Yorshua Catalina Mesa Pacheco

Historia de la educacin
25 de octubre del 2015

ASPECTOS MS SIGNIFICATIVOS DE LA REFORMA PROTESTANTE DEL

REALISMO PESAGGICO DEL SIGLO XVII

La reforma protestante, fue un movimiento humanista, donde aspectos como la acentuacin de

personalidad autnoma, la libertad intelectual y religiosa, as como tambin el sentido crtico
frente a la autoridad dogmtica, durante la reforma se buscaba inspiracin en la vida real y en la
intimidad humana.La reforma predomin en lo tico y lo religioso que se trasfiri a lo social
popular,
La educacin humanista fue ms libre, espontnea y no prescriptiva, y por su parte la educacin
reformada protestante fue prescriptiva, y exigente. La reforma organiza la educacin pblica, y
por ende, esto tiene que ver con las escuelas elementales, los colegios humanistas y la educacin
superior. Gracias a su carcter nacional, ste promueve el empleo de idiomas nacionales en
lugar de idiomas clsicos.
Entonces, el realismo pedaggico entra a ser parte de ste educacin reformada protestante,
donde el empirismo y el idealismo, a pesar de tantas contradicciones, complementan la
educacin en los siglos XVI y XVII, donde se intentaba sustituir el conocimiento abstracto y
verbalista por el saber a travs de las cosas (sus representaciones)
La educacin se sustenta en motivos realistas con la finalidad de utilizar lo que se aprende, es el
periodo de la historia donde la enseanza de la matemtica y la ciencia empieza a emerger
El realismo supone romper con el sistema de enseanza que vena dndose hasta entonces:
humanismo, centrado en el saber de los antiguos y con finalidad de carcter moral
filosfico. (Gutirrez Zuluaga, 1972 Pg.16) Dan ms importancia al valor del texto y a
cultura que, como sucede en el realismo, a los hechos observados desde la realidad en
contacto con la naturaleza.

el
y
la
el

EMPIRISMO:
Uso exclusivo de la experiencia sin teora ni razonamiento, all nacen diversas prcticas
didcticas basadas en la adquisicin de conocimientos a travs del trabajo activo. Es por esto
que nacen mtodos como el intuitivo, activo y aprendizaje por descubrimiento

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AUTORES:
EMPISIMO
Francis Bacon

RACIONALISMO
Ren Descartes

(1561 1626)

(1596 1650)

Uso exclusivo de la
experiencia
sin
teora
ni
razonamiento, all
nacen
diversas
prcticas didcticas
basadas
en
la
adquisicin
de
conocimientos
a
travs del trabajo
activo. Es por esto
que nacen mtodos
como el intuitivo,
activo
y
aprendizaje
por
descubrimiento

El racionalismo es
una
doctrina
filosfica entendida
desde tres puntos de
vista.
1. Enfatiza
el
valor
del
conocimiento
para acceder a
la
verdad
(intelectual)
2. Defiende que
la realidad es
de
carcter
racional,
es
decir, algunos
de
nuestros
conocimientos
son anteriores
de
la
experiencia
propia.
3. Doctrina que
basa
la
adquisicin de
conocimientos
fundamentalm
ente en las
teoras
de
escuelas,
conceptos
recibidos,
opiniones de
libros, etc. en
detrimento del
contraste con
la realidad.

REALISMO PEDAGGICO- MODALIDADES

Realismo
Realismo
Realismo
Realismo
Humanista
Social
Naturista
Disciplinario
Erasmo Rotterdam
Tommaso de
Juan Ams
John Locke
(1466-1536)
Campanella
Comenio
(1632-1704)
(1568-1639)
(1592-1670)
El
realismo
humanista, declinan
para ste realismo
una educacin que
lejos
de
la
pedantera, de las
palabras y la simple
imitacin de los
clsicos, prepare a
los humanos para la
vida.

Como su propio
nombre
indica,
esta rama del
realismo basa la
educacin
en
funcin de la
sociedad.
Requieren
una
educacin
que
fomente
las
actividades
necesarias
para
que el educando
conviva
en
sociedad pues le
verdadera escuela
ser (...) la propia
sociedad.
(Moreno 1978,pg
264)

El
realismo
naturista,
defiende
la
educacin
en
una
postura
instruccional e
intuitiva, que a
su vez est en
contraposicin a
la
educacin
libresca.
La labor del
educador deber
ser, para estos
realistas, la de
ayudar
al
educando
a
formar su propia
personalidad
siguiendo
las
leyes
del
desarrollo
natural.

Se
critica
la
educacin a partir
de la memorizacin
En pro de una
educacin
que
permita
al
educando asimilar
cualquier ciencia.
Por lo tanto, el
valor
de
la
pedagoga
ser
medible en funcin
de la preparacin
que ofrezca del
educando. Es una
directriz
realista
que
se
opone
claramente
al
formalismo
humanista.

