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Lesjeuxenclasse,cestdusrieux!

CoordonnparJulieBeaupr

Dujeuauxjeuxsrieux

Depuistoujours,lesenfantsapprennentparlejeu.lextrieur,lesapprentissagessefont
spontanmentlaidedunballonoudunesimplebranche.Lesjeuximaginairesleur
permettentdexprimenterdiffrentsrlesetdenrichirleurconceptiondumonde.Bien
queleursrflexionsnaientpastadoptesparlamajorit,certainspdagogues,comme
MariaMontessori,ontfaitdujeuunlmentimportantdeleursprincipesducatifs.

Puis,ilyeutlavnementdesjeuxvido.Certes,onlesaccusedeprovoquerlinactivit
physique,lescomportementsviolents,lisolementsocialetladpendanceetaussi
dentretenirlesstrotypessexuelsetraciaux.DepuislespremiresconsolesAtariou
Nintendo,lesjeunessepassionnentpourlesjeuxdeconsole.MmesiPacMan,MarioBros
etDonkeyKongnontpasrvolutionnlemondedelducation,ilsontpermisbon
nombredejeunesdeseregrouperetdejouerdansleplaisir.

Pourtant,cenestquedepuislesannes2000quelespdagoguesvoientlapertinencede
fusionnerplaisir,apprentissageetjeuxvido.Ainsi,lesjeuxsrieuxontaujourdhuilacote
danslesmilieuxducatifsetilssontdeplusenplusutilissdesfinsdapprentissage.

Lesjeuxsrieux,questcequecest?

Drivantduvocableanglaisseriousgames,lesjeuxsrieuxvoquentunlogicielquicombine
uneintentiondapprentissagesrieuseetlaspectludiquedujeuvido.Ontentedyfaire
passeruncontenuinformatifenconservantunaspectpluslgerquedansuneleon
traditionnelle.Lesconcepteursutilisentlesmcanismesdesjeuxvidopoursensibiliserles
consciencesdiversesproblmatiques.

Bienqueleurdfinitionvariedunauteurlautre,ceuxquisintressentauphnomne
semblentsentendresurquelquesconceptscommuns:lapprentissage,lintention
pdagogiqueetlenvironnementinformatiqueouvirtuelquipermetdatteindrecebut.

DanslimposantdocumentRussirlcolenumrique,plusieurscaractristiquesdujeu
srieuxsontvoques.Celuicidoitmettreenuvreuneapprochepluridisciplinaireet
permettreunepdagogiediffrencie.Lejoueurpeutsuivresaprogressionetiljoueunrle

centraldanslactivit.Lejeuvaloriselejoueuretpermetuneutilisationcollectiveetdes
changes.Enfin,lerreurestperuecommeunmoyendeprogresser1.

Maisencore?

Ilexisteplusieurstypesdejeuxsrieux.Parexemple,lesjeuxpublicitaires(lesadvergames)
serventpromouvoirlimagedunemarque.PensonsMentalizeretRoomIdeasconus
parMicrosoftetIkeapourpromouvoirleursproduits.Lesjeuxdentranementetde
simulationpermettentdapprendreexcuterunemanuvreprcise.Pensonsaux
simulateursdevol,certainsprogrammesmilitairesouauxlogicielspourledomainedela
sant,commelamdecineoulapharmacie.

Lesenseignantsserontsansdoutedavantageintresssparlesjeuxdetypeludoducatif
(lesedugames).Leursintentionspdagogiquessontnombreusesetlesclientlesquelles
visentlesonttoutautant.Duprscolaireluniversit,desscienceslhistoireenpassant
parledveloppementdecomptencesetdattitudessociales,ilyenapourtouslesgots.
Onpeutvenirausecoursdelaplante,sensibiliserseslvesauxcriseshumanitaires,
mieuxgrersonbudget,explorerlesmtiersoudveloppersonestimedesoi.Certainsjeux
ciblentlecorpsetlemouvement(lesexergames).Toutefois,ilsemblequeceuxquisont
recenssparlesrpertoirespopulairespermettentdavantagedexercerlesprit.Calculer
sesmultiplicationsplusrapidement,enrichirsonvocabulaire,travaillersammoireou
arrterdefumerensontdesexemples.

