CONSEJERIA DE EDUCACION

Comunidad de Madrid
DIRECCION DE AREA TERRITORIAL MADRID-OESTE
EQUIPO DE ATENCIN TEMPRANA DE TORRELODONES

DOCUMENTO DE REFLEXIN PARA TRABAJAR EN LAS REUNIONES DE

DIRECTORES A DEMANDA EN EL CURSO 2015-16
Para acompaar a nuestros bebs, lo primero que tenemos que ir escuchando y
conociendo son sus necesidades y emociones, que en este momento son una misma
cosa. Este proceso de acompaamiento siempre tiene que estar en funcin de su
psicologa. En este instante de la vida, la Pedagoga de la Pregunta pasa a ser
pedagoga de la escucha y del acompaamiento, para ir escuchando y comprendiendo
sus emociones.
1- Qu necesidades tienen los bebs en el aula y cmo hacemos para
acompaarles? (emociones-necesidades). Cmo compaginamos el grupo con
las necesidades individuales
2- Cmo favorecemos la actividad y experimentacin de los nios?
3- Qu ambiente establecemos en el aula? (espacios, tiempos, clima
relacional, decoracin, materiales)
4- Cmo participan los padres en nuestra concepcin pedaggica?
(Entendemos qu puede estar sucedindoles-separacin-, la relacin que
establecemos con ellos)
Para poder contestar a estas preguntas clave en el aula de bebs, os proponemos una
serie de lecturas que nos acercan al mundo emocional de stos.
Extracto del libro: Comprendiendo a t beb. Sophie Boswell . Ed Paids.
Desde los primeros das los bebs son muy sensibles a los estados de nimo de los
padres. Puede que una presencia sosegada les reconforte, o puede que se alteren ms
cuando les sostiene una persona que se sienta ansiosa. Con el tiempo los padres y los
abuelos van a ir conociendo mejor la personalidad del beb y ste la de ellos y todos van
a descubrir formas de superar esas dificultades que, sin duda, surgirn entre ellos de vez
en cuando
Los estados emocionales de los bebs tienen un efecto muy intenso en los sentimientos
y estados de nimo de los padres. A veces reaparecen por sorpresa intensos sentimientos
infantiles acerca de nuestros propios padres. Matt nuca lleg a conocer a su padre. Un da
cuando su hijo Thomas tena dos semanas, estaba lavando los platos, y de pronto, me puse a llorar
desconsoladamente. No recuerdo haber echado nunca de menos a mi padre durante mi infancia pero, de
repente , en aquel momento, lo haca.

Si el beb tiene suficientes experiencias positivas empezar a sentirse ms fuerte y ms

cmodo en su propia piel, y cuando el mundo vuelva a presentrsele como malo ser
ms capaz de lidiar con los horribles sentimientos que le atacan de repentems
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adelante cuando cuente con ms recursos propios, podremos empezar a pensar en

