan las siguientes:
-
Para contenidos tericos:

-
Test
Dilogo
Preguntas a desarrollar
Exposicin de trabajos
Defensas orales
Para contenidos prcticos:

-
Ejercicios.
Observacin de actitudes y manejo de procedimientos.
Pruebas y controles peridicos.
Desarrollo de un proyecto.
8.4.- CRITERIOS DE CALIFICACIN:
La asistencia a clase, obligatoria en la formacin profesional especfica, se presentar como
requisito indispensable para calificar al alumno. Una ausencia mayor al 15% de las horas
lectivas del mdulo, supondr la prdida del derecho del alumno a la evaluacin continua.
Los criterios de calificacin sern los siguientes:
Conceptos.................................................. 30%
Pruebas peridicas ...............20%
Pruebas trimestrales .............10%
Procedimientos .......................................... 60%
Actitudes .................................................... 10%
Las evaluaciones en las que los contenidos sean eminentemente prcticos, se contemplar la
posibilidad de evaluar los procedimientos de forma que tengan una participacin en la nota
trimestral del 90 % en una proporcin del 60% en pruebas peridicas y un 30% en prueba
trimestral.
Se considerar suspenso el trimestre si la media de alguno de los bloques de puntuacin
(pruebas peridicas examen trimestral), no supera los 3,5 puntos calificados sobre 10.
Los criterios de promocin y exmenes extraordinarios referentes al mdulo, se ajustarn a lo
que dicte la normativa vigente, siguiendo las directrices del Proyecto Curricular del ciclo
formativo.
9. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:
Se propone en este apartado una serie de visitas a entidades, empresas, y obras que son interesantes para el
conocimiento de la realidad laboral de la construccin. Entre otras citar:
Visitas a obras en ejecucin de diversa ndole en Cceres, provincia, as como

Comunidad, previo contacto con la empresa constructora.
Visitas a obras civiles, previo contacto con la Junta de Extremadura como de la

empresa constructora.
Visita a Laboratorios de construccin, previo contacto.
Visita a la FEVAL, FICON en Don Benito. (sobre el mes de marzo)
Charlas en el I.E.S. Universidad Laboral de empresas especializadas, as como

visitas al centro de trabajo de ellas.
Visitas a distintos Congresos de inters.
Visitas a ferias nacionales e internacionales de construccin.
Visitas a canteras, minas,...
- Todas aqullas que acordndose por el Departamento, se consideren de relevancia
para la formacin de los alumnos.
10. BIBLIOGRAFIA:
-
B.O.E. del 19-02-1994. Real Decreto 2208/1993 de 17 de diciembre. Ttulo de

Tcnico Superior en Desarrollo y Aplicacin de Proyectos de Construccin, 1994.
B.O.E. del 15-03-1994. Real Decreto 136/1994 de 4 de febrero.
B.O.E. del 9-08-1994.Real Decreto de 1411/1994 de 25 de junio. Complementario

al Real Decreto 2208/1993.
NORMAS TECNOLOGICAS DE LA EDIFICACION. Ministerio de Fomento.
GIL PADILLA, ANTONIO JOSE, Documentacin de apoyo al desarrollo curricular de

Ciclos Formativos M.E.C.1994.
DE LA IGLESIA GAITAN, VALENTIN.
CURSO PRIMERO DE D.A.P.C.
10
REPRESENTACIN DE CONSTRUCCIN (RC)
NDICE
1. INTRODUCCIN.
2. OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO.
3. CAPACIDADES TERMINALES.
4. CONTENIDOS.
5. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.
6. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS.
7. CRITERIOS DE EVALUACIN.
8. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.
9. METODOLOGA.
10. CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES.
11. CRITERIOS DE CALIFICACIN.
12. TEMAS TRANSVERSALES.
13. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
14. BIBLIOGRAFA.
PROGRAMACIN DIDCTICA: CURSO 2005-2006
11
MDULO N2: REPRESENTACIONES DE CONSTRUCCIN (RC)

1. INTRODUCCIN:
Atendiendo a los diferentes parmetros que pueden influir en el planteamiento de cualquier
desarrollo curricular de tipo modular, siendo estos el social, cultural, laboral, climtico, tipo
de alumnado, emplazamiento del centro escolar y, en definitiva, todo aquello que pueda
influir en el concepto de un desarrollo curricular, se plantea el currculo como diseo abierto
con posibilidad de adecuarlo a la realidad de CCERES y su entorno.
El desarrollo curricular de este mdulo se aplica a un centro educativo (I.E.S. Universidad
Laboral) que cumple las condiciones establecidas por la LOGSE y sus RR.DD. en cuanto a
espacios, instalaciones, nmero de alumnos por grupo, intentando en lo posible que sea lo
suficientemente flexible para poder satisfacer las peculiaridades que se presentan en la
ejecucin de dicho diseo curricular.
2. OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO:

La referencia del sistema productivo de este mdulo la encontramos en la unidad de
competencia 2 del correspondiente R.D. 2208/1993 (B.O.E. 19-02-1994) de Ttulo:
Representar los planos de proyectos de construccin, siendo sus realizaciones:
- Elaborar, a partir de croquis, los planos de proyectos de edificacin, dibujando plantas,
alzados, cortes, detalles y perspectivas, consiguiendo la calidad adecuada
- Elaborar, a partir de croquis, los planos de proyectos de obra civil, dibujando secciones
del terreno, trazados, plantas, cortes y detalles.
- Elaborar planos de acometidas y de instalaciones de interiores, dibujando los de
fontanera, saneamiento, electricidad, climatizacin y telefona.
- Elaborar planos de acometidas y redes de distribucin, dibujando los de alcantarillado,
agua, electricidad, telefona y gas.
- Realizar distribuciones de espacios ajustndose al programa de necesidades.
- Preparar los documentos del proyecto colaborando en su montaje, reproduccin y archivo.
- Asistir a la ejecucin adaptando el proyecto a la obra.
- Realizar levantamientos de construcciones civiles o de edificaciones elaborando los
croquis necesarios.
3. CAPACIDADES TERMINALES:
- Analizar los croquis de dibujo de conjunto y/o de detalles realizados para proyectos o los
procedentes de levantamientos, con el fin de representarlos.
12
- Ajustar los croquis de distribucin de espacios y superficies para obtener conjuntos
completos que sirvan de base para su representacin.
- Dibujar en el soporte adecuado los planos de los proyectos de construccin partiendo de
los correspondientes croquis.
4. CONTENIDOS:
Atendiendo a los elementos de capacidad obtenidos y en un esfuerzo por unificar el
contenido organizador de las capacidades terminales de los alumnos, hemos llegado a
emitir el enunciado de este mdulo, el cual puede servir de sntesis del mismo, pudiendo
definirse en la siguiente frase: Realizacin y organizacin de los dibujos que componen un
proyecto de construccin.
Para conseguir estos fines se han establecido las siguientes Unidades de Trabajo por
Bloques Temticos:
BLOQUE TEMTICO I: Normalizacin

- U.T.
- U.T.
- U.T.
- U.T.
- U.T.
- U.T.
01: Generalidades
02: Escalas.
03: Acotacin.
04: Croquizacin-I.
05: Croquizacin-II.
06: Simbologa.
BLOQUE TEMTICO II: Geometra Descriptiva

- U.T. 07: Sistema Didrico.
- U.T. 08: Sistema de Planos Acotados.
BLOQUE TEMTICO III: Representaciones Grficas de Construccin

- U.T.
- U.T.
- U.T.
- U.T.
- U.T.
- U.T.
- U.T.
09: Cimentaciones
10: Saneamientos
11: Estructuras y forjados.
12: Fachadas y Particiones. Escaleras
13: Cubiertas
14: Alzados y secciones.
15: Instalaciones.
BLOQUE TEMTICO IV: Dibujo Asistido por Ordenador (CAD)

- U.T. 16: Diseo grfico: AutoCAD -I.
- U.T. 17: Diseo grfico: AutoCAD -II.
- U.T. 18: Diseo grfico: AutoCAD -III.
5. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:

Esta distribucin se ha realizado de acuerdo al calendario de actividades docentes
facilitado por la Jefatura de Estudios de acuerdo a la divisin por evaluaciones del curso
acadmico 2005-2006 y considerando la duracin total del mdulo (380 horas)
13
PRIMER TRIMESTRE: Desde 20-09-05 hasta 20-12-05 (doce semanas lectivas,

equivalentes a 140 horas aproximadamente)
UNIDAD DE TRABAJO
UT: Primera
UT: Segunda
UT: Tercera
UT: Cuarta
UT: Quinta
UT: Sexta
UT: Decimosexta
DENOMINACIN
Normalizacin: Generalidades
Normalizacin: Escalas
Normalizacin: Acotacin
Normalizacin: Croquizacin-I
Normalizacin: Croquizacin-II
Normalizacin: Simbologa
Diseo Grfico: AutoCAD-I
HORAS
10
15
15
15
15
05
65
SEGUNDO TRIMESTRE: Desde 9-01-06 hasta 17-03-06 (diez semanas lectivas,

UNIDAD DE TRABAJO
UT: Sptima
UT: Decimosptima
DENOMINACIN
Geometra Descriptiva: Sistema Didrico
Diseo Grfico: AutoCAD-II
TERCER TRIMESTRE: Desde 20-03-06 hasta

UNIDAD DE TRABAJO
UT: Octava
UT: Novena
UT: Dcima
UT: Undcima
UT: Duodcima
UT: Decimotercera
UT: Decimocuarta
UT: Decimoquinta
UT: Decimoctava
9-06-06
(once
HORAS
60
60
semanas
lectivas,
DENOMINACIN
HORAS
Geometra Descriptiva: Sistema Planos Acotados
35
Representaciones de Construccin: Cimentaciones
15
Representaciones de Construccin: Saneamientos
15
Representaciones de Construccin: Estructuras y forjados
15
Representaciones de Construccin: Cubiertas
10
Representaciones de Construccin: Escaleras
10
Representaciones de Construccin: Alzados y secciones
10
Representaciones de Construccin: Intalaciones
10
Diseo Grfico: AutoCAD-III (Aplicacin de AutoCAD-I-II para todas
las unidades de trabajo de Representaciones de Construccin)
NOTA:
Las fechas de inicio y terminacin de trimestre, coinciden con las de inicio y

terminacin de las evaluaciones fijadas por la Jefatura de Estudios. Los exmenes se
harn en estos espacios de tiempo, salvo en el final de curso que se establece la semana
del 12 al 20 de Junio para exmenes y posibles recuperaciones.
6. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS:
14
Para desarrollar las capacidades que el alumno ha de adquirir se realizarn por etapas en
cada una de las unidades de trabajo, secuencindolas segn el grado de dificultad y de
elementos de capacidad, de forma comprensiva y coherente. Consideramos conveniente
que al comienzo de cada unidad de trabajo realizar una introduccin motivadora de la
misma, que sirva para llamar la atencin de los alumnos sobre los conceptos que se van a
tratar. Las unidades de trabajo se han desarrollado de acuerdo a las siguientes pautas:
- OBJETIVOS.
- CONOCIMIENTOS PREVIOS.
- CONTENIDOS.
-ACTIVIDADES.
-METODOLOGA.
-TEMPORALIZACIN.
-CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES.
-CRITERIOS DE CALIFICACIN.
De la estructura reflejada anteriormente se desprende que la organizacin tiene dos

caminos diferenciados y complementarios anlisis de croquis y mtodos generales de
dibujo, prestando una especial atencin a los mtodos computerizados.
Una vez salvadas estas aptitudes y conocimientos se pasa a una segunda fase del
aprendizaje que consiste en la extraccin productiva de estas dos herramientas; dentro de
la fase de produccin podramos declarar cuatro bloques principales: normalizacin,
geometra descriptiva, representaciones de construccin y dibujo asistido por ordenador.
7. CRITERIOS DE EVALUACIN:
15
x Analizar correctamente los croquis suministrados, determinando si existe insuficiencia
de datos o, por el contrario, si hay abundancia de estos.
x Analizar el conjunto del dibujo a realizar, concretando a priori los formatos en los que
se van a representar los dibujos, as como su orden y escala ptima.
x Conocer la simbologa normalizada para smbolos de cualquier tipo, realizando
estadillos donde se reflejen la mayora de ellos.
x Remarcar los elementos principales de los croquis suministrados
x Realizar un repaso analtico que compruebe las equivocaciones en las acotaciones.
x Elaborar estadillos que faciliten el anlisis de superficies y longitudes de los diferentes
elementos que componen la obra representada.
x Calcular superficies y longitudes por mtodos puramente analticos.
x Evaluar los diferentes tipos de sistemas representativos a utilizar en el proyecto.
x Comprobar que la extensin de los dibujos se puede representar en las escalas tiles
dentro de formatos de papel manejable.
x Repartir los dibujos de forma ordenada en cuanto a su escala, tamao, orden de
ejecucin en obra y utilidad de estos.
x Establecer la forma en que los planos y relaciones irn siendo archivados y
salvaguardados.
x Establecer cdigos y formas de seguridad en el uso de archivos informticos,
realizando copias de seguridad de cualquier tamao y caractersticas.
x Dibujar plantas y alzados por mtodos de dibujos clsicos, acotando estos a la
finalizacin del dibujo teniendo en cuenta que sern utilizados en obra.
x Dibujar detalles de obra acordes con la normativa establecida, acotndoles a la
finalizacin del dibujo teniendo en cuenta que sern utilizados en obra.
x Archivar y realizar copia de seguridad del proyecto.
x
Se realizarn pruebas de recuperacin para las evaluaciones no superadas

durante la evaluacin continua en el mes de Junio.
Si el alumno pierde la evaluacin continua, por tener un 15% de faltas no

justificadas (57 horas de 380) realizar un nico examen global en Junio fijado
por el Departamento.
El alumno deber presentarse obligatoriamente a la convocatoria extraordinaria

(Septiembre) de este mdulo.
En el supuesto de no aprobarlo, deber repetir curso con este mdulo por tener
una carga horaria superior al 25% del total del curso.
8. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS:

Los materiales y recursos didcticos a utilizar en el Mdulo-2 Representaciones de
Construccin, sern los siguientes:
16
* Los propios del Centro:
- Encerado
- Fotocopiadora
- Cortadora de planos
- Biblioteca de aula
- Apuntes del profesor
* Los de dotacin del Ciclo Formativo:
- Ordenadores
- Escner
- Grabadora de CD
- Trazadores (plotters e impresora grfica).
- Sofware especfico (programas AutoCAD-14)
- Windows 2000.
* Material fungible suministrado por el Centro:
- Formatos de papel normalizado A2 blanco de croquizacin
- Formatos de papel normalizado A2 ++ para trazador (plotter)
- Disquetes flexibles 3 Doble Densidad (DD)
- CD regrabables
* Material bibliogrfico especfico:
- Normas Tecnolgicas de la Edificacin (NTE)
- Libro de texto para AutoCAD-14 (Ver autor)
- Manual de Normas UNE sobre dibujo (IRANOR)
- Unidades de trabajo confeccionadas por el profesor
9. METODOLOGA:
Se tender a que la enseanza sea lo ms participativa posible por parte de los alumnos,
ya que al tratarse de un ciclo formativo de grado superior de nueva creacin, y que la
estructuracin de contenidos en este mdulo es eminentemente prctica; se ha de
conseguir que los alumnos alcancen un manejo eficaz en la utilizacin de las Normas
Tecnolgicas de la Edificacin (NTE) y principalmente los programas CAD. Para ello la
metodologa a utilizar tendr la estructura siguiente:
* Exposicin del tema: El profesor expondr los diferentes aspectos del mismo, de una
manera terica sintetizada, haciendo referencia a la normalizacin regularizadora de
cada Unidad de Trabajo. Para ello se ayudar del material necesario (apuntes, normas
tecnolgicas de la edificacin,
programa AutoCAD suministrado, normas UNE,
encerado, fotocopias, etc.)
* Anlisis de los conceptos bsicos de cada unidad de trabajo: Una vez expuesto el
tema a estudiar, el profesor propondr una serie de cuestiones relativas a la Unidad de
Trabajo. Los alumnos de forma individual o en grupos, analizarn y debatirn las
17
posibles opciones geomtricas para su trazado, llevando siempre la idea del ahorro de
tiempo, espacio y sobre todo claridad en la representacin.
* Aplicacin prctica de los contenidos del tema: El mdulo profesional n 2
Representaciones de construccin, dentro del ciclo formativo de grado superior Edificacin y Obra Civil - asume la tarea de practicidad, por cuya razn todo lo
estudiado tericamente debe de tener de inmediato una respuesta prctica. El profesor
propondr una serie de ejercicios a realizar por los alumnos. Los conceptos tericos
estudiados quedarn reflejados en la prctica correspondiente, consiguiendo con ello
una fijacin correcta de aprendizaje.
10. CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES:

Los contenidos mnimos estn perfectamente relacionados en todas y cada una de las
unidades de trabajo; no obstante y al objeto de dar facilidades al alumno en la
superacin global del mdulo, fijaremos una serie de contenidos mnimos que
ineludiblemente deben ser superados. La relacin de estos contenidos los hemos
agrupado por los bloques temticos en los que se ha dividido el curso primero del
mdulo 2.
* BLOQUE TEMTICO I: Normalizacin

-
Conocimiento y utilizacin correcta de las principales lneas normalizadas.

Representacin grfica de cualquier tipo de escala.
Conocimiento de las diversas tcnicas de acotacin en los dibujos de construccin.
Conocimiento de las diferentes vistas de un objeto para su correcta croquizacin.
Diferenciar correctamente los conceptos de corte y seccin y representar piezas
sencillas
* BLOQUE TEMTICO II: Geometra Descriptiva

- Conocimiento del alfabeto del punto, recta y plano en el sistema didrico.
- Conocimiento de la interseccin de planos para la resolucin de cubiertas en el
sistema de planos acotados.
* BLOQUE TEMTICO III: Representaciones de construccin

-
Representacin esquematizada de una red de alcantarillado y saneamiento.

Representacin grfica de la cimentacin de una vivienda unifamiliar.
Conocimiento del concepto de la estructura de una edificacin.
Representacin grfica de cubiertas de igual pendiente.
Representacin grfica de cualquier tipo de escaleras.
Esquematizacin de una red de agua fra y caliente en vivienda unifamiliar.
Conocimiento y manejo de las diversas NTE.
* BLOQUE TEMTICO IV: Dibujo Asistido por Ordenador (AutoCAD-14)

- Conocimiento de los diversos procedimientos para la entrada de ordenes.
- Dominio de las principales ordenes de dibujo y edicin.
- Utilizacin correcta de los controles de capa, colores y tipos de lneas.
18
- Realizacin de bloques.
- Conocimiento y utilizacin correcta de los conceptos de acotacin.
- Realizacin de dibujos a diferentes escalas.
- Correcta utilizacin del trazador grfico.
11. CRITERIOS DE CALIFICACIN:

Al ser el tipo de evaluacin continua, todas y cada una de las unidades sern evaluadas
y calificadas de acuerdo a los criterios expuestos en ellas. Al objeto de tener una mejor
visin individualizada de los conocimientos adquiridos, se harn controles tericosprcticos coincidiendo con el final del trimestre. Consistiendo la parte terica en un
control, tipo test de 20 preguntas evaluadas con la puntuacin de 0.2, restando 0.1 las
respuestas incorrectas, pudindose obtener como mximo una puntuacin de 4 puntos,
al objeto de no superar el aprobado con el solo conocimiento del aspecto terico. La
parte prctica consistir en la realizacin de dos ejercicios de diferente dificultad,
evaluando el de menor dificultad con 2 puntos y el de mayor con 4 puntos. Con ello se
consigue un conocimiento exhaustivo de la evolucin enseanza-aprendizaje de los
alumnos.
Los contenidos estn divididos en dos partes, atendiendo a la distribucin temporal y a la
homogeneizacin temtica, de la siguiente forma:
* Distribucin temporal por trimestres.
* Distribucin por bloques temticos.
Observando la distribucin temporal de contenidos, vemos que intervienen unidades de
trabajo de diferentes bloques temticos. Estos diferentes bloques temticos sern
evaluados y calificados individualmente. La calificacin final trimestral ser la media
aritmtica de los porcentajes que estn asignados a los diferentes
bloques:
Procedimientos=Trabajos / Conocimientos=Controles / Actitud=Participacin.
A los alumnos calificados negativamente se les comunicar la parte no superada. La
recuperacin de estos alumnos consistir en la repeticin
de los trabajos
correspondientes, as como de un control terico-prctico consistente en una cuestin
terica y un ejercicio prctico por bloque no superado. Las fechas de recuperacin de
estos alumnos, les ser comunicada con antelacin suficiente.
La asistencia a clase, obligatoria en la formacin profesional especfica. Se presentar
como requisito indispensable para calificar al alumno. Una ausencia mayor del 15% de
las horas lectivas del mdulo, supondr la prdida del derecho del alumno a la
evaluacin continua; Teniendo derecho a un examen global final fijado por el
Departamento. Podr agotar la nica convocatoria extraordinaria en Septiembre.
Los criterios de calificacin distribuidos porcentualmente, sern los siguientes:
CONOCIMIENTOS (Controles)..................................................... 50 %
PROCEDIMIENTOS (Interpretacin-Ejecucin-Presentacin)....... 40 %
ACTITUDES (Asistencia-Participacin-Comportamiento).............. 10 %
12. TEMAS TRANSVERSALES:

A los alumnos del ciclo formativo de grado superior y en su ltimo curso, se les presenta
la disyuntiva de continuar estudios o la de acceso al mundo laboral, por lo que seran
19
necesarios una serie de temas orientativos que les ayudara en esta difcil eleccin.
Consideramos que estos temas deben ser impartidos por personas de reconocida
solvencia profesional. La programacin de estos temas transversales sera trimestral (un
tema por trimestre).
NUEVAS TECNOLOGAS:
De todos es conocido el auge que la informtica a adquirida en el mundo laboral. No se
considera una empresa moderna, aquella que carece de estos medios. Los tableros de
dibujo, son cambiados por modernos ordenadores, los tradicionales estilgrafos, por
sofisticados trazadores o plotters.
Consideramos necesario que los alumnos reciban puntual informacin de las diversas
marcas que se dedican a esta tarea; por lo que sera conveniente que los Delegados
Provinciales de estas empresas, nos dieran sus puntos de vista en visitas programadas.
ACCESO AL MUNDO LABORAL:

Sabemos de la dificultad existente en el acceso al mundo del trabajo, por lo que sera
necesario que los alumnos recibieran informacin puntual sobre este tema.
Consideramos idneo que estas charlas fueran impartidas por los profesores de
Legislacin Laboral y Empresarial (FOL), o en su defecto, por funcionarios del INEM y
empresarios de reconocida solvencia.
ACCESO A DIPLOMATURAS TCNICAS:

La orientacin sobre Diplomaturas Tcnicas, correra a cargo de los profesores de la
Escuela Politcnica de la Universidad de Extremadura o por tcnicos oficiales
dependientes del Ayuntamiento, Diputacin, Junta de Extremadura, Colegios
Profesionales.

Al redactar una propuesta de actividades extraescolares, deberemos tener en cuenta la
dotacin econmica de la que se dispone, no obstante, disearemos la siguiente
propuesta, corriendo el riesgo de no poder llevarlas a cabo por lo expuesto
anteriormente:
* Visita al Instituto Nacional de la Calidad en la Edificacin (INCE) de Cceres, al
objeto de conocer in situ, los diferentes ensayos a los que son sometidos el
hormign y el acero empleados en la construccin.
* De especial inters para los alumnos del ciclo formativo, son las visitas a las
Ferias o Certmenes relacionados con la construccin: SIMO, FICN,
COSTRUMAT, EDUCACIN.
* Visita a la mina LA JAYONA.
* Visita al laboratorio INTROMAT
15. BIBLIOGRAFA:
20
B.O.E. del 19-02-1994. Real Decreto 2208/1993 de 17 de diciembre. Ttulo de Tcnico
Superior en Desarrollo y Aplicacin de Proyectos de Construccin, 1994.
B.O.E. del 9-08-1994. Real Decreto 1411/1994 de 25 de junio. Complemento al Real
Decreto 2208/1993.
GIL PADILLA, A.J. Documentacin de apoyo al desarrollo curricular de los ciclos
formativos, M.E.C. 1994.
HERNN RUBIO, A. Desarrollo Mdulo N 2 Representaciones de Construccin.
MANUAL DE NORMAS UNE SOBRE DIBUJO. Editado por el Instituto Espaol de
Normalizacin (IRANOR) 2 Edicin.
RODRIGUEZ DE ABAJO, F.J. Geometra Descriptiva (Tomos I-II). Editorial
Donostiarra.
NORMAS TECNOLGICAS DE LA EDIFICACIN. Ministerio de Fomento.
NORMAS BSICAS DE LA EDIFICACIN. Ministerio de Fomento.
G. BAUD (Traduccin de Adrin Margarit), Tecnologa de la construccin. Editorial
Blume
DICCIONARIO DE LA CONSTRUCCIN. Ediciones CEAC
JOS MARA IGOA. Manual del constructor. Ediciones CEAC
FRANCO MARTN SNCHEZ. Instalaciones de fontanera, saneamiento y calefaccin.
Escuela Universitaria de Arquitectura Tcnica (Madrid-1971)
CROS I FERRNDIZ, J AutoCAD 14 Prctico. Editorial INFOR BOOKS
BALOS BERGILLOS, R. AutoCAD 14 Bsico. Editorial Ra-Ma
COGOLLOR GMEZ, J.L.Tcnicas de diseo con AutoCAD, Editorial Ra-Ma.
ALBERTO ARRANZ. AutoCAD Practico (Volmenes I-II-III). Editorial Donostiarra

21
PLANES DE OBRA (PO)

NDICE
1. INTRODUCCIN.
4. CONTENIDOS.
6. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
9. METODOLOGA.
14. BIBLIOGRAFA.
1. INTRODUCCION:
22
Atendiendo a los diferentes parmetros que pueden influir en el planteamiento de
cualquier desarrollo curricular de tipo modular, siendo estos el social, cultural, laboral,
que pueda influir en el concepto de un desarrollo curricular, se plantea el currculo como
diseo abierto con posibilidad de adecuarlo a la realidad de CCERES y su entorno.
El desarrollo curricular de ste mdulo se aplica a un centro educativo ( I.E.S.
Universidad Laboral ) que cumple las condiciones establecidas por la LOGSE y sus RR.DD.
en cuanto a espacios, instalaciones, nmero de alumnos por grupo, intentando en lo posible
que sea lo suficientemente flexible para poder satisfacer las peculiaridades que se presentan
en la ejecucin de dicho diseo curricular.
2. OBJETIVOS GENERALES DEL MODULO:

La referencia del sistema productivo de ste mdulo la encontramos en la unidad de
competencia 4 del correspondiente R.D. 2208/ 1993 ( B.O.E. 19-02-1994 ) de Ttulo: Realizar
el seguimiento de la planificacin de obra, siendo sus realizaciones:
- Tomar datos preciso sobre el estado de los tajos, realizando inspecciones visuales de
la obra.
- Procesar datos de medicin, produccin, medios y rendimientos contrastndolos y
ordenndolos adecuadamente.
- Aplicar las tcnicas de programacin ms idneas para realizar el seguimiento de la
planificacin.
- Elaborar informes peridicos, sealando desviaciones en la duracin de los tajos
programados.
- Proponer recomendaciones para el cumplimiento del programa, optimizando los
recursos.
- Realizar grficos de produccin y consumo a partir de partes de trabajo diario,
informando a la direccin de la obra y al departamento de control de costes.
- Analizar los diferentes procesos de ejecucin utilizados en construccin, razonando su
secuenciacin, relacionando las diversas fases con los equipos materiales y humanos
23
necesarios en las mismas y con los datos que permitan el seguimiento y control de las
mismas.
- Aplicar las tcnicas de programacin necesarias de la planificacin de obra.
- Procesar los datos que permitan analizar y realizar el seguimiento de la planificacin de
obra.
4. CONTENIDOS:
La propuesta de programacin realizada es una secuenciacin en forma de Unidades
de Trabajo (U.T.) donde se integran y desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de
contenidos, huyendo de los clsicos temas o lecciones estancos que mediatizan el proceso de
aprendizaje.
De la estructura de contenidos se deducen tres grandes bloques, en los cuales se
integran, un determinado nmero de unidades:
El primer bloque consta de una U.T., es global y trabaja los conceptos bsicos de
Una obra de construccin, fundamentos del hecho constructivo y agentes que intervienen en
la obra, as como de La divisin del trabajo en fases y actividades, ambos conceptos sern
necesarios para poder enfocar la planificacin y el seguimiento y control de las obras. Trabaja
aspectos cognitivos e integra capacidades de compresin y anlisis.
El segundo bloque es el principal del mdulo y consta de siete U.T. que estudian
detalladamente la planificacin, seguimiento y control de todas las actividades constructivas
que el alumno puede encontrarse en su actividad profesional. Trabaja aspectos conceptuales,
eminentemente cognitivos, e integra capacidades de conocimiento, comprensin y anlisis.
Estas unidades van a servir de soporte para la ltima unidad de trabajo.
El tercer bloque consta de una U.T., que introduce al alumno en el campo cualitativo
de la organizacin, planificacin, programacin, ejecucin y control de obras, as como el
seguimiento apropiado de las obras segn las directrices de un plan determinado. Con esta
unidad de trabajo se completan los objetivos y las capacidades terminales del mdulo.

Esta distribucin se ha realizado de acuerdo al calendario de actividades docentes
facilitado por la Jefatura de Estudios en base a la divisin trimestral de curso acadmico 05-06
y considerando la duracin total del mdulo (130 horas).
24
PRIMER TRIMESTRE: Desde 20-09-05 hasta 20-12-05 (40 horas aproximadamente)
- U.T. 1: La obra de construccin. Fases y actividades.
- U.T. 2: Planificacin de procesos: Demoliciones y Replanteos.
- U.T. 3: Planificacin de procesos: Movimientos de tierras.
SEGUNDO TRIMESTRE: Desde 09-01-06 hasta 07-04-06 (50 horas aproximadamente)
- U.T. 4: Planificacin de procesos: Obras de Hormign.
- U.T. 5: Planificacin de procesos: Cimentaciones.
- U.T. 6: Planificacin de procesos: Estructuras.
- U.T. 7: Planificacin de procesos: Cerramientos y Particiones.
TERCER TRIMESTRE: Desde 19-04-06 hasta 09-06-06 (40 horas aproximadamente)
- U.T. 8: Planificacin de procesos: Revestimientos.
- U.T. 9: Tcnicas de Programacin. Diagramas de Gantt y Pert.
Para desarrollar las capacidades que el alumno ha de adquirir, se realizarn por etapas
en cada una de las unidades de trabajo, secuencindolas segn el grado de dificultad y de
incluir una "introduccin motivadora" al comienzo de cada unidad de trabajo, que sirva para
llamar la atencin de los alumnos sobre los conceptos que se van a tratar. Las unidades de
trabajo se han desarrollado de acuerdo con las siguientes pautas:
-
OBJETIVOS.
CONTENIDOS.
ACTIVIDADES.
METODOLOGIA.
CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES.
TEMPORALIZACION.
CRITERIOS DE CALIFICACION.
7. CRITERIOS DE EVALUACION:
Los criterios de evaluacin se plantean a partir de las capacidades terminales que el
alumno ha de adquirir, fijando los contenidos mnimos.
25
Respecto a la capacidad terminal analizar los diferentes procesos de ejecucin
utilizados en construccin, en supuestos prcticos de ejecucin de obras:
*Explicar los procesos constructivos que intervienen, indicando la secuencia necesaria
o lgica de las diversas fases.
*Identificar/describir los posibles puntos crticos desde la perspectiva del seguimiento
de la planificacin.
*Establecer los equipos y mquinas necesarios para el desarrollo de los tajos.
*Identificar los recursos humanos necesarios.
*Precisar los materiales necesarios para cada punto crtico.
*Explicar las mediciones precisas que hay que realizar para obtener el estado de
cubicaciones de cada unidad de obra definida.
Respecto a la capacidad terminal de toma y anlisis de datos y realizacin de la
planificacin de la obra:
- En supuestos prcticos de ejecucin de obras:
*Realizar reconocimientos visuales de obras, relacionando su estado con lo planificado.
*Describir posibles causas de desfases y desviaciones y proponer soluciones que las corrijan.
- Partiendo de los informes obtenidos en supuestos prcticos de construccin de una
obra:
*Obtener las cubicaciones de cada unidad de obra.
*Ejecutar los clculos necesarios para realizar el seguimiento que incluyan por lo
menos estado de mediciones y utilizacin de recursos.
*Realizar clculo de costo de unidades de obra que incluya por lo menos la cantidad
ejecutada, el precio unitario y el tiempo empleado.
- Respecto a la tercera capacidad terminal, aplicar las tcnicas de
programacin para el seguimiento de la planificacin: En supuestos prcticos de
ejecucin de obras:
*Identificar, describir y expresar adecuadamente las actividades objeto de seguimiento.
*Realizar un PERT de la obra, expresando correctamente actividades y sucesos.
26
*Estimar la duracin de las diversas actividades.
*Calcular el camino crtico.
*Identificar posibles puntos crticos del proceso de ejecucin.
- Respecto a la capacidad terminal describir mediante informes por escrito y
grficos la produccin y el consumo:
En supuestos prcticos de ejecucin de obras:
*Analizar partes de trabajo interpretando y contrastando sus datos.
*Realizar resmenes de la informacin recogida y reflejar en grficos las desviaciones
existentes.
*Proponer modificaciones en los medios de produccin para adecuar el desarrollo del
programa.
Todos los alumnos tendrn que realizar los controles que se plantearn durante el
curso. Estos controles sern tipo test, siempre que los contenidos a analizar sean de tipo
terico.
En el transcurso de cada evaluacin, podrn plantearse diversos controles que podrn
ser eliminatorios, pero que no eludirn que el alumno se presente al examen correspondiente
de la evaluacin.
Las prcticas que se planteen y las entregas parciales de la actividad continua a
desarrollar durante todo el curso se entregarn en la fecha fijada por el profesor. Slo se
aceptarn entregas fuera de plazo cuando estn claramente justificadas por motivos
importantes.
Es necesario aprobar todas las prcticas y controles para aprobar la asignatura. No

obstante si llegan a perder el derecho a la evaluacin continua. Podrn realizar una prueba en
Junio.
Los alumnos que no superen alguna parte del mdulo, tendrn oportunidad de
recuperarlo tambin en Junio.
8. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS:

