GUIA PARA LA ELABORACIN DEL REPORTE DEL EJERCICIO PROYECTUAL

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseo

GUIA PARA LA ELABORACIN DEL REPORTE DEL EJERCICIO

PROYECTUAL
(Aplica para todos los semestres)1

Realizacin: MDP Katia Ariadna Morales Vega.

Departamento de Proyectos de Diseo.
Jefe de Departamento de Proyectos de Diseo
MDI J. Ernesto Alejandro Olivares Gallo

Revisado. Octubre 2008

El proceso de diseo dentro del sistema educativo requiere el apoyo de un

escrito o reporte que lleva la informacin necesaria y la secuencia del proyecto a
realizar, tiene por objeto comunicar los resultados obtenidos en el acopio de la
informacin y anlisis por parte del autor; ste documento es el avance y registro
desde los primeros datos, hasta las conclusiones y valoracin de pruebas.
CONTENIDO:- Estructuracin Adecuada del documento
- Fases del mtodo de Diseo
- Elementos que conforman el documento
- Descripcin de los elementos que conforman el reporte
- Explicacin de la FASE I. de estructuracin del proyecto
- Explicacin de la FASE II, de conceptualizacin
- Explicacin de la FASE III, de realizacin
El buen escrito no es resultado de la generacin espontnea, sino la
consecuencia de una serie de labores preparatorias entre las que destacan las
siguientes:
ESTRUCTURACIN DEL DOCUMENTO. Tomando en cuenta:

Redaccin del borrador. Esta operacin constituye la primera exposicin

organizada de los hechos o ideas que presentar el escrito definitivo.
Estructurando el contenido general.
Clasificacin del material. Que permite analizar la informacin necesaria
que contendr el reporte, tanto la obtenida en documentaciones, en la
Web, o en investigacin de campo, como la generada por el propio autor
por su anlisis y conclusiones.
Revisin del Esquema. Esta revisin ayudar a imprimir coherencia, unidad
y uniformidad al escrito.
Formato: Mrgenes, espacios, sangras, estilo de los cuadros.
Sintaxis, ortografa: Claridad de ideas.
Consistencia: coherencia del texto, introduccin y contenido, premisas y
conclusiones, los encabezados y textos, las ilustraciones, etc.
Citas y notas: fidelidad de la trascripcin de hechos o ideas, exactitud de
las citas, bibliografa, fuentes de investigacin.
Tipografa: Seleccin adecuada para la legibilidad y coherencia

De acuerdo al nivel y alcance del proyecto el profesor adecuar y armar junto con sus alumnos los contenidos del
documento de comunicacin de resultados

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Presentacin. Claridad y muestra de profesionalismo.

FASES DEL MTODO DE DISEO

Se conocen diferentes mtodos para resolver un proyecto, pero al
analizarlos la estructura del mtodo se divide en tres puntos o fases 2 bsicos:
1.- Estructuracin del problema. FASE I
2.- Proyectacin o etapa creativa. FASE II
3.- Realizacin del proyecto. FASE III
En la forma en que se subdividen y denominan estas fases es donde est
la variedad de metodologas, lo importante para el estudiante es saber que
ningn mtodo es como una receta a seguir, por lo que el orden de los elementos
de ste reporte pueden variar, sin embargo, las tres fases del mtodo siempre
estarn presentes en un proyecto de diseo.
La forma y secuencia a seguir tambin estarn determinadas adems del
proyecto, por los factores propios del diseador, tales como: sus conocimientos,
experiencias, el grado de investigacin, anlisis y sntesis al que se pretende
llegar, inclusive es determinante el tiempo establecido para el proyecto y el nivel
de semestre en que se encuentra el alumno, para lo cual es necesario tener en
cuenta los objetivos del semestre y los tiempos de realizacin.
El documento a realizar aunque pueda variar en algunos aspectos, siempre
habr elementos mnimos indispensables con los que deber contar, por lo que
esta gua pretende que el alumno no omita aspectos importantes a registrar en
su documento.
ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL DOCUMENTO
Elementos que debern incluirse en el documento que el alumno entrega
al finalizar su proyecto. stos elementos se explicarn ms adelantes en
particular.
PRESENTACIN DEL TRABAJO
Portada. Presentacin y proteccin del proyecto
Portadilla. Ttulo
Hoja de datos. Datos informativos completos.
Calendarizacin. Agenda de trabajo, actividades, tiempos.
Introduccin
ndice
FASE I ESTRUCTURACIN DEL
FASE II PROYECTACIN O ETAPA
PROBLEMA
CREATIVA
Ttulo del tema
Bocetos
Identificacin del problema,
Seleccin de alternativas
planteamiento
Elaboracin de detalles
Fundamentacin, justificacin
Modelos de estudio
Elementos del producto a
Borrador de planos tcnicos
disear: Subsistemas en base al
anlisis de la forma
FASE III REALIZACIN DEL PROYECTO
Requisitos
Documento
Listado de requerimientos.
Planos tcnicos
Tomando en cuenta los factores
Tcnica de expresin
de uso, funcin, esttica y
2