quitarle ciertas fuentes de placer que quiz ya no necesite.
Algunos bebs pueden empezar a tolerar un poco ms la frustracin antes que otros, del
mismo modo no todos los padres son capaces de presenciar la misma cantidad de
ansiedad o malestar.Durante las primeras semanas, la mayora de los bebs slo son
capaces de tolerar dosis muy pequeas de frustracin y necesitan sentir que nosotros
podemos tolerar su indefensin.
DE LOS TRES A LOS SEIS MESES.
A partir de esta edad, el beb empieza a sentir que tiene mucho ms control. Disfruta
ms de su cuerpo: descubre las manos y los pies, extiende los brazos para tocar y
agarrar cosas y experimenta con sonidos y expresiones faciales las bromas, los juegos
y las conversaciones empiezan a ser posibles durante este perodo. Alcanzado este
punto, el hecho de que nuestro beb nos sonra adquiere un nuevo significado.
COMIDA
La personalidad y el carcter individuales de los bebs se manifiestan muy claramente
en su actitud con respecto a las comidas y las tomas. La relacin que se establece en
torno a la alimentacin puede ser considerada la base de todas las relaciones futuras,
puesto que se trata de la primera experiencia real del beb en la que asimila o recibe
algo.
Con respecto al siguiente paso importante, probar los purs y los alimentos slidos por
primera vez entran en juego una serie de respuestas y sentimiento muy variadoscomo
todo nuevo paso, en la vida de un beb, el destete conlleva alegras y tristezas. Puede
tener beneficios para la familia. Por ejemplo, en aquellos casos en los que el beb ha
sido amantado, la del destete puede ser tambin la primera ocasin para que el padre o
los hermanos mayores participen en las comidas.Algunos bebs necesitan que les
animen antes de poder habituarse a esta nueva forma de hacer las cosas y empezar a
interesarse por esos nuevos sabores y texturas
El lamento, la tristeza y la prdida a menudo emergen junto con el alivio, el placer y el
orgullo en cada una de las etapas del desarrollo.
En esta etapa se hacen posibles nuevas versiones del juego de desaparicin y
reaparicin, como el del Cu- C puesto que la idas y venidas de los hermanos, de los
juguetes , de los padres e incluso de los animales domsticos se vuelven ms
interesantes para el beb mentalmente tienen una mayor capacidad de concentracin
y est trabajando para comprender lo que siente ante las cosas
DORMIR.
Algunos temas relacionados con el hecho de acostar al beb por la noche y ponerlo a
dormir continan preocupando a muchos padres. Dormir est tambin relacionado con
la separacin, y puede ser una cuestin que genere tantas emociones en los padres como
en los bebs y los nios.Durante este perodo, algunos padres deciden realizar

cambios en lo referente al acto de dormir del beb: trasladan al pequeo a su propia