Los materiales y recursos didcticos a utilizar en el mdulo 4 "Planes de obra", sern los
siguientes:
*Los del propio centro:
- Encerado.
- Retroproyector de transparencias.
27
- Fotocopiadora.
- Biblioteca del aula.
*Los de dotacin del ciclo formativo:
- Windows 95.
*Material fungible por el centro:
- Disquetes flexibles 3 `` Doble Densidad ( DD).
*Material bibliogrfico especifico:
- Normas tecnolgicas.
- Normas NBE.
- Temas confeccionados por el profesorado.
9. METODOLOGIA:
Ser necesario analizar y tener en cuenta las caractersticas del alumnado y su
situacin, adaptarse a la madurez del alumno, atendiendo a alumnos que cursan por primera
vez el mdulo, alumnos que repiten y alumnos con algn tipo de minusvalas. Adems se
considerarn los conocimientos de base que cada alumno posee.
El proceso de enseanza-aprendizaje ha de ser integrador e integrado en el proceso
general de aprendizaje. Cada mdulo deber impartirse ponindolo en relacin con el resto de
mdulos del curso, buscando la interrelacin que permita al alumno alcanzar las capacidades
terminales del ciclo. (No tendra sentido aislar un mdulo, pues todos ellos giran en torno al
seguimiento de la obra).
El aprendizaje ha de ser funcional, siendo fundamental resaltar la funcionalidad de los

conocimientos, que el alumno vea para qu sirve lo que va aprendiendo. Siempre ser
necesario relacionar los conceptos prcticos con la realidad del alumno y su entorno.
La metodologa ser motivadora de futuros aprendizajes.
Entendiendo por Mtodo el planteamiento general de la accin de acuerdo con criterios
determinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia unos objetivos marcados o sea,
camino para llegar a un fin, describiremos la terminologa a utilizar en el mdulo tomando en
consideracin una serie de aspectos:
*Se utilizar el mtodo deductivo, pasando de lo general a lo particular y extrayendo
conclusiones y consecuencias.
*Ser lgico, presentando datos o construcciones en orden antecedente/ consecuente,
estructurndolos y ordenndolos como causa/ efecto, necesidad/ solucin.
*Ser intuitivo. Con la realidad a la vista se sacarn conclusiones.
28
*Se adoptar una sistematizacin Semi - rgida; es decir, el esquema de clase debe
permitir cierta flexibilidad.
*El alumno deber ser activo. El profesor guiar, orientar y transmitir conocimientos
mediante diferentes tcnicas.
*La globalizacin de los conocimientos se har por un mtodo de especializacin, de
modo que diferentes elementos que atienden a las diversas necesidades constructivas del
edificio se transmitan aisladamente.
*El trabajo del alumno ser individual, mediante trabajos comunes a todo el grupo.
*Ser un sistema de aprendizaje por descubrimiento; primero el alumno deber
comprender y despus aprender
La metodologa para desarrollar cada unidad didctica seguir la siguiente estructura:
- Anlisis de los conocimientos que el alumno posee con respecto al tema a
desarrollar.
- Primer acercamiento terico a la materia que se va a tratar en cada unidad mediante
una explicacin del profesor. Esta exposicin, lejos de ser una clase magistral sobre un tema
determinado, se considerar como un intercambio de informacin profesor-alumno,
resolviendo dudas, posibles conceptos errneos que el alumno pueda tener, ( muy normal en
ciclos formativos relacionados con la construccin ), etc.
- La aplicacin prctica de los contenidos ser el eje de la unidad, por lo que
necesitar mayor cantidad de tiempo. Esta aplicacin se har sobre supuestos de proyectos
o ejecucin de obras reales o virtuales, obligando al alumno desde el primer momento
a trabajar con datos, problemas y situaciones que posteriormente se encontrar en su vida
profesional; cumpliendo as con el carcter prctico de la formacin profesional.
- Como complemento de la ltima unidad que se plantea en el currculo del mdulo:
Planificacin de la ejecucin de una obra de edificacin y de una obra civil, y con la idea de
aplicar los conocimientos que se van adquiriendo durante el curso de manera prctica ( ver
para que sirve), se plantea una actividad prctica continua y que una todas las unidades
de trabajo. Esta actividad va a comenzar a desarrollarse a partir de la Unidad de Trabajo 2,
una vez que el alumno distingue las distintas fases de obra y conoce las tcnicas de
planificacin y control de obras, y se alargar durante todo el curso, hasta la ltima U.T. que
se plantear como una sntesis de la misma.
Esta actividad se denomina: Anlisis fase a fase de un proyecto de ejecucin de
una obra de edificacin o de obra civil y su planificacin:
29
Cada alumno a partir de la documentacin necesaria, que ser suministrada por el
profesor o por localizada por los propios alumnos, planificar cada una de las fases de obras
analizadas segn los contenidos tericos explicados.
Con el proyecto de ejecucin de la obra, tendrn que realizar la planificacin, controlar
los tiempos empleados en cada fase, realizar la medicin de los trabajos que vayan
ejecutando para obtener los costos y llevar a cabo su control.
Para esto se dividir la obra en las fases o captulos que correspondan y se irn
estudiando y planificando en paralelo a las unidades de trabajo de planificacin de procesos
que se irn explicando en las clases.
Cada grupo decidir sobre los acopios de material que necesita en esa fase, la mano
de obra que ha de contratar, el ritmo que ha de llevar la obra para cumplir con el plazo fijado
por el promotor, etc.
Diariamente el profesor informar sobre una serie de hechos y problemas que son los
posibles imprevistos que se pueden encontrar en el transcurso de la obra, estos sern del
tipo: problemas con los abastecimientos de material durante determinados das debido a
cortes de vas de acceso, condiciones climticas adversas para desarrollar determinados
trabajos en condiciones de seguridad, inspeccin por sorpresa del inspector de trabajo con
posibilidad de multar en caso de no tener previsto los medios necesarios, pudiendo paralizar
la obra, con el consiguiente retraso del plazo, etc.
El alumno tendr que ir solucionando todos los imprevistos y adaptando las nuevas
circunstancias a su planificacin. Adems redactar al final de cada fase de obra,
coincidiendo con el final de la U.T. correspondiente, un informe en que expondr la situacin
de la planificacin en ese momento con respecto al plazo y a los costos, y har un resumen
de todos los hechos acaecidos durante este periodo.
Este informe se expondr en clase ante los dems grupos, para permitir la crtica
constructiva y enriquecer al grupo.
10. CONTENIDOS MINIMOS EXIGIBLES:

Los contenidos mnimos exigibles estn perfectamente relacionados en todas y cada
una de las unidades de trabajo; no obstante y al objeto de dar facilidades al alumno en la
superacin del mdulo, se considera que sern de aplicacin para que el alumno/a supere el
mdulo los contenidos mnimos que fija el R.D. 2208 / 1993 de 17 de Diciembre, que
establece el Ttulo de Tcnico Superior en Desarrollo y aplicacin de proyectos de
construccin (D.A.P.C.), y enseanzas mnimas. (B.O.E. 19-02-1994), que son:
*Estudiar proyectos de construccin, identificando los diversos procesos y analizar
programas de necesidades contemplando la normativa vigente.
30
*Conocer y aplicar las tcnicas de programacin ms usuales relativas al seguimiento
de la planificacin de obras.
*Utilizar equipos y programas informticos aplicados a la actividad profesional para
elaborar documentacin tcnica.
*Comprender el marco legal, econmico y organizativo que regula y condiciona la
actividad, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones en el
entorno de trabajo, as como mecanismos de insercin laboral.
11. CRITERIOS DE CALIFICACION:

Al ser evaluacin continua todas las Unidades de Trabajo relacionadas sern evaluadas
y calificadas de acuerdo a los criterios expuestos en ellas, al objeto de tener visin
individualizada de los conocimientos adquiridos. Para ello, al finalizar cada trimestre lectivo, se
harn controles que en los dos primeros trimestres tendrn carcter terico y en el ltimo
trimestre terico-prctico. Generalmente las pruebas tericas se plantearan tipo test aunque
en algn caso concreto se podrn plantear con preguntas a desarrollar; en cualquier caso lo
que se pretende con estas pruebas es conocer de manera exhaustiva la evolucin del
proceso enseanza-aprendizaje con los alumnos/as.
La asistencia a clase, obligatoria en la formacin profesional especfica, se presentar
como requisito indispensable para calificar al alumno. Una ausencia mayor al 15% de las
horas lectivas del mdulo, supondr la prdida del derecho del alumno a la evaluacin
continua; Teniendo derecho a un examen global final fijado por el Departamento.
Los contenidos estn divididos de dos maneras, atendiendo a la distribucin temporal y
a la homogenizacin temtica.
*Distribucin temporal por trimestres.
*Distribucin por bloques temticos.
Tendrn calificacin positiva (mayor o igual a 5) los que consigan superar los diferentes
bloques; en caso de no superar alguno de ellos, la calificacin ser negativa, comunicando al
alumno la parte no calificada positivamente.
Para la recuperacin de las unidades de trabajo pertenecientes al bloque no superado,
el alumno deber realizar adems de los trabajos asociados al bloque en cuestin propuestos
por el profesor, un control posterior con la misma estructura que el control realizado durante la
evaluacin ordinaria. Las fechas de recuperacin de stos alumnos, les ser comunicada
con antelacin suficiente a la celebracin de la prueba.
Los criterios de promocin y exmenes extraordinarios referentes al mdulo, se
ajustarn a lo que dicte la normativa vigente, siguiendo las directrices del Proyecto Curricular
del Ciclo Formativo (inferior al 25% de carga horaria del mdulo en el total de carga horaria
del curso, si tienen convocatoria extraordinaria de septiembre)
31
CONOCIMIENTOS.......................... 45 %
- Lgica interpretacin.
PROCEDIMIENTOS......................... 35 %
ACTITUDES..................................... 20 %
- Inters y participacin.
- Comportamiento.
- Asistencia.
- Puntualidad.
En el caso de que exista algn alumno/a con este mdulo pendiente pero habiendo
pasado al segundo curso del Ciclo, tendr derecho a examinarse en la convocatoria
extraordinaria de Febrero o Marzo. Dicha prueba ser terico-prctica y se plantear de
manera que, para superarla, el alumno/a pueda demostrar en su realizacin la asimilacin y
conocimiento de al menos los contenidos mnimos que anteriormente se han relacionado.

necesarios una serie de temas orientativos que les ayudase en sta difcil eleccin. Considero
que stos temas deben ser impartidos por personas de reconocida solvencia profesional. La
programacin de stos temas sera trimestral.
NUEVAS TECNOLOGIAS:
De todos es conocido el auge que la informtica ha adquirido en el mundo laboral. No
se considera moderna, aquella que carece de stos medios. Los tableros de dibujo son
cambiados por modernos ordenadores, los tradicionales estilgrafos, por sofisticados
trazadores o plotters.
Considero necesario que los alumnos reciban puntual informacin de las diversas
marcas que se dedican a esta tarea; por lo que sera conveniente que los delegados
provinciales de stas empresas, nos dieran sus puntos de vista en visitas programadas.

necesario que los alumnos recibieran informacin sobre ese tema.
Considero idneo que stas charlas fueran impartidas por los profesores de Legislacin
Laboral y Empresarial (FOL), o en su defecto, por funcionarios del INEM y empresarios de
reconocida solvencia.
ACCESO A DIPLOMATURAS TECNICAS:
32
Escuela Politcnica de la Universidad de Extremadura o por tcnicos oficiales dependientes
del Ayuntamiento, Diputacin, Junta de Extremadura, Colegios Profesionales, etc..

Al redactar una propuesta de actividades extraescolares, debo tener en cuenta la
dotacin econmica de la que se dispone, no obstante, disear la siguiente propuesta,
corriendo el riesgo de no poder llevarse a cabo por lo expuesto anteriormente.
*Visita al INCE de Cceres, al objeto de conocer in situ los diferentes ensayos a los
que son sometidos el Hormign y Acero empleados en la construccin.
*De especial inters para los alumnos del ciclo formativo, son las visitas a las ferias o
certmenes relacionados con la construccin: SIMO, FEVAL, FERIA DE LA PIEDRA, y como
colofn a stas CONSTRUMAT (Feria de la Construccin).
*Si fuera posible, dependiendo de la suerte en gestin y la viabilidad en su
planteamiento, se realizaran visitas a diferentes obras de la ciudad en sus diversas fases de
construccin, al objeto de analizar in situ los contenidos de este mdulo.
14. BIBLIOGRAFIA:
-B.O.E. del 19-02-1994. Real Decreto 2208/1993 de 17 de diciembre. Ttulo de Tcnico
-B.O.E. del 15-03-1994. Real Decreto 136/1994 de 4 de febrero.
-B.O.E. del 9-08-1994.Real Decreto de 1411/1994 de 25 de junio. Complementario al
Real Decreto 2208/1993.
-NORMAS TECNOLOGICAS DE LA EDIFICACION. Ministerio de Fomento.
-ZARAGOZA MARTNEZ, JAVIER. Planes de Obra.
-GIL PADILLA, ANTONIO JOSE, Documentacin de apoyo al desarrollo curricular de
-IRANOR, direccin de la produccin.
-JORDAN REYES, MIGUEL Organizacin, Planificacin y control.
CURSO SEGUNDO DE D.A.P.C.

PROYECTO DE EDIFICACIN (PE)
33
NDICE
1. INTRODUCCIN.
4. CONTENIDOS.
6. ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS.
9. METODOLOGA.
14. BIBLIOGRAFA.

PROYECTO DE EDIFICACIN (PE)
34
1. INTRODUCCIN:
Atendiendo a los diferentes parmetros que pueden influir en el planteamiento de cualquier
desarrollo curricular de tipo modular, siendo estos el social, laboral, climtico, tipo de
alumnado, emplazamiento del centro escolar y, en definitiva, todo aquello que pueda influir
en el concepto de un desarrollo curricular, se plantea como diseo abierto con posibilidad
de adecuarlo a la realidad de CCERES y su entorno.
El desarrollo curricular de este mdulo se aplica al centro educativo del Instituto de
Enseanza Secundaria Universidad Laboral que cumple las condiciones establecidas por
la L.O.G.S.E. y sus RR.DD. en cuanto a espacios, instalaciones, nmero de alumnos por
grupo; intentando en lo posible que sea lo suficientemente flexible para poder satisfacer las
peculiaridades que se presentan en la ejecucin de dicho diseo curricular.

La referencia del sistema productivo de este mdulo no la encontramos directamente en
una unidad de competencia determinada sino que al tener un carcter de transversalidad
dentro del Ciclo de Desarrollo y Aplicacin de Proyectos de Construccin deberemos
buscarla en todas aqullas a las que integra. Estas unidades de competencia son:
1. Desarrollar proyectos y supervisar la realizacin de planos.
2. Representar los planos de proyectos de construccin.
Sus realizaciones, suma de todas ellas son:
De la unidad de competencia-1: Desarrollar proyectos y supervisar la realizacin de
planos mediante:
Determinar los planos necesarios para la definicin del proyecto, estableciendo su
nmero y caractersticas.
- Realizar croquis a partir del programa de necesidades o del anteproyecto, que
permitan la elaboracin de los planos, determinando la informacin precisa y
necesaria.
- Conseguir la documentacin preceptiva del proyecto, organizando y distribuyendo para
ello las cargas de trabajo.
- Realizar operaciones de clculo de estructuras a partir de datos previos.
- Realizar operaciones de clculo de instalaciones y abastecimiento a partir de datos
previos.
- Supervisar la ejecucin y archivo de los planos, adecundolos a la normativa.
- Realizar levantamientos de construcciones que sirvan de base al proyecto.
De la unidad de competencia-2: Representar los planos de proyecto de construccin
mediante:
- Elaborar, a partir de croquis, los planos de proyectos de edificacin, dibujando plantas,
alzados, cortes, detalles y perspectivas, consiguiendo la calidad adecuada.
- Realizar distribucin de espacios ajustndose al programa de necesidades.
- Preparar los documentos del proyecto, colaborando en su montaje, reproduccin y
archivo.
35
-
Planificar el desarrollo de un proyecto de edificacin.
Determinar los materiales, dimensiones y/o formas de los distintos elementos

constructivos del proyecto.
Ejecutar los planos de conjunto y de detalle que componen la documentacin grfica

del proyecto de edificacin.
Idear las soluciones constructivas que permitan dotar a proyectos de edificacin de la

informacin precisa para su posterior ejecucin en obra.
4. CONTENIDOS:
Debido a su transversalidad y al carcter integrador de este mdulo, donde se pretende
que el alumno desarrolle las capacidades obtenidas en los anteriores mdulos, se ha
llegado a la conclusin, que su enunciado debe ser "Realizacin y organizacin de un
proyecto de edificacin".
De acuerdo al enunciado anterior y para que su desarrollo sea lo ms completo posible,
debemos incluir en este mdulo las unidades relativas a los sistemas de representacin
Axonomtrico y Cnico.
Por la misma razn y teniendo en cuanta dicha transversalidad y la amplitud que podra
tener este mdulo, se reduce el mismo al desarrollo de dos tipos singulares y bsicos de
proyectos:
-
Proyecto de vivienda unifamiliar.

Proyecto de edificio industrial.
Ambos proyectos se pueden llevar a cabo en las siguientes etapas (ver organigrama)
36
A grandes rasgos este organigrama est dividido en las siguientes cuatro etapas:
-
Organizacin y desarrollo del proyecto de edificacin.
Recopilacin y anlisis de normas.
Realizacin del documento grfico (sistemas de representacin) y escrito del proyecto

de edificacin.
Anlisis y solucin de los problemas constructivos.
Para completar ptimamente el proceso de aprendizaje se ha estimado oportuno que estas

cuatro etapas se desarrollen alrededor de los dos proyectos concretos que se han reseado
anteriormente. La etapa correspondiente a la realizacin de los documentos grficos, se
ampliar con el estudio de los sistemas de representacin: Axonomtrico y Cnico
37
Para conseguir estos fines se han establecido las siguientes unidades de trabajo (U.T.)
denominando con la letra A las relativas al proyecto de vivienda unifamiliar; con la letra B
las correspondientes al proyecto de edificio industrial, y con las siglas SR las relativas a los
sistemas de representacin.
Geometra Descriptiva:
- U.T. SR1: Sistema Axonomtrico. Perspectiva Caballera
- U.T. SR2: Sistema Cnico. Perspectiva Lineal
Proyecto de vivienda unifamiliar:
- U.T. A1: Identificacin de las necesidades.
- U.T. A2: Bsqueda y anlisis de informacin.
- U.T. A3: Estudio y valoracin de alternativas.
- U.T. A4: Datos previos.
- U.T. A5: Aplicacin de la normativa.
U.T. A6: Memoria descriptiva.
- U.T. A7: Pliegos de condiciones.
- U.T. A8: Planos.
- U.T. A9: Presupuesto.
Proyecto de edificio industrial:
- U.T. B1: Identificacin de las necesidades.
- U.T. B2: Bsqueda y anlisis de informacin.
- U.T. B3: Estudio y valoracin de alternativas.
- U.T. B4: Datos previos.
- U.T. B5: Aplicacin de la normativa.
- U.T. B6: Memoria descriptiva.
- U.T. B7: Pliegos de condiciones.
- U.T. B8: Planos.
- U.T. B9: Presupuesto.
ORGANIGRAMA DE LA SECUNCIACIN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

(PROYECTO DE VIVIENDA)
38
ORGANIGRAMA DE LA SECUNCIACIN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

(PROYECTO DE EDIFICIO INDUSTRIAL)
39
5. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:

De acuerdo con la normativa que regula el segundo curso del ciclo superior de
Aplicaciones y desarrollo de proyectos de construccin, referente a la Formacin en
Centros de Trabajo (FCT) prevista para el tercer trimestre, la distribucin temporal de
estos contenidos se realizar en los dos primeros trimestres del curso 2005-2006 y
considerando la duracin total del mdulo (290 horas).
Como puede observarse en el punto 4 (contenidos), estos vienen divididos en tres
apartados: Apartados A B SR. La distribucin temporal de estos apartados sern los
40
siguientes: Primer Trimestre Proyecto de Vivienda complementada por el estudio del
sistema de Representacin Axonomtrico , Segundo Trimestre Proyecto de Edificio
Industrial complementada por el estudio del sistema de representacin Cnico.
Tiempos y unidades de trabajo que abarca cada uno de ellos:
A) Proyecto de vivienda unifamiliar:
ESTUDIO DE NECESIDADES
DISTRIBUCIN TEMPORAL POR
UNIDADES DE TRABAJO
UNIDADES DE TRABAJO (U.T.)
8 horas
5 horas
5 horas
U.T. A1: Identificacin de las necesidades

U.T. A2: Bsqueda y anlisis de informacin
U.T. A3: Estudio y valoracin de alternativas
REALIZACIN DEL PROYECTO

UNIDADES DE TRABAJO
14 horas
5 horas
10 horas
8 horas
70 horas
20 horas
U.T. A4: Datos previos

U.T. A5: Aplicacin de la normativa
U.T. A6: Memoria descriptiva
U.T. A7: Pliegos de condiciones
U.T. A8: Planos
U.T. A9: Presupuesto
B) Proyecto de nave industrial:
ESTUDIO DE NECESIDADES
41
UNIDADES DE TRABAJO
8 horas
5 horas
5 horas
U.T. B1: Identificacin de las necesidades

U.T. B2: Bsqueda y anlisis de informacin
U.T. B3: Estudio y valoracin de alternativas
REALIZACIN DEL PROYECTO

UNIDADES DE TRABAJO
14 horas
5 horas
10 horas
8 horas
70 horas
20 horas
U.T. B4: Datos previos

U.T. B5: Aplicacin de la normativa
U.T. B6: Memoria descriptiva
U.T. B7: Pliegos de condiciones
U.T. B8: Planos
U.T. B9: Presupuesto
- Analizar el programa de necesidades para la realizacin del proyecto.
- Proponer el listado de planos que compondrn los fundamentales del proyecto.
- Completar la documentacin preceptiva de ndole tcnica, legal y econmica para
conseguir el objetivo en el tiempo previsto.
- Escoger los recursos materiales apropiados al proyecto que se va a realizar.
- Verificacin del trabajo realizado, supervisando el desarrollo y ejecucin de los planos que
integran la documentacin grfica del proyecto.
- Anlisis de la documentacin tcnica, legal y econmica del proyecto que complementa a
la documentacin grfica.
- Realizacin de clculos bsicos a partir de datos iniciales como complemento al clculo
de las instalaciones y abastecimiento del edificio.
- Relacin de los datos obtenidos en los clculos de instalaciones y abastecimientos con
los elementos a los que se les va a aplicar, para darles forma y dimensin.
42
- Determinar los croquis necesarios para complementar al clculo de las instalaciones y de
los abastecimientos.
- Interpretar la propuesta de realizacin de los planos del proyecto.
- Analizar el tipo de plano que se va a representar.
- Creacin de la simbologa que se va a emplear en los planos.
- Definicin de escalas normalizadas en la representacin de los planos.
- Analizar el mtodo de representacin adecuado al tipo de plano.
- Acotacin correcta y normalizada aplicable a los diferentes planos.
- Verificacin del resultado final de cotas y superficies, comprobando parciales y totales.
- Analizar los planos de conjunto y de detalle para complementarlos con los datos tcnicos
necesarios.
- Comprobacin de la normativa que pueda afectar a cada caso concreto.
- Realizacin de croquis necesarios que sirvan de soporte al dibujo definitivo del plano.
Tendrn que hacer todos los exmenes y presentar todas las prcticas. No obstante si
llegaran a perder el derecho a la evaluacin continua, por tener un 15% de faltas no
justificadas (35 horas del total del mdulo=290), debern realizar una prueba general fijada
por el Departamento en Marzo.
Los alumnos que no superen alguna parte del mdulo, tendrn oportunidad de recuparlo
tambin en Marzo.
En el caso de no superar el mdulo en la Convocatoria Ordinaria (Marzo), debern
presentarse obligatoriamente a la Convocatoria Extraordinaria (Junio)

Los materiales y recursos didcticos a utilizar en el Mdulo de Proyecto de Edificacin,
sern los siguientes:
* Los propios del Centro:
- Encerado.
- Fotocopiadora.
- Cortadora de planos.
- Biblioteca de aula.
- Biblioteca del Centro.
* Los de dotacin del Ciclo Formativo:
- Escner.
- Grabadora de CDs (ordenador del profesor)
- Sofware especfico (programas CAD).
- Windows-2000.
- Linex.
- Aparatos de topografa.
* Material fungible suministrado por el Centro:
- Formatos de papel normalizado A2 blanco de croquizacin.
- Formatos de papel normalizado A2 ++ para trazador (plotter).
- Disquetes flexibles 3 Doble Densidad (DD).
- Unidades de CDRom.
43
* Material bibliogrfico especfico:
- Normas Tecnolgicas de la Edificacin (NTE).
- Normas Bsicas de la Edificacin (NBE).
- Manual de Normas UNE sobre dibujo (IRANOR).
- Arte de proyectar en arquitectura (NEUFERT)
- Temas confeccionados por el profesorado.
9. METODOLOGA:
Se tender a que la enseanza sea lo ms participativa posible por parte de los alumnos,
ya que al tratarse de un ciclo formativo de grado superior de nueva creacin, y que la
estructuracin de contenidos en este mdulo es eminentemente prctica; se ha de
conseguir que los alumnos alcancen un manejo eficaz en la utilizacin de las Normas
Tecnolgicas de la Edificacin (NTE), Normas Bsicas de la Edificacin (NBE) y
principalmente los programas CAD. Para ello la metodologa a utilizar tendr la estructura
siguiente:
* Exposicin del tema: el profesor expondr los diferentes aspectos del
mismo, de una manera terica sintetizada, haciendo referencia a la
normalizacin regularizadora de cada unidad de trabajo. Para ello se
ayudar del material necesario ( normas tecnolgicas de edificacin, manual
del programa CAD, encerado, fotocopias, diapositivas, etc.)
* Anlisis de los conceptos bsicos de cada unidad de trabajo: Una vez
expuesto el tema a estudiar, el profesor propondr una serie de cuestiones
relativas a la unidad de trabajo. Los alumnos divididos en grupos analizarn
y debatirn las posibles opciones tcnicas y geomtricas para su ejecucin,
teniendo siempre en cuenta la idea de ahorro de tiempo y econmico,
resaltando sobre manera la claridad en la representacin.
* Aplicacin prctica de los contenidos del tema: El mdulo profesional
Proyecto de Edificacin, dentro del ciclo formativo de grado superior Edificacin y Obra Civil - asume la tarea de practicidad, por cuya razn todo
lo estudiado tericamente debe de tener de inmediato una respuesta
prctica. El profesor propondr una serie de ejercicios a realizar por los
alumnos. Los conceptos tericos estudiados quedarn reflejados en la
prctica correspondiente, consiguiendo con ello una fijacin correcta de
aprendizaje. Las prcticas sern realizadas con el softward de AutoCAD.
10. CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES:

Los contenidos mnimos estn perfectamente relacionados en todas y cada una de las
unidades de trabajo; no obstante y al objeto de dar facilidades al alumno en la
superacin global del mdulo, fijaremos una serie de contenidos mnimos que
ineludiblemente deben ser superados. La relacin de estos contenidos los hemos
agrupado por los bloques temticos en los que se ha dividido el curso segundo de este
mdulo.
* BLOQUE TEMTICO I: Geometra Descriptiva (SR)
- Conocimiento del fundamento del sistema de representacin axonomtrico.
- Representacin en el sistema axonomtrico, de cuerpos geomtricos sencillos.
- Conocimiento del fundamento del sistema de representacin central.
- Representacin en perspectiva lineal oblicua, cuerpos geomtricos sencillos.
44
- Representacin en perspectiva lineal central, interiores de una vivienda.
* BLOQUE TEMTICO II: Proyecto de vivienda - Proyecto de nave industrial (A-B)
- Manejo correcto de la normativa legal existente para este tipo de proyectos.
- Conocimiento y manejo en la aplicacin a este tipo de proyectos de las normas
tecnolgicas y bsicas de la edificacin (NTE-NBE).
- Conocimiento del nmero mnimo de planos que conforman un proyecto bsico de
edificacin.
- Correcta representacin de los diferentes planos que forman parte de un proyecto.
- Idea concisa de los conceptos de mediciones y valoracin
Utilizacin del programa AutoCAD: (A-B)
- Conocimiento y utilizacin de diversos procedimientos para la entrada de ordenes.
- Dominio de las principales ordenes de dibujo y edicin.
- Utilizacin correcta de los controles de capa, colores y tipos de lneas.
- Realizacin de bloques tanto simples como con atributos.
- Conocimiento y utilizacin correcta de los conceptos de acotacin.
- Correcta utilizacin del trazador grfico.

Al ser el tipo de evaluacin continua, todas y cada una de las unidades, sern evaluadas
y calificadas de acuerdo a los criterios expuestos en ellas, al objeto de tener visin
individualizada de los conocimientos adquiridos, se harn controles peridicos tericoprcticos. Consiguiendo con ello un conocimiento exhaustivo de la evolucin
enseanza-aprendizaje de los alumnos.
La asistencia a clase, obligatoria en la formacin profesional especfica, se presentar
como requisito indispensable para calificar al alumno. Una ausencia mayor al 15% de las
horas lectivas del mdulo (35 horas de 290), supondr la prdida del derecho del alumno
a la evaluacin continua; Teniendo derecho a un examen global final fijado por el
Departamento.
Los contenidos estn divididos en dos partes: atendiendo a la distribucin temporal y a la
homogeneizacin temtica.
* Distribucin temporal en los dos primeros trimestres.
* Distribucin por bloques temticos.
Observando la distribucin temporal de contenidos, vemos que intervienen unidades de

trabajo de diferentes bloques temticos. Estas unidades de trabajo estn perfectamente
divididas en dos partes, una terica y otra eminentemente prctica (ejemplos: las SR en
su parte terica, hay que explicar y comprender el porque se producen los efectos
deseados, situaciones de planos especficos, coeficientes de reduccin, puntos de vista,
puntos de fuga, etc... Su parte prctica atiende a la ejecucin de estas normas. Las A-B
en su parte terica, tienden al conocimiento especificado en las NTE y NBE. Su parte
prctica atiende a la representacin grfica de estas necesidades. Cimentacin,
estructura, saneamiento, etc...) Los conocimientos tericos de las SR, se rn evaluados
mediante controles tipo test de 20 preguntas evaluadas con la puntuacin de 0.2,
restando 0.1 las respuestas incorrectas, pudindose obtener como mximo una
puntuacin de 4 puntos, al objeto de no superar el aprobado con el solo conocimiento del
45
aspecto terico. La parte prctica consistir en la realizacin de dos ejercicios de
diferente dificultad evaluado el de menor con 2.5 puntos y el de mayor dificultad con una
puntuacin de 3.5. Consiguiendo con ello un conocimiento exhaustivo de la evolucin
enseanza-aprendizaje de los alumnos. Las unidades A-B correspondientes al proyecto
de vivienda y proyecto edificacin industrial, sern evaluadas segn la correcta
aplicacin de las normativas dictadas por la Administracin competente.
La calificacin ser la media aritmtica de los diferentes bloques. Los alumnos que
obtengan una calificacin positiva, pasarn en el tercer trimestre a realizar la Formacin
en Centros de Trabajo (FCT), siempre que superen lo reglamentado al respecto.
En el caso hipottico de no recuperar alguno de ellos, la calificacin ser negativa,
comunicndose al alumno la parte no calificada positivamente y por consiguiente la no
inclusin en la FCT.
Estos alumnos dispondrn de una convocatoria extraordinaria en Junio, y les ser
comunicada con antelacin suficiente por la Jefatura de Estudios. Dicho examen
constar de una parte terica de tres cuestiones y una prctica por cada una de las
unidades de trabajo calificadas negativamente. Los aprobados pasarn a realizar la FCT
en el perodo extrarodinario (octubre-diciembre)

CONOCIMIENTOS (Controles).................................................... 50 %
PROCEDIMIENTOS (Interpretacin/Ejecucin/Presentacin)...... 40 %
ACTITUDES (Asistencia/Participacin/Comportamiento)............. 10 %

necesarios una serie de temas orientativos que les ayudara en esta difcil eleccin.
Consideramos que estos temas deben ser impartidos por personas de reconocida
solvencia profesional. La programacin de estos temas transversales sera trimestral (un
tema por trimestre).
NUEVAS TECNOLOGAS:
De todos es conocido el auge que la informtica a adquirida en el mundo laboral. No se
considera una empresa moderna, aquella que carece de estos medios. Los tableros de
dibujo, son cambiados por modernos ordenadores, los tradicionales estilgrafos, por
sofisticados trazadores o plotters.
46
Consideramos necesario que los alumnos reciban puntual informacin de las diversas
marcas que se dedican a esta tarea; por lo que sera conveniente que los Delegados
Provinciales de estas empresas, nos dieran sus puntos de vista en visitas programadas.
necesario que los alumnos recibieran informacin puntual sobre este tema.
Consideramos idneo que estas charlas fueran impartidas por los profesores de
ACCESO A DIPLOMATURAS TCNICAS:
Escuela Politcnica de la Universidad de Extremadura o por tcnicos oficiales
dependientes del Ayuntamiento, Diputacin, Junta de Extremadura, Colegios
Profesionales.

