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Fiche mthodologique 2 : Faire une fiche de lecture.

OBJECTIFS.
Lobjectif dune fiche de lecture est double et paradoxal : il doit la fois dispenser le lecteur
de lire louvrage tout en lui donnant envie de le lire. Une fiche de lecture permet dvaluer la
comprhension dun texte, et la capacit synthtiser et analyser : laptitude sapproprier un
texte et sen distancer. Cest un exercice cl dans la prparation des concours, dans le travail
du chercheur, et cest un outil essentiel pour travailler en quipe au sein des groupes de
recherche. Il va sans dire quune bonne lecture (voir Fiche mthodologique 1) donne
gnralement une bonne fiche de lecture Cet exercice doit respecter quelques
consignes : il comprend trois grandes parties (introduction, dveloppement [synthse et
analyse], conclusion), doit tenir en moyenne en 5/7 pages.

PLAN

Introduction : Situer lauteur et louvrage.


Lintroduction doit donner les lments gnraux pour situer lauteur et louvrage. Il faut
prsenter lauteur (nationalit, universit ou centre de recherche, profession, discipline,
recherches, courant de pense, etc.) et essayer de situer louvrage tudi dans son parcours.
Il faut aussi prciser la nature de louvrage : est-ce le produit dune thse, des actes dun
colloque, un ouvrage collectif, fait-il partie dune trilogie, etc. De mme, si on la connat,
prciser limportance qua eue louvrage : a-t-il fait dbat dans la communaut scientifique ou
mdiatique, un best-seller, etc. Au besoin, commenter brivement le titre du livre, la
couverture, la mise en page, et la table des matires.

Dveloppement : synthtiser et analyser.

Synthtiser : On attend dune synthse quelle reprenne, en les reformulant autrement


(avec vos propres mots) les ides majeures de louvrage, cest un condens o lon suit
lanalyse et les arguments de lauteur. Qua-t-il voulu dmontrer ? Quel est son
cheminement ? Sur quels exemples cls appuie-t-il son analyse ? A loccasion, on pourra
reprendre trois ou quatre belles citations , jamais plus. La synthse est une affaire de choix,
de slection des thmes, des exemples et des arguments ; et cest vous de faire ce choix.
Analyser : On attend dune analyse quelle claire, commente et largisse les
principales ides du texte. Ltudiant doit faire appel ses propres connaissances et son
esprit critique pour les confronter aux ides de lauteur, sans tomber dans la simplicit. Il
sagit de commenter des points prcis ou des thmatiques particulires abordes dans
louvrage, et l encore cest vous de faire les choix. Les questionnements peuvent tre : En
quoi mes connaissances confirment, illustrent ou contredisent-elles tel propos de lauteur ? A
quels travaux majeurs peut-on relier ces arguments/ces thmatiques? Quapporterait tel autre
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auteur dans le dbat sur cette question ? Quapporterait tel travail dune autre discipline ?
Quels arguments pourrait-on y opposer ? Lauteur se dfend-il des attaques possibles ? Que
peut-on dire sur la qualit mme de largumentation ? Que peut-on dire de la bibliographie et
des auteurs les plus cits ? En quoi les outils auxquels recours lauteur sont-ils ou pas
pertinents ? Que dire de la structure gnrale du texte/des parties et des titres des chapitres et
des sous-parties ? En quoi le texte apporte t il un regard nouveau sur le domaine prcis ?

Deux plans sont possibles :


Plan A : Synthse puis analyse

Plan B : Synthse analytique

=> Faire en deux parties, distinguer.

=> Mler la synthse et lanalyse dans un


dveloppement structur.

I) Synthse.
- soit reprendre les parties du livre
- soit reprendre les thmatiques
II) Analyse personnelle.
- soit reprendre les parties du livre
- soit reprendre les thmatiques quil
claire
Dangers : les rptitions et la paraphrase.

Faire soi mme un plan :


- pour certains livres bien structurs et
courts on peut reprendre les parties et les
synthtiser.
- soit pour un livre dense au plan confus
on reprend les thmatiques importantes.

Danger : la paraphrase.

Attention : viter la paraphrase, les rptitions, les jugements de valeur, les critiques faciles ou
superficielles, les procs dintention. Tout dveloppement doit tre bien structur et
argument avec des exemples pertinents tirs du texte ou pouvant sy rapporter. En aucun cas
il ne faut abuser des citations. La longueur des lments de synthse et de commentaires doit
tre proportionnelle. Enfin, il faut donner la rfrence bibliographique complte de tout autre
auteur cit.

Conclusion : faire le bilan et largir.


La conclusion doit mettre en perspective les principaux acquis de largumentation et dgager
la porte de louvrage. Quapporte-t-il, en dfinitive, la discipline? Lauteur a-t-il tenu ses
promesses ? Pourquoi ? Quel a t limpact de louvrage ? A-t-il chang quelque chose ?
Quelle est limportance, scientifique ou mdiatique du texte aujourdhui ? Quest ce que
lauteur a publi depuis ? Sy est-il dfendu de ces critiques ? Quest ce que ma apport
scientifiquement ou personnellement la lecture du texte ?etc.

Rappel : la citation des textes doit contenir toutes les indications suivantes, et la prsentation doit tre homogne
(proposition de prsentation :
Livre : NOM, Prnom, (Date), Titre du livre, diteur, collection, lieu de publication, nombre de pages.
Chapitre de livre : NOM, Prnom, (Date), Titre du chapitre , in NOM, Prnom (dir.), Titre du livre, diteur,
collection, lieu de publication, page X X.
Article : NOM, Prnom, (Date), Titre de larticle , in Titre de la revue, vol.X, nX, p : dbut-fin.