Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para La Educacin

U.E.N. Jos Vicente de Unda
Guanare Edo. Portuguesa

SOBERANIA Y SEGURIDAD

SOBERANIA
La soberana es el derecho que tiene el pueblo a
elegir a sus gobernantes, sus leyes y a que le sea
respetado su territorio. Segn esto, habra que
considerar que el derecho se tiene frente a
alguien y porque alguien lo concede; en
consecuencia, habra que convenir en que la
soberana, ms que un derecho, es el "poder". Un
poder al modo que recoge Jean Bodin en su
definicin de soberana.
Segn la clsica definicin de Jean Bodin,
recogida en su obra de 1576 Los seis libros de la
Repblica, soberana es el poder absoluto y
perpetuo de una Repblica; y soberano es quien
tiene el poder de decisin, de dar las leyes sin
recibirlas de otro, es decir, aquel que no est
sujeto a leyes escritas, pero s a la ley divina o
natural. Pues, segn aade Bodin, si decimos
que tiene poder absoluto quien no est sujeto a
las leyes, no se hallar en el mundo prncipe
soberano, puesto que todos los prncipes de la
tierra estn sujetos a las leyes de Dios y de la
naturaleza y a ciertas leyes humanas comunes a
todos los pueblos.

Esta inicial definicin muestra en sntesis la

amplitud del concepto de soberana, que, como
tal, viene perdurando a travs de los tiempos,
aunque no exento de variaciones a lo largo de la
historia en su intento de justificar el devenir del
sujeto de la soberana (el Pueblo, la Nacin, el
Estado).

LEY ORGANICA DE EDUCACION

Artculo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los
principios y valores
rectores, derechos, garantas y deberes en educacin, que
asume el Estado como
funcin indeclinable y de mximo inters, de acuerdo con los
principios
constitucionales y orientada por valores ticos humanistas para
la transformacin
social, as como las bases organizativas y de funcionamiento del
Sistema
Educativo de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

mbito de aplicacin

Artculo 2. Esta Ley se aplica a la sociedad y en particular a las

personas
naturales y jurdicas, instituciones y centros educativos oficiales
dependientes
del Ejecutivo Nacional, Estadal, Municipal y de los entes
descentralizados y las
instituciones educativas privadas, en lo relativo a la materia y
competencia
educativa.

Artculo 5. El Estado docente es la expresin rectora del Estado

en Educacin,
en cumplimiento de su funcin indeclinable y de mximo inters
como derecho
humano universal y deber social fundamental, inalienable,
irrenunciable y como

servicio pblico que se materializa en las polticas educativas. El

Estado docente
se rige por los principios de integralidad, cooperacin,
solidaridad, concurrencia
y corresponsabilidad. En las instituciones educativas oficiales el
Estado garantiza la idoneidad de los trabajadores y las
trabajadoras de la educacin, la
infraestructura, la dotacin y equipamiento, los planes,
programas, proyectos,
actividades y los servicios que aseguren a todos y todas
igualdad de condiciones
y oportunidades, y la promocin de la participacin protagnica
y

Corresponsable de las familias, la comunidad educativa y las

organizaciones comunitarias, de
acuerdo con los principios que rigen la presente Ley. El Estado
asegura el
cumplimiento de estas condiciones en las instituciones
educativas privadas
autorizadas.

Artculo 14. La educacin es un derecho humano y un

deber social fundamental
concebida como un proceso de formacin integral,
gratuita, laica, inclusiva y de
calidad, permanente, continua e interactiva, promueve
la construccin social del
conocimiento, la valoracin tica y social del trabajo, y
la integralidad y
preeminencia de los derechos humanos, la formacin de
nuevos republicanos y
republicanas para la participacin activa, consciente y
solidaria en los procesos

de transformacin individual y social, consustanciada

con los valores de la identidad nacional, con una visin
latinoamericana, caribea, indgena,
afrodescendiente y universal. La educacin regulada por
esta Ley se fundamenta

en la doctrina de nuestro Libertador Simn Bolvar, en la

doctrina de Simn
Rodrguez, en el humanismo social y est abierta a
todas las corrientes del
pensamiento. La didctica est centrada en los procesos
que tienen como eje la
investigacin, la creatividad y la innovacin, lo cual
permite adecuar las
estrategias, los recursos y la organizacin del aula, a
partir de la diversidad de
intereses y necesidades de los y las estudiantes.
La educacin ambiental, la enseanza del idioma
castellano, la historia y la
geografa de Venezuela, as como los principios del
ideario bolivariano

son de obligatorio cumplimiento, en las instituciones y

centros educativos oficiales y privados.
Artculo 15. La educacin, conforme a los principios y valores de
la