Al redactar una propuesta de actividades extraescolares, deberemos tener en cuenta la
dotacin econmica de la que se dispone, no obstante, disearemos la siguiente
propuesta, corriendo el riesgo de no poder llevarlas a cabo por lo expuesto
anteriormente:
- Visita al Instituto Nacional de la Calidad en la Edificacin (INCE) de Cceres, al
objeto de conocer in situ, los diferentes ensayos a los que son sometidos el
hormign y el acero empleados en la construccin.
- Coincidiendo con el estudio de urbanismo en las pocas romana y medieval,
recomendamos visitar la ciudad de Mrida y el entorno medieval de la ciudad de
Cceres.
- De especial inters para los alumnos del ciclo formativo, son las visitas a las Ferias o
Certmenes relacionados con la construccin: SIMO, FEVAL, FERIA DE LA PIEDRA
- De ser posible se realizarn visitas a diferentes obras de la Ciudad en sus diversas
fases de construccin (cimentacin, estructura, acabado, etc.), al objeto de
familiarizar a los alumnos con las mismas.
14. BIBLIOGRAFA:
B.O.E. del 9-08-1994. Real Decreto 1411/1994 de 25 de junio. Complemento al Real
Decreto 2208/1993.
GIL PADILLA, A.J. Documentacin de apoyo al desarrollo curricular de los ciclos
formativos, M.E.C. 1994.
47
HERNN RUBIO, A. Desarrollo Mdulo N 2 Representaciones de Construccin.
MANUAL DE NORMAS UNE SOBRE DIBUJO. Editado por el Instituto Espaol de
Normalizacin (IRANOR) 2 Edicin.
RODRIGUEZ DE ABAJO, F.J. Geometra Descriptiva (Tomos III-IV-V). Editorial
Donostiarra.
NORMAS TECNOLGICAS DE LA EDIFICACIN. Ministerio de Fomento.
NORMAS BSICAS DE LA EDIFICACIN. Ministerio de Fomento.
ERNST NEUFERT. Arte de Proyectar en Arquitectura
G. BAUD (Traduccin de Adrin Margarit), Tecnologa de la construccin. Editorial
Blume
DICCIONARIO DE LA CONSTRUCCIN. Ediciones CEAC
JOS MARA IGOA. Manual del constructor. Ediciones CEAC
FRANCO MARTN SNCHEZ. Instalaciones de fontanera, saneamiento y calefaccin.
Escuela Universitaria de Arquitectura Tcnica (Madrid-1971)
CROS I FERRNDIZ, J AutoCAD 14 Prctico. Editorial INFOR BOOKS
BALOS BERGILLOS, R. AutoCAD 14 Bsico. Editorial Ra-Ma
COGOLLOR GMEZ, J.L.Tcnicas de diseo con AutoCAD, Editorial Ra-Ma.
ALBERTO ARRANZ. AutoCAD Practico (Volmenes I-II-III). Editorial Donostiarra

MEDICIONES Y VALORACIONES (MV)
NDICE
48
1. INTRODUCCIN
2. COMPONENTES BSICOS:
2.1. CAPACIDADES TERMINALES.OBJETIVOS
2.2. CONTENIDOS.DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS
CONTENIDOS
3. METODOLOGA
5. ACTIVIDADES
6. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
7. EVALUACIN:
8.1. CRITERIOS
8.2. PROCEDIMIENTOS
8.3. INSTRUMENTOS
8. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
9. BIBLIOGRAFA
1. INTRODUCCION:
El desarrollo curricular de este mdulo se aplica a un centro educativo (I.E.S.
Universidad Laboral), que cumple las condiciones establecidas por la LOGSE-LOCE y sus
RR.DD. en cuanto a espacios, instalaciones y n de alumnos por grupos, intentando que sea
lo suficientemente posible para poder satisfacer las peculiaridades que se presenten en la
49
2.1.- CAPACIDADES TERMINALES. OBJETIVOS
La referencia del sistema productivo de este mdulo la encontramos en la unidad de
competencia 1 del correspondiente R.D. de Ttulo: Mediciones y Valoraciones siendo sus
realizaciones las siguientes:
-Analizar la documentacin grfica y escrita del proyecto, determinando el listado de
captulos y de unidades de obra.
-Realizar mediciones de unidades de obra que sirvan de base a la confeccin de
presupuestos.
-Elaborar precios descompuestos y actualizar precios unitarios que sirvan de base a la
realizacin de un presupuesto.
-Confeccionar el presupuesto
mediciones y valoraciones.
de
ejecucin
material,
aplicando
correctamente
-Comparar las unidades de obra correspondientes al proyecto con las certificaciones

establecidas, eligiendo el procedimiento de medicin adecuado a cada unidad y
calculando las cantidades parciales y totales.
-Relacionar los tipos, unidades de medicin y precios, determinando los costes de cada
unidad de obra, tanto establecidas como no establecidas en el proyecto.
2.2. CONTENIDOS:
Los contenidos bsicos a impartir presentes en el RD que regula el mdulo sern los
siguientes:
MEDICIONES:
- Tipos de unidades de medicin
- Unidades utilizadas en las mediciones.
Unidades de obra. Ordenacin en captulos.
CUADROS DE PRECIOS:
- Jornales y transportes
- Precios de los materiales.
- Precios de unidades de obra.
Detalle de los precios del cuadro anterior.
50
PRESUPUESTO GENERAL:
- Resumen de artculos
- Configuracin del presupuesto.
MEDICIONES DE OBRA:
- Procedimientos de medicin
- Destajos
- Certificaciones de obra
DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:

Esta distribucin se ha realizado de acuerdo con el calendario de actividades docentes
facilitado por la Jefatura de Estudios, sobre la base de la divisin trimestral del curso
acadmico 05-06 y considerando la duracin del mdulo (130 horas).
Los contenidos se agruparn en torno a tres grandes bloques en cada U.T.:
conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Se deducen cinco grandes cinco bloques, en cada uno de los cuales se integran, un
determinado nmero de Unidades de Trabajo:
El primer bloque tiene carcter de introduccin, consta de dos U.T., es global y trabaja
contenidos de organizacin y de normativa.
El segundo bloque consta de catorce U.T. y estudia, en grandes grupos, los diferentes
captulos de unidades de obra. Trabaja contenidos fundamentales y bsicos para el
conocimiento de la carpeta del proyecto titulada presupuesto.
El tercer bloque consta de dos U.T. y se aproxima al conocimiento de la descomposicin de
precios de unidades de obra.
El cuarto bloque consta de tres U.T y en el se dan las pinceladas necesarias para relacionar
las mediciones y presupuestos de proyecto con las de obra.
El quinto bloque consta de una U.T. de tipo integrador que compendia en general a todas las
anteriores.
PRIMER TRIMESTRE: Aproximadamente doce semanas lectivas equivalentes a 70 horas.
Bloque 1.- Introduccin a las mediciones.
U.T. - 1: El proyecto. El documento "Mediciones" en el contexto del proyecto.
U.T. - 2: Normas de medicin.
Bloque 2.- Captulos de medicin.
U.T. - 3: Medicin de Movimientos de Tierras.
U.T. - 4: Medicin de Pocera y saneamiento.
U.T. - 5: Medicin de Cimentaciones.
U.T. - 6: Medicin de Estructuras de Hormign.
51
U.T. - 7: Medicin de Estructuras Metlicas.
U.T. - 8: Medicin de Albailera.
U.T. - 9: Medicin de Cubiertas.
U.T. -10:Medicin de Acabados de Construccin.
U.T. -11: Medicin de Carpintera y cerrajera
SEGUNDO TRIMESTRE: Aproximadamente diez semanas lectivas equivalentes a 60 horas.
U.T. -12: Medicin de Instalaciones.
U.T. -13: Medicin de Pinturas.
U.T. -14: Medicin de Vidrios.
U.T. -15: Medicin de Demoliciones.
U.T. -16: Medicin de las unidades que componen el estudio de seguridad.
Bloque 3.- Descomposicin de precios.
U.T. -17: Descomposicin de precios
Bloque 4.- Valoracin de obras.
U.T. -18: Valoracin de obras a efectos de proyecto.
U.T. -19: Valoracin de obras a efectos de certificacin.
U.T. -20: Revisin de precios.
Bloque 5.- Documento n 4: Mediciones y presupuesto
U.T. -21: Documento o carpeta del proyecto : Presupuesto.
La imparticin de determinadas unidades de trabajo estarn supeditadas a la
coordinacin, con otros profesores del departamento, con el fin de no duplicar temas en los
distintos mdulos.
3. METODOLOGA
Se seguirn los principios metodolgicos del constructivismo, en que el alumno es
quien construye y modifica sus esquemas de conocimiento. Para ello se partir del
conocimiento de las ideas previas del alumno, seguidamente se le proporcionar nueva
informacin que le ayude a modificar a elaborar nuevas ideas, ayudando a que destierre todas
las concepciones errneas.
Todos los conocimientos se articularn en torno a los procedimientos, siendo stos
fundamentales para alcanzar las capacidades terminales del mdulo.
A la hora de disear las estrategias metodolgicas ser fundamental no perder de vista
el carcter unitario del ciclo formativo. Se vincularn continuamente los conocimientos y
procedimientos adquiridos en otros mdulos con la UT a desarrollar.
52
- Actividades iniciales.
- Presentacin de contenidos conceptuales
- Articulacin de aprendizajes en torno a los procedimientos.
- Los conceptos y procedimientos aprendidos se vincularn a las nuevas
tecnologas, siempre que esto sea posible.
- Se propondrn actividades de refuerzo y ampliacin.
- Se realizarn actividades al exterior con el fin de enlazar los contenidos con el
entorno productivo.

En el mdulo se considerar el principio de atencin a la diversidad de aquellos
alumnos con necesidades educativas especficas, considerando como tales a alumnos
extranjeros, superdotados y con necesidades educativas especiales, en los trminos
establecidos en la LOCE.
Ser fundamental para ello trabajar en estrecha colaboracin con el Departamento de
Orientacin, adoptando todas la medidas curriculares necesarias, para que el alumno alcance
las capacidades requeridas en el mdulo.
5. ACTIVIDADES
Las unidades de trabajo se desarrollarn en sesiones. Dentro de cada una de ellas, las
actividades que se establezcan pertenecern a alguno de los siguientes bloques:
- Actividades iniciales
- Actividades de conocimiento.
- Actividades procedimentales.
- Actividades de enlace.
- Actividades de profundizacin.
- Actividades extraescolares
- Actividades de evaluacin.

Los materiales y recursos didcticos a utilizar en el mdulo 1 "Normas y aplicacin de
proyectos de construccin", sern los siguientes:
- Encerado
- Fotocopiadora
- Proyector de diapositivas
- Proyector de opacos
- Retroproyector
- Can
- Ordenador porttil
- Biblioteca del aula y del departamento
53
- Ordenadores personales
- Escner
- Impresora
- Windows
- Programa de Mediciones y Valoraciones
- Disquetes, CDs
- Biblioteca:
- Normativa.
- Libros
- Material audiovisual
- Ordenadores
- Impresoras
7. EVALUACIN:
-
Identificar las unidades de obra que intervienen en la construccin.

Clasificar y describir las unidades de obra en sus respectivos captulos, elaborando
las partidas a valorar.
Relacionar la escala del plano con la medicin.
Realizar los clculos necesarios para determinar la cantidad de medida de cada
unidad de obra.
Identificar en los planos correspondientes las unidades de obra que hay que medir.
Explicar los diferentes procedimientos de medicin.
Realizar los clculos necesarios que permiten obtener las cantidades parciales y
totales.
Determinar los precios unitarios de cada unidad de obra establecida.
Diferenciar/explicar la composicin de los diferentes precios descompuestos de
cada unidad de obra.
Estimar el importe total de cada unidad de obra que interviene en el presupuesto.
Obtener los resmenes parciales y totales de los captulos que intervienen en el
presupuesto.
Obtener las certificaciones de las diferentes fases de la obra.

-
54
- Evaluacin formativa, en la fase de desarrollo de la U.T.
- Evaluacin sumativa, de un grupo de U.T., del trimestre y del mdulo.

-

- Dilogo
- Preguntas a desarrollar
- Exposicin de trabajos
- Defensas orales

- Ejercicios.
- Supuesto prctico desarrollado a lo largo de toda el curso.
- Observacin de actitudes y manejo de procedimientos.
- Pruebas y controles peridicos.

lectivas del mdulo, supondr la prdida del derecho del alumno a la evaluacin continua;
Teniendo derecho a un examen global final fijado por el Departamento.
Conceptos ................................................ 25%
Procedimientos........................................ 70%
Actitudes .................................................... 5%
Las evaluaciones en las que los contenidos sean eminentemente prcticos, se contemplar la
posibilidad de evaluar los procedimientos de forma que tengan una participacin en la nota
trimestral del 95 % en una proporcin del 50% en pruebas peridicas y un 45% en prueba
trimestral.
(pruebas peridicas examen trimestral), no supera los 3,5 puntos calificados sobre 10.
del Ciclo Formativo (inferior al 25% de carga horaria del mdulo en el total de carga horaria
55
del curso, si tienen convocatoria extraordinaria). Esta convocatoria extraordinaria se realizar
en el mes de Junio para que el alumno acceda al perodo extraordinario de la FCT (OctubreDiciembre).
7.5.- ACTIVIDADES DE RECUPERACION PARA ALUMNOS CON ASIGNATURAS
PENDIENTES
Aquellos alumnos con la asignatura pendiente de aos anteriores no estn obligados a
asistir a clase. Tendrn que realizar una serie de actividades peridicas, tuteladas por el
profesor de la asignatura, cuya entrega ser necesaria para optar al examen extraordinario.
La convocatoria extraordinaria se realizar en el mes de Febrero, aplicndose los
siguientes criterios de calificacin:
Pruebas peridicas................ 60%
Prueba extraordinaria.............40%
Se propone en este apartado una serie de visitas a entidades, empresas, y obras que
son interesantes para el conocimiento de la realidad laboral de la construccin. Entre otras
citar:
- Visitas a obras en ejecucin de diversa ndole en Cceres, provincia, as como
- Visitas a obras civiles, previo contacto con la Junta de Extremadura como de la
- Visita a Laboratorios de construccin, previo contacto.
- Visita a la FEVAL, FICON en Don Benito. (sobre el mes de marzo)
- Charlas en el I.E.S. Universidad Laboral de empresas especializadas, as como
visitas al centro de trabajo de ellas.
- Visitas a distintos Congresos de inters.
- Visitas a ferias nacionales e internacionales de construccin.
- Visitas a canteras, minas,...
- Todas aqullas que acordndose por el Departamento, se consideren de relevancia
9. BIBLIOGRAFIA:
-
B.O.E. del 19-02-1994. Real Decreto 2208/1993 de 17 de diciembre. Ttulo de

Tcnico Superior en Desarrollo y Aplicacin de Proyectos de Construccin, 1994.
B.O.E. del 9-08-1994.Real Decreto de 1411/1994 de 25 de junio. Complementario
al Real Decreto 2208/1993.
COLEGIO OFICIAL DE APAREJADORES Y ARQUITECTOS TCNICOS DE
GUADALAJARA, Precio de la Construccin Centro 94, Gabinete Tcnico de
Publicacioens. 1994.
56
- GIL PADILLA, ANTONIO JOSE, Documentacin de apoyo al desarrollo curricular de
- DE FUENTES BESCOS, G., Valoracin de obras, Cooperativa de Publicaciones del
Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos. 1985.
- Pliego General de Condiciones Tcnicas en proyectos del Ministerio de Obras
Pblicas.
- Pliego de Condiciones Tcnicas de la Direccin General de Arquitectura y Tecnologa
de la Edificacin.

PROYECTO DE OBRA CIVIL (P.O.C)
NDICE
1. INTRODUCCIN
2. OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO
2.1.
2.2.
REALIZACIONES DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

CAPACIDADES TERMINALES DEL MDULO. OBJETIVOS
57
3. CONTENIDOS
3.1.
3.2.
DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA UNIDAD
4. METODOLOGA
7. EVALUACIN
7.1.
7.2.
7.3.
CRITERIOS DE EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE CALIFICACIN
9. BIBLIOGRAFA
PROGRAMACIN DIDCTICA. CURSO 2005-2006

PROYECTO DE OBRA CIVIL (P.O.C)
1. INTRODUCCIN
diseo abierto con posibilidad de adecuarlo a la realidad de Cceres y su entorno.
Universidad Laboral), que cumple las condiciones establecidas por la L.O.G.S.E., L.O.C.E. y
sus RR.DD. en cuanto a espacios sin control, instalaciones y n de alumnos por grupos,
58
intentando que sea lo suficientemente posible para poder satisfacer las peculiaridades que se
presenten en la ejecucin de dicho diseo curricular.

2.1. REALIZACIONES DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA
La referencia del sistema productivo de ste mdulo, que es un mdulo transversal
segn el R.D. de Ttulo, la encontramos en las Unidades de Competencia n 1: Desarrollar
proyectos y supervisar la realizacin de planos; n 2: Representar los planos de proyectos
de construccin; n 3: Medir y certificar unidades de obra; y por tanto sus realizaciones son:
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Determinar los planos necesarios para la definicin de un proyecto, estableciendo su

nmero y caractersticas.
Realizar croquis a partir del programa de necesidades o del anteproyecto, que
permitan la elaboracin de los planos determinando la informacin precisa y
necesaria.
Conseguir la documentacin preceptiva del proyecto, organizando y distribuyendo
para ello las cargas de trabajo.
Realizar las operaciones de clculo de instalaciones y abastecimiento a partir de datos
previos.
Supervisar la ejecucin y archivo de los planos, adecundolos a la normativa y a las
especificaciones.
Realizar el levantamiento de construcciones o terrenos que sirvan de base al proyecto.
Elaborar, a partir de croquis, los planos de proyectos de obra civil dibujando secciones
del terreno, trazados, plantas, cortes y detalles.
Elaborar planos de acometidas y de redes de distribucin, dibujando planos de
alcantarillado, abastecimiento de agua, electricidad, gas, telefona.
Realizar distribuciones de espacios, ajustndose al programa de necesidades.
Preparar los documentos del proyecto, colaborando en su montaje, reproduccin y
archivo.
Realizar levantamientos de construcciones civiles, elaborando los croquis necesarios.
2.2. CAPACIDACES TERMINALES DEL MDULO. OBJETIVOS
Al terminar el mdulo, el alumno/a deber ser capaz de:
x
x
x
x
Planificar el desarrollo de un proyecto de obra civil.

Determinar los materiales, dimensiones y/o formas de los distintos elementos
constructivos del proyecto.
Ejecutar los planos de conjunto y de detalle que componen la documentacin grfica
del proyecto de obra civil.
Idear las soluciones constructivas que permitan dotar a proyectos de obra civil de la
informacin precisa para su posterior ejecucin en obra.
3. CONTENIDOS
59
Segn las caractersticas de la etapa en que se ubica este mdulo, deducimos que el
aprendizaje debe orientarse, bsicamente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En
consecuencia, el proceso educativo ha de organizarse en torno a los procedimientos,
entendiendo stos como un tipo de contenido formativo.
En la bsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador, que englobe todas
las capacidades que se pretende que desarrolle el alumno, deducimos que el ms idneo
corresponde a: Realizacin y organizacin de un proyecto de obra civil.
La propuesta de programacin es una secuenciacin en forma de Unidades de
Trabajo (U.T.), donde se integran y desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de contenidos,
huyendo de los clsicos temas o lecciones estancos que mediatizan el proceso de
aprendizaje.
Se deducen tres grandes bloques en cada uno de los cuales se integra un
x
Bloque 1: Topografa (Planimetra y Altimetra) y Reconocimiento del Terreno. U.T.

n 1 y 2. Tiene carcter de introduccin y preparacin, aportando definiciones y
conceptos tericos que se complementarn con varias prcticas de levantamiento y
toma de datos en campo. Tambin incluye el estudio y anlisis inicial de las tcnicas
de reconocimiento del terreno.
Bloque 2: Movimiento de tierras y Viales (Firmes y Pavimentos). U.T. n 3 y 4. Se

ocupa de la ejecucin de los trabajos de movimientos de tierras, analizando los
medios y maquinaria a emplear, adems de los sistemas constructivos a emplear para
la construccin de viales, firmes y pavimentos.
Bloque 3: Dotacin de Servicios para un rea residencial a urbanizar. El Proyecto de

Urbanizacin. U.T. n 5, 6, 7, 8 y 9. Tratando y estudiando en cada unidad de trabajo
y por separado los requerimientos de cada servicio necesario para la completa
dotacin de un rea residencial, elaborando simultneamente un supuesto prctico de
proyecto en el que se analizarn los sistemas de representacin a emplear en los
planos, la realizacin de operaciones de clculo de las instalaciones y abastecimientos
segn la demanda de servicio, y la elaboracin de planos de detalle necesarios para
la correcta definicin del proyecto.
3.1. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
Esta distribucin de contenidos se ha realizado de acuerdo con el calendario de

actividades docentes facilitado por la Jefatura de Estudios del centro, en base a la divisin
trimestral del curso acadmico 2005-06, considerando la duracin del mdulo (130 horas), y
teniendo en cuenta que el tercer trimestre de este segundo curso se destina a la realizacin
del mdulo de F.C.T.
PRIMER TRIMESTRE: desde el 20-09-05 hasta el 20-12-05 (aproximadamente 12 semanas
lectivas, 80 horas aproximadamente).
x
x
x
U.T.1.- Topografa. Planimetra y altimetra.

U.T.2.- Reconocimiento del terreno. Estudios Geotcnicos.
U.T.3.- Movimientos de tierras.
60
x U.T.4.- Viales. Firmes y pavimentos.
SEGUNDO TRIMESTRE: desde el 09-01-06 hasta el 17-03-06 (aproximadamente 9
semanas lectivas, 50 horas aproximadamente).
x
x
x
x
x
U.T.5.- Red de abastecimiento de agua potable.

U.T.6.- Red de alcantarillado.
U.T.7.- Red de distribucin de energa elctrica.
U.T.8.- Red de distribucin de gas natural.
U.T.9.- Red de telefona.
3.2. ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA UNIDAD
elementos de capacidad, de forma comprensiva y coherente.
Se considera conveniente incluir una "introduccin motivadora" al comienzo de cada
unidad de trabajo, que sirva para llamar la atencin de los alumnos sobre los conceptos que
se van a tratar.
Las unidades de trabajo se han desarrollado de acuerdo con las siguientes pautas:
-
OBJETIVOS.
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
CONTENIDOS.
ACTIVIDADES.
METODOLOGA.
TEMPORALIZACIN.
CRITERIOS DE CALIFICACIN.
4. METODOLOGA
Se entiende por mtodo el planteamiento general de la accin de acuerdo con criterios
determinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia unos objetivos marcados, o sea,
camino para llegar a un fin. La metodologa didctica a emplear se basa en los siguientes
aspectos:
x
x
x
x
El profesor, guiar, orientar y transmitir conocimientos, motivando siempre la

participacin del alumno.
Se utilizar el mtodo deductivo, pasando de lo general a lo particular y extrayendo
conclusiones y consecuencias.
Ser lgica, presentando los datos en orden antecedente/consecuente y
estructurndolos segn causa/efecto, necesidad/solucin...
Ser prctica y flexible, ante las inquietudes lgicas y fundadas del alumnado.
61
x El trabajo del alumno ser individual, pero las actividades se plantearan de forma
comn a todo el grupo.
x Ser intuitivo, con la realidad a la vista se sacarn conclusiones.
x Se adoptar una sistematizacin semi-rgida, es decir, el esquema de clase debe
permitir cierta flexibilidad.
x Ser un sistema de aprendizaje por descubrimiento, primero el alumno deber
comprender y despus aprender.
procedimientos adquiridos en otros mdulos con la U.T. a desarrollar.
fundamentes para alcanzar las capacidades terminales del mdulo.
La metodologa para desarrollar cada unidad didctica seguir la siguiente estructura:
En primer lugar se llevar a cabo un anlisis de los conocimientos. En cada unidad
se har una pequea introduccin del tema para incentivar al alumnado y comprometerle en
el desarrollo del mismo, lo que nos permitir a su vez observar cuales son los conocimientos
previos que tienen de la unidad a tratar, y as poder abordar la exposicin de la misma desde
un punto ms prximo a las ideas del alumnado.
Posteriormente se realizar un primer acercamiento terico. Por el mtodo expositivo
se desarrollar la unidad, trabajando con ejemplos y apoyndose en el material didctico que
se indicar en el siguiente apartado, para que el alumno observe, analice y relacione. Esta
exposicin, lejos de ser una clase magistral sobre un tema determinado, se considerar como
un intercambio de informacin profesor-alumno, resolviendo dudas y posibles conceptos
errneos.
La ltima parte consistir en con una aplicacin prctica de los contenidos en
aquellas unidades que lo requieran, siendo sta una parte fundamental y ocupando una gran
cantidad de tiempo. Esta aplicacin se llevar a cabo sobre ejercicios prcticos relacionados,
supuestos de proyectos o ejecucin de obras reales o virtuales, obligando al alumno desde el
primer momento a trabajar con datos, problemas y situaciones que posteriormente se
encontrar en su vida profesional, cumpliendo as con el carcter prctico de la formacin
profesional.
Adems, antes de comenzar con la unidad de trabajo siguiente se realizar una sesin
de dos o tres horas, que consistir en la proyeccin de fotografas de obras reales
relacionadas con el tema tratado, estableciendo un intercambio de impresiones sobre dichas
imgenes, que ayude a la asimilacin de los contenidos desarrollados y sirva como conclusin
de la unidad.
Durante el primer trimestre y de forma simultnea al desarrollo didctico de las cuatro
unidades de trabajo planteadas, se llevarn a cabo distintas prcticas consistentes en la toma
de datos de campo y levantamiento de distintos espacios del centro, elegidos por el profesor
en funcin de las necesidades del propio Instituto o teniendo en cuenta criterios puramente
didcticos. Para ello se utilizarn distintos mtodos o procedimientos topogrficos, culminando
con un anlisis posterior en el aula, tratamiento con aplicaciones informticas especficas y
elaboracin de la correspondiente documentacin grfica.
62
Estas actividades se desarrollarn en grupos o equipos de 3-4 alumnos, valorndose la
aportacin de cada uno de sus componentes, coordinacin, distribucin de tareas, etc.
Adems del resultado final de cada uno de los trabajos elaborados, este tipo de prctica tiene
como objetivo el desarrollo y anlisis de la capacidad de trabajo en equipo, ya que es sta
una disciplina comnmente utilizada en el mundo profesional para este tipo de proyectos
tcnicos, a travs de equipos multidisciplinares.
As mismo, a lo largo del segundo trimestre y tambin de manera simultanea al
desarrollo didctico de las cinco unidades de trabajo, se realizar un supuesto prctico que
consistir en la elaboracin de la documentacin tcnica de un Proyecto de Urbanizacin.
Esta actividad tiene como objetivo la aplicacin prctica de los conocimientos que se van
adquiriendo durante el curso, integrando los contenidos de todas las unidades de trabajo.
Cada alumno realizar su propio proyecto a partir de un enunciado comn facilitado por
el profesor en distintas fases, y que ser entregado para su calificacin al final del trimestre.
Dicho supuesto estar basado en una obra real, debiendo cada alumno adoptar las
soluciones apropiadas a los diferentes problemas planteados, siempre con el asesoramiento
del profesor.

En el mdulo se considerar el principio de atencin a la diversidad de aquellos
alumnos con necesidades educativas especficas, considerando como tales a alumnos
extranjeros, superdotados y con necesidades educativas especiales, en los trminos
establecidos en la LOCE.

Segn la unidad de trabajo que se est desarrollando, los materiales y recursos
didcticos a utilizar en este mdulo sern los siguientes:
x

- Encerado clsico y de rotuladores.
- Material fungible.
- Fotocopiadora.
- Retro-proyector.
- Ordenador porttil y can de video.
- Televisin y video.
- Ordenadores (internet).
- Biblioteca general.
- E.t.c.
63
x
Dotacin del Ciclo Formativo:

- Cortadora de planos.
- Tableros de dibujo.
- Biblioteca de departamento.
- Ordenadores (con particin de sistemas operativos Windows-2000 y Linex).
- Escner.
- Grabadora de CD`s.
- Material fungible (formatos de papel normalizado A2 blanco de croquizacin,
formatos de papel normalizado A2 ++ y A1++ para trazador, disquetes flexibles 3
Doble Densidad, CD regrabables, etc.
- Sofwares especficos (AutoCAD-R14 y MDT Modelo Digital del Terreno).
- Instrumentos de medicin (cintas mtricas y flexmetros).
- Instrumentos para operaciones topogrficas (taqumetros, nivel lser, nivel ptico,
trpodes, miras, brjula, estacas, spray sealizacin, etc.) .
Material bibliogrfico especfico:

- Normas Tecnolgicas (NTE).
- Normas Bsicas (NBE).
- Otras publicaciones de construccin.
- Proyectos de construccin.
- Apuntes o temas confeccionados por el profesor.
7. EVALUACIN
Se consideran los siguientes:
x
x
x
x
x
x
x
Conocer los procedimientos de toma de datos altimtricos y planimtricos, as como el

levantamiento de planos topogrficos de cualquier terreno.
Conocer los distintos mtodos de reconocimiento del terreno, atendiendo a las
necesidades constructivas.
Identificar los tipos de movimientos de tierra existente en una obra civil, determinando
la maquinaria a utilizar en cada uno de ellos.
Realizar el clculo de volumen de excavacin a partir de la determinacin de perfiles y
aproximacin de rasantes.
Determinar la tipologa de viales necesaria para la dotacin de servicios de un rea
residencial o industrial.
Identificar los materiales a emplear en los distintos elementos constructivos.
Realizar clculos y dimensionamiento de pequeos elementos de obra, ajustando
stos a las normas tecnolgicas.
A partir del supuesto prctico planteado:
x
x
Seleccionar las normas tcnicas o legales que afecten al desarrollo del proyecto.
Determinar los diferentes tipos de planos que componen la documentacin grfica,
identificando aquellos que deben completarse con detalles.
64
x Elegir la escala adecuada en cada caso.
x Dibujar los planos segn la normativa o la buena prctica, con la claridad y limpieza
requerida. Acotarlos de manera clara y concisa.
x Determinar el tiempo de realizacin y los recursos necesarios para el desarrollo del
proyecto.
x Realizar los clculos necesarios sobre estabilidad y dimensionado de los diferentes
elementos constructivos.
x Justificar la solucin elegida y proyectada desde el punto de vista de la estabilidad y
de su viabilidad constructiva.
x Evaluar el resultado del trabajo.
Se realizar una evaluacin continua desde el inicio del curso, donde todas y cada una
de las unidades sern evaluadas y calificadas al objeto de tener una visin individualizada de
los conocimientos adquiridos. Se realizarn controles peridicos terico-prcticos,
consiguiendo con ello un conocimiento exhaustivo de la evolucin enseanza-aprendizaje de
los alumnos.
Los contenidos estn divididos en dos partes, atendiendo a la distribucin temporal y a
la homogeneizacin temtica:
x
x
Distribucin temporal por trimestres.

Distribucin por bloques temticos.
Los diferentes bloques sern evaluados y calificados individualmente. La calificacin

trimestral ser la media de los contenidos impartidos hasta ese momento en los diferentes
bloques. Tendrn calificacin positiva los que consigan superar los diferentes bloques. En
caso de no superar alguno de ellos, la calificacin ser negativa, comunicando al alumno la
parte no calificada positivamente.
el alumno deber realizar una serie de trabajos o ejercicios a propuesta del profesor, con
control posterior de los mismos. Las fechas de recuperacin de estos contenidos pendientes,
les sern comunicadas con antelacin suficiente de acuerdo a los criterios establecidos por la
jefatura de estudios.
Las pruebas para la evaluacin de los contenidos (CONOCIMIENTOS) en los
diferentes bloques o trimestres consistirn en una serie de cuestiones (para desarrollar o tipo
test) y/o algn supuesto prctico, comunicando al alumno/a previamente a su desarrollo el
valor de cada una de ellas y la suma necesaria para obtener una calificacin positiva. La
media obtenida entre cada una de las pruebas realizadas supondr un 50% del valor total de
la nota del trimestre.
As mismo, se evaluar cada uno de los trabajos prcticos (PROCEDIMIENTOS)
realizados a lo largo del trimestre (individualmente o en grupo), constituyendo en este caso el
40% de la nota final.
Para la evaluacin de los contenidos actitudinales (ACTITUD) se tendr en cuenta la
asistencia del alumno a clase, participacin en las actividades planteadas, capacidad de
65
trabajo en grupo, comportamiento, disposicin positiva, conducta crtica, etc, constituyendo un
10% de la nota trimestral.
Los alumnos tendrn obligacin de realizar todos los exmenes y presentar todas las
prcticas planteadas por el profesor responsable a lo largo del curso, no obstante, aquellos
que no superen el mdulo, o sea, cuya calificacin media final resulte negativa (inferior a 5), o
que lleguen a perder el derecho a la evaluacin continua (hecho ste que puede producirse al
superar el 15% de faltas no justificadas), tendrn la oportunidad de realizar un examen final
en la convocatoria ordinaria de Marzo.
Dicho examen englobar la totalidad de los contenidos del mdulo, presentando un
formato con especificaciones similares a las expresadas anteriormente para las pruebas
trimestrales.
Los alumnos que obtengan calificacin negativa en la convocatoria ordinaria de Marzo,
podrn optar a una nica convocatoria extraordinaria en el mes de Junio, mediante una
prueba propuesta por el Departamento (Proyecto Curricular del Ciclo Formativo), con
similares caractersticas a la de Marzo. Los aprobados pasarn a realizar la F.C.T. en perodo
extraordinario (octubre-diciembre).
x
x
x
CONOCIMIENTOS.............. 50 % (contenidos).
PROCEDIMIENTOS............ 40 % (trabajos prcticos).
ACTITUDES........................ 10 % (participacin, asistencia, comportamiento, etc.).
8. TEMAS TRANSVERSALES
A los alumnos del ciclo formativo de grado superior y en su ltimo curso, se les
presenta la disyuntiva de continuar estudios o la de acceso al mundo laboral, por lo que seran
necesarios una serie de temas orientativos que les ayudase en sta difcil eleccin. Se
considera que stos temas deben ser impartidos por personas de reconocida solvencia
profesional. La programacin de stos temas sera trimestral.
NUEVAS TECNOLOGAS: de todos es conocido el auge que la informtica ha adquirido en
el mundo laboral. No se considera moderna, aquella empresa que carece de stos medios.
Los tableros de dibujo son cambiados por modernos ordenadores, los tradicionales
estilgrafos, por sofisticados trazadores o plotters.
Se considera necesario que los alumnos reciban puntual informacin acerca de los
diversos materiales, instrumentos o programas que van apareciendo en el mercado, por lo
que sera conveniente que los delegados provinciales de stas empresas, nos dieran sus
puntos de vista en visitas programadas.
ACCESO AL MUNDO LABORAL: sabemos de la dificultad existente en el acceso al mundo
del trabajo, por lo que sera necesario que los alumnos recibieran informacin sobre ese tema.
Se considera idneo que stas charlas fueran impartidas por los profesores de
66
ACCESO A DIPLOMATURAS TCNICAS: La orientacin sobre Diplomaturas Tcnicas,
correra a cargo de los profesores de la Escuela Politcnica de la Universidad de Extremadura
o por tcnicos oficiales dependientes del Ayuntamiento, Diputacin, Junta de Extremadura,
Colegios Profesionales, etc..
son interesantes para el conocimiento de la realidad laboral de la construccin. Claro est
que estas visitas estarn supeditadas a la dotacin econmica de que se disponga y a la
disposicin temporal de las entidades colaboradoras.
x
x
x
x
x
x
x
x

Visitas a obras civiles, previo contacto con la Junta de Extremadura y la empresa
constructora.
Visita a laboratorios de control de calidad en la construccin, previo contacto.
Charlas en el I.E.S. Universidad Laboral de empresas especializadas, as como visitas
al centro de trabajo en cuestin.
Participacin en la Feria de la Educacin y las N.N.T.T. (FEVAL, Don Benito). Cada
dos aos.
Participacin en la FICON (FEVAL, Don Benito). Cada dos aos.
Visitas a distintos congresos y ferias nacionales e internacionales de inters
relacionadas con las enseanzas impartidas.
Todas aquellas visitas de inters que a lo largo del curso pudieran surgir y que,
aprobadas por el Departamento, se consideren de relevancia para la formacin de los
alumnos.
10. BIBLIOGRAFA
x
x
x
x

B.O.E. del 9-08-1994.Real Decreto de 1411/1994 de 25 de Junio. Complementario al
GIL PADILLA, ANTONIO JOSE, Documentacin de apoyo al desarrollo curricular de
67

FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO (FCT)
NDICE
1. FINALIDAD.
68
2. IMPLANTACIN.
3. PERODOS DE REALIZACIN.
4. AGENTES QUE PARTICIPAN.
6. CONTENIDOS.
PROGRAMACION DIDACTICA :CURSO 2005-2006
1. FINALIDAD:
De acuerdo con el R.D. 676/93, del 7 de mayo, el mdulo de FCT persigue las siguientes
finalidades:
69
* Completar la adquisicin por los alumnos de la competencia profesional conseguida en
el centro educativo, realizando un conjunto de actividades en el centro de trabajo.
* Contribuir al logro de las finalidades generales de la FP: desarrollar plenamente la
competencia profesional y adquirir una identidad y madurez que capacite para futuros
aprendizajes.
* Evaluar la competencia profesional adquirida por el alumno, especialmente en aquellos
aspectos que no pueden comprobarse en el centro educativo por requerir situaciones reales
de produccin.
* Adquirir conocimientos de la organizacin productiva de su perfil profesional y del
sistema de relaciones socio-laborales del centro de trabajo, que facilitarn su futura insercin
laboral.
2. IMPLANTACIN:
En el proceso de implantacin podemos considerar las siguientes fases:
A) Identificacin y seleccin de empresas colaboradoras: El perodo de identificacin
y seleccin de empresas se realizar a partir del inicio del segundo trimestre (08-01-04). En
aos anteriores el Departamento de Edificacin y Obra Civil, suscribi convenios de
colaboracin con las empresas siguientes:
EMPRESA
DIRECCIN
N DE CONVENIO
EXCMA.
DIPUTACIN
EXCMO.
AYUNTAMIENTO
MAGENTA, S.A.
Plaza de Santa Mara s/n

Tfno: 927-255500
CC-985 (01-03-00)
Plaza Mayor, s/n

Tfno: 927-25 5702
CC-990 (01-03-00)
Segovia, 4 1 3
Tfno: 927-237622
CC-992 (01-03-00)
INMOBILIARIA
BARRIOS
URVICASA (AKEX)
Gmez Becerra, 2
Tfno: 927-223800
CC-994 (01-03-00)
Avda de Espaa, 7 1 Dcha.