Cequilsnesontpas

LesjeuxtrouvssurInternetsontilstousdesjeuxsrieux?Assurmentpas!Carrefour
ducationetlInfobourgontposlaquestionYasmineKasbi,spcialistebelgeenserious
gaming.Lesjeuxquestionnairesprsentssousformeludiquenensontpas,rpondelle.
Vousytrouvezungraphismebdisteouunesimulationmaisaucungameplay. Selon
lanimatricedublogueSeriousgame.be,hormisquelquesexceptions,laplupartdesjeux
offertssurFacebooknenousapprennentrienalorsqueapourraittrelecas.

AuQubec,prendonlesjeuxausrieux?

Actuellement,pourprsdudeuxtiersdesenseignants,lutilisationdunjeusrieuxdans
leurmilieuestanalysecommeunepossibilitpeuprobablepourlinstant.Pourtant,pour
prsde80%dentreeux,ilsavreraitintressant,motivantetenrichissantdutiliseruntel
outildanslecadreduneformationformelle.

LouiseSauvestprofesseureentechnologieducativelaTlUniversit.Danssonrcent
livreportantsurlesjeuxetsimulationsducatifs,ellementionnequilsnontpastoujours

1RapportdelamissionparlementairedeJeanMichelFourgous.Russirlcolenumrique.[Enligne].
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/104000080/0000.pdf(Page282,consultele31mai
2011)

tprisausrieuxdanslemondescolaire,maisquilssontdessupportsdecommunication
trsinteractifsprendreencomptedanslenseignementauXXIesicle2.

AuQubec,lejeuoccupeuneplaceimportantedanslducationprscolaire.Leprogramme
deformationsoulignequecestessentiellementparlejeuquelonencouragelenfant
sengagerdanslaralisationdunprojetetgoterlasatisfactiondelemenerbienen
puisantdanssespropresressources3.Lamnagementphysiqueduneclassedematernelle
entmoigne.Pensonsaucoindesblocs,aucoinmaisonetaucoindesjeuxdetable.
Lducatricejoueavecseslvesenexploitanttourtourlesairesdejeux,despersonnages
imaginairesetdesjeuxcollectifs.

Bienquilaittmodifiaveclavenuedurenouveaupdagogique,lemodledesclassesdu
primaireetdusecondairenestpastantaxsurlapdagogiedujeu,quecesoitlesjeux
traditionnelsoulesjeuxlectroniques.Jeuestdailleursunmotfortpeuutilisdansle
programmedeformationdelcolequbcoise.Certes,onleretrouvepourlesdisciplines
dufranaisetdelanglaispourparlerdejeuxdemotsoudesonorits.Onlvoqueenart
dramatiqueetenmusiquepourdiscuterdequalitdejeuthtralouinstrumental.En
ducationphysique,onparledejeuxsportifsetcollectifstandisquenmathmatique,on
abordelesjeuxdehasard.Enfin,lorsquonvoquelesjeuxvidodansleprogrammede
formation,cestpourexpliquerlescausesdelinactivitphysiquechezlesjeunes4.Estce
pourcetteraisonquelesjeuxsontsouventlimitsauxpriodeslibresetauxrcrations
pluvieuses?

Cestlemomentdinnoveretdopterpourdenouvellesformulespdagogiques,croit
SamuelleDucrocqHenry,professeureencrationetnouveauxmdiaslUniversitdu
QubecenAbitibiTmiscamingue.Sathorie?SinspirerdesLANpartys,cesvnements
odespassionnsdejeuxvidoserassemblentpourjouerenrseau,etlestransposeren
LANpdagogiques,conusexclusivementdesfinsdapprentissage.

Pourlesbesoinsdesarecherche,elleetsonquipeontmodifiunepartied'unjeude
conduiteautomobiletrsprisdesjeunes.Ilsontensuiterseautuneclassedlves
placsensituationdexamendeconduite,combinantainsilesavantagesdureletceuxdu
virtuel.Ilseproduitalorsquelquechosedemagique,confirmemadameDucrocqHenry.
EnLANpdagogique,lesapprenants,plongsensembledanslemmejeu,s'interpellent
rellementdanslaclasse(danslaralit)pourngocierouredfinirdestermesoudes
situations,selonladisciplinetoucheparlejeu.Celafavorisegrandementl'appropriation
dusavoirenplusd'treportessentiellementparlesjeuneseuxmmes.Selon,la

2Sauv,L.etKaufman,D.(2010).Jeuxetsimulationsducatifs.PressesdelUniversitduQubec,p.5.
3Ministredelducation.Programmedeformationdelcolequbcoise.[Enligne].

http://www.mels.gouv.qc.ca/dgfj/dp/programme_de_formation/primaire/pdf/prform2001nb/prform2001n
b.pdf(Page45consultele31mai2011)
4Ministredelducation.Programmedeformationdelcolequbcoise.[Enligne].
http://www.mels.gouv.qc.ca/dgfj/dp/programme_de_formation/primaire/pdf/prform2001nb/prform2001n
b.pdf(Page256consultele31mai2011)

chercheuse,cepointestlaclquimotiveraunenseignantessayerlejeuenrseauen
classe.