Constitucin de la Repblica y de la presente Ley, tiene como

fines:
1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el
pleno ejercicio
de su personalidad y ciudadana, en una sociedad democrtica
basada en la
valoracin tica y social del trabajo liberador y en la
participacin activa,
consciente, protagnica, responsable y solidaria, comprometida
con los
procesos de transformacin social y consustanciada con los
principios de
soberana y autodeterminacin de los pueblos, con los valores
de la identidad
local, regional, nacional, con una visin indgena,
afrodescendiente,
latinoamericana, caribea y universal.
2. Desarrollar una nueva cultura poltica fundamentada en la
participacin
protagnica y el fortalecimiento del Poder Popular, en la
democratizacin del
saber y en la promocin de la escuela como espacio de
formacin de
ciudadana y de participacin comunitaria, para la
reconstruccin del espritu
pblico en los nuevos republicanos y en las nuevas republicanas
con profunda

conciencia del deber social.

3. Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque
geohistrico con
conciencia de nacionalidad y soberana, aprecio por los valores
patrios,
valorizacin de los espacios geogrficos y de las tradiciones,
saberes
populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales
de las diversas
regiones del pas y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas
la conciencia
de Venezuela como pas energtico y especialmente
hidrocarburfero, en el
marco de la conformacin de un nuevo modelo productivo
endgeno.
4. Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la
formacin
transversalizada por valores ticos de tolerancia, justicia,
solidaridad, paz,
respeto a los derechos humanos y la no discriminacin.

5. Impulsar la formacin de una conciencia ecolgica para

preservar la
biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones ambientales
y el
aprovechamiento racional de los recursos naturales.
6. Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de
una perspectiva
integral, mediante polticas de desarrollo humanstico, cientfico
y
tecnolgico, vinculadas al desarrollo endgeno productivo y
sustentable.

7. Impulsar la integracin latinoamericana y caribea bajo la

perspectiva
multipolar orientada por el impulso de la democracia
participativa, por la
lucha contra la exclusin, el racismo y toda forma de
discriminacin, por la
promocin del desarme nuclear y la bsqueda del equilibrio
ecolgico en el
mundo.

8. Desarrollar la capacidad de abstraccin y el pensamiento

crtico mediante la
formacin en filosofa, lgica y matemticas, con mtodos
innovadores que
privilegien el aprendizaje desde la cotidianidad y la experiencia.
9. Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para
alcanzar la
suprema felicidad social a travs de una estructura
socioeconmica incluyente
y un nuevo modelo productivo social, humanista y endgeno.

PROFE; YOLANDA
QUE ES LENGUAJE: Un lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este
del latn lingua) es un sistema de comunicacin estructurado
para el que existe un contexto de uso y ciertos principios
combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales.

Desde un punto de vista ms amplio, el lenguaje indica una

caracterstica comn al hombre y a los otros animales (animales
no simblicos) para expresar sus experiencias y comunicarlas a

otros mediante el uso de smbolos, seales y sonidos

registrados por los rganos de los sentidos. El ser humano
emplea un lenguaje complejo que se expresa con secuencias
sonoras y signos grficos. Por su parte, los animales se
comunican a travs de signos sonoros, olfativos y corporales
que en muchos casos distan de ser sencillos.

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres

humanos para comunicarse por medio de signos lingsticos
(usualmente secuencias sonoras, pero tambin gestos y seas,
as como signos grficos). Principalmente, lo hacemos utilizando
el signo lingstico. Aun as, hay diversos tipos de lenguaje. En
cuanto a su desarrollo, el lenguaje humano puede estudiarse
desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia y la
filogenia. La primera analiza el proceso por el cual el ser
humano adquiere el lenguaje, mientras que la segunda se
encarga de estudiar la evolucin histrica de una lengua.
El lenguaje animal se basa en el uso de seales visuales,
sonoras y olfativas, a modo de signos, para sealar a un
referente o un significado diferente de dichas seales. Dentro
del lenguaje animal estn los gritos de alarma, el lenguaje de
las abejas, etc.
Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas
que se usan en matemtica y otras disciplinas formales,
incluyendo lenguajes de programacin. Estas construcciones
tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje
humano natural, por lo que pueden ser en parte analizados con
los mismos conceptos que ste.