Tfno: 927-626602
CC-996 (01-03-00)
PROEXSA
Juan XXIII,1
Tfno: 927-215775
CC-997 (01-03-00)
PROGEMISA
Hernn Corts, 5 Bajo

Tfnos: 927-242450 / 243062/96
CC-1000 (01-03-00)
70
Garca Plata de Osma, 23
ANTONIO POBLACIN
Tfno. 927-626228
2000-02 (01-03-00)
San
Antn,
9-3
INIEXSA
Tfno: 927-243643
2000-03 (01-03-00)
Avda
Hernn
Corts,
14Bajo
PROMOCIONES
Tfno: 927-240752
LA CUMBRE
2000-06 (01-03-00)
Santa
Joaquina
de
Vedruna,
1
TESEX
Tfno: 927-227152
2000-08 (01-03-00)
Avda
de
Espaa,
261
A
E. ARQUITECTURA
Tfno: 927-226927
ANGEL GONZLEZ
2000-13 (01-03-00)
Santa
Joaquina
de
Vedruna,
6B-5D
E. ARQUITECTURA
Tfno: 927-220926
2001-01 (26-03-01)
LUIS DURN RUIZ
Polgono
"Las
Capellanas"
CORREA Y
Tfno: 927-234082
CARBALLO
CC-1549 (20-02-02)
Fernando
Bravo,
2
ALDABA Y FALLEBA
Tfno: 927-211749
CC-1551 (22-02-02)
Avda. de Alemania, 7
PLACONSA
Tfno: 927-629636
CC-1552 (20-02-02)
Doctor Maran, 2-Local.3-4
NECSO
Tfno: 927-213745
2002-04 (06-03-02)
Urbanizacin "Los Castellanos"
CYOPSA
Tfno: 666-431404
CC-2040 (17-11-03)
Avda. Virgen de Guadalupe, 35B-7B
TANCO Y BEJAR
Tfno: 927-212654
ARQUITECTURA
CC-2042 (14-11-03)
Avda. de Espaa, 11
CARTEX
Tfno: 927-212207
CC-2043 (14-11-03)
Polgono "Las Capellanas"
CANDELA Y BALLELL
Tfno: 927-230643
CC-2041 (26-01-04)
EMPRESA
JUAN AMARILLA
ARQUITECTURA
INGENIEROS CCERES
S.L.
PSM.
INGENIEROS S.L.L.
DIRECCIN
N DE CONVENIO
Avda Virgen de la Montaa, 1

Tfnos: 927-216034
CC-2044 (02-02-04)
Avda Alemania. Galera "El Descubrimieto"

Tfno. 927-211015
CC-2158 (26-01-04)
Plaza de Amrica, 4-3Izda

Tfno: 927-243643
CC-2159 (09-03-04)
B) Realizacin de la FCT: Las jornadas formativas del alumno en la empresa tender a

ser similar a la de los otros trabajadores. El alumno rellenar los documentos justificativos de
las actividades realizadas diariamente y las dificultades encontradas. Estos documentos irn
firmados por el responsable de la empresa.
71
Quincenalmente los Tutores del Centro se reunirn con sus alumnos de FCT en el Centro
educativo para analizar la marcha del programa formativo. Dichas reuniones se llevarn a
cabo de acuerdo al calendario adjunto referente al tercer trimestre:
PERODO EXTRAORDINARIO: Para los alumnos evaluados positivamente en la

convocatoria extraordinaria de Junio-2003:
- 01-Octubre-2004 al 17-Diciembre-2004
Calendario de visitas quincenales con el tutor educativo
- Da 22 de Octubre de 2004
- Da 12 de Noviembre de 2004
- Da 3 de Diciembre de 2004
- Da 17 de Diciembre de 2004
PERODO ORDINARIO: Para los alumnos evaluados positivamente en la convocatoria
ordinaria de Marzo-2005:
- 30-Marzo-2005 al 17-Junio-2005
Calendario de visitas quincenales con el tutor educativo:
- Da 15 de Abril de 2005
- Das 6 y 26 de Mayo de 2005
- Da 17 de Junio de 2005
C) Evaluacin individual de la FCT del alumno: El responsable de la formacin del

alumno en el centro de trabajo emitir un informe en el que figurarn el grado de consecucin
de los objetivos previstos del programa formativo. Este informe ser tenido en cuenta en la
calificacin final del mdulo de FCT (expresada en trminos APTO / NO APTO) que ser
realizada por los profesores tutores del centro educativo.
3. PERODOS DE REALIZACIN:
Las prcticas se realizarn en perodos lectivos (se han de excluir los perodos
acadmicamente de vacaciones). Al ser este ciclo formativo de los designados como ciclo
largo (2000 horas, incluidas las prcticas), estas tienen lugar en el tercer trimestre del
segundo curso escolar, generalmente entre marzo y junio.
Cuando el alumno tenga suspenso algn mdulo que le impida llevarla a cabo en el
perodo habitual, deber realizar la FCT en el perodo extraordinario, comprendido entre
Octubre y Diciembre de ese mismo ao pero del curso escolar siguiente.
La fecha de comienzo del mdulo de la FCT en este ciclo formativo ser el 1 de Octubre de
2004 (perodo extraordinario) y el 30 de Marzo de 2005 (perodo ordinario). La presentacin
de los alumnos a los distintos centros de trabajo, se realizar durante esos das. Finalizando
el 17 de Diciembre de 2004 (periodo extraordinario) y el 17 de Junio de 2005 (periodo
ordinario), coincidiendo aproximadamente con el ltimo da de clase del calendario escolar.
4. AGENTES QUE PARTICIPAN:
72
Los agentes intervinientes en el desarrollo de la Formacin en Centros de Trabajo (FCT)
son los siguientes:
A) POR LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA:
1. La Consejera de Educacin Ciencia y Tecnologa de la Comunidad de
Extremadura. Es el ltimo responsable del sistema de FCT.
2. La Direccin Provincial. Es la responsable de la implantacin de la FCT en su
mbito provincial.
3. El Director del Centro Educativo:
* Firma el convenio con el Centro de Trabajo en nombre de la Administracin
Educativa y asume la responsabilidad de su ejecucin.
* Acredita ante la Direccin Provincial la existencia de los convenios con las
Empresas.
* Delega en los Profesores-Tutores las relaciones con el Centro de Trabajo.
4. El Profesor-Tutor responsable de la FCT: La normativa actual especifica que por
cada grupo de alumnos haya un profesor-tutor deber tener una reduccin de 6
horas lectivas. Sus responsabilidades son:
* Elaborar y establecer con el responsable designado por la Empresa el
Programa Formativo de la FCT.
* Evaluar el mdulo de la FCT, teniendo en cuenta el informe emitido por el Tutor
del Centro de Trabajo.
* Relacionarse peridicamente (cada quince das) con el Tutor del Centro de
Trabajo.
* Atender peridicamente (cada quince das, de acuerdo al calendario programado)
en el Centro Educativo a los alumnos durante el perodo de realizacin de la FCT.
* Extraer datos y conclusiones que potencien las actividades de aprendizaje en el
Centro Educativo.
* Disponer de una asignacin de 6 horas lectivas semanales durante todo el curso
acadmico para poder realizar estas tareas.
B) POR PARTE DE LOS AGENTES SOCIALES:

1. El Director, propietario o responsable de la Empresa:
* Firma el convenio con el Centro Educativo en nombre de la Empresa y asume la
responsabilidad de su ejecucin.
* Designa al responsable de la Empresa para el seguimiento y coordinacin de la
FCT.
* Facilita el acceso peridico a la Empresa de los Profesores-Tutores del Centro.
2. El responsable de la FCT designado por la Empresa:
* Se responsabiliza del seguimiento del alumno durante su estancia en el Centro de
Trabajo y del cumplimiento del programa formativo.
* Recoge y registra la evidencia de competencia mostrada por el alumno.
* Comprueba los contenidos reflejados por el alumno en la hoja semanal.
* Al finalizar la FCT emite un informe valorativo de cada alumno.
73
Las capacidades terminales que se desean alcanzar en los alumnos que realizan el
mdulo de Formacin en Centros de Trabajo (FCT) pertenecientes al Ciclo Formativo de
Grado Superior de Desarrollo y Aplicacin de Proyectos de Construccin, son las
siguientes:
* Realizar las actuaciones de una planificacin de obra, emitiendo el informe preciso en
tiempo y forma adecuado, y proponiendo las modificaciones oportunas a corto plazo,
en funcin de los programas tiempo/costes planificados.
* Efectuar la toma de datos en obras, con el fin de obtener la informacin pertinente, para
efectuar una modificacin de elementos o una certificacin de obra.
* Desarrollar partes de proyectos, de edificacin u obra civil, a partir de la informacin
tcnica suministrada.
* Coordinar su trabajo con los otros del proyecto con los que tiene influencia y relacin.
* Comportarse, en todo momento, de forma responsable en la Empresa.
6. CONTENIDOS:
Para la consecucin de las capacidades terminales antes expuestas, la programacin
consensuada entre los Profesores-Tutores del Centro y el Tutor responsable de la
Empresa, deben girar entorno a los siguientes contenidos a desarrollar durante las 380
horas que contempla la ejecucin de este mdulo:
x Ayuda a la ejecucin:
* Realizacin de croquis de unidades de obra de un proceso constructivo.
* Toma de medidas.
* Modificaciones a los planos del proyecto
x Certificaciones de obra:
* Mediciones de obra. Destajos.
* Determinacin de precios contradictorios.
* Relaciones valoradas.
* Certificacin peridica.
x
Ayuda al proyecto:
* Toma de datos previos. Recopilacin.
* Representaciones grficas:
- Planos generales.
- Planos de detalles.
* Reproduccin y archivo.
Planes de ejecucin:
* Toma de datos.
* Cumplimentar los partes de trabajo para el seguimiento de la planificacin.
* Interpretacin de los datos y ajustes del plan.
Atendiendo, tanto a los contenidos propuestos, como a las capacidades terminales a
conseguir, los criterios a evaluar debern ser los siguientes:
74
* Posibles proposiciones de modificacin en la planificacin de la obra, relacionando
produccin y medios previstos, con lo realmente ejecutado y con los de nueva
proposicin.
* Identificar las posibles desviaciones existentes en los diagramas tiempos/costes.
* Analizar las formas, dimensiones y funciones que realiza el elemento constructivo que
hay que modificar o certificar.
* Identificar, de entre los que componen la obra, los elementos constructivos a modificar o
certificar.
* Ejecutar la toma de datos y la representacin correcta, utilizando los medios adecuados
y realizando con la precisin requerida.
* Analizar el proyecto propuesto, identificando los planos necesarios y suficientes para la
definicin completa del proyecto.
* Determinar las escalas, distribucin de vistas, secciones y detalles que, de acuerdo con
la normativa o para la buena prctica de la construccin, son necesarios.
* Elaborar los planos de conjunto y de detalle en el soporte adecuado, a las escalas
especificadas, en el tiempo previsto y con la limpieza y precisin requerida.
* Gestionar los recursos materiales y humanos necesarios para la consecucin de los
objetivos.
* Obtener los rendimientos previstos en calidad, cantidad y tiempo.
* Actitud de respeto a los procedimientos y normas internas de la Empresa.
* Cumplir con los requisitos de las normas de buena construccin, demostrando un buen
hacer profesional, ejecutando las tareas en orden de prioridad y finalizando el trabajo en
un tiempo lmite razonable.
Los criterios de calificacin de los alumnos que realizan el mdulo de la Formacin en
Centros de Trabajo (FCT) vendrn reflejados en el informe emitido por el responsable del
Centro de trabajo de acuerdo a la consecucin de los objetivos previstos en el programa
formativo, reflejados y registrados en la hoja semanal de los trabajos realizados, haciendo
especial hincapi en la asistencia y comportamiento del alumno en la Empresa.
CICLO FORMATIVO
OBRAS DE ALBAILERA
CURSO PRIMERO

ORGANIZACIN DE LOS TRABAJOS DE
OBRAS DE ALBAILERA (OTOA)
INDICE:
75
1.- INTRODUCCIN
2.- OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO
3.- CAPACIDADES TERMINALES
4.- CONTENIDOS
4.1.- DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
5.- ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

6.- ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA UNIDAD
7.- METODOLOGA
8.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
9.- CRITERIOS DE EVALUACIN
10.- CRITERIOS DE CALIFICACIN
11.- ACTIVIDADES EXTRESCOLARES
12.- BIBLIOGRAFA
1. INTRODUCCIN:
Atendiendo a la gran variedad de aspectos que pueden intervenir en cualquier
desarrollo curricular, como puede ser de mbito social, cultural, laboral, econmico del lugar
donde est situado el centro escolar, se plantea por estas tesituras un diseo curricular
abierto con la posibilidad de adaptarlo al desarrollo continuo de Cceres y su comarca
El desarrollo curricular de este Mdulo se va aplicar a un centro educativo (I.E.S.
Universidad Laboral) que cumple con las condiciones establecidas por la L.O.G.S.E. y sus
RR.DD. en cuanto a espacios, instalaciones, nmero de alumnos por grupo, etc.
76
La referencia productiva de ste Mdulo la encontramos en la Unidad de Competencia
n 1 del correspondiente R.D. de ttulo: Organizar los trabajos de obras de Albailera, y sus
realizaciones son:
x
x
x
x
x
x
x
Materializar convenientemente los replanteos de su competencia y sealar los trabajos

diarios de acuerdo con ellos.
Acondicionar los tajos, organizando su ubicacin y sealando zonas de acopio de acuerdo
al plan de seguridad de obra, de forma que se facilite el trabajo y se optimicen espacios y
recorridos.
Adaptar, establecer o modificar, segn la magnitud de la obra, la produccin, adecuando el
ritmo de los trabajos y el acopio de materiales a la marcha general de la obra.
Distribuir diariamente las cargas de trabajo a las cuadrillas de albailera,
documentndolas sobre el trabajo que hay que realizar e instruyndolas sobre los riesgos
inherentes a l y su prevencin.
Controlar y comunicar diariamente la produccin alcanzada por las cuadrillas de
albailera, resumiendo los partes de trabajo, contrastndolos con los rendimientos
esperados, e informando al responsable del seguimiento de la planificacin de obra.
Realizar, a su nivel, ensayos de obra y obtener/custodiar muestras de materiales de
acuerdo a lo especificado en el plan de calidad.
Valorar adecuadamente trabajos objeto de subcontrata a partir de las especificaciones del
proyecto, realizando las mediciones de obra precisas.
Coordinar las ayudas de albailera precisas a otros oficios, posibilitando la ejecucin de
acabados e instalaciones, solicitando oportunamente la supervisin o autorizacin precisa
y resolviendo o comunicando las contingencias que se presenten.
x
x
x
Analizar los procesos de obra, partiendo de los documentos del proyecto, describiendo y
relacionando las necesidades de materiales, equipos, recursos humanos, medios
auxiliares y de seguridad con las diversas fases del trabajo.
Ajustar la planificacin, a corto plazo, a las desviaciones y contingencias que se producen
en los tajos de obra.
Analizar la documentacin tcnica preceptiva para trabajos de construccin, de obras de
fbrica, cubiertas e impermeabilizaciones, revestimiento continuos conglomerados,
recibidos de elementos de obra, conduccin de fluidos sin presin y de canalizaciones de
proteccin de instalaciones, as como otros trabajos generales propios de albailera, para
la realizacin de ofertas valoradas tanto de subcontratas como de destajo de dichos
trabajos.
77
x Analizar los procesos de control de calidad de las obras, relacionando los procedimientos
de toma y custodia de muestras y los mtodos de control con el proceso de ejecucin y las
caractersticas de la muestra.
4. CONTENIDOS:
Segn las caractersticas de la etapa en que se ubica este mdulo deducimos que el
corresponde a: : Organizar los trabajos de Obras de Albailera.
4.1.- DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:

La programacin ser una secuencia en forma de Unidades de trabajo (U.T.) donde se
integran y desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de contenidos, huyendo de los clsicos
temas o lecciones estancos que mediatizan el proceso de aprendizaje.
En la estructura de contenidos tenemos cuatro bloques:
1. Bloque Primero: Tiene carcter introductorio, consta de una U.T., es global y
desarrolla el mbito y perfil del organizador, que es un bloque de contenidos
procedimentales y aspectos actitudinales que se deben desarrollar a lo largo de todo el
curso.
2. Bloque Segundo: consta de tres U.T. y estudio los desarrollos de los proyectos as
como la organizacin de la obra, trabajando contenidos de Operaciones bsicas del
desarrollo del proyecto y seguridad eminentemente manipulativas, integra
capacidades de conocimiento y adquisicin de destrezas que sern aplicadas en todas
las unidades de carcter procedimental de los siguientes bloques.
3. Bloque Tercero: Consta de dos U.T. y estudia las Tcnicas instrumentales a travs
de sus operaciones, trabajando aspecto conceptuales y procedimentales, tanto
cognitivas como manipulativas en los de contenidos e integra capacidades de
conocimiento, comprensin, aplicacin y adquisicin de destrezas.
4. Bloque Cuarto: Consta de una U.T. y estudia las Tcnicas de ensayos mediante los
anlisis de tomas de muestras, trabajando aspecto eminentemente procedimentales e
integra capacidades de conocimiento y aplicacin.
5. Bloque quinto: Consta de cinco U.T. y estudia las Tcnicas de procesos de trabajo a
travs de un anlisis clsico o instrumental de sus parmetros trabajando capacidades
de sntesis, contenidos y evaluacin.
78
incluir una "introduccin motivadora" al comienzo de cada unidad de trabajo, que sirva para
llamar la atencin de los alumnos sobre los conceptos que se van a tratar. Las unidades de
trabajo se han desarrollado de acuerdo con las siguientes pautas:
-
OBJETIVOS.
CONTENIDOS.
ACTIVIDADES.
METODOLOGIA.
TEMPORALIZACION.
6. ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA UNIDAD:

Unidad de Trabajo 1: Perfil y mbito del organizador de Obras de Albailera
Pretende ubicar al alumno dentro de sus misiones como organizador de obras de
albailera, que conozca el contexto donde tiene que moverse, como ha de hacerlo y las
relaciones en su trabajo, as como familiarizarse con su entorno y las materias, materiales e
instrumentos que posteriormente ira utilizando. Es una unidad global y eminentemente
actitudinal.
Tiempo estimado: 15 horas.

Contenidos :
Conceptuales:
x La profesin del organizador. Caractersticas y actividades propias.
x Ubicacin del organizador en el mundo laboral.
x Relacin del tcnico con los distintos miembros de la direccin de obra.
x El organizados como trabajados autnomo.
x La oficina del organizador. Instalaciones y equipamiento.
x Riesgos tpicos en los trabajos del organizador.
x Medios e indumentaria de proteccin personal.
Procedimentales:
79
x Anlisis del taller del organizador de obras de albailera. Equipamiento y su
organizacin.
x Identificacin de los campos de trabajo de especialidades del organizador de
obras de albailera:
- Cerramientos y particiones.
- Cubiertas y coberturas.
- Revestimientos continuos conglomerados.
- Conducciones lineales sin presin.
x Anlisis de las principales tcnicas, tecnologas y procesos aplicados al
acabado de construccin:
- Manipulacin e interpretacin de planos.
- Manipulacin y organizacin del transporte de materiales y productos.
- Acopios y puesta en obra de los materiales.
- Replanteo y nivelaciones.
- Mediciones , valoraciones y presupuestos.
- Seguridad de la obra.
- Verificacin de la calidad y del plan de obra.
x Planificacin de la seguridad en el trabajo como organizador de obras de
albailera.
x Anlisis de las causas que producen riesgos y accidentes:
- Transportes.
- Operaciones manuales y con maquinas.
- Toxicidad de los productos.
x Anlisis de la relacin entre riesgos, nivel de peligrosidad y accidentes con
las causas que los producen.
Unidad de Trabajo 2: Proyecto y documentos principales.
Pretende que el alumno adquiera los conocimientos suficientes para poder analizar un
proyecto y los documentos que contiene de forma que sea representativa. Es necesario
inculcarle la necesidad de analizar de forma completa estos documentos ya que de ellos
depende el xito de un proyecto. Los contenidos son de tipo procedimental motriz y llevan
asociadas capacidades de aplicacin.
Tiempo estimado: 50 horas

Contenidos:
Conceptuales:
x Condiciones y caractersticas que debe tener un proyecto segn el tipo de
obra.
x Partes principales de un proyecto.
x Documentos de un proyecto.
x Fundamento de los documentos principales de un proyecto segn el tipo de
obra.
x Relacin entre los contenidos de las diferentes partes y documentos de un
proyecto.
80
x Diferencia entre un presupuesto general y un presupuesto de contrata.
Procedimentales:
x Anlisis de las partes principales de un proyecto
x Identificacin de los planos mas significativos para su utilizacin en las
unidades de obra
- Planos de un proyecto.
- Planos de conjunto.
- Planos de detalles.
- Planos de secciones.
x Identificacin del soporte en que esta elaborado el proyecto:
- Soporte Tradicional.
- Soporte informtico
Unidad de Trabajo 3: Planes de obra, calidad y seguridad..
Pretende que una vez que conozcamos el proyecto que se va a realizar, desarrollemos las
operaciones necesarias para su puesta en obra. Es esencial que el alumno desarrolle todas
las tcnicas de organizacin y control bsico. Los contenidos son de tipo procedimental y
motriz y cognitivo y llevan asociadas capacidades de compresin y aplicacin..
Contenidos:
Conceptuales:
x Conceptos sobre el plan de obra, el plan de calidad y el plan de seguridad.
x Consideraciones generales sobre planes, segn el tipo de obra que se va a
realizar.
x Consideraciones sobre el espacio para la obra. El solar.
x Conocimiento del terreno en donde se realiza la obra, sus delimitaciones.
x Conocimiento del almacenaje para el acopio de materiales. Su diseo y
ubicacin.
Procedimentales:
x Anlisis y diferencias entre una obra civil y una obra de edificacin
x Secuencias de las actividades elegidas para el seguimiento.
x Actualizacin y control de almacenes.
x Adecuacion y control de los recurso humanos adecundolos a los tajos de la
obra.
x Previsin de desviaciones, retrasos, vacaciones, enfermedades, su
repercusin en la realizacin de la obra.
x Anlisis en el aula de las distintas fases en la confeccin de un programa de
obras:
- Definir actividades.
- Asignar.
- Calcular el plazo final
- Representar.
81
- Ordenar.
- Estimar.
- Revisar.
- Actualizar.
x Anlisis de la ejecucin de la obra segn la:
- Secuencia de las unidades.
- Disponibilidad de los equipos y materiales.
- Necesidades de produccin.
x Control del ritmo de avance de la obra mediante los partes diarios de las
distintas unidades de obra.
x Anlisis de los partes de trabajo, su repercusin en la unidad de obra.
Unidad de Trabajo 4: Organizacin de los tajos de albailera.
Pretende que el alumno adquiera un conocimiento de la organizacin del tajo y de todos los
aspectos que puedan influir en el normal desarrollo de una unidad de obra. Los contenidos
son de tipo conceptual y llevan asociadas capacidades de conocimiento y compresin.
Contenidos:
Conceptuales:
x Factores que hay que considerar
x Trabajos previos y preparatorios.
x Profesiones que intervienen en los diferentes tajos.
x Mtodos de planificacin de los trabajos.
x Instalaciones existentes en la obra, su utilizacin, sealizacin y acotado.
Procedimentales:
x Identificacin de los medios de trabajo empleados en los tajos de obra de
acabados:
- Maquinas porttiles.
- Herramientas.
- tiles.
- Medios auxiliares.
- Medios de Transportes..
x Organizacin de los trabajos:
- Anlisis de tareas y operaciones.
- Secuencias.
- Interdependencias.
- Distribucin y asignacin.
x Clculos de tiempos de ejecucin.
x Valoracin de necesidades de recursos humanos.
x Adecuacin de todas las maquinas, tiles herramientas y medios auxiliares
para su utilizacin.
x Determinacin del espacio de obra.
82
x Determinacin de las zonas de acopio, su emplazamiento, iluminacin y
ventilacin.
x Planificacin de los trabajos de acabados. Diagramas, grficos y ordenes de
trabajo.
x Coordinacin de los trabajos.
x Previsin de servicios y suministros.
x Adecuacin de los partes del tajo a las necesidades de la obra.
Unidad de Trabajo 5: Replanteos y nivelaciones de trabajos de albailera.
Pretende que el alumno realice el estudio y los clculos necesarios para el replanteo de un
tajo por mtodos clsicos. Los contenidos son de tipo conceptual y procedimental cognitivo
y llevan asociadas capacidades de conocimiento, compresin y aplicacin.
Contenidos:
Conceptuales:
x Replanteos y nivelaciones de obra (conceptos, objetivos, mtodos)
x Consideraciones generales sobre los planos de obra y sus detalles, su
puesta en obra.
x Conocimiento de los diferentes tiles para llevar a cabo las operaciones de
replanteo y nivelaciones.
x Conocimiento de los soportes informticos para llevar a cabo estas
operaciones.
Procedimentales:
x Anlisis de los planos del proyecto con sus detalles.
x Anlisis, en el aula, de los diferentes mtodos de replanteo y nivelaciones de
obra segn su mbito de aplicacin.
x Anlisis de las condiciones de seguridad en tajo durante el desarrollo de las
operaciones de replanteo y nivelaciones de obra.
x Operaciones de replanteo y nivelacin.
Unidad de Trabajo 6: Mediciones y certificaciones de obras de albailera.
Pretende que el alumno realice las operaciones de medicin y certificaciones con gran
precisin por los mtodos clsicos instrumentales. Los contenidos son de tipo conceptual,
procedimental tanto motrices como cognitivos y llevan asociadas capacidades de
compresin, aplicacin y anlisis.
Contenidos:
Conceptuales:
x Definicin.
83
x Descripcin tiles empleados.
x Criterios de medicin de los diferentes tajos de obra.
x Unidades de medida para diferentes tajos.
x Trabajos de medicin conjunta, direccin facultativa-contratista.
x El acta de medicin. Caractersticas.
x Periodos de medicin.
x Concepto de valoracin de obras.
x Importe de una obra.
x Valoracin de las partidas alzadas.
x Acopio de materiales.
x Liquidacin provisional y definitiva.
.
Procedimentales:
x Identificacin de las modalidades de medicin en obra para trabajos de
acabado
- Unidades que se miden por volumen, superficie o longitud.
- Unidades de obra que se miden por peso.
- Unidades de obra que se miden unitariamente.
- Unidades de obra que se miden por partida alzada.
- Destajos de obra.
x Procedimientos de medicin para la obra realmente ejecutada.
- A cinta corrida.
- Descuentos de huecos.
- Cantidades a cuenta.
Medicin de unidades ocultas. Empleo de testigos para posibilitar las

operaciones de medicin.
Obtencin de relaciones valoradas:

- Unidades de proyecto realmente ejecutadas.
- Partidas alzadas que hay que justificar y / o de abono ntegro.
- Unidades sujetas a precios contradictorios.
- Abonos a cuenta.
- Unidades defectuosas y/o incompletas.
x Anlisis de los impresos de certificacin de obra.
- Certificacin oficial.
x Certificacin privada.
Unidad de Trabajo 7: Ensayos para control de calidad de obras de albailera.
Pretende que el alumno conozca los ensayos y controles de calidad de los acabados de
obra identificando los componentes y su calidades. Los contenidos son de tipo conceptual y
procedimental y llevan asociadas capacidades de conocimiento, compresin aplicacin y
anlisis.
84
Contenidos:
x
x
x
x
x
x
Concepto ensayo
Concepto muestra
Documentos donde se reflejan los ensayos.
Importancia de los ensayos
Necesidad de los ensayos.
Principales ensayos.
Procedimentales:
x Anlisis de los principales ensayos de acabados de obra.
x Mtodos de control de calidad para los distintos materiales en su elaboracin,
transporte, colocacin, puesta en obra y terminacin.
x Identificacin de las siguientes muestras para acabados de:
- Cerramientos y particiones de fbrica.
- Cubiertas, coberturas e impermeabilizaciones.
- Revestimientos continuos conglomerados.
- Conducciones lineales sin presin.
Unidad de Trabajo 8: Procesos de trabajo de ejecucin de cerramientos y particiones
de fbrica.
Pretende que el alumno adquiera el conocimiento de los procesos de los trabajos de
ejecucin de cerramientos y particiones de fbrica, explicando las tcnicas instrumentales y
de aplicacin. Son contenidos de tipo conceptual, procedimental y llevan asociadas
capacidades de conocimiento, compresin, aplicacin y anlisis..

Contenidos:
x
x
x
x
x
x
Ubicacin de los diferentes procesos.

Relacin de estos trabajos con el resto de la obra.
Materiales propios del proceso.
Mano de obra especifica.
Medios especficos.
Ubicacin del almacn para acopios.
Procedimentales:
x Procedimientos operativos en los trabajos.
x Anlisis de la normativa legal que hay que tener en cuenta.
x Procedimientos de control de calidad.
x Procedimientos de control de seguridad en el tajo
Unidad de Trabajo 9: Procesos de trabajo de ejecucin de cubiertas y coberturas e

impermeabilizaciones.
85
Pretende que el alumno adquiera el conocimiento de los procesos de trabajo de ejecucin
de cubiertas, coberturas e impermeabilizaciones, explicando las tcnicas instrumentales y
de aplicacin. Son contenidos de tipo conceptual, procedimental y llevan asociadas
capacidades de conocimiento, compresin, aplicacin y anlisis.
Contenidos:
x
x
x
x
x
x

Relacin de estos acabados con el resto de la obra.
Medios especficos.
Procedimentales:
Unidad de Trabajo 10: Procesos de trabajo de ejecucin de revestimientos continuos

conglomerados.
de revestimientos continuos conglomerados, explicando las tcnicas instrumentales y de
aplicacin. Son contenidos de tipo conceptual, procedimental y llevan asociadas
Contenidos:
x
x
x
x
x
x

Medios especficos.
Procedimentales:
x Procedimientos de control de seguridad en el tajo.
86
Unidad de Trabajo 11: Procesos de trabajo de conducciones lineales sin presin.
de conducciones lineales sin presin, explicando las tcnicas instrumentales y de
aplicacin. Son contenidos de tipo conceptual, procedimental y llevan asociadas
Contenidos:
x
x
x
x
x
x

Medios especficos.
Procedimentales:
7. METODOLOGA:
En cada unidad se har una pequea introduccin del tema para incentivar al
alumnado y comprometerles en el desarrollo del mismo, lo que nos permitir a su vez
observar cuales son los conocimientos previos que tienen de la unidad a tratar, y as poder
abordar la exposicin de la misma desde un punto ms prximo de los conocimientos del
alumnado.
Posteriormente, por el mtodo expositivo se desarrollar la unidad, trabajando con
ejemplos, as como con el apoyo del material didctico que se indicar en el siguiente
apartado, para que el alumnado observe, analice y relacione. Seguidamente se realizarn
prcticas y problemas, segn sea el caso, y podremos ver la asimilacin y comprensin
obtenida por el alumnado en el desarrollo de la unidad de trabajo.

Segn sea la unidad a desarrollar utilizaremos los materiales ms adecuados que
tenemos a nuestro alcance, siendo los siguientes:
x
x
x
x
x
Pizarra clsica y pizarra de rotuladores.

Tableros de dibujo
Retroproyector.
Proyector de diapositivas.
Proyector de opacos.
87
x Televisin y vdeo.
x Material grfico.
x Visitas a obras, laboratorios...
x Biblioteca.
Se realizar una evaluacin continua desde el inicio del curso, pero adems en cada
unidad de trabajo se propondrn ejercicios y prcticas para ver los conocimientos teoricoprctico asimilados por los alumnos, as como tambin se realizarn controles peridicos
teorico-prctico, con lo que tendremos un elevado conocimiento de la evolucin tanto del
aprendizaje como de la enseanza.
Se ha de tener en cuenta que las unidades de contenidos se pueden agrupar en
bloques los cuales sern evaluados y calificados individualmente, pero adems si estos no
concluyen en la finalizacin del trimestre, por la extensin de contenidos y debido a que se va
explicando a la vez tanto elementos de obra como su planificacin y tcnicas de planificacin,
se realizara en ese momento una evaluacin obteniendo una nueva calificacin.