Metodologa del proceso proyectual. Bruno Munari

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mercado.
Investigacin
Criterios de diseo
Conceptos de diseo
Conclusiones
Bibliografa

(representacin)
Modelo o prototipo
Memoria descriptiva

Los elementos descritos podrn ser modificados o eliminados de acuerdo

al criterio del profesor por el nivel cursado o los requerimientos de la asignatura.
DESCRIPCIN DE LOS ELEMENTOS QUE FORMAN EL REPORTE
El documento se entregar en hojas blancas, tamao carta escrito a
mquina o en procesador de texto.
PORTADA: Superficie rgida o semirrgida que da presentacin y proteccin al
escrito, es la primera impresin del documento, por lo que deber tener la
calidad y profesionalismo que merece (en ocasiones el alumno guarda el trabajo
en la primera carpeta que se le atraviesa, posibilidad que deber descartar). El
alumno puede agregar una PORTADILLA la cual lleva el ttulo del proyecto o
algn otro dato que crea conveniente.
HOJA DE DATOS: En la cual el alumno puede dar el orden y diseo que
considere pertinente, siempre y cuando los datos estn completos:
De la institucin: Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Arte,
Arquitectura y Diseo.
Personales: Nombre del alumno, semestre, grupo, turno, calendario
escolar.
Del proyecto a realizar: Nombre y nmero del proyecto, fecha.
Nombre de la asignatura.
Nombre del profesor.
Se pueden agregar imgenes grficas, logotipos, smbolos, etc., si se
considera necesario.
CALENDARIZACIN: La cual puede ir al principio o al final del documento. Esta
tabla de tiempos y actividades permitir hacer la programacin del proyecto,
sto es, contar con una agenda de trabajo que permite al alumno una planeacin
para la realizacin del ejercicio.
INTRODUCCIN: Es el prembulo o parte inicial de la obra, esta parte se escribe
cuando se ha finalizado el documento y se puede tener un panorama completo
del contenido, ya sea por captulos o etapas por las que se ha pasado para el
desarrollo del proyecto.
NDICE: El ndice nos indica el contenido del documento, por lo que se
recomienda que est al principio. Incluso hacer el ndice antes de iniciar la
investigacin tentativamente nos sirve de gua para estructurar el contenido, el
cual deber ser revisado y corregido al finalizar el documento.
Explicacin de la FASE I. ESTRUCTURACIN DEL PROCESO PROYECTUAL

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TTULO DEL TEMA: Conocido como Proyecto (caso, desarrollo).

