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TRABAJO COLABORATIVO

Autoestima de un lder

INTEGRANTES:
Mara Jose Salinas
Maira Alejandra Vence Gmez

TUTOR VIRTUAL:
Blanca Haydel Melo

FUNDACIN UNIVERSITARIA DEL REA ANDINA


INGENIERA GEOLGICA
VALLEDUPAR, CESAR
15/11/2014

INTRODUCCIN

Hoy en da un lder se hace difcil identificar, ya sea por su manera de portarse


frente a cada situacin o por su trato con sus subordinados, en este trabajo se
busca identificar cules son los pasos a seguir para reconocer a un lder,
identificando que en el mundo actual, un lder no basta con que se desvuelva en
un solo campo sino en muchos, como administrativo o como productivo. Para esto
se hace necesario un conocimiento integral que fue lo que obtuvimos al realizar el
curso de LIDERAZGO Y EMPRENDIMIENTO que nos proporcion un
conocimiento ms profundo para formarnos como lderes y que as el mundo
tenga una visin emprendedora.

DESARROLLO DE IDEAS
La autoestima es importante en cualquier parte de la vida de una persona. Juega
un papel tan significativo que depende de ella como actu, piense y reaccione el
ser humano. Muchas personas al fracasar se sienten que perdieron todo, que no
son ms de eso, no luchan por salir de ese problema y darle un salto al obstculo;
por el contrario cuando logran tener xito en todo lo que se proponen piensan que
ya nada podr hacerlos perder, se creen que el mundo es suyo y es ah donde
crece lo que conocemos como ego. La satisfaccin de sentir que todo sali bien,
sentirse pleno y orgulloso de uno mismo lleva a desenvolverse mejor en un crculo
social, en cierta actividad; porque esto da un toque de seguridad.
El comienzo de una baja autoestima es radica en el momento que dejo dejamos
de creer en nosotros mismo, cuando pensamos que lo que damos u ofrecemos no
es o necesario, los suficiente. La baja autoestima se da cuando fracasamos en
alguna actividad, cuando perdemos lo que queramos ganar y es ah donde
aparecen uno de los grandes problemas que llevan a que un lder se desvi en su
camino por as decirlo y no le permita alcanzar los objetivos propuestos; este es
un problema que afecta a la mayora de los lderes del mundo y lleva al fracaso,
frustracin. Un buen lder debe ser capaz de enfrentarse a cualquier problema que
se le presente tanto a l como a sus subordinados y estar en la capacidad de
abordar dicho problema con toda inteligencia y cautela.
Cuando un lder presente baja autoestima debe recordar que para mejorar la
autoestima se debe aceptarse tal cual como es, pensar siempre en lo bueno, en lo
positivo, resaltar siempre las cualidades y no pensar en los errores del pasado, ni
en las fallas. Aprender tanto de los xitos como de los fracasos porque aquel que
no lo hace nunca podr superarse, quererse tanto uno mismo y a los dems y
entender que no todos somos iguales y no poseemos las mismas cualidades, cada
persona es importante por su condicin.

LOS ELEMENTOS TERICOS DEL CURSO

Liderazgo y emprendimiento
Mdulos:
1.
2.
3.
4.

Lder emprendedor (Persona).


Liderazgo emprendedor y equipo (Las personas).
Visin de un lder (los resultados).
Estrategia y planificacin (el emprendimiento).