Estceplusdrleailleurs?

Certainspaysontunevisionplusclairedelintgrationdesjeuxsrieuxencontexte
ducatif.CestlecasdelaFrancepourquifavoriserlintgrationdecetypedepdagogie
danslesapprentissagesdevientlunedes70mesurespourrussirlcolenumrique5.De
nombreuxpayseuropensontfaitleurspremierspasdansledomaine.LeRoyaumeUni
peroitlesjeuxvidocommeunmoyendedvelopperdescomptencesetdestimulerla
crationetlinnovation,alorsquelesPaysBasyvoientunmoyendactualiserlespratiques
denseignement6.

AuDanemark,leschercheursnensontplussedemandersilejeuderleaunevritable
fonctionducative,maisplutttrouvercommentlerendreencoreplusefficace7.Pour
engagerleslvesdansleurprocessusdapprentissageetlesrendreactifs,certains
concepteursvidocommeSeriousGamesInteractivesoutiennentdesprojetsquirivalisent
aveclesjeuxdeconsole,maisquiontunevritableintentionpdagogique.Cesprojets
ciblenttantlducationscolaire,socialeetculturellequelesdomainesdelasantetdes
affaires.Ontentemmedelesoffrirenversionlgrepourlestlphonesintelligents.

Plusprsdenous,auxtatsUnis,lecourantdeldutainmentcommenceprendrede
limportance.Citonsceslvesde6eannequifrquententQuesttoLearn,unecoleaxe
surlejeuvido.Pourdonnerdusensauxcomptencesetalleraudeldesapports
thoriques,toutunenvironnementatconupourlesnatifsnumriques.Les
responsablesdecettecolesoulignentbienquilnesagitpasdunprogrammeoleslves
jouentdesjeuxdeconsoledumatinausoir.Onutilisepluttlesconceptsinhrentsaujeu
pourcrerunenvironnementimmersifdanslequelleslvesapprennentinnover,
rsoudredesproblmescomplexes,apprendreaveclesbonsoutilstechnologiqueset
fairepreuvedejugementcritique.

Malgrtoutescesinnovations,JamesPaulGee,professeurlUniversitduWisconsin
Madison,soutientquelcoletellequelleestaujourdhuietlejeuvidosontincompatibles.
Laccentquemettentlesinstitutionsscolairessurlvaluationdesconnaissancespluttque
surlarsolutiondeproblmeslemnececonstat.Selonlechercheurquiadgag36
principesdapprentissagetraverslesjeuxvido,lescolesfontfaceunenouvelle
comptitionjamaissentieauparavant.Lesjeunessontsollicitsdetoutespartspardautres

5RapportdelamissionparlementairedeJeanMichelFourgous.Russirlcolenumrique.[Enligne].
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/104000080/0000.pdf(Page10,consultele15mai
2011)
6RapportdelamissionparlementairedeJeanMichelFourgous.Russirlcolenumrique.[Enligne].
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/104000080/0000.pdf(Page276,consultele15mai
2011)
7ThotCursus.Lesmeilleurespratiquesdelducation2.0.[Enligne].http://cursus.edu/dossiers
articles/articles/5418/lesmeilleurespratiqueseducation20/(Page20,consultele31mai2011)

institutionsquiutilisentdesoutilsdapprentissagetechnologiquesetbienpenss.Pour
dvelopperlescomptencesdu21esicle,lesjeunesapprennentoetquandilsveulent.
Lesjeuxsontuneprparationidalepourlesapprentissagesdufutur.Ilssontlafondation
quipermetdedveloppersesintrtsetsesexpriences,affirmetildanslavidoHow
VideoGamesCanHelp.

Leplaisirdapprendre,maisencore?

EnfouillanticietlsurInternet,celuiquisintresseauxjeuxsrieuxfiniraparcomprendre
quilssontunleviersurlamotivationdeslves.Toutefois,lesproposplustoffsservant
illustrerleurvritablevaleurpdagogiquesontplusdifficilesdnicher.