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PROPUESTA PEDAGGICA.
Implementacin de
mtodos educativos,
donde el educando
toma
contacto
directo
con
los
hechos
de
la
experiencia
-

Organizacin
de ciencias
en relacin
con
el
enriquecimie
nto cultural

Pens en.

Fiel defensor de la
idea
que,
para
alcanzar
el
conocimiento,
la
razn es un elemento
indispensable, pero
admite la experiencia
como medio para
alcanzar
el
conocimiento ya que
as
se
logran
verdades universales,
pero enfatizando que
slo mediante la
razn se pueden
adquirir
verdades

Intenta
renovar
tanto la iglesia
como el papado.
Aboga por una
reforma gradual
de la sociedad,
como
compensacin a
la crticas sobre
religin, sociedad,
y pedagoga
Aboga por la
creacin de un
nuevo
sistema
pedaggico,

Basa
la
educacacin,en
funcin de la
sociedad, para l
no
existe
diferencias entre
las clases sociales
todos deberan de
trabajar 4 horas, y
el
resto
del
tiempo dedicarlo
al aprendizaje
Aboga por el
mtodo intuitivo,
donde se aprende
jugando todas las

Para Comenio, la
educacin es el
eterno goce de
Dios, donde es
una preparacin
para el ms all,
donde se debe
sentir lo religioso,
filosfico,
didctico,
metodolgico y lo
propiamente
pedaggico.
Propone
creacin

una
de

Se basa en que la
educacin, es el
adiestramiento de
las facultades para
lograr que el
educando
se
capaz de dar por
si solo con una
mejor
solucin
para
cualquier
problema que se
plantee.
Por todo esto,
Locke considera
que las materias

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1. Creacin de necesarias
donde
la
institutos
educacin tena el
cientficos.
Aport
mtodos fin de formar
2. Laboratorios. eficaces en las tareas juicios
3. Sociedades
cientficas
para independientes,
Cientficas
desterrar las rutinas por lo tanto cre
Cre el
mtodo escolares
dise una serie
inductivo, ste se tradicionales.
de mtodos para
basaba en que el
la
instruccin
verdadero
saber Mtodo: Descartes, correcta
donde
incida
en
la define mtodo, como recalca
una
experiencia.
aquellas
reglas necesidad
de
ciertas y fciles que preparacin
observadas
sistemtica
por
rigurosamente,
parte
de
los
impiden que jams se maestros.
admita lo que es
falso y que a su vez
que si recurrir a
fuerzas
y
aumentando su saber,
se eleva el espritu al
conocimiento exacto
de todo lo que es
capaz de alcanzar

ciencias antes de
los 10 aos, es as
como la labor del
educando es jugar
con el fin de ir
dando con su
vocacin.

sabidura, la cual
denomina
pansofia,
Esta
pansofa es la
panacea
que
apresurar
el
progreso moral,
intelectual
y
espiritual
del
hombre y de toda
la sociedad. Este
autor utiliza como
manual
de
enseanza
el
prologo ya citado
de su obra La
Didactica magna,
en el que promete
una
educacin
universal, que sea
verdico
por
consecuencia de
lo cual obtendr
necesariamente
resultados.
Educacin que se
dar de forma
rpida pero slida
a la vez, y lo ms
atractiva posible
tanto para el
educador como
para
los
educandos.
Habla
de
la
naturaleza.
La
naturaleza
varia segn el
tiempo
mas
favorable, por lo
tanto,
la
educacin deber
empezar desde la
niez poniendo de
relieve las horas
de la maana ya
que son ms

que
debern
impartirse
al
alumno
son
aquellas
que
contribuyan en la
formacin de su
mente y propone
asignaturas como:
el
latn,
las
matemticas, la
lgica,
una
gimnasia mental,
etc. Para este
autor la educacin
lo
es
prcticamente
todo, y el fin de
esta
ser
el
disponer de la
mente de modo
que se haga capaz
de
asimilar
cualquier ciencia
a la que quiera
luego dedicarse
Y
habla
del
proceso del nio
donde uan mala
educacin
interfiere en los
desordenes en su
vida adulta y a su
vez, tiene en
cuenta
que
emplear
mano
dura por parte de
los padres hacia
los nios solo
atrasa o daa
ciertos procesos
en los nios

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Historia de la educacin
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productivas.
La naturaleza va
paso a paso, sin
dejarse nada por
el camino. En lo
que
a
la
educacin
se
refiere el tiempo
deber
distribuirse
adecuadamente y
as armonizarlo
con el trabajo.
La naturaleza se
ocupa una por una
de
todas
sus
funciones,
el
educando deber
por
lo
tanto
ocuparse cada vez
de una cosa para
evitar
el
embarullamiento.

BIBLIOGRAFIA
http://html.rincondelvago.com/realismo-pedagogico.html
http://img45.xooimage.com/files/f/8/8/20bis.-la-educaci...olicismo-1e9b72e.pdf
http://es.slideshare.net/Bienve84/realismo-pedaggico-4950234