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Para uma abordagem mais significativa, dando sentido amplo a escrita como marca
de uma tradio cultural, na cincia, na filosofia e na literatura, Olson (1997) considera
quatro fatores essenciais. O primeiro a escrita como forma de materializar/fixar o
O conceito de IES perifrica, desenvolvido no mbito das investigaes do grupo de pesquisa de Educao
Superior do PPGE-Uniso refere-se a um tipo de instituio e ao lugar relativo que ocupa no campo da
Educao Superior, apresentando as seguintes caractersticas: finalidade de qualificao de mo-de-obra;
ocupao do espao e do tempo que privilegia espao/tempo aula; apresenta formas de subservincia em
relao ao mercado; produo intelectual ocasional e limitada; assiste ao pblico de menor poder aquisitivo;
tende a atuar como receptores e divulgadores de conhecimentos pragmticos. (BRITTO et al, 2008, p. 785).
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classificados de forma correta, tornando o acesso gil, de forma que no demande esforo
exagerado. To importante quanto o contedo do material a sua organizao segundo um
sistema lgico de classificao dos conhecimentos.
Sistematicamente, podemos resumir o valor e o significado dos acervos pessoais
nos seguintes itens:
O acervo, como forma de organizao sistemtica da atividade intelectual
materializada, constituiu-se com o surgimento e desenvolvimento da cultura escrita
(OLSON, 1997);
parte de um princpio de ordenao e acessibilidade, de fcil alcance de seu
usurio e de sua conscincia;
Corresponde a uma expanso da memria para fora da mente; um espao
externo ao indivduo, ampliando suas possibilidades de aes;
Inclui a totalidade de material que possui uma biblioteca, nos vrios suportes
fsicos, relevante s necessidades do usurio/elaborador (OSRIO e ALFANO,
1994);
Sua qualidade e organizao se verificam pela relevncia do contedo encontrado
no material, no simplesmente pela quantidade de material ou de seu tipo fsico;
Implica a construo progressiva desse instrumento por acumulao, sendo uma
extenso intelectual de seu dono (MOLES, 1978);
Est relacionado com os interesses/finalidade/objetivos do usurio/organizador
(preocupaes profissionais, culturais, intelectuais);
Caracteriza-se como um investimento intelectual de alto nvel, oferecendo
autonomia e potncia criativa ao sujeito para pensar, expandindo sua capacidade de
produo de conhecimento, realizao e interveno social.
Constituio de acervo pessoal no contexto da Educao Superior: consideraes
finais
Sendo as IES perifricas um tipo especfico de instituio no campo da Educao
Superior, que, no panorama atual, estabelece formao utilitarista voltada ao mercado de
trabalho, o conhecimento e a aprendizagem manifestam-se de forma absolutamente
instrumental ou informal, exige-se muito pouco de auto-organizao e disciplinas de
estudo. Limitada a conhecimentos cotidianos e informaes prontas, tpicas das mdias
massivas, a perspectiva de estudo e aprendizagem de boa parte desses estudantes de IES
perifricas volta-se para a aquisio de conhecimentos pragmticos, hipoteticamente,
apropriados para a insero imediata no mercado de trabalho. No mbito da formao
profissional, tal postura supe a incorporao de tcnicas e procedimentos normatizados,
na busca de treinamento para o mercado, prioritariamente de aprendizagem rpida e fcil.
exatamente esta perspectiva de formao aligeirada e submissa s determinaes
de mercado que aponta para um modelo formativo em que se despreza no apenas o
estmulo constituio de acervos pessoais como, inclusive, o empobrecimento (quando
no a simples inexistncia) de acervos institucionais, isto , de bibliotecas bem aparelhadas
e com organizao e acesso que estimulassem o estudante ao desenvolvimento intelectual.
Podemos observar que esta prtica produz uma relao com o conhecimento,
pautada na constituio de acervo, em que sua prtica se resume ao pragmatismo. O que se
verifica so a leitura e escrita de textos de forma simplesmente instrumental, sem o uso de
Cadernos da Pedagogia. So Carlos, Ano 4 v. 4 n. 8, p. 13-22, jul-dez. 2010
ISSN: 1982-4440
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