PLANTEAMIENTO, IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA: En esta etapa se
identifica el problema, se define, analiza, se encuentra la causa de la necesidad;
con el planteamiento se comprende lo que se va a disear.
Existen varios sinnimos del planteamiento, como lo son: deteccin,
iniciacin, definicin, ubicacin; adems de poder agregar los siguientes
complementos: del problema, del caso, de las necesidades. Por lo que al unir la
accin y el complemento podemos encontrar diversas formas de referirnos al
planteamiento:
-Deteccin del problema, deteccin de las necesidades
-Planteamiento del problema, planteamiento del caso, etc.
De cualquier forma en que se quiera sealar, todos estos enunciados son
sinnimos y se emplean indistintamente.
JUSTIFICACIN,
FUNDAMENTACIN: Se trata de analizar el porqu se
disear un nuevo producto. Recordando que cuando se disea se realiza una
innovacin o modificacin para la mejora en uno o varios aspectos respecto al
uso, funcin, mercado o esttica del producto.
A continuacin se muestra un ejemplo: TEMA Mesabanco para primaria.
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA: En la primaria el alumno tiene que atender a
sus clases sentado en un promedio de cinco horas. La comodidad del asiento es
esencial para su rendimiento escolar, lo mismo que el espacio para el acomodo
de tiles y la superficie en donde realiza sus actividades. Por lo que el diseo de
un mesabanco adecuado para su edad y sus necesidades genera un mayor
confort y rendimiento dentro de la escuela.
JUSTIFICACIN: Aqu es importante hacer la pregunta Por qu disear un
mesabanco infantil, si ya existen?, de la respuesta que obtengamos ser lo que
pretendemos innovar o mejorar con nuestra propuesta de diseo, la cual puede
ser:
- Para adecuar las medidas antropomtricas de los nios.
- Para mejorar los terminados o acabados que pueden lastimar al nio.
- Para optimizar la superficie de trabajo de acuerdo a sus actividades
escolares.
- Para optimizar el espacio en que guardar su material escolar.
- Porque se busca innovacin en colores y materiales.
- Porque se requiere aprovechar en materiales, procesos o acabado, etc.
Si se analiza los porqus de un nuevo diseo o rediseo, puede haber una o
varias causas, es ah en donde el diseador encuentra el sentido de disear un
nuevo mesabanco o redisear los existentes.
COMPONENTES DEL PRODUCTO A DISEAR: Las partes que componen a un
producto, las podemos dividir formalmente, esto es que podemos obtener
subsistemas, tambin nombrados subelementos o subproblemas.
SISTEMA = UN TODO
SUBSISTEMAS = PARTES DE ESE TODO
Esta etapa consiste en conocer TODAS las partes que conforman el producto a
disear.
Esto es conveniente trabajarlo mediante un dibujo, esquema o imagen que
muestra los componentes del producto y que nos darn la visin de cada
elemento, apreciando en su totalidad el objeto e identificando todas sus partes.

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Dando un ejemplo de trabajar con subsistemas tenemos que si se pretende