QUE ES LENGUA:
Una lengua es un sistema de signos lingsticos, voz, grafismos,
o gestos, que permiten la comunicacin entre los individuos.

QUE ES HABLA: El habla (del latn fabla) es un acto individual

de la voluntad e inteligencia que ocupa una persona para poder
producir una lengua y comunicarse. Desde esta perspectiva,
como acto individual, se opone a la lengua, que es social, pero
estn relacionadas entre si ya que una depende directamente
de la otra, la lengua necesita del habla para que esta se
produzca y el habla necesita de la lengua para ser
comprensible. En lingstica, se conoce como habla a la
seleccin asociativa entre imgenes acsticas y conceptos que
tiene acuados un hablante en su cerebro y el acto voluntario
de fono-articulacin, el habla es un acto psico- fsico.
PROFE: AMILCA
El capitalismo es un orden o sistema social y econmico que
deriva del usufructo de la propiedad privada sobre el capital
como herramienta de produccin, que se encuentra
mayormente constituido por relaciones empresariales
vinculadas a las actividades de inversin y obtencin de
beneficios, as como de relaciones laborales tanto autnomas
como asalariadas subordinadas a fines mercantiles.1

En el capitalismo, los individuos, y las empresas usualmente

representadas por los mismos, llevan a cabo la produccin de
bienes y servicios en forma privada e independiente,
dependiendo as de un mercado de consumo para la obtencin
de recursos.2 El intercambio de los mismos se realiza
bsicamente mediante comercio libre y, por tanto, la divisin
del trabajo se desarrolla en forma mercantil y los agentes
econmicos dependen de la bsqueda de beneficio.3 La
distribucin se organiza, y las unidades de produccin se
fusionan o separan, de acuerdo a una dinmica basada en un
sistema de precios para los bienes y servicios.4 A su vez, los
precios se forman mayoritariamente en un mercado que
depende de la interaccin entre una oferta y una demanda
dadas por las elecciones de productores y consumidores,5 y
estos a su vez son necesarios para la coordinacin ex-post de
una economa basada en el intercambio de mercancas.6

El origen etimolgico de la palabra capitalismo proviene de la

idea de capital y su uso para la propiedad privada de los medios
de produccin,7 8 sin embargo, se relaciona mayormente al
capitalismo como concepto con el intercambio dentro de una
economa de mercado que es su condicin necesaria,9 10 y a la
propiedad privada absoluta o burguesa11 que es su corolario
previo.12 13 El origen de la palabra puede remontarse antes de
1848 pero no es hasta 1860 que llega a ser una corriente como
tal y reconocida como trmino, segn las fuentes escritas de la
poca. 14

Se denomina sociedad capitalista a toda aquella sociedad

poltica y jurdica originada basada en una organizacin racional
del trabajo, el dinero y la utilidad de los recursos de produccin,
caracteres propios de aquel sistema econmico.15 En el orden
capitalista, la sociedad est formada por clases
socioeconmicas en vez de estamentos como son propios del
feudalismo y otros rdenes pre-modernos.16 Se distingue de
ste y otras formas sociales por la posibilidad de movilidad
social de los individuos, por una estratificacin social de tipo
econmica,17 y por una distribucin de la renta que depende
casi enteramente de la funcionalidad de las diferentes
posiciones sociales adquiridas en la estructura de produccin.18

El nombre de sociedad capitalista se adopta usualmente debido

al hecho de que el capital como relacin de produccin se
convierte dentro de sta en un elemento econmicamente
predominante.19 La discrepancia sobre las razones de este
predominio divide a las ideologas polticas modernas: el
enfoque liberal smithiano se centra en la utilidad que el capital
como relacin social provee para la produccin en una sociedad
comercial con una amplia divisin del trabajo, entendida como
causa y consecuencia de la mejora de la oferta de consumo y
los mayores ingresos por va del salario respecto del trabajo
autnomo,20 mientras que el enfoque socialista marxista
considera que el capital como relacin social es precedido (y
luego retroalimentado) por una institucionalizada imposibilidad
social de sobrevivir sin relacionarse con los propietarios de un