Los criterios de calificacin distribuidos proporcionalmente, sern los siguientes:
Conceptos ................... 40 % ..... Contenidos
Procedimientos ........... 50 % ..... Prcticas
Actitudes ...................... 10 % .... Orden, limpieza, participacin, etc.
Tendrn la calificacin positiva los que consigan superar cada uno los bloques, siendo
la nota la media de la obtenida en cada uno de ellos, y negativa cuando no superen alguno de
los bloques.
Como criterios tendremos
x
x
x
x
x
x
x
Realizar croquis de interiores y exteriores

Realizar clculos para la obtencin de presupuestos.
Realizar replanteos
Realizar una prueba escrita sobre diferentes apartados de los contenidos.
Identificar los planos de obra y la correspondiente simbologa
Ejecutar planificaciones
Mantener al da el cuaderno de prcticas.
88
del Ciclo. Esta convocatoria extraordinaria se realizar en el mes de septiembre.
11.-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:
son interesantes para el conocimiento de la realidad laboral de la construccin. Claro esta que
estas visitas estn supeditadas a la dotacin econmica de que se dispone.
x
x
x
x
x
x
x

al centro de trabajo de ellas.
Visitas a distintos Congresos de interes.
Todas aquellas visitas de inters que a lo largo del curso pudieran surgir.
12. BIBLIOGRAFA:
x
x
x
x
x
x
x
x
x
B.O.E. del 19-2-1994. Real Decreto 2208/1993 de 17 diciembre. Ttulo de

Tcnico Superior en Desarrollo y Aplicacin de Proyectos de Construccin.1994.
B.O.E. del 15-3-1994, Real Decreto 136/1994 de 4 febrero, Currculo del Ciclo
Formativo Tcnico Superior en Desarrollo y Aplicacin de Proyectos de
Construccin.1994.
B.O.E. del 9-8-1994. Real Decreto 1411/1994 de 25 de junio. Complemento al
GIL PADILLA, ANTONIO JOS, Documentacin de apoyo al desarrollo
curricular de los Ciclos Formativos. M.E.C. 1994.
NORMAS TECNOLOGICAS DE EDIFICACIN. Ministerio de Fomento.
Coleccin de libros de F.P. de Delineacin de Edeb.
IRANOR, direccin de Produccin.
JORDAN REYES, MIGUEL, Organizacin, planificacin y control.
Apuntes varios.
CICLO FORMATIVO
OBRAS DE ALBAILERA
89
CURSO PRIMERO
MDULO: OBRAS DE FBRICA
PROGRAMACIN CURSO 2005/2006
INDICE
1 INTRODUCCIN
2 OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO
3 CAPACIDADES TERMINALES
4 CONTENIDOS
5 DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.
6 ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA UNIDAD.
7 METODOLOGA.
7.1.- Estrategias didcticas
7.2.- Principios metodolgicos
7.3.- Actividades de enseanza-aprendizaje
7.4.- Recursos didcticos
8 EVALUACIN DEL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE
8.1.- Evaluacin del proceso de aprendizaje
A) Criterios de evaluacin
B) Procedimiento de evaluacin
C) Instrumentos de evaluacin
D) Criterios de calificacin
8.2.- Evaluacin de la enseanza
9 ACTIVIDES EXTRAESCOLARES.
1 INTRODUCCIN.
El Mdulo de Obras de Fbrica, se encuentra dentro del primer curso del ciclo formativo
de Grado Medio correspondiente al ttulo de Tcnico en Obras de Albailera, de la familia
profesional de Edificacin y Obra Civil, establecido por el RD 2212/1993 de 17 de Diciembre.
90
La base legal del Currculo del Ciclo Formativo de Tcnico en Obras de Albailera, se
establece en el RD 140/1994 de 4 de Febrero. Y la base sobre la ordenacin General de la
Formacin Profesional Especfica queda establecida por el RD 362/04 de 5 de Marzo.
abierto con la posibilidad de adaptarlo al desarrollo continuo de Cceres y su comarca.
El desarrollo curricular de este Mdulo se va aplicar a un centro educativo (I.E.S. Universidad
Laboral) que cumple con las condiciones establecidas por la L.O.C.E., L.O.G.S.E. y sus
2 OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO:
x
x
x
x
x
Preparar y mantener las herramientas, equipos, materiales y medios auxiliares,

disponiendo las medidas de seguridad necesarias y realizando las operaciones de fin
de jornada.
Replantear muros, tabiques y elementos de fbrica, consiguiendo la distribucin
requerida.
Preparar morteros de agarre, consiguiendo las caractersticas especificadas.
Levantar muros, tabiques y elementos de fbrica segn especificaciones tcnicas,
dotndolas de la suficiente trabazn y aislamiento y en condiciones de seguridad.
Recibir elementos complementarios consiguiendo la suficiente unin a las fbricas y
en condiciones de seguridad.
3 CAPACIDACES TERMINALES.
x
x
x
x
x
x
Analizar la documentacin de uso comn para la realizacin de los trabajos de obras

de fbrica.
Analizar los trabajos relacionados con obras de fbrica, descubriendo los mtodos de
trabajo ms adecuados y las medidas de seguridad.
Analizar y aplicar los tiles, mquinas y herramientas empleadas en el oficio.
Describir, elegir e instalar los medios auxiliares precisos para la realizacin del tajo de
obras de fbrica.
Realizar trabajos de obras de fbrica de bloques prefabricados, ladrillo, vidrio, piedra,
consiguiendo la calidad especificada y en las condiciones de seguridad idneas.
Distinguir, elegir e instalar los medios de seguridad individuales y colectivos, as como
cumplir todas las normas sobre seguridad e higiene en el Plan de seguridad de obra.
4 CONTENIDOS:
91
Por lo tanto, podemos distinguir entre unos contenidos conceptuales, unos contenidos
procedimentales y unos contenidos actitudinales. Todos ellos sern desarrollados en torno a
las siguientes Unidades de Trabajo:
Unidad de Trabajo 1: Morteros y hormigones especficos para fbricas
Unidad de Trabajo 2: Medios y maquinaria especfica
Unidad de Trabajo 3: Fabricacin y preparacin de materiales de agarre y hormigones
especficos
Unidad de Trabajo 4: Fbricas de ladrillo
Unidad de Trabajo 5: Ejecucin de fbricas con ladrillo
Unidad de Trabajo 6: Particiones de placas y paneles
Unidad de Trabajo 7: Ejecucin de particiones de placas y paneles
Unidad de Trabajo 8: Fbricas de bloques prefabricados
Unidad de Trabajo 9: Ejecucin de las fbricas con bloques prefabricados
Unidad de Trabajo 10: Fbricas de vidrio
Unidad de Trabajo 11: Ejecucin de fbricas con baldosas de vidrio
Unidad de Trabajo 12: Fbricas de piedra
Unidad de Trabajo 13: Ejecucin de fbricas de piedra
Unidad de Trabajo 14: Particiones de ladrillos
Unidad de Trabajo 15: Ejecucin de particiones de ladrillo
Unidad de Trabajo 16: Construccin de arcos, bvedas, escaleras, forjados y recibido
de defensas para fachadas y otros elementos para edificacin y urbanizacin propios
de la albailera
5 DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:
La programacin ser una secuencia en forma de Unidades de Trabajo (U.T.) donde
se integran y desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de contenidos, huyendo de los
clsicos temas o lecciones estancos que mediatizan el proceso de aprendizaje.
1. Primer bloque: Materiales de unin, consta de una U.T. y trabaja aspectos
conceptuales.
2. Segundo bloque: Conocimiento de las distintas obras de fbrica, consta de seis U.T.
y trabaja tanto aspectos conceptuales como procedimentales.
3. Tercer bloque: Manipulacin, instalacin y conservacin de medios, consta de una
U.T. y trabaja tanto aspectos conceptuales como procedimentales
4. Cuarto bloque: Ejecucin de los trabajos, consta de ocho U.T. y trabaja aspectos
procedimentales
La distribucin temporal se realiza de acuerdo con el calendario de actividades

docentes facilitado por la Jefatura de Estudios, sobre la base de la divisin trimestral del
curso acadmico, y considerando la duracin del mdulo de 380 horas, (12 horas
semanales). Tiene, adems un carcter flexible, pues se ir adaptando a las necesidades
educativas del alumno y a su grado de asimilacin de los contenidos.
92
PRIMER TRIMESTRE: Consta aproximadamente de doce semanas lectivas (144
horas), en las que se desarrollarn las siguientes unidades de trabajo:
Unidad de Trabajo 1: Morteros y hormigones especficos para fbricas (8 horas)
Unidad de Trabajo 2: Medios y maquinaria especfica (10 horas)
Unidad de Trabajo 3: Fabricacin y preparacin de materiales de agarre y hormigones
especficos (16 horas)
Unidad de Trabajo 4: Fbricas de ladrillo (12 horas)

Unidad de Trabajo 5: Ejecucin de las fbricas con ladrillos (50 horas)
Unidad de Trabajo 6: Particiones de placas y paneles (12 horas)
Unidad de Trabajo 7: Ejecucin de particiones de placas y paneles (36 horas)
SEGUNDO TRIMESTRE: Consta aproximadamente de diez semanas lectivas (112

Unidad de Trabajo 8: Fbricas de bloques prefabricados (10 horas)
Unidad de Trabajo 9: Ejecucin de fbricas con bloques prefabricados (48 horas)
Unidad de Trabajo 10: Fbricas de vidrio (12 horas)
Unidad de Trabajo 11: Ejecucin de fbricas con baldosas de vidrio (30 horas)
Unidad de Trabajo 12: Fbricas de piedra (12 horas)
TERCER TRIMESTRE: Consta aproximadamente de once semanas lectivas (126
Unidad de Trabajo 13: Ejecucin de fbricas de piedra (30 horas)
Unidad de Trabajo 14: Particiones de ladrillo (8 horas)
Unidad de Trabajo 15: Ejecucin de particiones de ladrillo (40 horas)
Unidad de Trabajo 16: Construccin de arcos, bvedas, escaleras, forjados y recibido
de defensas para fachadas y otros elementos para edificacin y urbanizacin propios
de la albailera. (48 horas)

Unidad de Trabajo 1: Morteros y hormigones especficos para fbricas.
Contenidos:
Conceptuales:
x Definicin y denominacin de morteros y materiales de unin especficos
x Tipos de materiales de agarre
x Normativa aplicable
x Caractersticas, aplicaciones y ensayos
x Aditivos para morteros y hormigones. Propiedades y aplicaciones
Procedimentales:
93
x Obtencin de las dosificaciones para morteros especficos para construccin de
obras de fbrica y particiones
x Procedimientos de dosificacin de morteros especificos
x Identificacin de las distintas aplicaciones de los morteros espcecficos
x Obtencin de las dosificaciones para hormigones especficos para construccin
de las obras de fbrica donde intervengan.
Unidad de Trabajo 2: Medios y maquinaria especifica.
Contenidos:
Conceptuales:
x Caractersticas de tiles y herramientas, maquinaria, medios auxiliares y de
seguridad.
x Aplicaciones de tiles y herramientas, maquinaria, medios auxiliares y de
seguridad.
Procedimentales:
x Utilizacin de tiles y herramientas, maquinaria, medios auxiliares y medios de
seguridad individuales y colectivos.
x Montaje y desmontaje de medios auxiliares normalizados especficos.
x Conservacin de tiles, medios, herramientas y maquinaria.
Unidad de Trabajo 3: Fabricacin y preparacin de materiales de agarre especficos.
Actividades de enseanza-aprendizaje:
x
x
x
x
x
Fabricacin de morteros especficos para la construccin de diferentes obras de

fbricas.
Fabricacin de hormigones especficos para la construccin de obras de fbrica
de bloques prefabricados y de elementos especiales de albailera.
Visita a laboratorios homologados para asistir a la fabricacin y ensayos de los
morteros y hormigones especficos para la construccin de obras de fbrica.
Realizacin de ensayos de consistencia a todos los morteros y hormigones que
se fabriquen durante las actividades de enseanza-aprendizaje.
Realizacin de ensayos de resistencia a todos los morteros y hormigones que
se fabriquen durante las actividades de enseanza-aprendizaje
Unidad de Trabajo 4: Fbrica de ladrillo

Contenidos:
94
Conceptuales:
x Campo aplicacin.
x Normativa sobre fbrica de ladrillo.
x Planos de obra y simbologa utilizada en la representacin grfica.
x Esquemas generales de representacin grfica.
Procedimentales:
x Interpretacin de las especificaciones relativas a los diferentes tipos de fbricas
de ladrillo.
x Interpretacin de las especificaciones relativas a los elementos
complementarios de las fbricas de ladrillo.
x Construccin de los diferentes tipos de fbricas de ladrillo.
x Mantenimiento de las fbricas de ladrillo.
Unidad de Trabajo 5: Ejecucin de fbricas con ladrillo.
Actividades de enseanza-aprendizaje :
x
x
Realizacin de una fbrica de ladrillo para diferentes situaciones.

Realizacin de un elemento complementario de una fbrica de ladrillo para
diferentes situaciones.
Unidad de Trabajo 6: Particiones de placas y paneles

Contenidos:
Conceptuales:
x Campo aplicacin.
x Normativa sobre particiones de placas y paneles.
Procedimentales:
x Interpretacin de las especificaciones relativas a los diferentes tipos de
particiones de placas y paneles.
x Interpretacin de las especificaciones relativas a elementos complementarios
de las particiones de placas y paneles.
x Construccin de los diferentes tipos de particiones de placas y paneles.
x Mantenimiento de los particiones de placas y paneles.
Unidad de Trabajo 7: Ejecucin de particiones de placas y paneles
95
x
x
Realizacin de una particin de placas y paneles de yeso

Realizacin de un elemento complementario de una particin de placas y
paneles: recibido de cercos o premarcos.
Unidad de Trabajo 8: Fbrica de bloques prefabricados.

Contenidos:
Conceptuales:
x Campo aplicacin.
x Normativa sobre fbrica de bloques prefabricados.
Procedimentales:
de bloques prefabricados
x Interpretacin de las especificaciones relativas a los elementos
complementarios de las fbricas de bloques prefabricados.
x Construccin de los diferentes tipos de fbricas de bloques prefabricados.
x Mantenimiento de las fbricas de bloques prefabricados.
Unidad de Trabajo 9: Ejecucin de las fbricas con bloques prefabricados.
x
x
Realizacin de una fbrica de bloque prefabricados para diferentes situaciones.

Realizacin de un elemento complementario de una fbrica de bloque
prefabricado para diferentes situaciones.
Unidad de Trabajo 10: Fbricas de vidrio.

Contenidos:
Conceptuales:
x Campo aplicacin.
x Normativa sobre fbricas de paneles de vidrio.
96
Procedimentales:
de baldosas de vidrio.
de las fbricas de baldosas de vidrio.
x Construccin de los diferentes tipos de fbricas de baldosas de vidrio.
x Mantenimientos de las fbricas de baldosas de vidrio.
Unidad de Trabajo 11: Ejecucin de fbricas con baldosas de vidrio.
x
x
Realizacin de una fbrica de vidrio para diferentes situaciones.

Realizacin de un elemento complementario de una fbrica de baldosa de vidrio
para diferentes situaciones.
Unidad de Trabajo 12: Fbrica de piedra

Contenidos:
Conceptuales:
x Campo aplicacin.
x Normativa sobre fbricas de piedra.
Procedimentales:
de piedra.
de las fbricas de piedra.
x Construccin de los diferentes tipos de fbricas de piedra.
x Mantenimiento de las fbricas de piedra.
Unidad de Trabajo 13: Ejecucin de fbricas de piedra
97
x
x
Realizacin de una fbrica de piedra para diferentes situaciones.

Realizacin de un elemento complementario de una fbrica de piedra para
diferentes situaciones.
Unidad de Trabajo 14: Particiones de ladrillo

Contenidos:
Conceptuales:
x Campo aplicacin.
x Normativa sobre particiones de ladrillo.
Procedimentales:
x Interpretacin de las especificaciones relativas a los diferentes tipos de
particiones de ladrillo.
de las particiones de ladrillo.
x Construccin de los diferentes tipos de particiones de ladrillo.
x Mantenimiento de las particiones de ladrillo.
Unidad de Trabajo 15: Ejecucin de particiones de ladrillo.
x
x
Realizacin de una particin de ladrillo para panderete, tabicn, citara de ladrillo

hueco doble, y citara de ladrillo macizo.
Realizacin de un elemento complementario de una particin de ladrillo:
Recibido de cercos o premarcos, y rozas.
Unidad de Trabajo 16: Construccin de arcos, bvedas, escaleras, forjados y recibido de

defensas para fachadas y otros elementos para edificacin y urbanizacin propios de la
albailera
Contenidos:
Conceptuales:
x Campo aplicacin.
x Normativa relativa a estos trabajos.
98
Procedimentales:
x Interpretacin de las especificaciones relativas a dichos trabajos especiales y
propios de albailera.
x Construccin de los diferentes tipos de trabajos especificados.
x Mantenimiento de dichas unidades de obra.
x Realizacin de ejercicios de identificacin de la simbologa utilizada
x Interpretacin de planos especficos de edificacin y/u obra civil.
x Dibujo de planos esquemticos y aplicacin de la simbologa empleada en
dichos trabajos.
x Realizacin de estudios de las caractersticas tcnicas de los elementos
constructivos.
x Realizacin de una unidad de obra de los elementos constructivos
7 METODOLOGA
7.1.- ESTRATEGIAS DIDCTICAS
alumnado y comprometerle en el desarrollo del mismo, lo que nos permitir a su vez
observar cules son los conocimientos previos que tienen de la unidad a tratar, y as poder
abordar la exposicin de la misma desde un punto ms prximo a los conocimientos del
alumnado.
ejemplos y demostraciones, as como con el apoyo del material didctico que se indicar en
el siguiente apartado, para que el alumnado observe, analice y relacione.
Seguidamente se realizarn prcticas donde se ver las habilidades, destrezas y
asimilacin y comprensin obtenida por el alumnado en el desarrollo de la unidad de trabajo.
En cada una de las prcticas se realizarn las siguientes etapas: Preparacin y acopio de
materiales; Instalacin de medios auxiliares y de seguridad; preparacin de los morteros y del
material de agarre en general; y ejecucin de las obras.
7.2.- PRINCIPIOS METODOLGICOS
A la hora de desarrollar esta UD habr que tener en cuenta los siguientes principios
metodolgicos:
Partir del nivel de conocimiento del alumno. A travs de una evaluacin o toma de
contacto inicial, se podr detectar cules son las capacidades y conocimientos de los
que parten los alumnos.
Aprendizaje significativo. Para que el aprendizaje se realice de forma correcta y
duradera, habr que establecer un vnculo entre los nuevos contenidos y los que se
encuentren en la estructura cognitiva del sujeto que aprende.
99
Promover la actividad del alumno, consiguiendo de esta manera que el alumno se
encuentre ms motivado y que en las clases no haya un ambiente pasivo.
Contribuir al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender. Para ello, se
desarrollarn una serie de procedimientos de aprendizaje y se fomentarn unas
actitudes que en lneas generales tiendan a apoyar el aprendizaje autnomo, que le
ser muy til en su futura vida acadmica, laboral o simplemente cotidiana. Para ello se
incentivar la lectura, la utilizacin de bibliotecas, Internet, las labores de investigacin,
etc...
Creacin de un clima de aceptacin mutua y cooperacin. Esto fomentar la
socializacin de los alumnos, aprender a respetarse, a dialogar, a discutir escuchando
y sin violencia, a confrontar ideas, tomar decisiones colectivamente, a ayudarse
mutuamente, etc.
7.3.- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.
Para el correcto desarrollo de las UD sera conveniente la realizacin de actividades
variadas que sirvan para cimentar y reforzar los contenidos tratados y, a la vez, adaptarlos a
la diversidad en el ritmo de aprendizaje. Algunas de las actividades-tipo que podran ponerse
en prctica para la adquisicin de los diferentes contenidos programados son las siguientes:
Realizacin de ejercicios de dosificacin de morteros especficos para cada una de las
obras de fbrica.
Visita a un laboratorio homologado de ensayos de materiales.
Realizacin de tablas tomando como base la normativa oficial de confeccin de los
distintos tipos de morteros y pastas especficos, con sus respectivas aplicaciones.
Realizacin de ejercicios de identificacin de la simbologa utilizada en planos.
Interpretacin de planos especficos de edificacin u obra civil.
Dibujo de planos esquemticos y aplicacin de la simbologa empleada para cada obra
de fbrica.
Realizacin de estudios de las caractersticas tcnicas de cada una de las obras de
fbrica.
Identificacin de cada uno de los tiles y herramientas con el tipo de trabajo a realizar.
Realizacin de estudios para relacionar la maquinaria de uso especfico con las
distintas obras de fbrica.
Clasificacin de los medios auxiliares y medios de proteccin para la realizacin de los
trabajos especficos de cada una de las obras de fbrica.
Identificacin y anlisis de catlogo sobre tiles, herramientas, maquinaria y medios
auxiliares y de proteccin.
Fabricacin de morteros especficos para la construccin de las distintas obras de
fbrica.
Fabricacin de hormigones especficos para la construccin obras de fbrica.
Realizacin de ensayos de consistencia y de resistencia.
Realizacin de cualquier obra de fbrica
Realizacin de un elemento complementario de una obra de fbrica.
Visita a varias obras
100
7.4.- RECURSOS DIDCTICOS

Tableros de dibujo
Retroproyector.
Proyector de diapositivas y proyector de opacos
Televisin y vdeo.
Material grfico.
Biblioteca.
Ordenadores donde utilizaremos el sofware de Linex, para la busqueda en internet de
los diferentes tipos de sistema constructivos, y de empresas especializadas en el
sector
Los propios de un albail para desempear su profesin y que vienen contemplados
en la dotacin del ciclo de obras de albailera (paleta, llana, hormigonera, andamios,
etc.)
Un aula-taller para el desempeo de las prcticas.
Adems podr ser utilizado, tanto por alumnos como profesor, el siguiente material
impreso:
B.O.E. del 19-2-1994. Real Decreto 2212/1993 de 17 diciembre. Ttulo de Tcnico en
Obras de Albailera.
Formativo Tcnico en Obras de Albailera.
RD 362/04 de 5 Marzo, Ordenanza General de la FP especfica
Apuntes varios.
ANTONIO GIL PADILLA, Documentacin de Apoyo al Desarrollo Curricular de los
Ciclos Formativos, Ministerio de Educacin y Ciencia, mayo 1994.
ARREDONDO, F., Estudio de Materiales, Consejo Superior de Investigaciones
Cientficas.
Biblioteca Atrium de la Construccin, Atrium, varios autores.
G. BAUD, Tecnologa de la Construccin, Editorial Blume.
H. SCHMITT, Tratado de la Construccin, Editorial G.G.
MARIO SALVADORI y ROBERT HELLER, Tratado de Arquitectos, Editorial CP6.
8 EVALUACIN DEL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE.

8.1.- EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
101
A) CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios a seguir han de ser tiles para comprobar el nivel o grado de consecucin
de las capacidades planteadas. De esta manera, el alumno demostrar que puede:
Identificar y explicar el significado de la simbologa representada en el plano.

Relacionar los planos de proyecto y de ejecucin con el tipo de trabajo que hay que
realizar.
Distinguir las diferentes vistas, secciones y detalles de los planos, para cada tipo de
obra.
Relacionar los planos de conjunto con los de detalles, as como entre ellos mismos,
para un mismo tajo de obra.
Reconocer los planos de despiece del conjunto para poder proceder a la elaboracin
de los distintos elementos.
Describir los trabajos de construccin de fbricas de piedras, ladrillo, bloque de
hormign y vidrio, particiones de ladrillo y prefabricados de hormign y de yeso, y
otros generales de albailera.
Explicar, a partir de un supuesto prctico de ejecucin de obra, los diferentes mtodos
de trabajo, identificando el tipo de material y los tiles, herramientas y mquinas
apropiados a cada uno de ellos; seleccionar el mtodo de ejecucin ms idneo e
identificar las medidas de seguridad que acompaarn a las mquinas y a los
operarios, as como las protecciones del tajo que hay que realizar.
Identificar los tiles, herramientas, mquinas, medios auxiliares y de proteccin
necesarios para el desarrollo de los tajos.
Manejar diestramente tiles, herramientas y mquinas en cuanto a efectividad en el
trabajo y precisin en los movimientos.
Conservar y mantener los tiles, herramientas, mquinas, medios auxiliares y de
proteccin, limpindolos y almacenndolos adecuadamente.
Montar y desmontar los medios auxiliares y medios de proteccin colectivos precisos y
seguros para llevar a cabo el trabajo.
Replantear con arreglo al plano la ubicacin y distribucin de los elementos.
Distinguir y respetar las leyes de trabajo.
Asegurar las bases de apoyo.
Realizar el mortero segn las caractersticas especificadas.
Recibir las piezas y elementos y colocarlos en su correcto emplazamiento.
Aplomar y nivelar el conjunto.
Identificar los sistemas de anclaje y apoyo de los elemento a la estructura.
Respetar las juntas de dilatacin.
Levantar la obra de fbrica segn la especificacin tcnica.
B) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN.
La evaluacin ser continua y estar compuesta por una evaluacin inicial, necesaria
para determinar los conocimientos previos y el nivel de partida de los alumnos; una
102
evaluacin formativa, que permitir hacer un seguimiento individualizado, as como corregir
posibles fallos en el planteamiento inicial del mdulo, lo que permitir introducir nuevas
modificaciones en la programacin a lo largo del curso en funcin de los resultados que se
vayan obteniendo y la evolucin de cada grupo de alumnos; y finalmente, una evaluacin
sumativa o final, que ser til para determinar en que grado se han alcanzado los
aprendizajes al final del periodo de enseanza, en funcin de los objetivos establecidos y de
los contenidos trabajados.
C) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Se utilizarn procedimientos variados a fin de obtener la mayor cantidad posible de
informacin sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos. Para ello utilizaremos los
siguientes instrumentos:
Observacin directa diaria del trabajo de los alumnos. Se trata de un instrumento
esencial para comprobar su progreso, y nos permite evaluar actitudes y hbitos en
relacin con su inters y curiosidad, su participacin en las tareas colectivas... Adems
nos proporciona informacin de los alumnos en situaciones diversas.
Revisin del parte de trabajo de los alumnos, este parte nos puede proporcionar
una informacin muy valiosa sobre los hbitos y mtodos de trabajo del alumno, sobre
el rigor de la organizacin, dificultades en la tarea encomendada...
Intercambios orales con los alumnos, como debates o puestas en comn
Realizacin de pruebas objetivas, que pueden presentar distintos formatos, como
tipo test, preguntas cortas, preguntas de desarrollo, resolucin de problemas,
identificacin de los distintos materiales y herramientas, etc...
Triangulacin con el resto de profesores, para contrastar ideas, lo que permitir
valorar las actitudes del alumno, como su comportamiento, inters, participacin, etc...
D) CRITERIOS DE CALIFICACIN
El nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos se valorar de 1 a 10 puntos,
teniendo en cuenta que los contenidos conceptuales supondrn un 20%, los procedimentales
un 60 %, y los actitudinales un 20% de la calificacin total.
Aquellos alumnos que se nieguen a participar en las actividades prcticas, dar lugar a
la evaluacin negativa del mdulo.
Superarn el mdulo los alumnos que hayan obtenido una calificacin final de 5 o ms
puntos.
Los alumnos que superen el 15% de faltas sin justificar, dar lugar a la perdida de
evaluacin continua. Estos alumnos podrn realizar un examen global final terico-prctico a
propuesta del Departamento.
8.2.- EVALUACIN DE LA ENSEANZA

Adems del aprendizaje de los alumnos, es preciso evaluar tambin el proceso de
enseanza, es decir, es preciso verificar la adecuacin del proceso de enseanza a las
caractersticas y necesidades educativas del alumnado para, en funcin de ello, introducir las
103
mejoras necesarias en la actuacin docente. Para ello, podrn darnos pistas, entre otros, los
siguientes indicadores:
Inters que ha suscitado el tema.

Consecucin de los objetivos.
Motivacin de las actividades.
Disposicin de espacios y actividades apropiados para las actividades.
Idoneidad de la relacin entre alumnos y profesor.
Lo que no se ha logrado aprender.
La forma en que se ha trabajado.
Idoneidad de las relaciones entre profesores y su repercusin en la cooperacin
docente.
Para este proceso de evaluacin se solicitar la participacin y opinin de los alumnos

y del resto del equipo docente.
9 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Se propone en este apartado una serie de visitas a entidades, empresas, y obras que son
interesantes para el conocimiento de la realidad laboral de la construccin. Claro esta que
estas visitas estarn supeditadas a la dotacin econmica de que se dispone.
x
x
x
x
x

Es evidente que si surge alguna visita de inters en el transcurso del curso se intente
realizar.
CURSO PRIMERO
MDULO
CONDUCCIONES LINEALES SIN PRESIN (C.L.S.P.)
104
NDICE
1.- INTRODUCCIN.
2.- REALIZACIONES DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA.
3.- CAPACIDADES TERMINALES DEL MDULO. OBJETIVOS.
4.- CONTENIDOS.
5.- DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.
6.- ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA UNIDAD.
7.- METODOLOGA.
8.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.
9.- CRITERIOS DE EVALUACIN.
10.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUCIN
12.- ACTIVIDES EXTRAESCOLARES.
13.- BIBLIOGRAFA.

CONDUCCIONES LINEALES SIN PRESIN (C.L.S.P.)
105
1.- INTRODUCCIN
2.- REALIZACIONES DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

La referencia del sistema productivo de ste mdulo la encontramos en la Unidad de
Competencia n 5 del correspondiente R.D. de Ttulo: Realizar conducciones lineales sin
presin, y sus realizaciones son:
x
x
x
x
x
x
Preparar y mantener las herramientas, equipos, materiales y medios auxiliares,

disponiendo las medidas y medios de seguridad necesarias y realizando las
operaciones de fin de jornada.
Replantear el tendido de tubos y cmaras de registro, optimizando el trazado,
nivelndolo convenientemente y en condiciones de seguridad.
Preparar morteros u hormigones segn especificaciones en condiciones para
recibidos, anclajes y apoyos y en condiciones de seguridad.
Colocar tubos segn especificaciones, unindolos adecuadamente y en condiciones
de seguridad.
Construir y/o ensamblar cmaras segn especificaciones, consiguiendo el grado de
estanqueidad, acceso y funcionamiento requeridos y en condiciones de seguridad.
Limpiar y reparar redes de conduccin, mantenerlas en rgimen operativo y en
condiciones de seguridad.
3.- CAPACIDACES TERMINALES DEL MDULO. OBJETIVOS

x
Analizar la documentacin grfica de uso comn para la realizacin de los trabajos de

construccin de conduccin de fluidos sin presin y de canalizaciones de proteccin
de instalaciones.
Analizar los trabajos relacionados con la construccin de obras de conduccin de
fluidos sin presin y de canalizaciones de proteccin de instalaciones, as como de
otros generales propios de albailera, descubriendo los mtodos de trabajo ms
adecuados y las medidas de seguridad.
106
x Analizar y aplicar los tiles, mquinas y herramientas empleadas en el oficio.
x Describir, elegir e instalar los medios auxiliares precisos para la realizacin del tajo de
conducciones lineales sin presin.
x Construir canalizaciones sin presin para paso de fluidos o como conduccin
protectora de instalaciones consiguiendo la calidad especificada y en las condiciones
de seguridad idneas.
x Distinguir, elegir e instalar los medios de seguridad individuales y colectivos, as como
cumplir todas las normas sobre seguridad e higiene previstas en el Plan de Seguridad
de obra.
4.- CONTENIDOS
corresponde a: Realizar conducciones lineales sin presin.
La propuesta de programacin es una secuenciacin en forma de Unidades de
Trabajo (U.T.), donde se integran y desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de contenidos,
huyendo de los clsicos temas o lecciones estancos que mediatizan el proceso de
aprendizaje.
Se deducen tres grandes bloques en cada uno de los cuales se integra un
x
Bloque 1: Materiales, mquinas y herramientas a utilizar las conducciones lineales

sin presin. U.T.1, 2 y 3. Tiene carcter de introduccin y preparacin, trabajando
aspectos conceptuales principalmente.
Bloque 2: Conceptos y caractersticas generales de las operaciones necesarias para

la ejecucin de conducciones lineales sin presin. U.T.4. Tiene carcter conceptual y
de procedimientos.
Bloque 3: Ejecucin de los trabajos de alcantarillado,

depuracin.U.T.5, 6 y 7. Trabaja aspectos procedimentales.
canalizaciones
5.- DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

actividades docentes facilitado por la Jefatura de Estudios del centro, en base a la divisin
trimestral del curso acadmico 2005-06 y considerando la duracin del mdulo (160 horas).
107
PRIMER TRIMESTRE: desde el 20-09-05 hasta el 20-12-05 (aproximadamente 12
semanas lectivas, 60 horas).
x
x
x
x
U.T.1.- Morteros especficos para conducciones lineales.

U.T.2.- Hormigones utilizados en las conducciones lineales.
U.T.3.- Medios y mquinas especficas.
U.T.4.- Caractersticas de los elementos comunes en las conducciones lineales
sin presin.
SEGUNDO TRIMESTRE: desde el 09-01-06 hasta el 17-03-06 (aproximadamente 9

x
U.T.5.- Alcantarillado.
TERCER TRIMESTRE: desde el 24-03-06 hasta el 09-06-06 (aproximadamente 10

x
x
U.T.6.- Canalizaciones.
U.T.7.- Depuracin.
6.- ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA UNIDAD

unidad de trabajo, que sirva para llamar la atencin de los alumnos sobre los conceptos que
se van a tratar.
-
OBJETIVOS.
CONTENIDOS.
ACTIVIDADES.
METODOLOGIA.
TEMPORALIZACION.
CONTENIDOS MINIMOS EXIGIBLES.
UNIDAD DE TRABAJO N 1.- Morteros especficos para conducciones lineales.

108
Pretende que el alumno/a conozca e identifique los distintos tipos de materiales para
pastas y morteros que ha de utilizar. Los contenidos estn organizados en torno a los
conocimientos y llevan asociados capacidades de conocimiento, anlisis y sntesis.
CONTENIDOS:
Conceptuales:
x Definicin y denominacin de morteros de unin especficos.
x Tipos de materiales de agarre:
- Morteros de cemento.
- Morteros mixtos.
- Morteros de yeso.
x Normativa aplicable:
- Pliego de recepcin de cemento RC-88.
- Pliego de recepcin de yesos y escayolas RY-85.
- EHE.
- NTE.
- UNE.
x Caractersticas, aplicaciones y ensayos de:
- Yesos y escayolas.
- Cales.
- Cementos.
- ridos.
- Agua.
x Aditivos para morteros y hormigones. Propiedades y aplicaciones.
Procedimentales:
x Obtencin de las dosificaciones para morteros especficos para la
construccin de conducciones lineales.
x Procedimiento de dosificacin de morteros especficos:
- De cemento.
- De yeso.
- De cal.
- Bastardos.
x
Identificacin de las distintas aplicaciones de los morteros especficos:

- Obras de alcantarillado.
- Obras de canalizacin.
UNIDAD DE TRABAJO N 2.- Hormigones utilizados en las conducciones lineales.

