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Introduccin
Este texto est realizado pensando en aquellos docentes que lidian cotidianamente con la necesidad de resolver
problemas curriculares y didcticos en su actividad de educadores artsticos de las primeras etapas formativas. Es
una invitacin a preguntarnos, cada uno desde sus posibilidades y sus contextos, sobre lo que hacemos y porqu lo
hacemos; sobre por qu nos apuntamos a determinadas prcticas, sobre cmo hemos elaborado las concepciones de
infancia y de arte que las impregnan, sobre qu otras alternativas hemos tenido para construirlas, si hemos tenido
oportunidades de mirar de otra forma.
Se trata de un texto que, ms que una censura a un modelo, a cualquier modelo, quiere ser una invitacin a
realizar el, a mi entender, sano ejercicio de quien se dice constantemente a s mismo ...y si ensayara a mirarlo de
esta otra forma que tambin puede ser interesante? Para ello, los argumentos que aqu se expondrn se soportan en
tres pilares:
La evidencia de que se est produciendo una cambio en las relaciones de las artes con la infancia, tanto
dentro como fuera de la escuela.
La constatacin de que las obras de arte, al igual que otras formas de cultura visual, son oportunidades para
enriquecer la experiencia de las personas.
La creencia y esperanza de que es posible usar las artes en educacin de una manera distinta a aquellas que
se han hecho hegemnicos en escuelas, museos y centros de arte que trabajan con la infancia.
Doutor em Cincia de La Educacin pela Universidad Pblica de Navarra, Espanha. Profesor de Educacin Artstica. E-mail: imanol@
unavarra.es
Hacia una nueva narrativa sobre los usos del arte en la escuela infantil
La
162
Instrumento
L os
163
Hacia una nueva narrativa sobre los usos del arte en la escuela infantil
164
A rte
y edulcorada de la infancia
Instrumento
165
Hacia una nueva narrativa sobre los usos del arte en la escuela infantil
R eplanteando
el problema :
Tratar
incoadores
experiencia .
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Instrumento
167
Hacia una nueva narrativa sobre los usos del arte en la escuela infantil
168
Pensar
otras narrativas.
H acia
un
Instrumento
Pensar
otras narrativas.
Concebir
la infancia en su complejidad
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Hacia una nueva narrativa sobre los usos del arte en la escuela infantil
proyecta identidad.
170
Instrumento
Concluyendo
La observacin de la mayor parte de las
propuestas editoriales y de los usos de las artes en las
actividades escolares y musestica dirigidas a la infancia
se orientan hoy casi especficamente a reproducir los
patrones ms hegemnicos e idealizados de la historia
del arte y a emplear para ellos formatos pedaggicos
orientados a la transmisin clnica de informaciones y
conocimientos.
Si bien siempre ser bienvenido el aprendizaje
que este tipo de prcticas pueda generar, desde una
perspectiva educativa ms ambiciosa parecera ms
interesante usar las artes como una ocasin propicia para
involucrar a nios y nias en experiencias complejas,
que les impulsen a tomar decisiones, a problematizar, a
seleccionar recursos y a comprender de forma crtica la
vida que viven y el mundo que les rodea.
Si para algo sirven las artes, y con ellas toda la
cultura visual que cada vez ms profusamente dirigimos
al mundo de la infancia, es para poner en acto experiencia
humana: sensaciones, sentimientos, reflexiones, creencias,
hechos, fantasas, sueos o realidades.
He tratado de mostrar que, en educacin, de lo
que se trata es de usar las artes para generar experiencia y
esto no se hace simplemente copiando obras de artistas,
como la antao nos obligaban a hacer con las lminas
en las escuelas franquistas. No podemos reducir el
trabajo con las artes a una mera cuestin de desarrollo
de destrezas, de cultivo de la belleza o de complacencia
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Hacia una nueva narrativa sobre los usos del arte en la escuela infantil
Towards
Notas
1
R eferncias
Abstract
The text has its origin in the concern that I feel
about the growing presence of images taken from
the world of visual art in the infant universe,
because they usually respond to: A sweetened
criterion in choosing artists and works A
methodology that involves a return to the manners
of the academic school. Faced with this reality, but
taking in account the complexity of childhood and
an idea of art based on the power of experience,
I present examples of ways of working that help
to rethink the relationship between the arts and
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Instrumento
DVD.
Universal
Home
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