Silesjeuxexistentdepuistoujours,soulveYasmineKasbi,lesenseignantsnontpas
attendulavnementdesnouvellestechnologiespourenseigner.Jouerestlepremier
apprentissaged'unenfant.C'estenjouantqu'ilfaitsespremiresdcouvertesetqu'il
dveloppesacrativit.Elleexpliquequedestudesontprouvqu'unenfantouunadulte
obtenaitdesrsultatsnettementplusprobantsdansunesituationdapprentissage
intgrantlejeuquedansunesituationdenseignementtraditionnel.Notrecerveaucherche
enpermanencefairedespatterns,c'estdiredesautomatismesqu'ilclasseradanssa
mmoire.Cespatternscrentdeladopamine,nourrituredontlecerveauestfriand.Cestla
raisonpourlaquelleiltenterad'encrerautantqu'ilpeut.Lesjeuxvidopermettent
justementlacrationdecespatterns,compltetelle.Etilyauraforcmentproductionde
dopaminelafindechaqueniveaudejeu.

Quelsusagespourlesjeuxlectroniquesenclasseestlerapportsynthsedunerecherche
raliseparEuropeanSchoolnetdanshuitpayseuropens.Onynoteuneplusgrande
motivationdelapartdeslveslorsquelesjeuxlectroniquessontintgrsdansle
processusducatif.Lestravauxdemandssemblentalorsplusconcretsauxyeuxdeslves,
davantagerelisleurralitquotidienne,enplusdeleurpermettrededvelopperleur
confianceenleurscapacitsetderespecterleurrythmedapprentissage.Lesenseignants
ayantparticiplexprimentationconstatentunertentionplusgrandedelinformationet
descomptencessociales,intellectuellesetspatiotemporelles.Puisquelesjeuxslectionns
lonttpourleurvaleurducative,laqualitdelartroactiondonnellvesursa
maniredapprendresembletrsformatricepourcedernier.Toutefois,lacquisitiondes
comptencesdirectementlieslamanireenseignenestpasclairementvidente8.

Desonct,SamuelleDucrocqHenryatirmaintesconclusionsausujetdes
apprentissagesralissparlesparticipantslorsquilssadonnentlapratiquedejeuxvido

8EuropeanSchoolnet.Quelsusagespourlesjeuxpdagogiquesenclasse.[Enligne].

http://games.eun.org/upload/gissynthesis_report_fr.pdf(Pages1011consultesle15mai2011)

enrseau.Sathsededoctorat9nousapprendque74%desjoueursinterrogsaffirment
apprendrequelquechoseenparticipantunLANparty.Quapprennentilsaujuste
traverscesjeux?Lespritdquipe,ladiffrence,lacommunicationetlerespectsont
regroupsdanslesapprentissagesdordrepsychosocial.Lapratiquedesrflexes,lagestion
desstratgiesetlamatrisedesesmotionsfontpartiedesapprentissagespsychomoteurs
raliss.Quantauxapprentissagespsychocognitifs,larsolutiondeproblmes,larapidit
desprit,lavuedensemble,lorganisationsouspressionetlinnovationensontdes
exemplesvoqusparlesjoueurs,enplus,biensr,descomptenceslieslinformatique.

Lesjeunesdaujourdhuiapprennentilsdiffremment?LouiseSauvmentionneles
travauxdauteurssurlagnrationnumrique10.Cesapprenantsauraientdveloppun
nouveaustylecognitifcaractrisparlemultitche,uneattentionrelativementcourte
pendantlapprentissageetuneprfrencepourlexplorationetladcouverte.Toutesces
composantesseretrouventdanslesjeuxvidoenplusdepermettreauxjoueursde
dvelopperleurraisonnementinductif.

Pourquoilesjeuxsrieuxnesontilspasplusrpandus?

Lcolersisteencorelapdagogiedujeu.Laperceptionquelapprentissagedoitpasser
parleffortetladisciplinepersonnelleresteancre.Lejeuestlopposdutravailetil
permetdesedtendre.Silesjeuxpermettentdacqurirdesconnaissancesdansleplaisiret
dedveloppersescomptences,pourquoinesontilspasdavantageutilissdanslesclasses
daujourdhui?