Pretende que el alumno/a conozca e identifique los distintos tipos de hormigones que
ha de utilizar. Los contenidos estn organizados en torno a los conocimientos y llevan
asociados capacidades de conocimiento, anlisis y sntesis.
CONTENIDOS:
109
Conceptuales:
x Definicin de hormigones especficos.
x Normativa aplicable:
- Pliego de recepcin de cemento RC-88.
- EHE.
- NTE.
- UNE.
x Caractersticas, aplicaciones y ensayos de:
- Cementos.
- ridos.
- Agua.
x Aditivos para hormigones. Propiedades y aplicaciones.
Procedimentales:
x Obtencin de las dosificaciones para hormigones especficos para la
construccin de canalizaciones sin presin.
x Procedimientos de dosificacin para hormigones especficos:
x Identificacin de las distintas aplicaciones de los hormigones especficos:
- Alcantarillado.
- Canalizaciones.
UNIDAD DE TRABAJO N 3.- Medios y mquinas especficas.
Explica cada una de las herramientas, as como los tiles que ha de usar como albail.
Los contenidos son de tipo procedimental motriz y llevan asociados capacidades de
comprensin, aplicacin y anlisis.
CONTENIDOS:
Conceptuales:
x Caractersticas de:
- tiles y herramientas.
- Maquinaria.
- Medios de seguridad.
x Aplicaciones de:
- Maquinaria.
- Medios auxiliares y de seguridad.
Procedimentales:
x Utilizacin de:
- Maquinaria.
- Medios de seguridad individuales y colectivos.
110
x Conservacin de tiles, medios, herramientas y maquianaria.
UNIDAD DE TRABAJO N 4.- Caractersticas de los elementos comunes en las
conducciones lineales sin presin.
Pretende ubicar al alumno/a dentro de las misiones que se realizan en la albailera en
sus operaciones de canalizaciones y depuracin, conozca sus antecedentes y sus
funciones. Es una unidad global y actitudinal.
CONTENIDOS:
Conceptuales:
x Campo de aplicacin.
x Normativa sobre zanjas.
x Normativa sobre pozos.
x Normativa sobre galeras.
x Normativas sobre proteccin personal.
x Normativa sobre sealizacin.
Procedimentales:
x Interpretacin de las especificaciones relativas
excavaciones en zanja:
- Sistemas de entibacin.
- Con madera.
- Con mdulos mecnicos.
- Taludes y pendientes mximas.
excavaciones en pozo:
- Sistemas de entibacin.
- Sistema de aros.
- Sistema de cuadros de mina.
- Sistemas de zunchos metlicos.
- Sistema de camones articulados.
excavaciones en galeras:
- Entibacin en pequeas galeras.
excavaciones en arquetas:
x Construccin y estudio de los diversos tipos de:
- Zanjas.
- Pozos.
- Galeras.
- Arquetas.
x Proteccin personal:
a los diferentes tipos de
111
UNIDAD DE TRABAJO N 5.- Alcantarillado.
Pretende introducir al alumno/a en el mundo de la ejecucin de los trabajos de
alcantarillado. Los contenidos estn organizados en torno a los procedimientos y llevan
asociados capacidades de anlisis, sntesis, aplicacin y evaluacin.
CONTENIDOS:
Conceptuales:
x mbito de aplicacin.
x Informacin previa.
- Geotcnica.
- Topogrfica.
- Urbanstica.
- De servicios.
- De vertido.
x Criterios de diseo.
x Planos de obra y simbologa empleada.
x Dimensionado de alcantarillados.
x Dimensionado de aliviaderos.
x Especificaciones.
Procedimentales:
x Construccin de los diferentes tipos de obras de alcantarillado:
- Pates.
- Sifones.
- Rejillas.
- Tapas.
- Cmaras de descarga.
- Sumideros.
- Aliviaderos.
- Condiciones de seguridad en el trabajo.
- Materiales.
- Control de ejecucin.
- Prueba de servicio.
- Criterio de medicin.
- Criterio de valoracin.
- Criterio de mantenimiento.
x Utilizacin, entretenimiento y conservacin.
x Condiciones de seguridad en el trabajo.
UNIDAD DE TRABAJO N 6.- Canalizaciones.
112
canalizaciones. Los contenidos estn organizados en torno a los procedimientos y
llevan asociados capacidades de anlisis, sntesis, aplicacin y evaluacin.
CONTENIDOS:
Conceptuales:
x mbito de aplicacin.
x Informacin previa.
- Geotcnica.
- Topogrfica.
- Urbanstica.
- De servicios.
- De vertido.
x Planos de obra y simbologa empleada.
x Dimensionado de canalizaciones.
x Dimensionado de aliviaderos.
x Especificaciones.
Procedimentales:
x Construccin de los diferentes tipos canalizaciones
especificaciones:
- Conductos de hormign.
- Conductos de fibrocemento.
- Refuerzos de las canalizaciones.
- Pates.
- Sifones.
- Rejillas.
- Tapas.
- Sumideros.
x Construccin de los diferentes tipos de obras de alcantarillado:
- Materiales.
segn
sus
UNIDAD DE TRABAJO N 7.- Depuracin.

depuradoras, pozos filtrantes y pozos y filtros biolgicos en hormign y polister. Los
113
contenidos estn organizados en torno a los procedimientos y llevan asociados
capacidades de anlisis, sntesis, aplicacin y evaluacin.
CONTENIDOS:
Conceptuales:
x Campo de aplicacin.
x Normativa de aplicacin.
- Fosa sptica y zanjas filtrantes.
- Fosa sptica y pozos filtrantes.
- Fosa sptica y filtros de arena.
- Fosa de decantacin-digestin y zanjas filtrantes.
- Fosa sptica de decantacin-digestin y pozos filtrantes.
- Fosa de decantacin-digestin y filtros de arena.
- Aireacin prolongada mediante soplantes.
- Aireacin prolongada mediante turbinas.
x Planos de obra y simbologa empleada. Esquemas.
x Aislamiento trmico.
x Clculo de depuradoras de pequeo tamao.
x Especificaciones.
x Pozos y filtros biolgicos en hormign y polister.
Procedimentales:
x Construccin de los diferentes tipos depuradoras segn sus especificaciones:
- Cmaras.
- Tanques.
- Lechos.
- Conductos.
- Refuerzos de las canalizaciones.
- Rejillas.
- Tapas.
- Sumideros.
- Ventilacin.
x Construccin de los diferentes tipos de obras de depuradoras:
- Materiales.
x Construccin de pozos filtrantes.
x Construccin de pozos y filtros biolgicos en hormign y en polister.
114
7.- METODOLOGA
alumnado y comprometerles en el desarrollo del mismo, lo que nos permitir a su vez
observar cuales son los conocimientos previos que tienen de la unidad a tratar, y as poder
abordar la exposicin de la misma desde un punto ms prximo de los conocimientos del
alumnado.
ejemplos, as como con el apoyo del material didctico que se indicar en el siguiente
apartado, para que el alumnado observe, analice y relacione.
Seguidamente se realizarn prcticas y problemas, segn sea el caso, y podremos ver
la asimilacin y comprensin obtenida por el alumnado en el desarrollo de la unidad de
trabajo.
8.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Segn la unidad de trabajo que se est desarrollando, los materiales y recursos
didcticos a utilizar en este mdulo sern los siguientes:
x Los del propio centro:
- Encerado clsico y de rotuladores.
- Material fungible.
- Tableros de dibujo
- Fotocopiadora.
- Retroproyector.
- Proyector de opacos.
- Ordenador porttil y can de video.
- Televisin y video.
- Ordenadores (internet).
- Biblioteca de departamento y general.
- E.t.c.
x

- Maquinaria, tiles, herramientas, medios auxiliares y de proteccin, propios para
desempear los trabajos de albailera (carretilla, compresor, andamios, paleta,
llana, casco, botas, etc.).

- Normas Tecnolgicas (NTE).
- Normas Bsicas (NBE).
- Otras publicaciones de construccin.
- Proyectos de construccin.
- Apuntes o temas confeccionados por el profesor.
115
9.- CRITERIOS DE EVALUACIN

Se consideran los siguientes:
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Identificar, a partir de la documentacin tcnica, los diferentes tipos de morteros y

hormigones especficos empleados en las obras lineales y de canalizacin.
Deducir el mortero adecuado con el tipo de trabajo a realizar.
Analizar el procedimiento de aplicacin del mortero o del hormign correspondiente.
Preparar el hormign especfico correspondiente con la dosificacin de materiales
prevista y el grado de fluidez y resistencia adecuado.
Deducir a partir de los planos, los materiales, herramientas y medios auxiliares y de
seguridad necesarios para la ejecucin de obras de canalizaciones y depuradoras.
Describir las caractersticas y funcionamiento de tiles, maquinaria y herramientas
Describir los mtodos y procedimientos de conservacin y mantenimiento de tiles,
mquinas y herramientas, as como de los medios auxiliares y de seguridad.
Identificar las normas de seguridad para el empleo de cada uno de los tiles,
mquinas y herramientas.
Identificar, describir e instalar los medios auxiliares y de seguridad empleados en cada
caso.
Reconocer y explicar la simbologa utilizada en los diferentes planos para la ejecucin
de obras de alcantarillado, canalizaciones y depuradoras.
Sintetizar la secuenciacin de los trabajos de una construccin de alcantarillado,
canalizaciones y depuradoras.
Identificar las distintas unidades de obra que se representan en los planos.
Preparar adecuadamente la zona de trabajo y replantear el tajo a ejecuatar.
Evaluar el resultado del trabajo.
10.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

Se realizar una evaluacin continua desde el inicio del curso, donde todas y cada una
de las unidades sern evaluadas y calificadas al objeto de tener una visin individualizada de
los conocimientos adquiridos. Se realizarn controles peridicos terico-prcticos,
consiguiendo con ello un conocimiento exhaustivo de la evolucin enseanza-aprendizaje de
los alumnos.
Los contenidos estn divididos en dos partes, atendiendo a la distribucin temporal y a
la homogeneizacin temtica:
x
x
Distribucin temporal por trimestres.

Distribucin por bloques temticos.
Los diferentes bloques sern evaluados y calificados individualmente. La calificacin

trimestral ser la media de los contenidos impartidos hasta ese momento en los diferentes
bloques. Tendrn calificacin positiva los que consigan superar los diferentes bloques. En
caso de no superar alguno de ellos, la calificacin ser negativa, comunicando al alumno la
parte no calificada positivamente.
116
el alumno deber realizar una serie de trabajos o ejercicios a propuesta del profesor, con
control posterior de los mismos. Las fechas de recuperacin de estos alumnos, les sern
comunicadas con antelacin suficiente de acuerdo a los criterios establecidos por la jefatura
de estudios.
Los alumnos tendrn que realizar todos los exmenes y presentar todas las prcticas
propuestas por el profesor, no obstante, aquellos que no superen alguna parte del mdulo,
tendrn oportunidad de recuperarlo tambin mediante una prueba final en Junio.
Si el alumno llega a perder el derecho a la evaluacin continua, hecho ste que puede
producirse al superar el 15% de faltas no justificadas, tendrn la oportunidad de realizar un
examen global final propuesto por el Departamento.
Las pruebas para la evaluacin de los contenidos en los diferentes bloques o trimestres
consistirn en una serie de preguntas, bien para desarrollar o tipo test, comunicando al
alumno/a previamente a su desarrollo el valor de cada una de ellas y la suma necesaria para
obtener una calificacin positiva.
Los alumnos que no superen el mdulo en la convocatoria ordinaria de Junio, podrn
optar a la convocatoria extraordinaria de Septiembre

x
x
x
CONOCIMIENTOS................
PROCEDIMIENTOS..............
ACTITUDES...........................
30 % (contenidos).
50 % (trabajos prcticos).
20 % (participacin, asistencia, comportam., etc.).
12.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

son interesantes para el conocimiento de la realidad laboral de la construccin. Claro est
que estas visitas estarn supeditadas a la dotacin econmica de que se disponga y a la
disposicin temporal de las entidades colaboradoras.
x
x
x
x
x
Visitas a obras en ejecucin de diversa ndole.

Visita a laboratorios de control de calidad en la construccin.
al centro de trabajo en cuestin.
Visitas a distintos congresos y ferias de inters relacionadas con las enseanzas
impartidas.
Todas aquellas visitas de inters que a lo largo del curso pudieran surgir.
13.- BIBLIOGRAFA.
117
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Obras de Albailera.
Apuntes varios.
Cientficas.
Normas Tecnolgicas de Edificacin (N.T.E.). Ministerio de Fomento.
Manual General de Uralita.
CICLO FORMATIVO
OBRAS DE ALBAILERA
CURSO SEGUNDO
CUBIERTAS E IMPERMEABILIZACIONES (C.I.)
INDICE.
118
1 INTRODUCCIN
4 CONTENIDOS
7 METODOLOGA.
10 BIBLIOGRAFA.
1 INTRODUCCIN.
El Mdulo de Cubiertas e impermeabilizaciones, se encuentra dentro del segundo curso
del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al ttulo de Tcnico en Obras de
Albailera, de la familia profesional de Edificacin y Obra Civil, establecido por el RD
2212/1993 de 17 de Diciembre.
119
El desarrollo curricular de este Mdulo se va aplicar a un centro educativo (I.E.S.
Universidad Laboral) que cumple con las condiciones establecidas por la L.O.C.E.,
L.O.G.S.E. y sus RR.DD. en cuanto a espacios, instalaciones, nmero de alumnos por grupo,
etc.
2 OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO:

x
x
x
x
x
x
x
x
Preparar y mantener las herramientas, equipos, materiales y medios auxiliares, disponiendo las
medidas de seguridad necesarias y realizando las operaciones de fin de jornada.
Replantear la cubierta y sus cadas materializando pendientes y bajantes
Preparar morteros u hormigones, consiguiendo las caractersticas especificadas, para la formacin de
pendientes
Realizar la formacin de pendientes segn especificaciones, consiguiendo la correcta evacuacin de
las aguas y en las debidas condiciones de seguridad.
Construir faldones de cubierta disponiendo los aislamientos especificados y en las condiciones de
seguridad.
Impermeabilizar superficies, disponiendo las capas especificadas, resolviendo encuentros y
discontinuidades y en condiciones de seguridad.
Recibir elementos complementarios (como sumideros o canalones) a las cubiertas, resolviendo sus
uniones y en condiciones de seguridad.
Realizar la cobertura< de los planos de cubierta, disponiendo y fijando las placas al soporte y en
condiciones de seguridad.
3 CAPACIDACES TERMINALES.
x
x
x
x
x
Analizar la documentacin grfica de uso comn para la realizacin de los trabajos de construccin de
cubiertas e impermeabilizaciones.
Analizar los trabajos relacionados con la construccin de cubiertas e impermeabilizaciones, as como de
otros trabajos generales propios de la cubricin de edificios, describiendo los mtodos de trabajo ms
adecuados y las medidas de seguridad.
Analizar y aplicar los tiles, mquinas y herramientas empleados en el "oficio".
Describir, elegir e instalar los medios auxiliares precisos para la realizacin del tajo de cubiertas e
impermeabilizaciones.
Construir azoteas transitables y no transitables, cubiertas planas e inclinadas, coberturas de teja y
pizarra, impermeabilizaciones y recibir elementos accesorios y complementarios, consiguiendo la calidad
especificada y en las condiciones de seguridad idneas.
Distinguir, elegir e instalar los medios de seguridad individuales y colectivos, as como cumplir todas las
normas sobre seguridad e higiene previstas en el Plan de Seguridad de obra.
4 CONTENIDOS:
Segn las caractersticas de la etapa en que se ubica este mdulo, deducimos que el aprendizaje debe
orientarse, bsicamente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo ha
de organizarse en torno a los procedimientos, entendiendo stos como un tipo de contenido formativo.
Por lo tanto, podemos distinguir entre unos contenidos conceptuales, unos contenidos procedimentales
y unos contenidos actitudinales. Todos ellos sern desarrollados en torno a las siguientes Unidades de Trabajo:
120
Unidad de Trabajo 1: Cubiertas. Disposiciones Generales
Unidad de Trabajo 2: Trazado de Cubiertas.
Unidad de Trabajo 3: Estructura de Cubiertas.
Unidad de Trabajo 4: Medios y Mquinas especficos.
Unidad de Trabajo 5: Ejecucin de Tejados de Fibrocemento.
Unidad de Trabajo 6: Ejecucin de Tejados de Galvanizados.
Unidad de Trabajo 7: Ejecucin de Tejados de Tejas.
Unidad de Trabajo 8: Ejecucin de Azoteas no Transitables.
Unidad de Trabajo 9: Ejecucin de Azoteas Transitables.
5 DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:

La programacin ser una secuencia en forma de Unidades de Trabajo (U.T.) donde se integran y
desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de contenidos, huyendo de los clsicos temas o lecciones estancos
que mediatizan el proceso de aprendizaje.
En la estructura de contenidos tenemos tres bloques:
5. Primer bloque: Conocimiento de las distintas cubiertas, consta de tres U.T. y trabaja tanto aspectos
conceptuales como procedimentales.
6. Segundo bloque: Manipulacin, instalacin y conservacin de medios, consta de una U.T. y trabaja
tanto aspectos conceptuales como procedimentales
7. Tercer bloque: Ejecucin de los trabajos, consta de cinco U.T. y trabaja aspectos procedimentales
La distribucin temporal se realiza de acuerdo con el calendario de actividades docentes facilitado por
la Jefatura de Estudios, sobre la base de la divisin trimestral del curso acadmico, y considerando la duracin
del mdulo de 220 horas, (10 horas semanales). Tiene, adems un carcter flexible, pues se ir adaptando a
las necesidades educativas del alumno y a su grado de asimilacin de los contenidos.
PRIMER TRIMESTRE: Consta aproximadamente de doce semanas lectivas (115 horas), en las que se
desarrollarn las siguientes unidades de trabajo:
Unidad de Trabajo 1: Cubiertas. Disposiciones generales (12 horas)

Unidad de Trabajo 2: Trazado de cubiertas (20 horas)
Unidad de Trabajo 3: Estructuras de cubiertas (11 horas)
Unidad de Trabajo 4: Medios y mquinas especficos (12 horas)
Unidad de Trabajo 5: Ejecucin de tejados de fibrocemento (45 horas)
Unidad de Trabajo 6: Ejecucin de tejados galvanizados (15 horas)
SEGUNDO TRIMESTRE: Consta aproximadamente de diez semanas lectivas (105 horas), en las que
se desarrollarn las siguientes unidades de trabajo:
Unidad de Trabajo 7: Ejecucin de tejados de tejas. (30 horas)
Unidad de Trabajo 8: Ejecucin de azoteas no transitables (45 horas)

Unidad de Trabajo 9: Ejecucin de azoteas transitables (30 horas)

Unidad de Trabajo 1: Cubiertas. Disposiciones generales
Contenidos:
121
Conceptuales:
x Campo de aplicacin
x Cubiertas. Su funcin. Definiciones.
x Disposiciones generales sobre cubiertas.
Procedimentales:
x Interpretacin de las partes de que consta una cubierta.
x Interpretacin de que es una estructura sustentante.
x Interpretacin de los materiales de cubricin.
x Interpretacin y trazado de los diferentes tipos de cubiertas.
Unidad de Trabajo 2: Trazado de cubiertas.

Contenidos:
Conceptuales:
x Campo aplicacin.
x Trazado de cubiertas.
x Planos de obra y simbologa utilizada en la representacin grfica
Procedimentales:
x Interpretacin y diseo de cubiertas
Unidad de Trabajo 3: Estructura de cubiertas

Contenidos:
Conceptuales:
x Campo aplicacin.
x Normativa sobre estructuras de cubiertas.
x Normativa sobre aleros.
x Normativa sobre canalones y bajantes.
x Normativa sobre azoteas.
Procedimentales:
x Interpretacin de las especificaciones relativas a los diferentes tipos de cubiertas.
x Interpretacin de las especificaciones relativas a las estructuras en encuentro de cubierta
x Construccin y estudio de los diversos tipos de aleros
x Interpretacin de los diferentes materiales de los canalones y bajantes.
Unidad de Trabajo 4: Medios y mquinas especficas.

Contenidos:
Conceptuales:
x Caractersticas de tiles, herramientas, maquinaria, medios auxiliares y de seguridad.
122
x
Aplicaciones de tiles, herramientas, maquinaria, medios auxiliares y de seguridad.
Procedimentales:
x Utilizacin de tiles, herramientas, maquinaria, medios auxiliares y de seguridad.
x Conservacin de tiles, herramientas, maquinaria, medios auxiliares y de seguridad.
Unidad de Trabajo 5: Ejecucin de tejados de fibrocemento.

x
x
x
Interpretacin de planos de tejados de fibrocemento.

Estudio de materiales que intervienen en estas instalaciones.
Realizacin de una unidad de obra de construccin de tejados de fibrocemento.
Unidad de Trabajo 6: Ejecucin de tejados de galvanizados.

x
x
x
Interpretacin de planos de tejados de galvanizados.

Realizacin de una unidad de obra de construccin de tejados de galvanizados.
Unidad de Trabajo 7: Ejecucin de tejados de tejas.

x
x
x
Interpretacin de planos de tejados de tejas.

Realizacin de una unidad de obra de construccin de tejados de tejas.
Unidad de Trabajo 8: Ejecucin de azoteas no transitables

x
x
x
Interpretacin de planos de azoteas no transitables.

Realizacin de una unidad de obra de construccin de azoteas no transitables.
Unidad de Trabajo 9: Ejecucin de azoteas transitables.

123
x
x
x
Interpretacin de planos de azoteas transitables.

Realizacin de una unidad de obra de construccin de azoteas transitables.
7 METODOLOGA
En cada unidad se har una pequea introduccin del tema para incentivar al alumnado y
comprometerle en el desarrollo del mismo, lo que nos permitir a su vez observar cules son los conocimientos
previos que tienen de la unidad a tratar, y as poder abordar la exposicin de la misma desde un punto ms
prximo a los conocimientos del alumnado.
Posteriormente, por el mtodo expositivo se desarrollar la unidad, trabajando con ejemplos y
demostraciones, as como con el apoyo del material didctico que se indicar en el siguiente apartado, para
que el alumnado observe, analice y relacione.
Seguidamente se realizarn prcticas donde se ver las habilidades, destrezas y asimilacin y
comprensin obtenida por el alumnado en el desarrollo de la unidad de trabajo. En cada una de las prcticas
se realizarn las siguientes etapas: Preparacin y acopio de materiales; Instalacin de medios auxiliares y de
seguridad; preparacin de los morteros y del material de agarre en general; y ejecucin de las obras.

A la hora de desarrollar esta UD habr que tener en cuenta los siguientes principios metodolgicos:
Partir del nivel de conocimiento del alumno. A travs de una evaluacin o toma de contacto inicial, se
podr detectar cules son las capacidades y conocimientos de los que parten los alumnos.
Aprendizaje significativo. Para que el aprendizaje se realice de forma correcta y duradera, habr que
establecer un vnculo entre los nuevos contenidos y los que se encuentren en la estructura cognitiva del
sujeto que aprende.
Promover la actividad del alumno, consiguiendo de esta manera que el alumno se encuentre ms
motivado y que en las clases no haya un ambiente pasivo.
Contribuir al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender. Para ello, se desarrollarn una
serie de procedimientos de aprendizaje y se fomentarn unas actitudes que en lneas generales tiendan
a apoyar el aprendizaje autnomo, que le ser muy til en su futura vida acadmica, laboral o
simplemente cotidiana. Para ello se incentivar la lectura, la utilizacin de bibliotecas, Internet, las
labores de investigacin, etc...
Creacin de un clima de aceptacin mutua y cooperacin. Esto fomentar la socializacin de los
alumnos, aprender a respetarse, a dialogar, a discutir escuchando y sin violencia, a confrontar ideas,
tomar decisiones colectivamente, a ayudarse mutuamente, etc.

Segn sea la unidad a desarrollar utilizaremos los materiales ms adecuados que tenemos a nuestro
alcance, siendo los siguientes:

Tableros de dibujo
Retroproyector.
124
Televisin y vdeo.
Material grfico.
Biblioteca.
Ordenadores donde utilizaremos el sofware de Linex, para la busqueda en internet de los diferentes
tipos de sistema constructivos, y de empresas especializadas en el sector
Los propios de un albail para desempear su profesin y que vienen contemplados en la dotacin del
ciclo de obras de albailera (paleta, llana, hormigonera, andamios, etc.)
8 EVALUACIN DEL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE.

Los criterios a seguir han de ser tiles para comprobar el nivel o grado de consecucin de las
capacidades planteadas. De esta manera, el alumno demostrar que puede:
Identificar y aplicar el significado de la simbologa representada en el plano.

Relacionar los planos de proyecto y de ejecucin con el tipo de trabajo que hay que realizar.
Distinguir las diferentes vistas, secciones y detalles de los planos, para cada tipo de obra.
Relacionar los planos de conjunto con los de detalle, as como entre ellos mismos, para un mismo tajo
de obra.
Reconocer los planos de despiece del conjunto para poder proceder a la elaboracin de los distintos
elementos.
Describir los trabajos de construccin de azoteas ajardinadas, azoteas no transitables y azoteas
transitables, cubiertas y coberturas en placas e impermeabilizaciones y otras generales de cubricin de
edificios.
A partir de un supuesto prctico de ejecucin de obra:
o Explicar los diferentes mtodos de trabajo, identificando el tipo de material y los tiles,
herramientas y mquinas apropiados a cada uno de ellos.
o Seleccionar el mtodo de ejecucin ms idneo segn las caractersticas del trabajo.
o Identificar las medidas de seguridad que acompaarn a las mquinas y a los operarios, as
como las protecciones del tajo.
Identificar los tiles, las herramientas y las mquinas de uso comn.
Relacionar los tiles, las herramientas y las mquinas con el tipo y mtodo de trabajo.
Manejar diestramente los tiles, las herramientas y las mquinas en cuanto a efectividad en el trabajo y
precisin en los movimientos.
Describir los procedimientos y mtodos de conservacin y mantenimiento de los tiles, las herramientas
y las mquinas.
Identificar los medios auxiliares necesarios.
Relacionar los medios con el tipo y mtodo de trabajo.
Montar y desmontar los medios auxiliares precisos y seguros para llevar a cabo el trabajo.
Describir los procedimientos y mtodos de conservacin y mantenimiento de los medios auxiliares.
Replantear con arreglo al plano de ubicacin y distribucin de los elementos.
Preparar el mortero de unin adecuado y con la consistencia precisa.
Recibir las piezas y elementos y colocarlas en su correcto emplazamiento.
Aplomar y nivelar el conjunto.
Solapar las piezas convenientemente.
Identificar los sistemas de anclaje y apoyo de los elementos a la estructura.
Realizar las pendientes con las cadas e inclinacin previstas.
Respetar las juntas de dilatacin.
Identificar los elementos de proteccin colectiva propios del tajo.
Identificar los elementos de proteccin de las mquinas-herramientas.
125
Aplicar las normas tcnicas y de comportamiento sobre seguridad e higiene relativas al tajo.
Justificar el empleo de medios de proteccin personal.
Montar y desmontar los medios de proteccin colectiva precisos y seguros.
La evaluacin ser continua y estar compuesta por una evaluacin inicial, necesaria para determinar
los conocimientos previos y el nivel de partida de los alumnos; una evaluacin formativa, que permitir hacer un
seguimiento individualizado, as como corregir posibles fallos en el planteamiento inicial del mdulo, lo que
permitir introducir nuevas modificaciones en la programacin a lo largo del curso en funcin de los resultados
que se vayan obteniendo y la evolucin de cada grupo de alumnos; y finalmente, una evaluacin sumativa o
final, que ser til para determinar en que grado se han alcanzado los aprendizajes al final del periodo de
enseanza, en funcin de los objetivos establecidos y de los contenidos trabajados.
Se utilizarn procedimientos variados a fin de obtener la mayor cantidad posible de informacin sobre el
proceso de aprendizaje de los alumnos. Para ello utilizaremos los siguientes instrumentos:
Observacin directa diaria del trabajo de los alumnos. Se trata de un instrumento esencial para
comprobar su progreso, y nos permite evaluar actitudes y hbitos en relacin con su inters y curiosidad,
su participacin en las tareas colectivas... Adems nos proporciona informacin de los alumnos en
situaciones diversas.
Revisin del parte de trabajo de los alumnos, este parte nos puede proporcionar una informacin muy
valiosa sobre los hbitos y mtodos de trabajo del alumno, sobre el rigor de la organizacin, dificultades
en la tarea encomendada...
Realizacin de pruebas objetivas, que pueden presentar distintos formatos, como tipo test, preguntas
cortas, preguntas de desarrollo, resolucin de problemas, identificacin de los distintos materiales y
herramientas, etc...
Triangulacin con el resto de profesores, para contrastar ideas, lo que permitir valorar las actitudes
del alumno, como su comportamiento, inters, participacin, etc...
El nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos se valorar de 1 a 10 puntos, teniendo en cuenta
que los contenidos conceptuales supondrn un 20% de la calificacin total, los procedimentales un 60 %, y los
actitudinales un 20%.
Aquellos alumnos que se nieguen a participar en las actividades prcticas, dar lugar a la evaluacin
negativa del mdulo.
Superarn el mdulo los alumnos que hayan obtenido una calificacin final de 5 o ms puntos.
Los alumnos que superen el 15% de faltas sin justificar, dar lugar a la perdida de evaluacin continua.
Estos alumnos podrn realizar un examen global final (Marzo) terico-prctico a propuesta del Departamento.
Estos alumnos dispondrn de una convocatoria extraordinaria en Junio, y les ser comunicada con antelacin
suficiente por la Jefatura de Estudios. Dicho examen ser terico-prctico Los aprobados pasarn a realizar la
FCT en el perodo extrarodinario (octubre-diciembre)
126
Adems del aprendizaje de los alumnos, es preciso evaluar tambin el proceso de enseanza, es decir,
es preciso verificar la adecuacin del proceso de enseanza a las caractersticas y necesidades educativas del
alumnado para, en funcin de ello, introducir las mejoras necesarias en la actuacin docente. Para ello, podrn
darnos pistas, entre otros, los siguientes indicadores:

Idoneidad de las relaciones entre profesores y su repercusin en la cooperacin docente.
Para este proceso de evaluacin se solicitar la participacin y opinin de los alumnos y del resto del
equipo docente.
Se propone en este apartado una serie de visitas a entidades, empresas, y obras que son interesantes para el
conocimiento de la realidad laboral de la construccin. Claro esta que estas visitas estarn supeditadas a la
dotacin econmica de que se dispone.
x Visitas a obras en ejecucin en fase de cubiertas- de diversa ndole en Cceres, provincia, as como
x Visita a Laboratorios de construccin, previo contacto.
x Charlas en el I.E.S. Universidad Laboral de empresas especializadas en cubiertas e
impermeabilizaciones, as como visitas al centro de trabajo de ellas.
x Visitas a distintos Congresos de inters.
Es evidente que si surge alguna visita de inters en el transcurso del curso se intente realizar.
10 BIBLIOGRAFA.
Adems podr ser utilizado, tanto por alumnos como profesor, el siguiente material impreso:
B.O.E. del 19-2-1994. Real Decreto 2212/1993 de 17 diciembre. Ttulo de Tcnico en Obras de
Albailera.
B.O.E. del 15-3-1994, Real Decreto 140/1994 de 4 febrero, Currculo del Ciclo Formativo Tcnico en
Obras de Albailera.
Apuntes varios.
ANTONIO GIL PADILLA, Documentacin de Apoyo al Desarrollo Curricular de los Ciclos Formativos,
Ministerio de Educacin y Ciencia, mayo 1994.
ARREDONDO, F., Estudio de Materiales, Consejo Superior de Investigaciones Cientficas.
127
CURSO SEGUNDO
MDULO: REVESTIMIENTOS CONTINUOS CONGLOMERADOS (REV)
PROGRAMACIN CURSO 2005/2006
INDICE
1 INTRODUCCIN
4 CONTENIDOS
7 METODOLOGA.
128
7.3.- Actividades de enseanza-aprendizaje
1. INTRODUCCIN
El Mdulo de Revestimiento Continuo Conglomerado, se encuentra dentro del segundo
curso del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al ttulo de Tcnico en Obras de
Albailera, de la familia profesional de Edificacin y Obra Civil, establecido por el RD
2212/1993 de 17 de Diciembre.
El desarrollo curricular de este Mdulo se va aplicar a un centro educativo (I.E.S. Universidad
Laboral) que cumple con las condiciones establecidas por la L.O.C.E., L.O.G.S.E. y sus
129
x Preparar y mantener las herramientas, equipos, materiales y medios auxiliares,
disponiendo las medidas de seguridad necesarias y realizando las operaciones de fin
de jornada.
x Preparar superficies garantizando el agarre de los revestimientos y en condiciones de
seguridad.
x Confeccionar morteros segn normas en condiciones adecuadas para enfoscar,
enlucir, guarnecer o revocar superficies.
x Aplicar el mortero consiguiendo el revestimiento especificado con la calidad requerida y
en condiciones de seguridad.
x Acabar la superficie del revestimiento segn las especificaciones y en condiciones de
seguridad.
3. CAPACIDADES TERMINALES
x
x
x
x
Analizar la documentacin de uso comn para la realizacin de los trabajos de

construccin de revestimientos continuos conglomerados y recibidos de elementos de
obra.
Analizar los trabajos relacionados con la construccin de revestimientos continuos
conglomerados y recibidos de elementos de obras, describiendo los mtodos de
trabajo ms adecuados y las medidas de seguridad.
Analizar y aplicar los tiles, mquinas y herramientas empleadas en el oficio.
Describir, elegir e instalar los medios auxiliares precisos para la realizacin del trabajo
de revestimientos continuos conglomerados
Revestir paramentos verticales, horizontales e inclinados, en interiores o exteriores,
mediante guarnecidos, enlucidos, enfoscados o revocos, consiguiendo la calidad
especificada y en las condiciones de seguridad idneas.
Distinguir, elegir e instalar los medios de seguridad individuales y colectivos, as como
cumplir todas las normas sobre seguridad e higiene en el Plan de seguridad de obra.
4. CONTENIDOS
Por lo tanto, podemos distinguir entre unos contenidos conceptuales, unos contenidos
procedimentales y unos contenidos actitudinales. Todos ellos sern desarrollados en torno a
las siguientes Unidades de Trabajo:
Unidad de Trabajo 1: Pastas y morteros especficos

Unidad de Trabajo 2: Medios y maquinaria especfica
Unidad de Trabajo 3: Revestimientos de paramentos. Enfoscados.
Unidad de Trabajo 4: Fabricacin de morteros
Unidad de Trabajo 5: Ejecucin de los trabajos de enfoscados.
Unidad de Trabajo 6: Revestimiento de paramentos. Guarnecidos y enlucidos.
Unidad de Trabajo 7: Ejecucin de los trabajos de guarnecidos y enlucidos.
130
Unidad de Trabajo 8: Revestimiento paramentos. Revocos.
Unidad de Trabajo 9: Ejecucin de los trabajos de revoco
.
5. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
La programacin ser una secuencia en forma de Unidades de trabajo (U.T.) donde se
integran y desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de contenidos, huyendo de los clsicos
temas o lecciones estancos que mediatizan el proceso de aprendizaje.
1. Primer bloque: Morteros, consta de una U.T. y trabaja aspectos conceptuales.
2. Segundo bloque: Conocimiento de los revestimientos continuos conglomerados,
consta de tres U.T. y trabaja tanto aspectos conceptuales como procedimentales.
3. Tercer bloque: Manipulacin, instalacin y conservacin de medios consta de una
U.T. y trabajo tanto aspectos conceptuales como procedimentales.
4. Cuarto bloque: Ejecucin de trabajos, consta de cuatro U.T. y trabaja aspectos
procedimentales.
La distribucin temporal se realiza de acuerdo con el calendario de actividades
docentes facilitado por la Jefatura de Estudios, sobre la base de la divisin trimestral del
curso acadmico, y considerando la duracin del mdulo de 200 horas, (9 horas semanales).
Tiene, adems un carcter flexible, pues se ir adaptando a las necesidades educativas del
alumno y a su grado de asimilacin de los contenidos.
PRIMER TRIMESTRE: Consta aproximadamente de once semanas lectivas (100