mayor capital fsico mediante el intercambio de trabajo

asalariado.21

La clase social conformada por los creadores y/o propietarios

que proveen de capital a la organizacin econmica a cambio
de un inters22 se la describe como "capitalista", a diferencia
de las funciones empresariales cuyo xito se traduce en forma
de ganancia23 y de las gerenciales ejecutadas a cambio de un
salario.24 Vulgarmente se describe desde el siglo XVIII como
"burguesa" tanto a este conjunto social como al de los
empleadores de trabajo de una moderna sociedad industrial,
pero la burguesa se origina en las ciudades de la sociedad rural
medieval y est constituida por propietarios auto-empleados
cuya naturaleza da origen al capitalismo moderno.25

Existen diferentes apreciaciones sobre la naturaleza del

capitalismo segn la perspectiva social e ideolgica desde la
cual se lo analice.

PROFE:Magda
Tecnologa es el conjunto de conocimientos tcnicos,
cientficamente ordenados, que permiten disear, crear bienes,
servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y
satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de
la humanidad. Es una palabra de origen griego, ,

formada por tchn (, arte, tcnica u oficio, que puede ser

traducido como destreza) y loga (, el estudio de algo).
Aunque hay muchas tecnologas muy diferentes entre s, es
frecuente usar el trmino en singular para referirse a una de
ellas o al conjunto de todas.

Cuando se lo escribe con mayscula, Tecnologa, puede

referirse tanto a la disciplina terica que estudia los saberes
comunes a todas las tecnologas como la educacin tecnolgica,
la disciplina escolar abocada a la familiarizacin con las
tecnologas ms importantes.

La obsolescencia programada u obsolescencia planificada es la

determinacin o programacin del fin de la vida til de un
producto, de modo que, tras un perodo de tiempo calculado de
antemano por el fabricante o por la empresa durante la fase de
diseo de dicho producto, este se torne obsoleto, no funcional,
intil o inservible.

Se cree que el origen se remonta a 1932, cuando Bernard

London propona terminar con la Gran Depresin lucrndose a
costa de la sociedad a travs de la obsolescencia planificada y
obligada por ley (aunque nunca se llevase a cabo).1 Sin
embargo, el trmino fue popularizado por primera vez en 1954
por el diseador industrial estadounidense Brooks Stevens.

Stevens tena previsto dar una charla en una conferencia de

publicidad en Minneapolis en 1954. Sin pensarlo mucho, utiliz
el trmino como ttulo para su charla.

Impacto sobre el Medio Ambiente

El objetivo de la obsolescencia programada es el lucro
econmico inmediato, por lo que el cuidado y respeto del aire,
agua, medio ambiente y por ende el ser humano, pasa a un
segundo plano de prioridades.

Cada producto que se vuelve obsoleto, supone contaminacin.

Es un evidente problema del actual sistema de produccin y
econmico: no se ajusta en absoluto a la armona y equilibrio de
la naturaleza en la que vivimos.
El procedimiento suele ser el siguiente: Uno de los aparatos
electrnicos de uso habitual falla y cuando el dueo lo lleva a
reparar, en el servicio tcnico le dicen que le sale ms rentable
comprarse uno nuevo que arreglarlo. Usualmente, el precio de
la mano de obra, las piezas estropeadas y el montaje suele
costar un poco menos que adquirir uno nuevo, por ello
normalmente el usuario suele desechar el producto averiado y
comprarse uno nuevo. El problema se basa en la gran cantidad
de residuos que se originan actualmente al realizarse este
fenmeno una y otra vez, cada da, en todo el mundo.
CLASIFICACION DE LA TECNOLOGIA

1. Tecnologa flexible: la flexibilidad de la tecnologa infiere a la

amplitud con que las mquinas, el conocimiento tcnico y las
materias primas pueden ser utilizadas en otros productos o
servicios. Dicha de otra manera es aquella que tiene varias y
diferentes formalidades por ejemplo: la industria alimenticia, la
automotriz, los medicamentos, etc.

2. Tecnologa fija: es aquella que no puede utilizarse en otro

productos o servicios. Tambin puede decirse que es aquella
que no esta cambiando continuamente por ejemplo: Las
refineras de petrleo, la siderrgica, cemento y petroqumica.

