CURSO PROPEDUTICO PARA EL APRENDIZAJE AUTOGESTIVO EN UN AMBIENTE VIRTUAL

QUE ES SER UN ESTUDIANTE EN LNEA?

CURSO
PROPEDUTICO
PARA EL
APRENDIZAJE
AUTOGESTIVO EN
UN AMBIENTE
VIRTUAL
QUE ES SER UN ESTUDIANTE EN
LNEA?
Todo nuevo reto conlleva temores, interrogantes y
conforme se avanza y desarrollan cada reto, se
obtienen
nuevas
habilidades,
se
afinan
estrategias, se plastifican las aptitudes que uno
nunca pens que tenia. Eso se descubre siendo
un estudiante en lnea.

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Qu es ser un estudiante en lnea?

I

Presentacin
A

Qu es ser un estudiante en lnea?

Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino
de crearlas y recrearlas.
Paulo Freire

Hoy en da el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)

a han transformado la forma en como interactuamos
b sobretodo la manera en como aprendemos
1 ejemplo de ello, es la creacin de escuelas virtuales
i donde podemos seguir nuestros estudios desde la comodidad de casa o
ii desde nuestro lugar de trabajo u otro
c esta modalidad de estudios presenta nuevos retos y desafos para todo aspirante estudiante en lnea
d Antes de abordar las caractersticas y retos que conlleva ser un estudiante en lnea, es importante hacer
una pausa, para
e Se mencionan las etapas y evolucin de la modalidad abierta y a distancia
1 con la finalidad de familiarizarte con el rol que se deber asumir en esta modalidad.
i En un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido
ii se caracteriza por la
(A) sumisin del alumno ante el conocimiento absoluto e
(B) inapelable del profesor; sino que, a partir de aqu tendrs que convertirte en un agente activo
de tu propio aprendizaje.
2 Etapas de la modalidad abierta y a distancia
i

Primera etapa
(A) Enseanza por correspondencia
(B) Surge a finales del siglo xix y principios del siglo xx
(C) Los materiales disponibles de aprendizaje
(a). la correspondencia postal
(b). materiales impresos
(D) se caracterizo por su forma unilateral de enseanza
(a). alumno completamente solo
(b). no contaba con ningn otro tipo de apoyo secular, solamente lo impreso

ii

segunda etapa
(A) enseanza multimedia
(B) surge a partir de 1960
(C) los medios disponibles del aprendizaje eran
(a). medios de comunicacin
(1). Telfono
(2). Televisin
(3). Recursos audiovisuales
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(D) Aprendizaje se basaba en paquete de instrucciones conteniendo

(a). Material impreso
(b). Material audiovisual
(c). Mas material electrnico

iii

Tercera etapa
(A) Telemtica
(B) Ligada a la evolucin de las tecnologas de la informacin y comunicacin
(C) Caracterizada por insercin de las telecomunicaciones
(D) Con otros medios educativos CD-ROM

iv

Cuarta etapa
(A) Enseanza colaborativa basada en internet
(B) Surge desde 1990
(C) Los recursos utilizados son enviados por internet
(D) Se clasifican en
(a). sincrnicos
(1). Chat
(2). Videoconferencia
(b). Asincrnicos
(1). Correo electrnico
(2). Foros de discusin
(E) Estudiante toma papel activo y autogestor
(F) Docente se transforma en gua y facilitador de aprendizaje

La etapa 4 del cuadro anterior.

1 Enseanza colaborativa basada en Internet
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i
ii

da lugar al surgimiento de la educacin en lnea

la cual propicia un cambio sustancial
(A) dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes
(B) Bautista, Borges & Fors (2006) mencionan
(a). los estudiantes, mantienen pautas de funcionamiento fundamentadas en la autonoma y
la madurez
(b). mientras el alumno tradicional es dependiente de la accin e instrucciones del docente
(C) (Garca Aretio, 2014, pg. 19) cita:
(a). La educacin a distancia se basa en un dilogo didctico mediado
(1). entre docentes de una institucin y
(2). estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma
(i). independiente o
(ii). grupal.