Unidad de Trabajo 1: Pastas y morteros especficos (6 horas)
Unidad de Trabajo 2: Medios y maquinaria especfica (10 horas)
Unidad de Trabajo 3: Revestimientos de paramentos. Enfoscados (9 horas)
Unidad de Trabajo 4: Fabricacin de morteros (15 horas)
Unidad de Trabajo 5: Ejecucin de los trabajos de enfoscados (60 horas)
SEGUNDO TRIMESTRE: Consta aproximadamente de once semanas lectivas (100
Unidad de Trabajo 4: Fabricacin de morteros (14 horas)
Unidad de Trabajo 5: Ejecucin de los trabajos de enfoscados (9 horas)
Unidad de Trabajo 6: Revestimiento de paramentos. Guarnecidos y enlucidos (9
horas)
Unidad de Trabajo 7: Ejecucin de los trabajos de guarnecidos y enlucidos (24 horas)
Unidad de Trabajo 8: Revestimiento paramentos. Revocos (9 horas)
Unidad de Trabajo 9: Ejecucin de los trabajos de revoco (35 horas)
6. ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA UNIDAD
131
Unidad de Trabajo 1: Pastas y morteros especficos.
Pretende que el alumno conozca y se identifique con los distintos tipos de pastas
y morteros generalmente utilizados para la ejecucin de revestimientos continuos
conglomerados. Los contenidos estn organizados en torno a los conocimientos y
llevan asociadas capacidades de conocimiento, anlisis y sntesis.
Contenidos:
Conceptuales:
x Definicin y denominacin de los morteros
x Tipos de morteros: areos e hidrulicos
x Normativa sobre morteros: Pliego de recepcin de yesos y escayolas.
x Pliego de recepcin de cementos
x Caractersticas, aplicaciones y ensayos de yeso, cal, cal hidrulica,
puzolanas, cementos, arena, agua
x Resinas sintticas para morteros. Propiedades y aplicaciones.
x Aditivos para morteros. Propiedades y aplicaciones.
x Consistencia de los morteros. Ensayos.
Procedimentales:
x Dosificacin de los morteros. Rendimientos. Frmulas
x Procedimientos de dosificacin de morteros para enfoscados.
x Procedimientos de dosificacin de pastas de yeso
x Procedimientos de dosificacin de morteros para revocos.
x Identificacin de las distintas aplicaciones de las pastas y morteros.
Unidad de Trabajo 2: Medios y maquinaria especfica.
Pretende que el alumno identifique los diferentes tiles, herramientas,
maquinaria especfica y medios auxiliares y de seguridad especficas para la
fabricacin y puesta en obra de los revestimientos continuos conglomerados, as como
sus aplicaciones y formas de uso y conservacin. Los contenidos estn organizados en
torno a los procedimientos y llevan asociadas capacidades de conocimiento, anlisis,
sntesis, aplicacin y evaluacin.
Contenidos:
Conceptuales:
x Caractersticas de tiles, herramientas, medios auxiliares y medios de
seguridad.
x Aplicaciones de tiles, herramientas, medios auxiliares y medios de
seguridad.
132
Procedimentales:
x Utilizacin de tiles, herramientas, medios auxiliares y medios de seguridad.
x Montaje y desmontaje de medios auxiliares normalizados especficos
x Conservacin de tiles, herramientas y medios auxiliares
Unidad de Trabajo 3: Revestimientos de paramentos. Enfoscados.
Pretende que el alumno identifique los distintos tipos de enfoscados, sus
caractersticas, representacin grfica y simbologa, as como sus aplicaciones. Los
contenidos estn organizados en torno a los conocimientos y llevan asociadas
capacidades de conocimiento, anlisis, sntesis, evaluacin y comprensin.
Contenidos:
Conceptuales:
x Normativa sobre enfoscados
x Naturaleza de los soportes que hay que revestir. Condiciones de su
construccin y estado.
x Espesores dados a los enfoscados
x Acabados de enfoscados
Procedimentales:
x Procedimiento de clculo de espesores en funcin del tipo de terminacin del
enfoscado y de la clase de paramento. Tablas.
x Interpretacin de las especificaciones relativas a sus diferentes tipos de
enfoscados.
de los enfoscados.
x Construccin de los diferentes tipo de enfoscados
x Mantenimiento de enfoscados
Unidad de Trabajo 4: Fabricacin de morteros.
Pretende que el alumno integre otras U.T. y realice la fabricacin de las pastas y
morteros especficos en las condiciones establecidas y con las caractersticas
adecuadas a cada caso. Los contenidos estn organizados en torno a los
procedimientos y llevan asociadas capacidades de conocimiento, anlisis, aplicacin y
evaluacin.
133
Actividades de enseanza aprendizaje:
x
x
x
x
x
x
x
Fabricacin a mano de morteros para la ejecucin de enfoscados: cemento,

cal y mixtos.
Fabricacin en hormigonera de morteros para la ejecucin de enfoscados:
cemento, cal y mixtos.
Fabricacin a mano de morteros para la ejecucin de guarnecidos y
enlucidos
Fabricacin a mano de morteros para la ejecucin de revocos: cemento y cal
Fabricacin en hormigonera de morteros para la ejecucin de revocos:
cemento y cal
Visita a laboratorios homologados
Realizacin de ensayos de consistencia
Unidad de Trabajo 5: Ejecucin de los trabajos de enfoscado

Pretende que el alumno integre otras U.T. y realice los trabajos de ejecucin de
enfoscados tanto en paramentos verticales como horizontales y al exterior como al
interior. Los contenidos estn organizados en torno a los procedimientos y llevan
asociadas capacidades de conocimiento, anlisis, aplicacin y evaluacin.
x
x
x
x
x
x
x
x
Realizacin de un enfoscado sin maestrear en paramentos verticales,

horizontales en inclinados
Realizacin de un enfoscado maestreado en paramentos verticales, horizontales
en inclinados
Realizacin de un acabado rugoso sobre un enfoscado sin maestrear para
exteriores e interiores
Realizacin de un acabado fratasado sobre un enfoscado sin maestrear para
Realizacin de un acabado bruido sobre un enfoscado sin maestrear para
Realizacin de un acabado rugoso sobre un enfoscado maestreado para
Realizacin de un acabado fratasado sobre un enfoscado maestreado para
Realizacin de un acabado bruido sobre un enfoscado maestreado para
Unidad de Trabajo 6: Revestimientos de paramentos. Guarnecidos y enlucidos

Pretende que el alumno identifique los distintos tipos de guarnecidos y enlucidos,
sus caractersticas, representacin grfica y simbologa, as como sus aplicaciones.
134
Los contenidos estn organizados en torno a los conocimientos y llevan asociadas
Contenidos:
Conceptuales:
x Normativa sobre guarnecidos y enlucidos
Procedimentales:
guarnecidos y enlucidos.
de los guarnecidos y enlucidos.
x Construccin de los diferentes tipo de guarnecidos y enlucidos
x Mantenimiento de guarnecidos y enlucidos
Unidad de Trabajo 7: Ejecucin de los trabajos de guarnecido y enlucido.

guarnecidos y enlucidos tanto en paramentos verticales como horizontales y al exterior
como al interior. Los contenidos estn organizados en torno a los procedimientos y
llevan asociadas capacidades de conocimiento, anlisis, aplicacin y evaluacin.
x
x
x
Realizacin de un tendido de yeso

Realizacin de un guarnecido de yeso
Realizacin de un enlucido de yeso
Unidad de Trabajo 8: Revestimientos de paramentos. Revocos.

Pretende que el alumno identifique los distintos tipos de revocos, sus
caractersticas, representacin grfica y simbologa, as como sus aplicaciones. Los
135
contenidos estn organizados en torno a los conocimientos y llevan asociadas

Contenidos:
Conceptuales:
x Normativa sobre revocos
Procedimentales:
revocos.
de los revocos.
x Construccin de los diferentes tipo de revocos
x Mantenimiento de revocos
Unidad de Trabajo 9: Ejecucin de los trabajos de revoco

revocos tanto en paramentos verticales como horizontales y al exterior como al interior.
Los contenidos estn organizados en torno a los procedimientos y llevan asociadas
capacidades de conocimiento, anlisis, aplicacin y evaluacin.
Contenidos:
x
x
x
Realizacin de un revoco tendido con mortero de cemento

Realizacin de un revoco tendido con mortero de cal
Realizacin de un revoco proyectado con mortero de cemento
7. METODOLOGA
136
alumnado y comprometerle en el desarrollo del mismo, lo que nos permitir a su vez
observar cules son los conocimientos previos que tienen de la unidad a tratar, y as poder
abordar la exposicin de la misma desde un punto ms prximo a los conocimientos del
alumnado.
ejemplos y demostraciones, as como con el apoyo del material didctico que se indicar en
el siguiente apartado, para que el alumnado observe, analice y relacione.
Seguidamente se realizarn prcticas donde se ver las habilidades, destrezas y
asimilacin y comprensin obtenida por el alumnado en el desarrollo de la unidad de trabajo.
En cada una de las prcticas se realizarn las siguientes etapas: Preparacin y acopio de
materiales; Instalacin de medios auxiliares y de seguridad; preparacin de los morteros y del
material de agarre en general; y ejecucin de las obras.
A la hora de desarrollar esta UD habr que tener en cuenta los siguientes principios
metodolgicos:
Partir del nivel de conocimiento del alumno. A travs de una evaluacin o toma de
contacto inicial, se podr detectar cules son las capacidades y conocimientos de los
que parten los alumnos.
Aprendizaje significativo. Para que el aprendizaje se realice de forma correcta y
duradera, habr que establecer un vnculo entre los nuevos contenidos y los que se
encuentren en la estructura cognitiva del sujeto que aprende.
Promover la actividad del alumno, consiguiendo de esta manera que el alumno se
encuentre ms motivado y que en las clases no haya un ambiente pasivo.
Contribuir al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender. Para ello, se
desarrollarn una serie de procedimientos de aprendizaje y se fomentarn unas
actitudes que en lneas generales tiendan a apoyar el aprendizaje autnomo, que le
ser muy til en su futura vida acadmica, laboral o simplemente cotidiana. Para ello se
incentivar la lectura, la utilizacin de bibliotecas, Internet, las labores de investigacin,
etc...
Creacin de un clima de aceptacin mutua y cooperacin. Esto fomentar la
socializacin de los alumnos, aprender a respetarse, a dialogar, a discutir escuchando
y sin violencia, a confrontar ideas, tomar decisiones colectivamente, a ayudarse
mutuamente, etc.
7.3.- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.

Para el correcto desarrollo de las UD sera conveniente la realizacin de actividades
variadas que sirvan para cimentar y reforzar los contenidos tratados y, a la vez, adaptarlos a
la diversidad en el ritmo de aprendizaje. Algunas de las actividades-tipo que podran ponerse
en prctica para la adquisicin de los diferentes contenidos programados son las siguientes:
Realizacin de ejercicios de dosificacin para morteros
Visita a un laboratorio homologado de ensayos de materiales.
137
Realizacin de tablas tomando como base la normativa oficial de confeccin de los
distintos tipos de morteros y pastas especficos, con sus respectivas aplicaciones.
Realizacin de ejercicios de identificacin de la simbologa utilizada en planos.
Interpretacin de planos especficos de edificacin u obra civil.
Dibujo de planos esquemticos y aplicacin de la simbologa empleada para cada
acabado.
Realizacin de estudios de las caractersticas tcnicas de cada una de los acabados.
Identificacin de cada uno de los tiles y herramientas con el tipo de trabajo a realizar.
Realizacin de estudios para relacionar la maquinaria de uso especfico con los
distintos acabados.
Clasificacin de los medios auxiliares y medios de proteccin para la realizacin de los
trabajos especficos de cada uno de los acabados.
Identificacin y anlisis de catlogo sobre tiles, herramientas, maquinaria y medios
auxiliares y de proteccin.
Fabricacin de morteros especficos para la construccin de los distintos acabados
Realizacin de cualquier acabado
Visita a varias obras

Tableros de dibujo
Retroproyector.
Televisin y vdeo.
Material grfico.
Biblioteca.
Ordenadores donde utilizaremos el sofware de Linex, para la busqueda en internet de
los diferentes tipos de sistema constructivos, y de empresas especializadas en el
sector
Los propios de un albail para desempear su profesin y que vienen contemplados
en la dotacin del ciclo de obras de albailera (paleta, llana, hormigonera, andamios,
etc.)
Adems podr ser utilizado, tanto por alumnos como profesor, el siguiente material
impreso:
Obras de Albailera.
Apuntes varios.
138
Cientficas.
8. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Los criterios a seguir han de ser tiles para comprobar el nivel o grado de consecucin
de las capacidades planteadas. De esta manera, el alumno demostrar que puede:
Deducir, a partir de la documentacin tcnica, los materiales, herramientas y medios

auxiliares y de seguridad necesarios para su ejecucin.
Identificar los distintos trabajos de revestimiento continuo conglomerado.
Deducir las distintas formas de recibido de elementos de obra.
Relacionar el mortero adecuado con el tipo de superficie a revestir.
Identificar los tipos de pastas y morteros para revestimiento.
Analizar el procedimiento de aplicacin del mortero.
Reconocer y explicar la simbologa utilizada en los diferentes planos.
Explicar la utilidad de la documentacin grfica en el contexto del trabajo.
Identificar las distintas unidades de obra que se presenten en los planos.
Deducir, a partir de los planos, los materiales, herramientas y medios auxiliares y de
seguridad necesarios para su ejecucin.
Describir el proceso de ejecucin de los revestimientos.
Relacionar las distintas secuencias de los procesos de trabajo con los materiales y
productos de entrada y salida.
Identificar el tipo de superficie donde se va aplicar el revestimiento.
Explicar, a partir de un supuesto prctico de ejecucin de obra, los diferentes mtodos
de trabajo, identificando el tipo de material y los tiles, herramientas y mquinas
apropiados a cada uno de ellos; seleccionar el mtodo de ejecucin ms idneo e
identificar las medidas de seguridad que acompaarn a las mquinas y a los
operarios, as como las protecciones del tajo que hay que realizar.
Identificar los tiles, herramientas, mquinas, medios auxiliares y de proteccin
necesarios para el desarrollo de los tajos.
Manejar diestramente tiles, herramientas y mquinas en cuanto a efectividad en el
trabajo y precisin en los movimientos.
Conservar y mantener los tiles, herramientas, mquinas, medios auxiliares y de
proteccin, limpindolos y almacenndolos adecuadamente.
139
Montar y desmontar los medios auxiliares y medios de proteccin colectivos precisos y
seguros para llevar a cabo el trabajo.
Distinguir y respetar las leyes de trabajo.
Realizar el mortero segn las caractersticas especificadas.
Recibir las piezas y elementos y colocarlos en su correcto emplazamiento.
Preparar adecuadamente la superficie a revestir.
Preparar adecuadamente la zona de trabajo y replantear el tajo a ejecutar.
Realizar el tajo previsto en las condiciones establecidas y con las especificaciones
adecuadas.
Evaluar los resultados del trabajo.
La evaluacin ser continua y estar compuesta por una evaluacin inicial, necesaria
para determinar los conocimientos previos y el nivel de partida de los alumnos; una
evaluacin formativa, que permitir hacer un seguimiento individualizado, as como corregir
posibles fallos en el planteamiento inicial del mdulo, lo que permitir introducir nuevas
modificaciones en la programacin a lo largo del curso en funcin de los resultados que se
vayan obteniendo y la evolucin de cada grupo de alumnos; y finalmente, una evaluacin
sumativa o final, que ser til para determinar en que grado se han alcanzado los
aprendizajes al final del periodo de enseanza, en funcin de los objetivos establecidos y de
los contenidos trabajados.
Se utilizarn procedimientos variados a fin de obtener la mayor cantidad posible de
informacin sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos. Para ello utilizaremos los
siguientes instrumentos:
Observacin directa diaria del trabajo de los alumnos. Se trata de un instrumento
esencial para comprobar su progreso, y nos permite evaluar actitudes y hbitos en
relacin con su inters y curiosidad, su participacin en las tareas colectivas... Adems
nos proporciona informacin de los alumnos en situaciones diversas.
Revisin del parte de trabajo de los alumnos, este parte nos puede proporcionar
una informacin muy valiosa sobre los hbitos y mtodos de trabajo del alumno, sobre
el rigor de la organizacin, dificultades en la tarea encomendada...
Realizacin de pruebas objetivas, que pueden presentar distintos formatos, como
tipo test, preguntas cortas, preguntas de desarrollo, resolucin de problemas,
identificacin de los distintos materiales y herramientas, etc...
Triangulacin con el resto de profesores, para contrastar ideas, lo que permitir
valorar las actitudes del alumno, como su comportamiento, inters, participacin, etc...
El nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos se valorar de 1 a 10 puntos,
teniendo en cuenta que los contenidos conceptuales supondrn un 30%, los procedimentales
un 50 %, y los actitudinales un 20% de la calificacin total.
140
Aquellos alumnos que se nieguen a participar en las actividades prcticas, dar lugar a
la evaluacin negativa del mdulo.
Superarn el mdulo los alumnos que hayan obtenido una calificacin final de 5 o ms
puntos.
Los alumnos que superen el 15% de faltas sin justificar, dar lugar a la perdida de
evaluacin continua. Estos alumnos podrn realizar un examen global final terico-prctico a
propuesta del Departamento.

Adems del aprendizaje de los alumnos, es preciso evaluar tambin el proceso
enseanza, es decir, es preciso verificar la adecuacin del proceso de enseanza a
caractersticas y necesidades educativas del alumnado para, en funcin de ello, introducir
mejoras necesarias en la actuacin docente. Para ello, podrn darnos pistas, entre otros,
siguientes indicadores:
de
las
las
los

Idoneidad de las relaciones entre profesores y su repercusin en la cooperacin
docente.
Para este proceso de evaluacin se solicitar la participacin y opinin de los alumnos

y del resto del equipo docente.
interesantes para el conocimiento de la realidad laboral de la construccin. Claro esta que
estas visitas estarn supeditadas a la dotacin econmica de que se dispone.
x
x
x
x
x

141
Es evidente que si surge alguna visita de inters en el transcurso del curso se intente
realizar.

SEGURIDAD EN LA CONSTRUCCIN (SEG)
NDICE
1. INTRODUCCIN
142
2.1. CAPACIDADES TERMINALES
2.2. CONTENIDOS
3. METODOLOGA
5. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE CONTENIDOS
6. ACTIVIDADES
8. EVALUACIN
8.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
10. BIBLIOGRAFA
143
1. INTRODUCCION:
Universidad Laboral), que cumple las condiciones establecidas por la LOGSE-LOCE y sus
RR.DD. en cuanto a espacios, instalaciones y n de alumnos por grupos, intentando que sea
lo suficientemente posible para poder satisfacer las peculiaridades que se presenten en la
2.1.- CAPACIDADES TERMINALES
-
Analizar las normas de seguridad e higiene prevista en el Estudio de Seguridad de

la obra.
Determinar los recursos materiales individuales y colectivos necesarios para la

correcta aplicacin del plan de seguridad de la obra.
Analizar la documentacin grfica y tcnica de un plan de seguridad.
2.2. CONTENIDOS:
Los presentes en el RD 2212/93 de 17 de diciembre que regula el ttulo sern los siguientes:
A. ESTUDIO Y PLAN DE SEGURIDAD
-
Documentos del Plan.

Normativa bsica existente. Interpretacin y aplicacin.
Riesgos y medios de prevencin para operadores de maquinaria. Protecciones
personales y colectivas. Riesgos en las m2quinas y en las operaciones con ellas.
Riesgos y medios de prevencin para los diferentes tipos de obras.
Anlisis del plan. ndices estadsticos. Accidentes. Prendas de proteccin personal.
Tcnicas sanitarias de atencin urgente.
B. SEGURIDAD EN LOS MEDIOS AUXILIARES:

-
Documentacin grfica relativa a los medios auxiliares.

Normas de seguridad sobre prendas, andamios, borriquetas, plataformas y escaleras.
Normas
de
seguridad
en
los
medios
de
elevacin.
Maquinillos.
Montacargas/ascensores. Cintas transportadoras.
144
C. SEGURIDAD EN LAS INSTALACIONES PROVISIONALES Y LOS TALLERES DE
OBRA
-
Documentadcin grfica aplicada a las instalacines y talleres.

Normas de seguridad en aseos, vestuarios y comedores.
Normas de seguridad en instalaciones de suminstro de energa, estaciones de lavado y
engrase y almacenes de combustibles, grasas y aceites.
Normas de seguridad en los talleres de oibras. Talleres mecnicos. Talleres elctricos.
Talleres de soldadura. Talleres de carpintera de madera. Talleres de carpintera
metlica.
D. SEGURIDAD EN LA MAQUINARIA.
-
Documentacin grfica relativa a la maquinaria.

Maquinaria de movimiento de tierras y rocas. Caractersticas generales. Prendas
de proteccin personal. Indicadores y dispositivos de seguridad.
Maquinaria de elevacin. Caractersticas generales. Prendas de proteccin
personal. Indicadores y dispositivos de seguridad.
Maquinaria para tratamiento de ridos. Caractersticas generales. Prendas de
proteccin personal. Elementos de visita y acceso a las distintas instalaciones.
Riesgos generales. Emisiones contaminantes.
Maquinaria para fabricacin y puesta en obra de hormign. Caractersticas
generales. Prendas de proteccin personal. Elementos de visita y acceso a las
distintas instalaciones. Riesgos generales. Emisiones contaminantes.
Maquinaria de perforacin y cimentacin. Caractersticas generales. Prendas de
proteccin personal. Riesgos generales. Indicadores y dispositivos de seguridad.
Maquinaria martima y fluvial. Medios propulsores y equipo flotante. Prendas de
proteccin personal.. Pertrechos. Elementos de sealizacin y comunicacin.
Fechas de navegabilidad.
E. SEGURIDAD EN LOS TAJOS DE OBRA.

-
Documentacin grfica aplicada a la seguridad de los tajos de obra.

Tajos de movimiento de tierras/rocas. Vaciados, taludes, terraplenes.
Caminos de circulacin. Cunetas. Deslizamientos y desprendimientos.
Trabajos subterrneos. Procedimientos de sostn de terrenos. Emisin de
contaminantes. Reglamento de Polica Minera.
Obras martimas, fluviales e hidrulicas. Prendas de proteccin personal.
Equipos flotantes.
Tajos de obra de edificacin y demolicin. Caractersticas generales para
cimentaciones, estructuras, cerramientos y acabados.
Los contenidos se agruparn en torno a tres grandes bloques en cada U.T.: conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Se desarrollarn a travs de ocho Unidades de Trabajo.
145
La U.T. 1 pretende informar e introducir al alumno/a en el campo de la materia de la
Seguridad y la Salud y en la importancia que tiene la aplicacin de las medidas de proteccin
de la Seguridad y la Salud durante la ejecucin de los diferentes trabajos en la obra de
construccin.
La U.T. 2 pretende que el alumno tome conciencia de los riesgos que acarrean, en general,
todos los trabajos efectuados en obra; particularizando despus dichos riesgos para cada una
de las fases de obra.
La U.T. 3 pretende informar al alumno sobre la posibilidad de disminuir la probabilidad del
riesgo con medidas de tipo individual tomadas sobre los operarios.
La U.T. 4 pretende que el alumno tenga una visin ms global de las medidas de proteccin
que evitan riesgos de accidente de forma colectiva.
La U.T. 5 pretende identificar los riesgos que el operario va a encontrar en la maquinaria y
herramientas de obra para que el alumno pueda analizar y aplicar las normas de seguridad
del plan.
La U.T. 6 pretende inculcar al alumno la necesidad de implantar tanto las instalaciones
provisionales de obra como los medios auxiliares necesarios, con la el suficiente nivel de
prevencin de riesgos.
La U.T. 7 pretende identificar los riesgos que el operario va a encontrar en el uso de los
servicios higinicos de la obra y que pueden afectar de manera directa a su salud.
La U.T. 8 pretende que el alumno, una vez asimilados los conceptos de riesgo y seguridad,
sea capaz de determinar las medidas necesarias y realizar acciones que disminuyan al
mximo el riesgo de accidente en cualquier fase del proceso constructivo.
3. METODOLOGA
Se seguirn los principios metodolgicos del constructivismo, en que el alumno es
que construye y modifica sus esquemas de conocimiento. Para ello se partir del
conocimiento de las ideas previas del alumno, seguidamente se le proporcionar nueva
informacin que le ayude a modificar a elaborar nuevas ideas, ayudando a que destierre todas
las concepciones errneas.

fundamentes para alcanzar las capacidades terminales del mdulo.
146
procedimientos adquiridos en otros mdulos con la UT a desarrollar.
Actividades iniciales.
Presentacin de contenidos conceptuales
Articulacin de aprendizajes en torno a los procedimientos.
Los conceptos y procedimientos aprendidos se vincularn a las nuevas
tecnologas, siempre que esto sea posible.
Se propondrn actividades de refuerzo y ampliacin.
Se realizarn actividades al exterior con el fin de enlazar los contenidos con el
entorno productivo.

En el mdulo se considerar el principio de atencin a la diversidad de aquellos alumnos con
necesidades educativas especficas, considerando como tales a alumnos extranjeros,
superdotados y con necesidades educativas especiales, en los trminos establecidos en la
LOCE.

Esta distribucin se ha realizado de acuerdo con el calendario de actividades docentes
facilitado por la Jefatura de Estudios, sobre la base de la divisin trimestral del curso
acadmico 2005-06 y considerando la duracin del mdulo (110 horas).
PRIMER TRIMESTRE: Desde 20-09-05 hasta 20-12-05 (aproximadamente, trece semanas
lectivas, (60 horas)).
U.T.1.
U.T.2.
U.T.3.
U.T.4.
La Seguridad y Salud en las obras de construccin. Estudio y Plan de

Seguridad.
Riesgos generales en los procesos constructivos.
Estudio de seguridad para la proteccin personal.
Estudio de seguridad para la proteccin colectiva.
SEGUNDO TRIMESTRE: Desde 10-01-05 hasta 18-03-05 ( aproximadamente diez semanas

lectivas (50 horas)).
U.T.5.
Estudio de seguridad para los servicios higinicos.
147
U.T.6.
Estudio de seguridad en mquinas y herramientas.
U.T.7.
Estudio de seguridad en instalaciones y medios auxiliares.
U.T.8.
Medios de proteccin de los diferentes procesos constructivos.
La imparticin de determinadas unidades de trabajo estarn supeditadas a la

coordinacin, con otros profesores del departamento, con el fin de no duplicar temas en los
distintos mdulos.
6. ACTIVIDADES
Las unidades de trabajo se desarrollarn en sesiones. Dentro de cada una de ellas, las
actividades que se establecen pertenecern a alguno de los siguientes grupos:
Actividades iniciales
Actividades de conocimiento.
Actividades procedimentales.
Actividades de enlace.
Actividades de profundizacin.
Actividades extraescolares
Actividades de evaluacin.
A parte de la exposicin terica de las Unidades de trabajo referenciadas, se plantear
en clase un debate semanal en el que los alumnos y el profesor discutirn sobre las medidas
de proteccin a emplear durante la ejecucin de los trabajos de albailera en sus diferentes
fases, empezando por los trabajos que ya desarrollaron durante el ao anterior en los
mdulos formativos de carcter prctico del primer curso del ciclo. La idea es, que al finalizar
el mdulo, el alumno haya conocido y sepa tanto diferenciar los riesgos, como aplicar las
medidas de proteccin necesarias durante la realizacin de las diferentes fases de los
trabajos de albailera.

Los materiales y recursos didcticos a utilizar en el mdulo "Seguridad en el Trabajo", sern
los siguientes:
-
Encerado.
Fotocopiadora.
Proyector de diapositivas.
Proyector de opacos
Can
Ordenador porttil
Biblioteca del aula.
148
-
Ordenadores personales.
Escner.
Impresora.
Windows.

- Disquetes, CDs
-
Biblioteca:
Normativa.
Libros
Material audiovisual
Ordenadores
Impresoras
8. EVALUACIN:
-
Identificar y describir las normas de seguridad correspondientes a cada apartados

bsicos en la seguridad de la obra.
Relacionar los riesgos asociados tanto de la obra como de las instalaciones y medios
auxiliares, con los medios de proteccin correspondiente.
Determinar los medios personales y colectivos necesarios.
Asignar las especificaciones tcnicas de memoria, pliegos de condiciones y presupuesto
a cada uno de los apartados bsicos en la seguridad de la obra.
Interpretar las representaciones grficas de los distintos componentes de la seguridad
en la obra.

-

Evaluacin formativa, en la fase de desarrollo de la U.T.
Evaluacin sumativa, al final de cada U.T., de un grupo de ellas, del trimestre y del
mdulo.
149
-

-
Test (se plantear en ambos trimestres)

Dilogo
Preguntas a desarrollar
Exposicin de trabajos
Defensas orales

-
Ejercicios.
Observacin de actitudes y manejo de procedimientos.
Pruebas y controles peridicos.
Desarrollo de un estudio bsico de seguridad de una obra pequea.

lectivas del mdulo, supondr la prdida del derecho del alumno a la evaluacin continua.
Conceptos y procedimientos......................80% (35% concepto y 45%procedimiento)
Se controlarn con pruebas peridicas y pruebas trimestrales
Actitudes .................................................... 20%

(pruebas peridicas examen trimestral), no supera los 5 puntos calificados sobre 10.
Los criterios de promocin y exmenes extraordinarios referentes al mdulo, se ajustarn a lo
que dicte la normativa vigente, siguiendo las directrices del Proyecto Curricular del ciclo
formativo.
Los alumnos tendrn que realizar todos los exmenes y presentar todas las prcticas
propuestas por el profesor, no obstante, aquellos que no superen alguna parte del mdulo,
tendrn oportunidad de recuperarlo tambin mediante una prueba final en Marzo.
150
producirse al superar el 15% de faltas no justificadas, tendrn la oportunidad de realizar un
examen global final a propuesta del Departamento.
Los alumnos que no superen el mdulo en la convocatoria ordinaria de Marzo, podrn
optar a la convocatoria extraordinaria de Junio
interesantes para el conocimiento de la realidad laboral de la construccin. Entre otras citar:
x
x
x
x
x

Todas aqullas que acordndose por el Departamento, se consideren de relevancia
10. BIBLIOGRAFIA:
-

en Obras de Albailera.
B.O.E. del 15-03-1994. Real Decreto 141/1994 de 4 de febrero. Currculo del ciclo
formativo Tcnico en obras de Albailera.
Estudio de Seguridad, vol.1, Colegio Oficial de Arquitectos Tcnicos de Madrid.
Estudio de Seguridad, vol. 2, Colegio Oficial de Arquitectos Tcnicos de Madrid.
GIL PADILLA, ANTONIO JOS, Documentacin de apoyo al desarrollo curricular de
los ciclos formativos, M.E.C., 1994.
GIL PADILLA, ANTONIO JOS, Y GRECIET PAREDES, PAULA, Documentacin de
apoyo al desarrollo curricular de los ciclos formativos, M.E.C. 1995
MELCHOR LPEZ, MIGUEL NGEL, y otros, Desarrollo Curricular del Ciclo Formativo
de Grado Superior de F.P. Desarrollo y Aplicacin de Proyectos de construccin,
A.N.E.L.E., 1994.
BEGUERA LA TORRE, PEDRO ANTONIO, Manual para Estudios y Planes de
seguridad e higiene en la construccin.
151
CURSO SEGUNDO DE O.A.