Danssarecherche,EuropeanSchoolnetnumre9principauxobstacleslutilisationdes
jeuxenpdagogie11.Lecotetlalicencedesjeuxdemmequelinadquationdeleurs
contenusaveclesprogrammesdeformationsontmentionns.Onsouligneladifficult
trouverdesjeuxadquatsetlesintgrerlorganisationdutempsscolaireetaux
priodesdexamens.Lattitudedesenseignantsetleurformationenlienaveccesoutils
pdagogiquesposentproblme.Cesdernierssinquitentaussiausujetdesaspectsngatifs
etdesvritablespreuvesdelavaleurdesjeux.

Lesjeuxsrieuxsontencorepeuoupasconnusdanslemondeducatif,souligneYasmine
Kasbi.Beaucoupdcolesnepossdentpasnonplusdematrielinformatiqueadquat.
Mmesicertainsenseignantssontenfracturenumrique,laplupartdeceuxquejai
rencontrssontconvaincusdelefficacitdesseriousgamesettrsvitemotivslorsqueje
leurproposeuneactivit.

Pourrpondrelargumentducothabituellementvoqu,SamuelleDucrocqHenrycroit

9DucrocqHenry,S.(2011).LestribusludiquesduLANparty:Perspectivesdapprentissageetdesocialisation

encontextedecomptitiondejeuxvivoenrseaulocal.UniversitduQubecMontral.Montral.583pages.
Jeuxetsimulationsducatifs.PressesdelUniversitduQubec,p.3.
11EuropeanSchoolnet.Quelsusagespourlesjeuxpdagogiquesenclasse.[Enligne].
http://games.eun.org/upload/gissynthesis_report_fr.pdf(Page47consultele15mai2011)
10Sauv,L.etKaufman,D.(2010).

quelerecyclagedenvironnementsexistantsestuneavenuetudier.Pourexprimenter
sonprojetdeLanpdagogique,ellesestprvalueduprincipedexceptionpdagogique
envigueurenFrance,quiluipermetdemodifierunextraitdejeuvidodesfinsautres
queludiques.Cettefaondefairepermetuneutilisationdesjeuxdjexistantsmoindres
frais,cequirespectemieuxlescontraintesfinanciresdumilieuducatif.Ceseraitencore
plusintressantsiunpartenariatetdesententesdedroitsintelligentestaientconclus
entrelesdveloppeursinitiauxdujeuetlesinstitutionsquisouhaitentenfaireunrecyclage
pdagogique,soutientelle.

Lesenseignantssontilsprtsfairelesaut?Plusieurslesont,surtoutdepuislavnement
delaWiiFitnessquiaouvertlesenseignantsdautresformesdejeux,soutientSamuelle
DucrocqHenry.Danslespayslesplusavancssurleplandelapdagogieparlejeu,les
enseignantsreoiventuneformationpourmieuxlesappuyerdansleurrledefacilitateur.
Pourchangervritablementlesmthodespdagogiques,ilestimpratifdinspirerles
enseignantslaidedexemplesdepratiquesimplesetpeucoteux,ajoutelachercheuse.

Onreprocheaussiauxjeuxsrieuxdenepasavoirtpensspourlemilieuducatifetde
manquerdeconformitaveclesprogrammesdtudes12.MesdamesKasbietDucrocq
Henrysonttoutesdeuxdaccord:lesjeuxsrieuxnepeuventtreconussanslaprcieuse
collaborationdespdagogues.Unesocitdejeuxvidoclassiquenesuffitpaspourcrer
unbonseriousgame.Ilestessentielderegrouperdesexperts,etlespdagoguesenfont
partie,affirmeYasmineKasbi.Mais,toutunpartenariatestpenserentreles
enseignants,lesmdiasetlindustrie.Cestuntravaildquipe,complteSamuelle
DucrocqHenry.

Trouverdesjeuxsrieux,unjeudenfant!

CarrefourducationetlInfobourgvoussuggrentcesdeuxrpertoires.

LerpertoireduSeriousGames.be
SiYasmineKasbiconfiequesesjeuxsrieuxprfrssonttropnombreuxpourlesciter,elle
recenseceuxquilinterpellentsursonblogue.Elleavoueaussienavoirunelonguelisteen
attente.Laplupartdesjeuxquejeretienssontgratuits,maislnestpasmoncritre
principal.Toutefois,jelesprivilgie,carlducationetlaculturedevraient,monsenstre
gratuits.Sonrpertoirecontientcejourplusde300jeuxtests,principalementen
franais,dontlamoitisadresseauxjeunesde517ans.