Sin embargo a pesar de la clasificacin de Thompson existen

otras, las cuales se mencionan a continuacin:

Tecnologa Blanda (soft technology). Se refiere a los

conocimientos de tipo organizacional,

y de comercializacin excluyendo los aspectos tcnicos.

Tecnologa de Equipo. Es aquella cuyo desarrollo lo hace el

fabricante de equipo y/o el proveedor de materia prima; la
tecnologa esta implcita en el equipo mismo, y generalmente se
refiere a industrias de conversin como plstico, textiles y hules.

 Tecnologa de Operacin. Es la que resulta de largos perodos

de evolucin; los conocimientos son productos de observacin y
experimentacin de aos en procesos productivos. En este tipo
de tecnologa es frecuente la incidencia de tecnologas de
equipo y de proceso, por lo que a veces se le considera como
una mezcla de condicionantes tecnolgicas.

Tecnologa de Producto. Es el conocimiento de las

caractersticas y especificaciones de un producto o servicio
diseado de conformidad a las necesidades de los procesos de
manufactura y del mercado. La tecnologa especfica para la
fabricacin del producto/servicio, su mtodo, procedimiento,
especificaciones de diseo, de materiales, de estndares y de
mano de obra. Es el conjunto de conocimientos y experiencias
que permite conocer la estructura, propiedades y caractersticas
funcionales de un producto.

Tecnologa Dura. Es la parte de conocimientos que se refiere a

aspectos puramente tcnicos de equipos, construcciones,
procesos y materiales.

 Tecnologa Limpia. Trmino para designar las tecnologas que

no contaminan y que utilizan los recursos naturales renovables
y no renovables en forma racional.
El telfono fue el otro gran invento que marc la vida del
hombre moderno. El prototipo construido por Alexander Graham
Bell sent las bases para el desarrollo de una innovadora
industria de las telecomunicaciones. Este aparato permiti a las
personas comunicarse a pesar de la distancia mediante un
sistema de cables. Y desde ese momento las
telecomunicaciones fueron rompiendo todo tipo de barreras
hasta llegar a la conexin permanente y total que es el telfono
celular.
La computadora surgi all por 1950, se trataba de un equipo
de ms de 30 toneladas.

Aos despus los diseos se perfeccionaron con el modelo de

computadora personal que todos conocemos. La PC se cre en
los aos 70 y marc el rumbo de las siguientes adaptaciones; se
fueron perfeccionando las tecnologas del monitor y procesador
hasta convertirse en los modelos actuales. De la mano de ello
se fue gestando el proyecto de las computadoras porttiles,
ms conocidas como notebooks en el mercado electrnico.
Estas computadoras revolucionaron la vida del hombre
brindndole la oportunidad de crear su estacin de trabajo
desde cualquier parte y en cualquier momento. En la actualidad
la tecnologa de las computadoras porttiles se ha
perfeccionado en las modernas tablets, que comprimen en
aparatos de 12 centmetros, las funciones de una computadora.

El microondas es uno de los aparatos ms tiles para el ser

humano actual. Con su sistema de calentamiento va
microondas permiti a las personas calentar y hasta cocinar
muchos alimentos. Con este gran invento la cuestin
gastronmica se simplific, ahora muchos alimentos cocinados
previamente podan ser calentados al momento en que se
deseara ingerirlos.
La cmara digital fue otra sorpresiva creacin que marc al
hombre. Con su tecnologa de sensores, reemplazo y desplaz
por completo la antigua tcnica analgica de pelculas
fotosensibles. La cmara digital fue sinnimo de fotografa al
instante, rapidez y sencillez de proceso. Ahora solo basta con
obturar para luego obtener una visin en la pantalla de cmo
sali la fotografa.

Definicin:
Dispositivo mecnico-electrnico que procesa Informacin
(numrica, alfanumrica) capaz elaborar grficos, imgenes ,
diseos , sonidos y le brinda una gama de informacin al
usuario de una manera fcil , sencilla y Prctica .
Hardware : son los componentes fsicos: CPU y dispositivos
perifricos

Software : Conjunto de programas escritos para la

computadora.
Programa: Conjunto de instrucciones escritas que hacen
funcionar la computadora.

Teclado
Unidad Central de Proceso (CPU, por sus siglas en ingles)
Monitor
Ratn (Mouse)
Disquetera (Floppy)
CD-ROM