NDICE
1. FINALIDAD.
2. IMPLANTACIN.
3. PERODOS DE REALIZACIN.
4. AGENTES QUE PARTICIPAN.
6. CONTENIDOS.
PROGRAMACIN DIDCTICA :CURSO 2005-2006
152
1. FINALIDAD:
De acuerdo con el R.D. 676/93, del 7 de mayo, el mdulo de FCT persigue las siguientes
finalidades:
* Completar la adquisicin por los alumnos de la competencia profesional conseguida en
el centro educativo, realizando un conjunto de actividades en el centro de trabajo.
* Contribuir al logro de las finalidades generales de la FP: desarrollar plenamente la
competencia profesional y adquirir una identidad y madurez que capacite para futuros
aprendizajes.
* Evaluar la competencia profesional adquirida por el alumno, especialmente en aquellos
aspectos que no pueden comprobarse en el centro educativo por requerir situaciones reales
de produccin.
* Adquirir conocimientos de la organizacin productiva de su perfil profesional y del
sistema de relaciones socio-laborales del centro de trabajo, que facilitarn su futura insercin
laboral.
2. IMPLANTACIN:
En el proceso de implantacin podemos considerar las siguientes fases:
A) Identificacin y seleccin de empresas colaboradoras: El perodo de identificacin
y seleccin de empresas se realizar a partir del inicio del segundo trimestre (08-01-04). En
aos anteriores el Departamento de Edificacin y Obra Civil, suscribi convenios de
colaboracin con las empresas siguientes:
EMPRESA
EXCMA.
DIPUTACIN
DIRECCIN
Plaza de Santa Mara s/n
Tfno: 927-255500
N DE CONVENIO
CC-985 (01-03-00)
153
Plaza Mayor, s/n
EXCMO.
Tfno: 927-25 5702
CC-990 (01-03-00)
AYUNTAMIENTO
Segovia,
4
1
3
MAGENTA, S.A.
Tfno: 927-237622
CC-992 (01-03-00)
Gmez
Becerra,
2
INMOBILIARIA
Tfno: 927-223800
BARRIOS
CC-994 (01-03-00)
Avda
de
Espaa,
7
1
Dcha.
URVICASA (AKEX)
Tfno: 927-626602
CC-996 (01-03-00)
Juan
XXIII,1
PROEXSA
Tfno: 927-215775
CC-997 (01-03-00)
Hernn
Corts,
5
Bajo
PROGEMISA
Tfnos: 927-242450 / 243062/96
CC-1000 (01-03-00)
Garca
Plata
de
Osma,
23
ANTONIO POBLACIN
Tfno. 927-626228
2000-02 (01-03-00)
San
Antn,
9-3
INIEXSA
Tfno: 927-243643
2000-03 (01-03-00)
Avda Hernn Corts, 14- Bajo
PROMOCIONES
Tfno: 927-240752
LA CUMBRE
2000-06 (01-03-00)
Santa Joaquina de Vedruna, 1
TESEX
Tfno: 927-227152
2000-08 (01-03-00)
Avda de Espaa, 26- 1 A
E. ARQUITECTURA
Tfno: 927-226927
2000-13 (01-03-00)
ANGEL GONZLEZ
Santa Joaquina de Vedruna, 6B-5D
E. ARQUITECTURA
Tfno: 927-220926
LUIS DURN RUIZ
2001-01 (26-03-01)
CORREA Y
Tfno: 927-234082
CARBALLO
CC-1549 (20-02-02)
Fernando Bravo, 2
ALDABA Y FALLEBA
Tfno: 927-211749
CC-1551 (22-02-02)
Avda. de Alemania, 7
PLACONSA
Tfno: 927-629636
CC-1552 (20-02-02)
Doctor Maran, 2-Local.3-4
NECSO
Tfno: 927-213745
2002-04 (06-03-02)
Urbanizacin "Los Castellanos"
CYOPSA
Tfno: 666-431404
CC-2040 (17-11-03)
Avda. Virgen de Guadalupe, 35B-7B
TANCO Y BEJAR
Tfno: 927-212654
ARQUITECTURA
CC-2042 (14-11-03)
Avda. de Espaa, 11
CARTEX
Tfno: 927-212207
CC-2043 (14-11-03)
CANDELA Y BALLELL
Tfno: 927-230643
CC-2041 (26-01-04)
EMPRESA
JUAN AMARILLA
DIRECCIN
N DE CONVENIO
Avda Virgen de la Montaa, 1
154
Tfnos: 927-216034
CC-2044 (02-02-04)
ARQUITECTURA
INGENIEROS CCERES Avda Alemania. Galera "El Descubrimieto"
Tfno. 927-211015
S.L.
CC-2158 (26-01-04)
Plaza de Amrica, 4-3Izda
PSM.
Tfno: 927-243643
INGENIEROS S.L.L.
CC-2159 (09-03-04)
B) Realizacin de la FCT: Las jornadas formativas del alumno en la empresa tender a

ser similar a la de los otros trabajadores. El alumno rellenar los documentos justificativos de
las actividades realizadas diariamente y las dificultades encontradas. Estos documentos irn
firmados por el responsable de la empresa.
Quincenalmente los Tutores del Centro se reunirn con sus alumnos de FCT en el Centro
educativo para analizar la marcha del programa formativo. Dichas reuniones se llevarn a
cabo de acuerdo al calendario adjunto referente al tercer trimestre:
PERODO ORDINARIO: Para los alumnos evaluados positivamente en la convocatoria

ordinaria de Marzo-2005:
- 30-Marzo-2005 al 17-Junio-2005
Calendario de visitas quincenales con el tutor educativo:
- Da 15 de Abril de 2005
- Das 6 y 26 de Mayo de 2005
- Da 17 de Junio de 2005
C) Evaluacin individual de la FCT del alumno: El responsable de la formacin del

alumno en el centro de trabajo emitir un informe en el que figurarn el grado de consecucin
de los objetivos previstos del programa formativo. Este informe ser tenido en cuenta en la
calificacin final del mdulo de FCT (expresada en trminos APTO / NO APTO) que ser
realizada por los profesores tutores del centro educativo.
3. PERODOS DE REALIZACIN:
Las prcticas se realizarn en perodos lectivos (se han de excluir los perodos
acadmicamente de vacaciones). Al ser este ciclo formativo de los designados como ciclo
largo (2000 horas, incluidas las prcticas), estas tienen lugar en el tercer trimestre del
segundo curso escolar, generalmente entre marzo y junio.
Cuando el alumno tenga suspenso algn mdulo que le impida llevarla a cabo en el
perodo habitual, deber realizar la FCT en el perodo extraordinario, comprendido entre
Octubre y Diciembre de ese mismo ao pero del curso escolar siguiente.
La fecha de comienzo del mdulo de la FCT en este ciclo formativo ser el 30 de Marzo de
2005 (perodo ordinario). La presentacin de los alumnos a los distintos centros de trabajo, se
155
realizar durante ese da. Finalizando el 17 de Junio de 2005 (periodo ordinario), coincidiendo
aproximadamente con el ltimo da de clase del calendario escolar.
4. AGENTES QUE PARTICIPAN:

Los agentes intervinientes en el desarrollo de la Formacin en Centros de Trabajo (FCT)
son los siguientes:
C) POR LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA:
1. La Consejera de Educacin Ciencia y Tecnologa de la Comunidad de
Extremadura. Es el ltimo responsable del sistema de FCT.
2. La Direccin Provincial. Es la responsable de la implantacin de la FCT en su
mbito provincial.
3. El Director del Centro Educativo:
* Firma el convenio con el Centro de Trabajo en nombre de la Administracin
Educativa y asume la responsabilidad de su ejecucin.
* Acredita ante la Direccin Provincial la existencia de los convenios con las
Empresas.
* Delega en los Profesores-Tutores las relaciones con el Centro de Trabajo.
4. El Profesor-Tutor responsable de la FCT: La normativa actual especifica que por
cada grupo de alumnos haya un profesor-tutor deber tener una reduccin de 6
horas lectivas. Sus responsabilidades son:
* Elaborar y establecer con el responsable designado por la Empresa el
Programa Formativo de la FCT.
* Evaluar el mdulo de la FCT, teniendo en cuenta el informe emitido por el Tutor
del Centro de Trabajo.
* Relacionarse peridicamente (cada quince das) con el Tutor del Centro de
Trabajo.
* Atender peridicamente (cada quince das, de acuerdo al calendario programado)
en el Centro Educativo a los alumnos durante el perodo de realizacin de la FCT.
* Extraer datos y conclusiones que potencien las actividades de aprendizaje en el
Centro Educativo.
* Disponer de una asignacin de 6 horas lectivas semanales durante todo el curso
acadmico para poder realizar estas tareas.
D) POR PARTE DE LOS AGENTES SOCIALES:
1. El Director, propietario o responsable de la Empresa:
* Firma el convenio con el Centro Educativo en nombre de la Empresa y asume la
responsabilidad de su ejecucin.
* Designa al responsable de la Empresa para el seguimiento y coordinacin de la
FCT.
* Facilita el acceso peridico a la Empresa de los Profesores-Tutores del Centro.
2. El responsable de la FCT designado por la Empresa:
* Se responsabiliza del seguimiento del alumno durante su estancia en el Centro de
Trabajo y del cumplimiento del programa formativo.
* Recoge y registra la evidencia de competencia mostrada por el alumno.
* Comprueba los contenidos reflejados por el alumno en la hoja semanal.
* Al finalizar la FCT emite un informe valorativo de cada alumno.
156
Las capacidades terminales que se desean alcanzar en los alumnos que realizan el
mdulo de Formacin en Centros de Trabajo (FCT) pertenecientes al Ciclo Formativo de
Grado Medio de Obras de Albailera, son las siguientes:
* Analizar planes de trabajo diario comprobando el rendimiento obtenido, distribuir
adecuadamente los recursos humanos y materiales y preparar la zona de trabajo para
que ste se pueda desarrollar libremente y sin riesgos.
* Ejecutar en los tajos reales las operaciones precisas para la construccin de unidades
de obra de fbricas, cubiertas, coberturas, impermeabilizaciones, revestimientos
continuos conglomerados y conducciones lineales sin presin.
* Montar y desmontar, en el tajo de obra, los medios auxiliares y de seguridad, as como
comprobar su correcta utilizacin.
* Ejecutar operaciones, en altura, de montaje y desmontaje de medios de seguridad de
obra.
* Comportarse, en todo momento, de forma responsable en la Empresa.
6. CONTENIDOS:
Para la consecucin de las capacidades terminales antes expuestas, la programacin
consensuada entre los Profesores-Tutores del Centro y el Tutor responsable de la
Empresa, deben girar entorno a los siguientes contenidos a desarrollar durante las 380
horas que contempla la ejecucin de este mdulo:
x Operaciones reales:
* Ejecucin de muros de fbrica.
* Construccin de cubiertas planas y/o inclinadas.
* Ejecucin de obras de revestimientos continuos conglomerados, de paramentos
horizontales y verticales, tanto al exterior como al interior.
x Medios auxiliares y de seguridad:
* Montaje y desmontaje de medios auxilaires para construccin de muros de
fbrica, cubiertas y coberturas, revestimientos continuos conglomerados y
construccin de conducciones lineales sin presin.
* Montaje y desmontaje de medios de seguridad en los distintos tajos de obra.
x Organizacin:
* Distribucin de recursos.
* Mediciones en obra de tajos ejecutados.
- Planos generales.
Atendiendo, tanto a los contenidos propuestos, como a las capacidades terminales a
conseguir, los criterios a evaluar debern ser los siguientes:
157
* Calcular el rendimiento diario, en el tajo de obra, de los recursos humanos y materiales,
midiendo y valorando la cantidad de obra ejecutada.
* Identificar la normativa vigente en cuanto a controles en la seguridad y la calidad de la
obra y preveer los medios y recurso necesarios para poderlos llevar a cabo
* Realizar las operaciones precisas para el replanteo diario y la preparacin de la zona de
trabajo.
* Elegir las herramientas, medios auxiliares y equipos adecuados en funcin del tajo.
* Realizar el acopio de los materiales necesarios para ejecutar la obra.
* Ejecutar el tajo en las condiciones de calidad y seguridad establecidas y con el
rendimiento adecuado.
* Mantener libre de riesgos la zona de trabajo y con un cierto orden y limpieza.
* En tajo de obra y con aplicacin del plan de seguridad de obra, realizar el montaje y
desmontaje y de seguridad, comprobando su correcta utilizacin y realizando los
informes oportunos empleados en:
Instalaciones provisionales.
Almacenes y talleres de obra.
Tajos de obras de: cimentaciones, estructuras, cerramientos, acabados, etc.
* Aplicar las normas de seguridad establecidas en el plan de seguridad.
* Comprobar el esamblaje y la estabilidad del medio de segurida, interpretacin la
documentacin tcnica precisa.
* Interpretar y ejecutar con diligencia las instrucciones que recibe y responsabilizarse del
trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada
momento.
* Cumplir con los requisitos de las normas de buena prctica en la construccin,
demostrando un buen hacer profesional, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y
finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable.
Los criterios de calificacin de los alumnos que realizan el mdulo de la Formacin en
Centros de Trabajo (FCT) vendrn reflejados en el informe emitido por el responsable del
Centro de trabajo de acuerdo a la consecucin de los objetivos previstos en el programa
formativo, reflejados y registrados en la hoja semanal de los trabajos realizados, haciendo
especial hincapi en la asistencia y comportamiento del alumno en la Empresa.
158
CICLOS FORMATIVOS: Desarrollo y Aplicacin de Proyectos de Construccin y "Obras deAlbailera"
GARANTA SOCIAL
OPERARIO/A DE ALBAILERA
NDICE
1.- INTRODUCCIN.
2.- CAPACIDADES TERMINALES DEL TALLER DE ALBAILERA. OBJETIVOS.
3.- CONTENIDOS.
4.- DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.
5.- ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA UNIDAD.
6.- METODOLOGA.
7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.
81.- PRINCIPIOS GENERALES DE EVALUACIN
9.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
10.- BIBLIOGRAFA.
I.E.S. "Universidad Laboral"
Departamento E.O.C.
166
1.- INTRODUCCIN.
climtico, tipo de alumnado, emplazamiento del centro escolar y, en definitiva, a todo aquello
2 CAPACIDADES TERMINALES DEL TALLER DE ALBAILERA. OBJETIVOS.

Adquirir hbito: de orden, puntualidad, responsabilidad y trabajo en equipo. Interpretar
las instrucciones de trabajo, sean orales, escritas o grficas, y responsabilizarse de la tarea
encomendada segn el plan general establecido. Adquirir destrezas y habilidades manuales en
la utilizacin de mquinas, herramientas y equipos propios del perfil profesional.
Realizar las operaciones necesarias con seguridad y seguir especificaciones del plan de
trabajo.
Conocer las tcnicas bsicas de albailera y los mtodos y sistemas ms usuales
utilizados en la construccin y reparacin o mantenimiento de edificios y aplicarlos en la
realizacin de las tareas encomendadas.
Aplicar las condiciones de trabajo (tiempos, sistemas, espacios,...) tpicas del sistema
productivo en la familia de Construccin y Obra Civil. Conocer y aplicar las normas bsicas de
seguridad e higiene en las obras de construccin, identificando los riesgos asociados a la
utilizacin de mquinas y herramientas, y utilizar los equipos de proteccin necesarios.
Conocer y utilizar correctamente la normativa laboral del campo profesional de la
Edificacin. Interpretar documentos tcnicos: Interpretar planos (plantas y alzados).
Departamento E.O.C.
167
Adquirir destreza en ala aplicacin de las tcnicas y en la ejecucin de las tareas propias
del perfil profesional.
Desarrollar y consolidar hbitos de trabajo y actitudes profesionales.
Adquirir confianza en sus posibilidades profesionales e inters por progresar mediante el
trabajo y la formacin.
3.- CONTENIDOS
MDULOS DEL TALLER DE ALBAILERA
El rea de Formacin Profesional Especfica en los Programas de Garanta Social tiene
una estructura modular.
El rea de Formacin Profesional Especfica correspondiente al perfil de Operario de
albailera se denomina Taller de Albailera y est integrada por cuatro mdulos:
- Mdulo 1: Operaciones auxiliares de albailera (175 h).
- Mdulo 2: Construccin de muros y tabiques (100h).
- Mdulo 3: Solados y alicatados (200 h).
- Mdulo 4: enfoscados (50).
Cada uno de estos mdulos se corresponde con una unidad de competencia profesional, y
suministra una formacin que permitir al alumno/a la adquisicin de una serie de capacidades
y conocimientos necesarios para desempear los puestos de trabajo en los niveles requeridos
por el empleo.
MDULO 1: OPERACIONES AUXILIARES DE ALBAILERA.
Duracin: 175 h.
Contenidos:
Procedimientos:
-
Interpretacin de proyectos y planos constructivos.
Realizacin de operaciones de preparacin, ayuda y ejecucin de distintas actividades en el
mbito de la construccin:
- Eleccin de material.
- Mediciones de superficie.
- Transporte del material.
- Manipulacin y elevacin de morteros.
Departamento E.O.C.
168
- Eleccin de herramientas.
- Montaje de andamios.
-
Realizacin de operaciones de ayuda en:

- Construccin de arquetas.
- Construccin de cubiertas.
- Construccin de mampostera ordinaria.
- Encofrados bsicos de madera y metlicos.
- Elaboracin y armado de ferralla bsica.
- Confeccin y puesta en obra del hormign.
Actitudes:
- Cumplimiento riguroso de las medidas de seguridad.
- Desarrollo de actitudes que faciliten su adaptacin a una dinmica laboral y contribuir as a la
mejora de calidad:
- Responsabilidades en la ejecucin de sus tareas.
- Rendimiento y productividad adecuada.
- Valoracin de buen acabado y de la calidad de los trabajos.
- Control para seguir una secuencia establecida en el proceso de construccin.
- Hbitos de limpieza y orden en el uso y mantenimiento de materiales, herramientas y
elementos auxiliares.
- Inters por progresar en la profesin.
Conceptos:
- La obra: Tipos, caractersticas y diferencias.
- Cimentacin: Excavacin y medicin de las alturas.
- Hormigonado de los cimientos: materiales y elaboracin.
- Amasado del hormign.
- Amasado con mquina.
- Proporciones de la mezcla
- Tiempo de elaboracin.
- Desencofrado.
Departamento E.O.C.
169
MDULO 2: CONSTRUCCIN DE MUROS Y TABIQUES.

Duracin: 100 horas.
Contenidos:
Procedimientos:
-
Elaboracin de amasados a mquina y a mano, producciones de la mezcla.
Realizacin de distintos tipos de mezclas.
Preparacin de andamios de trabajo.
Elaboracin y manipulacin de materiales de agarre: los yesos, los cementos, la cal, los
ridos, el hormign, los morteros.
Realizacin de las distintas posibilidades de llaguear un muro de ladrillo visto.
Utilizacin de la herramienta en el corte de ladrillos.
Interpretacin de planos.
Realizacin de las operaciones de escotaduras y rozas verticales horizontales.
Realizacin de las operaciones de preparacin y construccin de muros y tabiques:
Replanteo de muros,
Realizacin de zanjas para cimentaciones superficiales.
Descarga, transporte y acopio de materiales.
Amasado de morteros de cemento.
Montaje de andamios pequeos.
Apertura de rozas.
Actitudes:
-
Valoracin del buen acabado y de la calidad de los trabajos. , Satisfaccin por la obra bien
realizada.
-
Valoracin de la importancia que para el buen desarrollo de la actividad profesional

tiene la planificacin del trabajo en obra, el orden y la coordinacin con otros
profesionales del mismo rea.
Hbitos de higiene y seguridad en la manipulacin de los materiales, y en su

conservacin y almacenaje.
Conceptos:
-
Dibujo tcnico. Interpretacin de planos.
Normas bsicas de la edificacin.
Departamento E.O.C.
170
- Sistema mtrico decimal: Medidas de longitud, capacidad, peso, superficie y volumen.
Unidades fundamentales y derivadas.
-
Miras: clases y medidas.
La plomada: partes que la componen, manejo.
El nivel: clases, lnea que determina.
La escuadra: manejo y comprobacin.
Ladrillos. Su terminologa. Tipos. Calidades. Formatos. Propiedades.
Morteros: Condiciones de los materiales. Caractersticas. Dosificacin.
Clases de muros, aplicacin de cada uno.
Aparejos, clases y colocacin de los ladrillos en cada uno.
Cercos de puerta, clases y precauciones.
Cargaderos.
Pilares de ladrillo, espesores y aparejos.
MDULO 3: SOLADOS Y ALICATADOS.

Duracin: 200 horas.
Contenidos:
Procedimientos:
-
Interpretacin de planos, de las distintas dependencias de una vivienda (armarios,

empotrados, habitaciones, baos, cocinas...).
Realizacin de operaciones de preparacin y ejecucin:

-
Elaboracin de morteros.
Preparacin de suelos y confeccionar soleras.
Confeccin de solados.
Realizacin de alicatados.
Actitudes:
-
Responsabilidad en la ejecucin de sus tareas.
Cumplimiento de normativas.
Cumplimiento riguroso de las medidas de seguridad.
Valoracin del buen acabado y de la calidad de los trabajos de construccin.
Hbitos de limpieza y orden en el uso y mantenimiento de materiales, herramientas,

mquinas y elementos auxiliares.
Departamento E.O.C.
171
Conceptos:
-
Dibujo tcnico (croquis, planos, escalas, normas NTE).
Sistema mtrico (metros, escuadras).
Instrumentos y tcnicas de nivelacin.
Nociones de los materiales empleados (morteros, baldosas, azulejos).
Tipos de solados y alicatados. Posiciones y mtodos de colocacin. Defectos: tipos, causas

y remedios.
Control y calidad en la obra (percepcin visual).
Cortado y biselado de terrazos y azulejos: Tcnicas y procedimientos. Mquinas y

herramientas.
Proporcionalidad. reas. Rectngulo, cuadrado.
Educacin de la vista: Formas y dimensiones, Consecuencias de una inadecuada utilizacin

(fatiga).
Herramientas: Aplicacin, uso y mantenimiento.
Materiales: Acopio, utilizacin y conocimiento de los mismos.
MDULO 4: ENFOSCADOS.
Duracin: 50 horas.
Contenidos:
Procedimientos:
-
Realizacin de las tareas necesarias para ayudar y llevar a cabo enfoscados de cemento.
Realizacin de las operaciones necesarias para ayudar y llevar a cabo tendidos y enlucidos
de yeso.
Ejecucin de enfoscados en paos horizontales y verticales.
Realizacin de morteros de cemento; muestras, tendidos de yeso negro, amasado de yeso

negro y blanco; tendidos de yeso blanco.
Actitudes:
-
Valoracin de rendimientos adecuados a la calidad de trabajo.
Hbitos de orden, puntualidad, responsabilidad y trabajo en equipo.
Maquinaria: aplicacin, funcionamiento, mantenimiento y seguridad.
Normativa de Seguridad e Higiene: precauciones ante conducciones elctricas, de

fontanera y drenajes existentes.
Departamento E.O.C.
172
Conceptos:
-
Enfoscados: tipos de enfoscados, preparacin del paramento del mortero.
Mortero: tipos, dosificacin, aglomerantes, ridos y tipos de ridos; fraguado del mortero.
Geometra aplicada: aristas verticales y horizontales superiores rectangulares, clculo

aplicado a los enfoscados.
Revestimientos de cemento: Tipos, caractersticas y aplicaciones.
Revestimientos interiores de yeso. Guarnecido y tendido de yeso. Enlucido. Tipos de

acabados.
Enfoscado segn finalidad.
Aplicacin, uso y mantenimiento de herramientas y maquinaria.
Normativa de seguridad e higiene.

La propuesta de programacin es una secuenciacin en forma de Unidades Formativas
(U.F.), donde se integran y desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de contenidos, huyendo
de los clsicos temas o lecciones estancos que mediatizan el proceso de aprendizaje.
4.- DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

actividades docentes facilitado por la Jefatura de Estudios del centro, en base ala divisin
trimestral del curso acadmico 2004-05 y considerando la duracin de los mdulos.
PRIMER TRIMESTRE: desde el 20-09.04 hasta el 17-12-04.
MDULO 1: OPERACIONES AUXILIARES DE ALBAILERA ( 75h. lectivas).
-
U.F. 1.- Elaboracin y armado de ferralla bsica.
U.F. 2- Construccin de arquetas con colocacin de tuberas de cemento
U.F 3- Encofrado bsico de madera y metlico.
MDULO 2: CONSTRUCCIN DE MUROS Y TABIQUES (36 h. lectivas )

-
U.F. 1. - Ejecucin de obra de tabiques.
U.F. 2. - Ejecucin de la obra de un muro de fbrica de ladrillo.
Departamento E.O.C.
173
MDULO 3: SOLADOS Y ALICATADOS (88 h. lectivas).
-
U.F. 1. - Solados de tendido.
U.F. 2. - Solado con cemento-cola.
U.F. 3. - Solado a punta paleta.
MDULO 4: ENFOSCADOS (36 h. lectivas).

-
U.F. 1. - Enfoscados de cemento.
SEGUNDO TRIMESTRE: desde el 10-01-05 hasta el 18-03-05.

MDULO 1: OPERACIONES AUXILIARES DE ALBAILERA (54 h. lectivas).
-
U.F. 4. - Confeccin de hormigonado de cimientos.
U.F. 5. - Andamios.
U.F. 6. - Forjados prefabricados.
MDULO 2: CONSTRUCCIN DE MUROS Y TABIQUES (30 h. lectivas).

-
U.F. 3. - Construccin de tabiquera interior.
MDULO 3: SOLADOS Y ALICATADOS (67 h. lectivas).

-
U.F. 4. - Revestimiento de zcalos de una pared.
U.F. 5. - Revestimiento de paredes con piezas cermicas.
MDULO 4: ENFOSCADOS. (18 h. Lectivas).

-
U.F 2.- Tendido y enlucido de yeso.
TERCER TRIMESTRE : desde el 30-03-05 hasta el 13-05-05.

MDULO 1: OPERACIONES AUXILIARES DE ALBAILERA (39 h. Lectivas).
-
U.F 7.- Construccin de cubiertas.
U.F 8. - Mampostera ordinaria.
MDULO 2: CONSTRUCCIN DE MUROS Y TABIQUES (21 h. lectivas).

-
U.F. 4. - Cerramientos con ladrillo visto.
MDULO 3: SOLADOS Y ALICATADOS (43 h. Lectivas)

-
U.F. 6. - Alicatado con cemento cola.
U.F. 7. - Trabajos especiales de alicatados.
MDULO 4: ENFOSCADOS (12 h. Lectivas).

-
U.F 2.- Tendido y enlucido de yeso.
Departamento E.O.C.
174
5 ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA MDULO
en cada una de las unidades formativas, secuencindolas segn el grado de dificultad y de
unidad de trabajo, que sirva para llamar la atencin de los alumnos sobre los trabajos que se
van a realizar.
-
OBJETIVOS.
CONTENIDOS.
ACTIVIDADES.
METODOLOGA.
TEMPORALIZACIN.
CRITERIOS DE CALIFICACIN.
MDULO 1: "OPERACIONES AUXILIARES DE ALBAILERA" (175 horas).

UNIDAD FORMATIVA N 1. - Elaboracin y armado de ferralla bsica.
UNIDAD FORMATIVA 2. - Construccin de arquetas con colocacin de tuberas de cemento.
UNIDAD FORMATIVA 3. - Encofrado bsico de madera y metlico.
UNIDAD FORMATIVA 4. - Confeccin de hormigonado de cimientos.
UNIDAD FORMATIVA 5. - Andamios.
UNIDAD FORMATIVA 6. - Forjados prefabricados.
UNIDAD FORMATIVA 7. - Construccin de cubiertas.
UNIDAD FORMATIVA 8. - Mampostera ordinaria.
Departamento E.O.C.
175
MDULO 2: "Construccin de muros y tabiques" (100 horas).
UNIDAD FORMATIVA 1. - Ejecucin de obra de tabiques.
UNIDAD FORMATIVA 2. - Ejecucin de la obra de un muro de fbrica.
Tiempo estimado: 16. horas.
UNIDAD FORMATIVA 3. - Construccin de tabiquera interior.
UNIDAD FORMATIVA 4. - Cerramientos con ladrillo visto.
MDULO 3: "Solados y alicatados" (200 horas).
UNIDAD FORMATIVA 1. - Solados de tendido.
UNIDAD FORMATIVA 2. - Solado con cemento-cola.
UNIDAD FORMATIVA 3. - Solado a punta paleta.
UNIDAD FORMATIVA 4. - R evestido de zcalos de una pared.
UNIDAD FORMATIVA 4. - revestido de paredes con piezas cermicas.
UNIDAD FORMATIVA 5. - Revestido de paredes con piezas cermicas.
UNIDAD FORMATIVA 6. - Alicatado con cemento-cola.
UNIDAD FORMATIVA 7. - Trabajos especiales de alicatados.
MDULO 4: "Enfoscados " (50 horas).
UNIDAD FORMATIVA 1. - Enfoscado de cemento.
UNIDAD FORMATIVA 2. - Tendido y enlucido de yeso.
Departamento E.O.C.
176
6 METODOLOGA
-
El proceso de aprendizaje se basar en el saber hacer. Por ello, la metodologa desarrollada

en los mdulos profesionales es ser activa y participativa, fundamentada sobre actividades y
trabajos que se desarrollen el aula-taller entre profesor y alumno, combinado
adecuadamente la explicaciones tericas del profesor con las actividades o tareas de
descubrimiento por parte de los alumnos.
En cada Unidad Formativa el profesor lleva a cabo una introduccin y unas explicaciones
expositivas y demostrativas, con el fin de aclarar y fijar los conceptos fundamentales y
definiciones necesarias para el desarrollo de las actividades programadas.
Los trabajos en el aula-taller se ejecutarn por los alumnos, de forma individual o en

pequeos grupos segn las fases y tipos de tareas.
Se parte de los conocimientos previos del alumno-a, de forma que se constituyan los
apendizajes de forma significativa.
A los alumnos-as con problemas de aprendizaje se les reforzar individualmente mediante

las adaptaciones oportunas.
7 MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Segn sea la unidad a desarrollar utilizaremos los materiales ms adecuados que tenemos a
nuestro alcance, siendo los siguientes:
-
Encerado clsico.
Material fungible.
Fotocopiadora.
Cmara fotogrfica.
Retroproyector de transparencias y opacos.
Biblioteca de departamento y general, etc.

Equipo y material de taller de albailera.
-
Piquetas, escarpias y cinceles.
Mazas y cortafros.
Paletas, esptulas, paletn, llana y palas.
Niveles y plomadas.
Artesas, cubos y gavetas.
Regla, crcel y frisn.
Departamento E.O.C.
177
- Cortadora de azulejos, sierras y limas.
-
Materiales de agarre:
-
Yeso, cemento, cal.
Arena, piedra o pedruscos.
Hormigonera.
Ladrillos macizos, especiales, perforados, huecos.
Tablones y cuerdas.
Borriquetas.
Encofrados de madera, chapa.
Escaleras.
Impermeabilizantes. Aplique de masilla (sellado).
Material de pavimento y alicatado (Azulejos).
Metros.
General (materiales inventariable).
Retroproyector de diapositivas.
Retroproyector de transparencias y opacos.
Mquina de fotocopias.
Cmara de vdeo, cmara fotogrfica.
Mquina, tiles, herramientas, medios auxiliares y de proteccin, propios para desempear

los trabajos de albailera (carretilla, compresor, andamios, paleta, llana, casco, botas, etc.).
Normas Tecnolgicas (NTE).
Normas Bsicas (NBE).
Otras publicaciones de construccin.
Apuntes o temas confeccionados por el profesor.
8. -PRINCIPIOS GENERALES DE EVALUACIN

La evaluacin de los alumnos que participen en programas de garanta social ser
contnua, individualizada e integradora. El referente de la evaluacin sern los objetivos por el
equipo educativo en las programaciones correspondientes.
Las estrategias e instrumentos d evaluacin pueden ser diversos en funcin de las
caractersticas del grupo, teniendo presente que en cualquier caso se fundamentar en:
Departamento E.O.C.
178
- La labor de observacin sistemtica que el profesor debe realizar del trabajo
desarrollado por el alumno.
- El contraste entre los objetivos planteados y el grado de destrezas, conocimientos y
habilidades adquiridas por los alumnos a lo largo del proceso.
- La participacin del alumnado en el proceso a travs de la evaluacin individual, en
grupo y en gran grupo.
Es preciso que la evaluacin valore ms la evolucin personal del alumno que su
aprendizaje puramente laboral.
Se realizarn controles peridicos terico-prcticos, consiguiendo con ello un
conocimiento exhaustivo de la evolucin enseanza-aprendizaje de los alumnos.
Los diferentes bloques sern evaluados y calificados individualmente.
La calificacin trimestral ser la media de los contenidos impartidos hasta ese momento en los
diferentes bloques. Tendrn calificacin positiva los que consigan superar los diferentes
bloques. En caso de no superar alguno de ellos, la calificacin ser negativa, comunicando al
alumno la parte no calificada positivamente.
producirse al superar el 15% de faltas no justificadas, tendrn la oportunidad de realizar una
prueba extraordinaria en junio.
- CONOCIMIENTOS................ 20% (contenidos)
- PROCEDIMIENTOS.............. 50% (trabajos prcticos)
- ACTITUDES.......................... 30% (participacin, asistencia, comportamiento, etc.)
9.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

interesantes para el conocimiento de la realidad laboral de la construccin. Claro est que estas
visitas estarn supeditadas a la dotacin econmica de que se disponga y a la disposicin
temporal de las entidades colaboradoras.
-
Visitas a obras en ejecucin de diversas ndole.
Visitas a laboratorios de control de calidad en la construccin.
Charlas en el I.E.S. Universidad Laboral de empresas especializadas, as como visitas al

centro de trabajo en cuestin.
Visitas a distintos congresos y ferias de inters relacionadas con las enseanzas impartidas.
Departamento E.O.C.
179
- Todas aquellas visitas de inters que a lo largo del curso pudieran surgir.
10. - BIBLIOGRAFA
-
TTULO: Diccionario manual Ilustrado de arquitectura. AUTOR: D. Ware - R. Beatly.

EDITORIAL: G.G.
TTULO: Manual Prctico de Albailera y hormign armado. AUTOR: J. Lentz.

EDITORIAL: Paraninfo S.A.
TTULO: Revestimientos (interiores exteriores). AUTOR: Juan Cusa. EDITORIAL: Ceac.
TTULO: Tratado Moderno de Albailera. AUTOR: A. Koll y K. Hastian. EDITORIAL:

Montes.
TTULO: Obras de albailera. AUTOR: Karl H Schubert. EDITORIAL: Ceac.
TTULO: Bricolaje, revestimientos de suelos paredes y techos. AUTOR: Santiago Pey

Estrany. EDITORIAL: Susaeta Ediciones.
TTULO: Bricolaje Albailera. AUTOR: Thema Eq. Editorial. EDITORIAL: Susaeta S.A.
TTULO: Biblioteca Atrium de la construccin. AUTOR: Coleccin tcnica de Bibliotecas

Profesionales. EDITORIAL: Atrium.
Departamento E.O.C.
180

Edificació I Obra Civil

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FAMILIA PROFESIONAL:

EDIFICACIN Y OBRA CIVIL

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

PROGRAMA DE GARANTIA SOCIAL

I.E.S. Universidad Laboral

PROGRAMACIN DIDCTICA : CURSO 2005-2006

NORMAS Y PROYECTOS DE CONSTRUCCIN (NPC)

2.1. CAPACIDADES TERMINALES

ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS

DISTRIBUCIN TEMPORAL DE CONTENIDOS

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

I.E.S. Universidad Laboral

Analizar un proyecto de arquitectura, o de ingeniera civil, determinando los procesos constructivos

Analizar un programa de necesidades o las instrucciones generales de un proyecto, seleccionando y

2.2. CONTENIDOS MNIMOS:

Normas y documentos para construccin.

I.E.S. Universidad Laboral

4. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS

5. DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:

I.E.S. Universidad Laboral

Normas y documentos para construccin.

Tipos y documentos de un proyecto.

Bloque 2.- Caractersticas constructivas.

Tipos y caractersticas de los diferentes edificios.

Bloque 3.- Grafosttica.

Composicin, descomposicin y equilibrio de fuerzas.

SEGUNDO TRIMESTRE: Desde 10-01-05 hasta 18-03-05 ( aproximadamente diez semanas

I.E.S. Universidad Laboral

Soportes de acero laminado y de hormign. Dimensionamiento.

Aparatos y tiles de medida. Signos convencionales.

Levantamientos topogrficos. Planimetra y altimetra.

La imparticin de determinadas unidades de trabajo estarn supeditadas a la coordinacin, con otros

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

I.E.S. Universidad Laboral

Identificar los documentos del proyecto, reconociendo la estructura de los mismos,

Describir las categoras, tipos y caractersticas de cada uno de las tipologas

Calcular grfica y analticamente los esfuerzos presentes en estructuras triangulares

Analizar y calcular la inercia de distintas secciones, reconociendo la importancia que

Conocer los principios generales de funcionamiento de secciones parciales de

Calcular los diagramas necesarios para definir el funcionamiento estructural general

Dimensionar elementos estructurales, a partir de la normativa vigente, aplicando

Fijar los criterios de dimensionado de abastecimientos e instalaciones, relacionando

I.E.S. Universidad Laboral

8.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

8.3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Para contenidos tericos:

Para contenidos prcticos:

8.4.- CRITERIOS DE CALIFICACIN:

I.E.S. Universidad Laboral

Visitas a obras en ejecucin de diversa ndole en Cceres, provincia, as como

Visitas a obras civiles, previo contacto con la Junta de Extremadura como de la

Visita a Laboratorios de construccin, previo contacto.

Visita a la FEVAL, FICON en Don Benito. (sobre el mes de marzo)

Charlas en el I.E.S. Universidad Laboral de empresas especializadas, as como

Visitas a distintos Congresos de inters.

Visitas a ferias nacionales e internacionales de construccin.

Visitas a canteras, minas,...

I.E.S. Universidad Laboral

B.O.E. del 19-02-1994. Real Decreto 2208/1993 de 17 de diciembre. Ttulo de

B.O.E. del 15-03-1994. Real Decreto 136/1994 de 4 de febrero.

B.O.E. del 9-08-1994.Real Decreto de 1411/1994 de 25 de junio. Complementario

NORMAS TECNOLOGICAS DE LA EDIFICACION. Ministerio de Fomento.

GIL PADILLA, ANTONIO JOSE, Documentacin de apoyo al desarrollo curricular de