disear una jarra con tapa, debemos dibujarla e identificar sus partes:
Todos los diseos por lo tanto contarn con cuerpo, asa, boquilla o salida de
lquido, tapadera, sistema de unin de tapa y cuerpo. Ningn diseo suprimir
alguno de los elementos, pero si podra hacer dos en uno, como es integrar
cuerpo y asa, o bien el sistema de unin de tapa y cuerpo puede ser simple o
complicado. Lo que es cierto es que con los subsistemas bien definidos se puede
tener mayor claridad en donde puede intervenir el diseo, si se disea el
producto en su totalidad o se disea ciertas partes, respetando otras, por ser
parte bsica de ese diseo, ser piezas comerciales o funcionan o conviene el
diseo que tienen.
Es importante buscar el nombre adecuado a cada subsistema, porque por
ejemplo: Si sealamos los subsistemas de una mesa, no se debe sealar un
subsistema como patas, porque se estara obligando a disear patas, se da
un nombre ms adecuado al subsistemas como puede ser base, o soporte,
con stas definiciones podemos eliminar las patas y tener una opcin para
colocar una base por ejemplo slida o un soporte a la pared o al techo, lo que
aumenta las posibilidades de diseo.
REQUISITOS: No confundamos lo que son requisitos y requerimientos.
Los requisitos son todas aquellas especificaciones que no podemos cambiar,
que se marcan desde el principio para la realizacin del diseo.
Ejemplo:
- Para nios de 6 a 8 aos
- Para escuelas privadas
- De madera
- Sin mecanismo
- Etc.
REQUERIMIENTOS: El alumno ubica las caractersticas deseables del producto,
l o los problemas a solucionar; los requerimientos se enumeran como un
LISTADO y se sealan segn los factores estructurales de uso, funcin, esttica y
mercado. Se deben enumerar lo ms especfico posible, ejemplo: No se deber
decir: La silla debe ser Cmoda, sino especificar: El ngulo del respaldo deber
ser de 15 para confort de la espalda.
Dependiendo del proyecto estos factores se ampliaran de acuerdo a los
objetivos del semestre. Es conveniente sealar requerimientos generales y
teniendo la investigacin, los requerimientos especficos.
INVESTIGACIN: Es la recopilacin de datos.
No se trata de recopilar cantidades de informacin respecto al proyecto,
sino saber que investigar y que datos son los que sirven, por ejemplo: Si se
disear un mueble de madera, no se necesita incluir en la investigacin toda
una enciclopedia sobre madera; lo importante es: tipos de maderas comerciales
de la regin, las presentaciones comerciales, caractersticas de stas maderas,
tipos de ensambles, acabados, precios, etc. Datos que me sirvan para dar
soluciones y conclusiones sobre mi diseo, pero no datos que si bien pueden ser
interesantes que se conozcan, no debern ir en el documento. Los conocimientos
de investigaciones realizadas, servirn al alumno para incrementar su cultura y
crear experiencias, lo que es importante ya que al siguiente proyecto que se le
solicite en madera, ya no invertir tanto tiempo en investigacin bsica, sino que
se abocar a datos que realmente le ayudarn a solucionar problemas.

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Para investigacin se puede basar en los factores estructurales 3, esto

ayuda a saber que buscar y dependiendo de los criterios de diseo que se han
determinado, se puede ahondar en los que sean necesarios.
Esquema funcional. Para quin es el producto? Dnde y cmo lo
usar? Tomando en cuenta los factores humanos y ergonmicos del usuario,
haciendo nfasis en lo que se necesita saber para el diseo, actividades que
realiza al usarlo, espacios y/o ngulos de uso, tablas de medidas, sealando
cuales son las que le servirn (esto es porque en ocasiones el alumno pone todas
las medidas antropomtricas que no vienen al caso).
Esquema tecnolgico. Siendo necesario investigar:
La complejidad mecnica a utilizar
Los materiales a emplear
Posibles procesos, produccin y acabados.
Esquema comercial: Respecto a las expectativas del usuario, as como
distribucin y ventas. Tomando en cuenta si es un producto de conveniencia,
comparacin o especialidad.
Es aqu en donde se hace el anlisis de productos existentes, en donde
es necesario agregar imgenes, dibujos o fotos que den a conocer los productos
existentes; lo importante de este apartado es el anlisis en donde se sealen
ventajas, desventajas y observaciones de los productos de forma individual o
haciendo comparaciones entre ellos; De nada sirve solo foto o imgenes de los
productos existentes.
Esquema expresivo: relacionado lo esttico (perceptual), en este
aspecto se habla de la parte formal, los colores, texturas, acabados. Se puede
valorar la poca, la moda o tendencia. Basndose en los factores estructurales se
puede analizar si el diseo observa uno o varios de los siguientes puntos:
Simulacin,
ordenamiento
geomtrico,
correspondencia
funcional,
correspondencia ergonmica, ubicacin contextual, proposicin innovativa y
rompimiento cultural. Tambin es importante el anlisis simblico (aspectos
culturales), dichos aspectos se refieren a trminos como: juvenil, moderno,
agresivo, clido, etc.
CRITERIOS DE DISEO: Tambin se pueden enumerar como restricciones o
parmetros, sto es, hacer una lista del enfoque que tendr el diseo del
producto, es define el alcance, si se dar una solucin esttica, ergonmica,
comercial, funcional en cuanto a su estructura o su proceso de produccin,
mecanismos, materiales, etc.
A partir del criterio del diseo se determinan los
CONCEPTOS DE DISEO. Siendo stos las diferentes posibilidades de diseo.
El alumno desarrolla los conceptos en sus bocetos, los cuales brindan las
diferentes opciones de diseo o rediseo.
Para que quede clara la diferencia de criterio y concepto se menciona un
ejemplo: Diseo de una silla.
CRITERIO DE DISEO: Porttil.
CONCEPTO DE DISEO: Dentro de lo porttil puede ser:
1.- Plegable
2.- Armable
3.- Inflable
CONCLUSIONES DE LA INFORMACIN: Son la valoracin de los datos
obtenidos, al finalizar la investigacin se tienen datos suficientes para comenzar
la fase II de proyectacin.
3