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Elementos Primordiales para enfrentarte a esta

modalidad de estudio
C
D

caractersticas que debes poseer como estudiante, y

retos a los que te enfrentars para lograrlo dentro de la educacin en lnea:
a

Caractersticas:
1

Actitud proactiva
i considerar que dispones de amplio margen de libertad y autonoma
ii permitir tomar decisiones respecto a tu propio aprendizaje y desempeo
iii sin perder de vista tu objetivo planteado

Compromiso con el propio aprendizaje

i asumir responsabilidad de aprendizaje
ii se convierte en agente activo y autogestor del mismo

Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias

i Se siguen desarrollando y aplicando para aprender a aprender
ii generar y potencializar estrategias que faciliten
(A) la recepcin de informacin
(B) anlisis de la informacin
iii las cuales permitan acceder a informacin en
(A) cualquier momento
(B) cualquier lugar
(C) de cualquier forma
(D) principalmente al ritmo que t decidas

Actitud para trabajar en entornos colaborativos

i En la educacin en lnea Se tienes la oportunidad de conocer a
(A) diferentes personas
(B) diferentes lugares
(C) diversas estrategias de estudio
(D) historias de vida
ii de las cuales podrs aprender
iii pero es importante no perder de vista el aprendizaje entre pares enriquece el proceso cognitivo y
de desarrollo
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Metas propias
i establecer metas ms all de la superacin de asignaturas o cursos
ii buscar alternativas de solucin en caso de tener inconvenientes
iii evitar esperar a que llegu por s sola la solucin
iv en esta modalidad los lmites, los pones t.

Aprendizaje autnomo y Autogestivo

i generar destrezas relacionadas con
(A) la comunicacin
(B) la bsqueda
(C) la seleccin
(D) la produccin
(E) la difusin de la informacin y
(F) el conocimiento.

Retos
1

Dejar atrs el aprendizaje dirigido

i Tendrs que aprender a ser
(A) Autogestivo
(B) autocrtico y
(C) reflexivo
ii la decisin respecto a t propio aprendizaje y desempeo, depende
(A) primordialmente de ti y
(B) tu administracin del tiempo

Evita memorizar y repetir el conocimiento

i Analzalo
ii Procsalo
iii aprpiate de l y
iv proyecta tu saber.

Dejar atrs los entornos competitivos

i el trabajo colaborativo enriquece t propio conocimiento
ii tambin fortalece t aprender a aprender.

Gestin y administracin del tiempo

i Debers crear una agenda de actividades
(A) permita programar todas las actividades que debes realizar
(a). escolares
(b). personales
(c). laborales
(B) esto permitir administrar tiempos

Destrezas comunicativas
i Debers potencializar tus habilidades de lectura y escritura
ii evitar el uso excesivo de maysculas
(A) en un ambiente en lnea se consideran etiquetas
(B) las cuales significan gritar.

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el desafo ms grande al que se enfrentars como estudiante en lnea

a ser convertirte en un alfabeta digital
1 conocer cuando hay una necesidad de informacin
2 identificar las necesidades de la informacin
3 trabajar con diversas fuentes y cdigos de informacin
4 saber manejar la sobrecarga de informacin
5 discriminar la calidad de las fuente de informacin
6 organizar la informacin
7 usar la informacin eficazmente
8 saber comunicar la informacin encontrada a otros.(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pg.
13).

Recuerda, que se trata de navegar en la red y no naufragar en ella

G mitos relacionados con la educacin en lnea:

a

Es fcil y sencillo estudiar en lnea, solo hay que estar en la computadora y ya.

No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la informacin que encuentre en la red

Como no me conocen (fsicamente), puedo dejar de estudiar en cualquier momento.

En contraparte con el primer mito

a hay quienes creen que estudiar en lnea es difcil y muy complicado
b debido a que deben ser un experto en la tecnologa
c Sin embargo, conforme vayas avanzando en la modalidad abierta y a distancia
1 te estars dando cuenta que los mitos son totalmente falsos
2 ya que ser un estudiante en lnea no es fcil ni difcil
d solamente
1 aplica estrategias y acciones que te permitan auto gestionar tu aprendizaje
2 fundamental crear un compromiso contigo y con tu aprendizaje
3 desarrollar comprensin lectora
i entender lo que lees, evitar frustraciones y prdidas de tiempo

para un estudiante en lnea

a siempre esfurzate y
b ten confianza siempre en lo que realizas

Recuerda que el verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o informacin, sino en apropiarte del
conocimiento

Nunca olvides que cuentas con las habilidades y destrezas necesarias para triunfar en esta modalidad.

Contina avante!

M Fuentes de informacin
a

Bautista, G., Borges, F., & Fors, A. (2006). Didctica universitaria en Entornos Virtuales de EnseanzaAprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.

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Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetizacin digital de los alumnos. Competencias
digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagoga, 7-28.

Garca Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial
sntesis.

Ortz, J. R. (1998). La educacin a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemtico. Recuperado el
19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb

Palacios-Jimnez, N. M. (2005). Un panorama de la educacin a distancia. Revista Mdica del Instituto

Mexicano del Seguro Social, 461-463.

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