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LA Pero esto no es casualidad. Ayer mismo acabé problema, o trasladando aspectos de otro campo
un curso para los profesores de la Universitat al campo donde estamos buscando la solucion).

CREATIVIDAD
Pompeu Fabra que llevaba el título de Profesorado
creativo, alumnos creativos y, mientras lo prepa- Este pensamiento aparece en muchos de los
raba, he ido anotando todos los paralelismos que juegos. No se trata de reconocer la mirada crea-

ES JUGAR (I) tiene el despertar de la mirada creativa con en

juego.
tiva en un juego en concreto, sino en la actitud
de jugar necesaria para resolver los retos que se
propongan en diferentes juegos y con los que es
Uno de los ingredientes del pensamiento creativo necesario combinar todo lo que se sepa sin una
es la combinación entre el pensamiento lógico trascendencia importante.
(el de un problema de matemáticas, con el que
Mi segunda pasión, después de jugar, es inves- buscamos una única respuesta a una pregunta En la timba del pasado viernes jugamos al Piko
tigar sobre los procesos creativos, sobre todo lo combinando los ingredientes que disponemos) piko, un juego de mesa con dados donde hay que
que hace referencia a la creatividad y la forma y el pensamiento lateral (donde un problema no conseguir la puntuación máxima (que luego se
como podemos transformar nuestra mirada de tiene una única solución, sin que se debe buscar refleja en el número de gusanos que se pueden
la cotidianidad para conseguir ingredientes que el máximo de respuestas posibles combinando to- comer). Después de
permitan dar respuesta a los problemas que se dos los elementos de que se dispone, entendiendo EN LOS la segunda partida
nos planteen. que quizá no se encuentran en el enunciado del empezamos a transfor-
JUEGOS LO mar las normas para
RELEVANTE adaptarlas a nuestra
ES UNA manera de jugar:
ACTITUD dejó de importar la
puntuación personal
QUE TE para premiar robar las
PERMITA fichas conseguidas por
RESOLVER los adversarios. No hi-
LOS RETOS cimos un juego nuevo,
ni creo que llegásemos
QUE TE a una propuesta mejor
SURJAN que la original. Simple-
mente, exploramos en
grupo todas las opciones que nos daban los dados
y las fichas.

Y esta actitud, jugar con todo aquello de lo que se

dispone, es la misma que se debe aplicar a un pro-
blema cualquiera para dar una respuesta creativa
a un problema determinado.

Algunos de los participantes del curso de la UPF

se preguntaban cómo conseguir hacer que sus
alumnos continuasen trabajando los contenidos
después de salir de clase. Identificamos todos
los ingredientes del problema, creamos nuevos
problemas con cada uno y buscamos situaciones
parecidas que se encuentran en el mundo real.
Con esta actitud de juego cada uno pudo elabo-
rar propuestas de mejora. Escoger cuál es la que
responde exactamente a sus necesidades es sólo
la segunda parte del problema. s

Luisa Vera

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LA (aquellos que asociamos directamente cuando Root-Bernstein donde se exploran actitudes que
pensamos en juego y persona adulta). debe tener una persona creativa. En un capítulo

CREATIVIDAD
entero dedicado al juego se expone la actitud
En inlgés se diferencia entre game y play: el lúdica de grandes creadores (y no se habla sólo de
primer concepto hace referencia a una serie de artistas reconocidos como Escher, Calder o Lewis

ES JUGAR (II) objetos que sirven para jugar..., pero el segundo va

más allá: jugar como actitud. Se nos ha dicho que
para jugar hay que comprar juegos, y el mercado
Carroll, sino de Fleming o del Nobel de física
Richard Feynman).

responde (leo en un artículo que sólo en Ale- Cuando el juego se une con la creatividad, todo
mania se publican unos 400 juegos nuevos cada puede servir para jugar. Pueden jugar con las
Quedan cinco minutos de clase, un taller sobre año). palabras (¿se habían percatado de que Oslo está
creatividad, y Teresa levanta la mano. “Vale, esta- en el centro de la antigua Checoslovaquia?),
mos de acuerdo en que la mirada lúdica sirve para La semana pasada les contaba la importancia de buscar matrículas que les sorprendan por algún
desarrollar la creatividad..., ¿pero qué pasa con las la exploración para plantear un problema desde motivo (números consecutivos, números primos,
personas a las que no nos gusta jugar? ¿no somos muchos puntos de vista. Hoy les hablaré del juego capicúas) y o imágenes escondidas dentro de
ni seremos creativas?” en su sentido más amplio. logotipos (el otro día
CUANDO EL me mostraron la flecha
Hurgando en la pregunta descubrí que Teresa El secreto de la creatividad es un excelente libro escondida en el logo de
no hablaba de jugar, sino de los juegos de mesa editado por Kairós y escrito por Robert y Michèle
JUEGO SE Fedex). Creen juegos
UNE CON LO buscando en Google las
CREATIVO, imágenes que se rela-
TODO PUEDE cionan con una palabra
en concreto, y envíen
SERVIR cinco de estas imáge-
PARA JUGAR. nes a sus amistades a
LA MENTE ver si encuentran la
SE ABRE A palabra a la que hacen
referencia; inventen un
CUALQUIER criterio que hace que
RETO el café de la mañana
esté acompañado por
una galleta o por una chocolatina o invéntense la
historia de una calle a partir de su nombre.

La lista de pequeños juegos es infinita y la mente

se abre a cualquier reto, recombinando los
elementos y entrenando al cerebro a forzar la
relación entre conceptos aparentemente alejados,
que es la clave para encontrar soluciones creati-
vas. Jugando con todo, Teresa y todas las Teresas
del mundo que no se encuentran cómodas ante
un juego de mesa podrán desarrollar su creativi-
dad. s

Luisa Vera

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