cuna o a su propia habitacin.
Es sumamente tentador atribuir al beb todo tipo de respuestas que a menudo tienen su
origen no tanto en su personalidad, sino en la nuestralos padres se sienten mal al
pensar que estn los nios completamente solos, haban imaginado que deban pensar
que ya no le queran y crean que seguramente se sentan rechazadosLo que pareca
estar pasando es que los sentimientos de estos padres con respecto al destierro de sus
hijos de su habitacin estaban afectando a las respuestas de ste ante la nueva
situacinEn un par de noches, volvi a dormir la noche entera y sus padres
empezaron a disfrutar del hecho de tener de nuevo la habitacin para ellos solosHay
muchas cosas que el beb tendr que descubrir por s mismo, a travs de la experiencia
directa, y una de ellas es que las etapas graduales de separacin de los padres a veces
son tristes y pueden hacerle sentir solo, pero tambin pueden proporcionarle nuevas
oportunidades y nuevos placeres.
Si los padres dejan al beb solo durante breves perodos de tiempo, el beb, poco a
poco, deber enfrentarse a la tarea de intentar hallar recursos dentro de s mismo para
lidiar con la situacin. Al principio es posible que enseguida le entre el pnico cuando la
madre desaparezca, aunque sea durante un perodo muy corto, y realmente necesitar
que ella est fsicamente presente para volver a sentirse bien. Cuando el beb ya tenga
unos meses, por lo general estar preparado para iniciar el proceso gradual de probar
qu puede hacer para sentirse mejor mientras mam no est.
Si nuestro hijo sabe que estamos cerca y que no le dejamos que lidie solo con sus
sentimientos de preocupacin durante demasiado tiempo, empezar a descubrir que
puede reconfortarse a s mismo incluso cuando no estamos con l. Esto no puede
conseguirse de golpe, y a veces, nos asustaremos y pensaremos que no es capaz de
hacerlo. Este es el motivo por el que debemos ser sensibles y permanecer en contacto
con sus sentimientos, regresando a su lado con tanta frecuencia como lo necesitemos,
tranquilizndole y asegurndole que sigue estando bien, que nosotros seguimos all y
que no va a suceder nada malo.
Al final de los 6 meses, algunos bebs empiezan a poder sentarse solos y la mayora ya
ha empezado a ampliar su crculo de seres queridosPara los padres, abuelos y
hermanos mayores, ste es un momento muy emocionante, puesto que el beb es capaz
de desarrollar relaciones ms profundas y significativas con cada uno de ellos, as como
de percibir que cada uno es diferente y que, por tanto, le ofrece placeres e intereses
distintos.
El beb al final de esta edad ya no se siente tan desconcertado por la novedad de la vida,
ni tampoco a merced de sus sentimientos o sucesos caticos que emergen de quin
sabe dnde: ahora tienen una base segura a su alrededor y cada vez ms recursos en su
interior. Puede empezar a realizar incursiones en el mundo armado con una mayor
confianza y seguridad en s mismo.
DE LOS SEIS A LOS DOCE MESES.
La criatura cuya exploracin del mundo se vea limitada a lo que estaba directamente a
su alcance o dentro de su campo de visin se convierte en una persona capaz de
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desplazarse su capacidad para expresar alegra, humor y afecto es cada vez mayor.
Durante la primera etapa de la vida del beb, las emociones de los padres y del beb
estn tan estrechamente entrelazadas que resulta prcticamente imposible estar seguros
de que emocin pertenece a quinAl terminar esta etapa los bebs han aprendido
mucho acerca de sus propios sentimientos y estn desarrollando la capacidad de advertir
que aquellos que les rodean tambin los tienen.
Al principio los bebs parecen percibir todos los sentimientos buenos y malos como si
procediesen de una fuerza desconocida del exteriora medida que el beb se enfrenta a
la tarea de conocerse mejor a s mismo, va tomando conciencia de que no todos los
sentimientos buenos o malos proceden del mundo exterior, de que l tambin tiene
sentimientos buenos y malos dentro de s. Puede sentir agresividad y rabia as como
amor y afecto.
En medio de todos estos cambios el beb puede sentirse muy abrumado y necesitar que
los adultos establezcan ciertos lmites por lLe estaremos mostrando que los peligros
que estn empezando a percibir tanto en el mundo externo como en su propia
imaginacin, tienen lmites.
Consciente de que su madre es una persona aparte, el beb empieza a comprender por
primera vez lo que significa sentirse excluidoAnte esto, puede que reaccione de
forma enrgica, intentando participar en lo que ocurre, rindose o balbuceando a su vez
para sentirse incluido. Pero, a veces, cuando se sienta excluido se enfadar o se sentir
ansioso los padres tienen ahora la sensacin de que el beb les echa de menos cuando
estn ausentes y de que es sumamente consciente de las idas y venidas de los dems
En algn momento alrededor de los 6-7 meses, es probable que por primera vez logre
sentarse sin ayuda. Este es un paso importante que le lleva hacia una fase ms vertical y
sociable de su vidales encanta tener una caja de juguetes delante de ellos. Un cofre
del tesoro. Empiezan a probar que sensacin producen los dientes al presionarlos
contra las encas o los dientes, intentan chocar los objetosel beb tambin emplea el
juego para abrirse camino entre diferentes sentimientos, relaciones e interacciones y
para ir descubriendo qu hace que ocurran cosas, qu produce qu respuesta y qu se
siente cuando las personas se comportan de determinadas manerasEl ejemplo clsico
es el juego del Cu-C, que permite que experimente con el terreno emocional de las
separaciones y los reencuentros en un marco controlado y fcil de manejar.
Estn empezando a comprender algunas palabras y juegan a que ellos tambin hablan,
deleitndose con la respuesta que esto provoca: en un primer momento vocalizan e
imitan sonidos y, ms tarde, empiezan a balbucear o hacer como si hablaranestn
aprendiendo que su comportamiento puede tener un impacto en aquellos que les rodean.
El hecho es que los bebs de esta edad, adems de jugar con los sentimientos y
experiencias que ellos mismos tienen, tambin empiezan a percatarse de los estados de
nimos de las otras personas y a experimentar para descubrir el modo de provocar
ciertas respuestas. El llanto es la primera forma en que un beb provoca una
respuestaest aprendiendo a observar cmo influye su comportamiento en aquellos
que le cuidan y cmo responden en consecuencia
Nuestros sentimientos acerca de la separacin de nuestro beb influirn en nuestra
percepcin de cmo el pequeo va a lidiar con la situacin Cuando Helen se percataba de que
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su madre se haba ido, se angustiaba mucho y lloraba desconsoladamente durante ms de una hora.
Tambin empez a despertarse por las noches, con la necesidad de que le diera una toma ms y de que
estuviera un buen rato para reconfortarla.