RODRIGUEZ Luis. Las rutas del diseo. Ed. Designio temas. Mxico 2003. P 57-73

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En muchas ocasiones la fase I y la II se entrelazan, se puede estar en la

fase de proyectacin o conceptualizacin y al mismo tiempo en la de
estructuracin porque una nos lleva a continuar con la otra o a reforzarla. Lo
mismo puede pasar al llegar a la fase III, donde se puede retomar la I y la II.
BIBLIOGRAFA: Siempre se anota la fuente de informacin, sean libros, revistas
o pginas de internet.
Explicacin de la FASE II. PROYECTACION O CONCEPTUALIZACION
PROYECTACION: En sta etapa la creatividad se desarrolla a plenitud siempre
considerando y despus de analizar la informacin y tener claros los
requerimientos.
A partir de este momento se realiza el trabajo de bocetaje, recomendando
dibujar en hojas tamao doble carta. Trabajar si es necesario con modelos de
estudio tridimensional para apoyo de las ideas.
* Etapa de Creatividad:
-Bocetos: Trazo a mano alzada
-Seleccin de alternativas
-Modelos de estudio
-Elaboracin de detalles
-Boceto de planos tcnicos
En esta FASE II se da solucin de diseo, corroborando y complementando
informacin de ser necesario; dando soluciones a detalles, Es conveniente
trabajar utilizando los subsistemas, aplicndolos tanto formalmente como
funcional si se requiere.
CONCLUSIONES DE DISEO: De acuerdo a la informacin y a la fase de
proyectacin, incluso de la etapa de realizacin se tendrn conclusiones
detalladas de la solucin de diseo.
Al tener solucionado el diseo se permite pasar a la ltima fase.
Explicacin de la FASE III. REALIZACIN
Teniendo solucionado el diseo, se pasa a la realizacin, generalmente el
tiempo empleado en esta etapa no es bien planificado por el estudiante, a quien
generalmente le falta tiempo para terminar; el alumno puede tener un excelente
concepto de diseo, pero al no organizar el tiempo para la realizacin, suele
faltarle o quedar incompleto ya sea planos tcnicos, tcnica de representacin,
mala presentacin y montaje para su presentacin, deficiencias en el documento,
modelo o prototipo fresco o con malos acabados, Siendo importante tomarse el
tiempo adecuado en esta etapa del ejercicio proyectual, ya que requiere de
seriedad y compromiso para la presentacin final ante el profesor y si fuera
necesario de los sinodales.
TRAZO MECNICO GEOMTRICO, PLANOS TCNICOS: Los planos debern
seguir la normatividad establecida, y de acuerdo a los objetivos a cubrir en la
asignatura, el nivel e incluso el profesor, los planos pueden ser:
A lpiz, tinta o en programa de cmputo.
De presentacin, de produccin o de detalle.
A partir de segundo semestre el alumno ser capaz de representar
adecuadamente:

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Vistas generales y particulares.