LerpertoiredeTHOTcursus
LepopulairerpertoiredejeuxsrieuxdeTHOTcursusafaitrcemmentlobjetdunemise
jour.Ilcontient120jeuxgratuitsaccessiblesenligneetmajoritairementenfranais.
Silsnelesontpas[enfranais],seulunanglaisdebaseestncessaire,confirmeDenys
Lamontagne,directeurdeThotCursus.Noustestonsaussitouslesjeux.Silssontdifficiles

12EuropeanSchoolnet.Quelsusagespourlesjeuxpdagogiquesenclasse.[Enligne].

http://games.eun.org/upload/gissynthesis_report_fr.pdf(Page44consultele15mai2011)

utiliser,cequiarrivesouvent,nousnelesprenonspas.Lesjeuxretenusprsententun
aspectpdagogiqueetnonexclusivementludiqueoupromotionnel.Classsenplusieurs
domainesdontlagographie,lenvironnement,leslanguesetlasant,ilspermettrontaux
jeunesetauxmoinsjeunesdapprendredansleplaisir.

Initiativesqubcoises

DmEAUcratie
MartinFournier,coordonnateurdelEncyclopdiedupatrimoinecultureldel'Amrique
franaise,travailleprsentementlaconceptiondujeuDmEAUcratie.Dveloppen
collaborationaveclUniversitLaval,lejeuportesurladmocratieparticipativedansson
tatactuelauQubecetlagestiondeleaupotabledansuneperspectivededveloppement
durable.Ilseradisponiblelautomneprochainetsadresseraauxlvesdusecondaireet
ducgep.

LesjeuxpdagogiquesduCCDMD
UnecinquantainedejeuxpdagogiquesonttdveloppsparleCentrecollgialde
dveloppementdematrieldidactique.Ilsvisentmieuxmatriserlessubtilitsdela
langue:orthographedusage,orthographegrammaticale,syntaxe,vocabulaireet
expressions.Srieux,cesjeux?Lactualite.comenaintgrunequinzainesasection
multimdia.

LesArtisansduchangement
Drivdelasrietlvisedummenom,lesArtisansduchangementestunjeude
simulationquipermetdedevenirlepropritaireduneentrepriseetdeprendreles
dcisionsappropriessurlesplansconomique,socialetcologiquepourprosprer.

Lecodeperdu
CejeuestuneinitiativeduMusedelacivilisationquidvoiledefaonintressanteet
inusitelhistoireduQubec.valuparlquipepdagogiquedeCarrefourducation,le
jeupermetauxlvesdemeneruneenqutesousformedevisitesvirtuellesdanstrois
musesquiontperduleurcodedaccs.

Leterraindejeux
LafondationPaulGrinLajoieoffreauxjeunesde512ansloccasiondamliorerleur
franais.Denombreuxjeuxdemots,dedduction,dassociationsontoffertsdela
maternelleau1ercycledusecondaire.

Jouons:conclusionetavenir

Lesjeuxsrieuxsepropagentdeplusenplusdanslemondedelducation.Mmesi
certainsjugentquelesjeuxvidosontunepertedetemps,dautresvontjusqudirequeles
jeunesdevraientmmepasserplusdetempsjouerpourchangerlemonde.Ilssont
friandsdecetteactivitetmatrisentaismentcettetechnologie.Enplus,ilsentrenten
8

contactavecdautresjoueurstraverslaplanteetdveloppentuneviesocialedansdes
environnementsentirementvirtuels.

Lesjeuxsrieuxsontilsunequestiondemode?Srementpas,prtendYasmineKasbi.
Nousnesommesqu'audbutdelatrajectoire.Ilresteencorebeaucoupfaire!Ilsuffitde
comparerleprogrammescolairecompletd'unenfantde318ansetderpertorierles
seriousgamesexistantspourfaireconstat.Ilesttempsdedonneruncoupdecollier,
ajouteSamuelleDucrocqHenry.EtMontralesttrsbienplacepourdonnerleton.

Desjeuxsrieuxsontmaintenantladispositiondeslvesdetouslesniveauxscolaireset
touteslesdisciplines.Testezenquelquesuns!Amusezvousvaliderleurqualit
pdagogique,leurscontenusetleurjouabilit!Lestextesetlesimagessontilsbien
quilibrs?Yatilunebonnecoordinationentrelescnarioetlamatire?Legraphisme
estilrussi?Lejeuestildivertissant?Vouslaisserezvousprendreaujeu?