Los bebs de todas las edades buscan pautas, conexiones y significados que hagan que
su mundo resulte ms predecible y por lo tanto ms manejable Los cambios o ausencias
repentinos, que no les brindan la oportunidad para prepararse, hacen que la vida vuelva
a parecerles ms caticaEl hecho de mantenerles informados de las separaciones y
reencuentros puede ayudarles a captar un ritmo.
Las madres a veces se sienten rechazadas, les gusta trabajar, pero pueden temer el
momento de separarse de sus hijos y sentirse culpables por lo que esto puede significar
para ellos. Aproximadamente una semana despus de su regreso al trabajo Claire advirti que Sean
estaba despreciando platos que antes le encantaban Esta pequea interaccin en torno a la comida
demuestra lo difcil que puede resultar para las madres y los bebs afrontar un cambio y una mayor
separacin.

Ansiedades respecto al cuidado del beb en ausencia de la madre.

Permitir que otra persona se convierta en una figura central de la vida del beb,
especialmente si se trata de alguien que no es de la familia, puede resultar ms difcil de
lo que muchos padres se imaginanEn ocasiones, los sentimientos de culpa por el
hecho de separarnos mnimamente de nuestros bebs pueden emerger en forma de
preocupaciones acerca de la persona con la que los dejamos.A veces , en torno al
perodo en que la madre regresa al trabajo, puede ocurrir que el beb no muestre signos
de angustia durante el da, pero que de repente otros tipos de separaciones, como el
momento de acostarse , le generen ms ansiedad que antes, o que, como sean, de pronto
rechace la comida de su madre. Y tambin es posible que, a la vuelta de la madre, el
beb la reciba con una aparente indiferencia, o incluso con disgusto, dando la impresin
de que prefiere permanecer con la persona que le cuida para la mayora de los bebs,
la tormenta acaba por desencadenarse en algn momento en que se sienten lo
suficientemente seguros como para mostrarle a su madre cmo se sienten en el
fondoA veces, tendr que pasar cierto tiempo hasta que todo vuelva a la normalidad.
No obstante, cuando el equilibrio es el adecuado, la mujer que tiene la fortuna de
disfrutar con su trabajo descubrir que al estar un tiempo separada del beb
probablemente valorar ms a su hijo y su compaa.

