Perfil

comunicativo en
los TEA

Comunicacin no verbal
La comunicacin no verbal en los nios con
autismo es muy anmala.

Es habitual la ausencia de expresin de

sentimientos. Los nios con autismo casi nunca
lloran.
Problemtico

Comunicacin no verbal
La gestualidad natural infantil es inexistente. Los
nios de edad pre-verbal no sealan objetos, ni los
ensean, ni los regalan a los dems. En general no
balbucean (balbuceo cannico)
No responden casi nunca a la mirada de sus
acompaantes. No afirman ni niegan con la
cabeza. No responden al saludo. Los signos de que
participan en una interaccin con atencin normal
aparecen tarde en el desarrollo

Comunicacin no verbal
Los adultos utilizan diferentes puntos de referencia
para interpretar y comprender lo que hacen los
nios pre-lingsticos.

Los 2 tipos de comunicacin ms habituales

consisten en que los nios arrastren a los adultos
hasta el objeto que quieren y en que busquen un
objeto para luego recibir ayuda de los adultos.

Aptitudes lingsticas
La ausencia de todo tipo de lenguaje vara entre
un 28 u un 68% de acuerdo a diferentes
investigaciones.
Del nmero global de adultos con autismo se
considera que al menos un tercera parte son no
hablantes.

Variacin de las aptitudes lingsticas

La mayora que utilizan un lenguaje hablado se
limitan a pronunciar palabras sueltas. Pero no lo
hacen de forma espontnea.
La manera de hablar es plana y montona, la voz
parece inexpresiva.
Utilizan
locuciones
especficas,
a
menudo
estereotipadas.
Restringen la comunicacin al lugar en que se
encuentran y a ese momento preciso.
No comprenden las normas sociales y no captan el
punto de vista de los dems.
Tienen poca capacidad para participar en un
dilogo

Ecolalia
Ecolalia:
repeticin
de
un
comentario de alguien sin funcin
aparente.
Ecolalia inmediata
Ecolalia diferida o aplazada

Aparece en la mayora de nios

con autismo que comienzan a
hablar.
Le ecolalia contina tambin
aunque se haya empezado a
desarrollar un lenguaje funcional,
pero vara de acuerdo al nivel de
lenguaje adquirido.

Ecolalia
Hay 3 fuentes principales de la ecolalia diferida:
1) Expresiones que suelen repetirse cada vez que se
da la misma situacin.
2) Frases y citas de libros que otros leen en voz alta.
3) Cosas que se dicen en situaciones que, por una
razn u otra, son especialmente interesantes o
emocionantes.

 La ecolalia tiene una aplicacin funcional. Se ha

demostrado por los menos 6 funciones distintas:
Para participar en conversaciones
Para pedir cosas
Para insistir y manifestar deseos
Para dar respuestas afirmativas
Como autoejercicio en la utilizacin de palabras y
giros fonticos
Como una manera de regular su propia conducta

Palabras y frases
peculiares
El uso personal de palabras y expresiones se llama
idiosincrtico.
Frecuentemente muchos nios con autismo dicen
cosas que pueden parecer absurdas, pero que
adquieren sentido cuando los padres explican los
antecedentes.
Este fenmeno es habitual en el desarrollo normal
del lenguaje, no es raro que los nios asignen
palabras propias para algunas cosas.

Aptitudes para la
conversacin
Tienen poca iniciativa para comunicarse, raras
veces se dirigen a los dems.
Si alguien les habla, suelen responder cosas que no
tienen nada que ver.
No siguen las normas convencionales del saludo y
comunicacin.
Es frecuente que se dirijan a los dems formulando
preguntas, pero no deben interpretarse como tales.
Sea cual sea el nivel funcional, los nios y adultos
con autismo no dominan las reglas en las que se
basa una conversacin normal.

Uso literal y comprensin

de palabras
Los nios con autismo de mejor nivel funcional tienen, a
menudo, un vocabulario tan amplio o ms que otros
nios. No fallan ni en la sintaxis ni en la gramtica, pero
tienen problemas para dar sentido al lenguaje que
usan.
Captan lo que los dems dicen, o lo que leen de una
manera literal.
La literalidad comporta dificultades para entender que
las palabras puedan tener ms de un significado.
Las metforas o el uso de expresiones en sentido
figurado tienden a malinterpretarse.
Ej: Tiene miedo de ir a comprar por que ha odo que los
precios se disparan.

 Nios con autismo utilizan estrategias de

comprensin diferentes de las que usan otros nios
que tienen las mismas aptitudes formales de
lenguaje.
Los nios sin autismo interpretan las frases a partir
de lo que normalmente ocurre en su entorno, a
partir de lo que saben que la gente hace y a partir
de los intereses de los dems.