Un buen lder es aquel que cumple con ciertas cualidades y caracterstica con las
que logran mejorar y hacer ms eficientes la red comercial, en el ambiente en el
que estn involucrados, anulando cualquier obstculo y logrando con ello
excelentes resultados, productivos y rentables. Los estilos de lder se describen
segn la tarea, rol o cualidad que estos posean, entre ellos tenemos:
1) El estilo directivo: Es aquel lder que no solicita la opinin de sus
subordinados y da instrucciones detalladas de cmo, cundo y dnde deben llevar
a cabo una tarea para luego examinar muy de cerca su ejecucin. Si el lder
genera un clima de confianza, los subordinados asumirn que el lder ha cambiado
a este estilo de liderazgo porque las circunstancias as lo requieren.
2) El estilo participativo: Los lderes piden a los subordinados su opinin,
informacin y recomendaciones, pero son ellos quienes toman la decisin final
sobre lo que se debe hacer. Es recomendable para lderes que tienen tiempo para
realizar tales consultas o que tratan con subordinados experimentados.
3) El estilo delegativo: Los lderes cuyos subordinados son maduros y tienen
experiencia, o aquellos que desean crear una experiencia de aprendizaje para sus
subordinados, no tienen ms que delegar su autoridad y dejar bien claro el
propsito de la misin.
4) El transformacional: Este estilo permite al lder beneficiarse a partir de las
aptitudes y conocimientos de subordinados con experiencia que podran tener
mejores ideas sobre cmo cumplir una misin. Tambin obtiene buenos resultados
cuando las organizaciones se enfrentan a una crisis, inestabilidad, mediocridad o
desencanto.
5) El estilo de liderazgo transaccional: Utiliza tcnicas como la de motivar a los
subordinados a trabajar ofreciendo recompensas o amenazando con castigos,
asignar las tareas por escrito, delinear todas las condiciones para que una misin
se d por completada y dirigir por excepcin, es decir, dando a conocer solamente
lo que el subordinado ha hecho incorrectamente.
Tipos de liderazgos:
La manera como cada lder se desenvuelva y actu frente a cierta situacin es la
que la que determina los tipos de liderazgo y a que van encaminado cada uno,
como resultan productivos y para qu son factibles; entre los tipos de liderazgo
tenemos: liderazgo egosta, liderazgo capitalista, liderazgo flexible, entre otros:
estos a su vez se miden por ciertos tipos de lder como lo son: lder carismtico,

lder de inteligencia superior, lder autocrtico, lder emprendedor lder proactivo,


entre otros.
La persona que se define como emprendedor esta en toda la capacidad de ser un
lder porque ve ms all de sus propios ojos, ve oportunidades donde otros ni
siquiera logran ver un comienzo; los lideres estn en condicin de formar
fcilmente equipos de trabajos, dirigirlos y llevarlos as al xito, ya que est en la
capacidad de descubrir las destrezas y cualidades de todo su equipo de trabajo y
saber dar as papeles e identificar el rol o papel que mejor le va a cada quien.
Dentro de las organizaciones el aprendizaje de los equipos tiene tres dimensiones
crticas:
1) La necesidad de pensar agudamente en problemas complejos. Los equipos
deben aprender a explorar el potencial de muchas mentes para ser ms
inteligentes que una sola mente.
2) La necesidad de una accin innovadora y coordinada, los equipos en las
organizaciones desarrollan la misma clase de relacin, un mpetu operativo, donde
cada miembro es consciente de los dems miembros y acta de manera que logra
complementar.
3) El papel que juegan los miembros del equipo en otros equipos. Por ejemplo la
mayora de los actos de los directivos se llevan a delante a travs de otros equipos
Identificando as que el trabajo en equipo siempre es ms factible que el individual,
porque aunque existan personas con mucha capacidad intelectual tambin se
debe tener claro que cada una tiende a aportar su pedacito al grupo y reuniendo
cada idea se logra una grande; que es la que podra llevar al xito. Esto funciona
como un rompecabezas donde cada parte es fundamental para lograr el objetivo
que se quiere.
Pensando en el futuro un lder disea su metodologa de trabajo, teniendo en
cuenta los horarios y fechas ms actos, no dejando la visualizar la competencia
buscando mejorar las falencias y dando lo mejor al cliente en la parte productiva.

CONCLUSIN

El liderazgo es propio, sustantivo y creativo, que quiere decir precisamente


competente en su materia. Pro esta competencia no ha de ser necesariamente
tcnica, si no prctica y productiva, que traiga consigo una capacidad de gestin
con las cuales un lder pueda innovar en el mundo de hoy en da.
Este curso nos dej la idea que para ser lderes toca luchar y formarse como tal.
Desarrollando la capacidad competitiva pro sin dejar al lado los valores propios y
antes mencionados.

REFERENCIAS
COLLINS, James y PORRAS Jerry. Construir la visin de su empresa, en
Harvard Business Review. Gestin de Cambio. Primera edicin. Buenos Aires,
Argentina 2004 p. 31-68
MARIO, Manuel. Liderazgo, las personas y las cooperativas. Sin fecha de
publicacin.
liderazgoymercadeo.com