Isomtrico y despiece
Cortes, secciones y detalles

Se sugiere que el profesor de diseo solicite a los alumnos un proyecto a

lpiz y otro entintado o en auto CAD, as como utilizar el sistema americano en
pulgadas y el sistema europeo en milmetros; de tal forma que el alumno
mantenga la prctica del dibujo tcnico.
TCNICA DE REPRESENTACIN: Se realizar un dibujo en perspectiva a color
que muestre formalmente el diseo propuesto.
Se sugiere usar la tcnica de rotulador, a partir de segundo semestre.
El formato debe ser mnimo en tamao doble carta y en soporte rgido.
Puede ser una perspectiva a color con rotulador o un render, de acuerdo a
lo solicitado por el profesor.
Representado la imagen del objeto en uso o simplemente el producto.
Puede mostrarse secuencia de uso, armado, especificaciones, etc.
MODELO O PROTOTIPO. De acuerdo al proyecto, a los materiales utilizados, al
semestre, se definir el tipo de modelo a realizar, o si se realizar un prototipo.

Modelo de estudio. Es como bocetar en tres dimensiones, servir para

analizar el concepto, la forma o tamaos. Se puede checar en l los
mecanismos o ensambles utilizados; ayuda en la seleccin de las
alternativas y en la seleccin del diseo final. Puede ser de cualquier
material y no importa la apariencia, sino la ayuda que proporciona en la
seleccin de propuestas de diseo.
Modelo de apariencia. Es aquel modelo en el que se ve el aspecto
formal, colores y/o texturas. Se puede emplear cualquier material para su
elaboracin; el objetivo se logra al acercarse lo ms posible formalmente
al diseo propuesto.
Modelo funcional. El material y apariencia puede variar al de la solucin
final. Estos modelos se realizan cuando es importante mostrar el
funcionamiento, ya sea por mecanismos simples o por sistemas mecnicos
que deban comprobar su efectividad.
Modelo a escala real. Usando cualquier material, se da la impresin del
objeto terminado, ya sea por sus materiales, acabados, mecanismos, etc.,
esto es, que parezca y funcione como un producto real. (incluso la escala
puede ser diferente).
Prototipo. El producto se realiza a escala real; en el que se utilizan los
materiales, acabados y funcionamiento tal y como se propone, de la
solucin final del diseo.

MEMORIA DESCRIPTIVA:
Dentro del grupo de los trabajos escritos que realiza el alumno para
concentrar los datos obtenidos gracias a su labor de investigacin y al proceso de
anlisis, figura la denominada memoria descriptiva, cuyas caractersticas
pueden ser delineadas de la siguiente manera:

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A.- Es informativa B.- Es una prueba testimonial

C.- Es
estrictamente personal
En la memoria descriptiva no deben cometerse los siguientes errores:
1ro. Exagerar los hechos
2do. La importancia de pormenores intrascendentes
3ro. Deformar la realidad
Contenido bsico de la memoria descriptiva es:
I Presentacin:
- Institucin universitaria
- Centro Universitario
- Ttulo del proyecto
- Nombre del alumno
- Nombre de la asignatura
- Grado a que pertenece
- Nombre del profesor
- Fecha de realizacin
II Introduccin
Su finalidad es enunciar aspectos generales del proyecto para que su
lectura pueda tener una visin panormica del desarrollo del problema
1.- Planteamiento del problema.
2.- Justificacin
III Sntesis del proceso de desarrollo
Es una descripcin del trabajo realizado durante el proceso de diseo,
indicando las decisiones tomadas.
IV Aspectos generales del proceso de diseo
1.- Caractersticas del producto: de uso, funcin, mercado y esttica.
V.- Conclusiones, recomendaciones, sugerencias.
1.- Enunciar cual es la aportacin de diseo
2.- Ventajas y desventajas del producto.
3.- Impresiones personales sobre las experiencias adquiridas a lo largo del
trabajo realizado.
VI.- Anexos
Siendo los aspectos grficos del proyecto, planos, grficas, fotografas,
esquemas, etc., que apoyen al entendimiento de la propuesta de diseo.
La MEMORIA DESCRIPTIVA es un resumen de qu se hizo, cmo fue
realizado, para qu y para quin. EN UN MXIMO DE DOS CUARTILLAS.

BIBLIOGRAFA: MUNARI Bruno. Cmo nacen los objetos? Ed.GG. Barcelona,

Espaa, 1983.
MARGOLIN Vctor y Et al. Las rutas del diseo. Estudios sobre teora
y prctica. Ed.
Designio temas. Mxico 2003.

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