Extracto sobre el libro: Los bebs y sus madres. Winnicott. Ed. Paids
En la psicologa del crecimiento emocional, para que los procesos madurativos del
individuo se vuelvan reales necesitan del aporte de un ambiente facilitador El
desarrollo emocional primitivo incluye tres tareas principales: integracin del yo,
establecimiento de la psique en el cuerpo y formacin de relaciones objetales . Con ellas
se corresponden, aproximadamente, las tres funciones de la madre: sostn, manejo y
presentacin de objetos.
Al principio, sin embargo, lo que puede ser bueno o malo es el sostn fsico. Un sostn
y un manejo adecuados facilitan los procesos madurativos, y un sostn inadecuado
significa la repetida interrupcin de estos procesos debido a la reaccin del beb ante los
fracasos en la adaptacin. La mayora de los bebs tienen la suerte de recibir un sostn
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adecuado durante la mayor parte del tiempo. De ello deriva su confianza en un mundo
amistoso pero lo ms importante es que por haber recibido un sostn adecuado, son
capaces de lograr un crecimiento emocional muy rpido. Las bases de la personalidad se
asientan en forma apropiada si el nio recibe un sostn adecuado
El desarrollo del beb slo puede tener lugar en relacin con la confiabilidad
humana del sostn y del manejo El beb pasa fcilmente de la integracin a la no
integracin apacible y viceversa, y la acumulacin de estas experiencias conforma un
modelo y establece una base para las expectativas del beb A medida que prosigue el
desarrollo y el beb ha adquirido un adentro y un afuera la confiabilidad en el ambiente
se convierte en una creencia, una introyeccin basada en la experiencia de confiabilidad
Esta clase de comunicacin es silenciosa. El beb no escucha ni registra la
comunicacin, slo los efectos de la confiabilidad; esto se registra en trminos de un
continuo desarrollo Los seres humanos fallan una y otra vez; y en el curso del
cuidado corriente, una madre est constantemente reparando sus fracasos. Estas fallas
relativas seguidas de una reparacin inmediata equivalen indudablemente a una
comunicacin, y el beb llega a conocer el xito. As, una adaptacin exitosa brinda un
sentimiento de seguridad, de haber sido amado Cuando la falla no es reparada en el
tiempo adecuado, utilizamos el trmino de privacin. Un nio privado es el que
despus de haber conocido la reparacin de las fallas, llega a experimentar fallas no
reparadas. En este caso el nio deber dedicar su vida a provocar condiciones en que las
fallas vuelvan a ser reparadas, brindando as un modelo de vida Estos miles de
fracasos relativos de la vida normal son muy diferentes de las fallas graves de
adaptacin. Estas no producen enojo porque el beb no est organizado para enojarse
por algo; el enojo implica conservar en la mente el ideal que ha sido destrozado. Las
fallas graves en el sostn producen en el beb una ansiedad inconcebible.
Primeras comunicaciones: (madre-hijo)

Vigencia de la intercomunicacin entre la madre y el beb se mantiene de

diversas formas. Movimientos respiratorios de la madre, la calidez de su aliento,
un olor suyo particular, el sonido de los latidos del corazn, conocidos por el
beb antes del nacimientoUn ejemplo de esta comunicacin fsica es el
movimiento que hace la madre al mecerlo Este balanceo previene la
despersonalizacin o la prdida de la unidad psicosomtica. Los ritmos varan en
funcin del beb y de la madre.

El interjuego de la madre con el beb determina un rea que podra ser

denominada espacio comn , la tierra de nadie que es la tierra de cada hombre,
el sitio dnde se encuentra el secreto, el espacio potencial que puede
convertirse en objeto transicional, el smbolo de la confianza y de la unin
entre el beb y la madre, una unin que no involucra la interpretacin

Tambin hay mucho que decir sobre la utilizacin por parte del beb de la cara
de su madre. Podemos considerar a la cara de la madre como el prototipo del
espejo. El beb se ve a s mismo en la cara de su madre Si la madre est
deprimida, o preocupada por algn otro asunto, entonces por supuesto, lo nico
que ve el beb es una cara

A partir de este punto y de las formas silenciosas de comunicacin, podemos

pasar a considerar las formas en que la madre hace realidad justamente aquello
que el beb est preparado para buscar, dndole as la idea de qu es aquello
para lo cual est preparado. El beb dice (sin palabras por supuesto) : Tengo
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ganas de , y en ese preciso instante la madre viene y lo cambia de posicin, o

viene a alimentarlo, y el beb puede finalizar la frase: cambiar de posicin,
tomar el pecho, la mamadera Debemos decir que el beb fue quien cre el
pecho, pero no hubiese podido hacerlo si la madre no hubiese venido a drselo
en ese momento A partir de esta experiencia inicial de omnipotencia el beb
puede empezar a experimentar la frustracin, y llegar un da al extremo opuesto
a la omnipotencia, o sea, a tener el sentimiento de ser solo una partcula del
universo.
(Winnicott)