Csar de Jess Lpez Villalbazo

Autismo, Rett, Asperger, Tourette

Educacin Inclusiva
Delfina Melgarejo Thompson
Fecha de entrega:
29/09/2015
Psicologa 5to Semestre.

Autismo.
El trastorno de espectro de autismo, se refiere a que no todas las personas que
presenten la enfermedad, tendrn presente los mismos sntomas y caractersticas.
El autismo es un trastorno neurolgico que afecta la comunicacin y la capacidad de
relacionarse con otras personas. El autismo no tiene una sintomatologa especfica.
Pero si se ha podido observar conductas similares entre los que lo padecen. Como por
ejemplo, la conducta repetitiva, poca o ninguna comunicacin con los dems, se
pueden llegar a obsesionar con objetos
Tambin cabe sealar que el autismo es un trastorno del desarrollo que persistir
durante toda la vida de quien lo padezca, es decir no tiene cura. Hasta ahora no hay
una causa especfica para el autismo, pero si mediante estudios han llegado a tener
algunas teoras. Varias de estas son: el autismo puede ser causado por vacunas
infantiles, ya que para conservar las vacunas se utiliza mercurio. Entre otras.
El autismo suele manifestarse ms en varones que en mujeres.
Un porciento de los autistas tiene talentos especiales en msica, matemticas y arte.
El autismo persiste por toda la vida.
Caractersticas.
Las personas con autismo pueden Ser extremadamente sensibles en cuanto a la vista,
el odo, el tacto, el olfato o el gusto (por ejemplo, puede negarse a vestir ropa "que da
picazn" y se angustian si se los obliga a usar estas ropas).
Experimentar angustia inusual cuando les cambian las rutinas.
Efectuar movimientos corporales repetitivos.
Mostrar apegos inusuales a objetos.
Interaccin social:
Tiene dificultad para hacer amigos.
No participa en juegos interactivos.
Es retrado.
Puede no responder al contacto visual o a las sonrisas o puede evitar el contacto
visual.
Puede tratar a otros como si fueran objetos.
Prefiere pasar el tiempo solo y no con otros.
Muestra falta de empata.
Diagnostico.

A todos los nios se les debe practicar un examen rutinario para la evaluacin del
desarrollo en las consultas con el pediatra. Es posible que se necesiten exmenes
adicionales si existe alguna preocupacin por parte del mdico o de los padres. Esto es
particularmente cierto cuando el nio no alcanza cualquiera de los siguientes hitos del
desarrollo del lenguaje:
Balbucear hacia los 12 meses.
Hacer gestos (sealar, decir adis con la mano) hacia los 12 meses.
Decir palabras aisladas hacia los 16 meses.
Decir frases espontneas de dos palabras hacia los 24 meses (no slo la repeticin de
lo que oye).
Perder cualquier habilidad social o del lenguaje a cualquier edad.
A estos nios se les podra practicar una evaluacin auditiva, un examen de plomo en
la sangre y un examen para TEA.
Por lo general, es necesario un mdico con experiencia en el diagnstico y tratamiento
del TEA para hacer el diagnstico real. Dado que no existe ninguna prueba biolgica
para el diagnstico del TEA, como un examen de sangre, ste con frecuencia se basa
en criterios de un libro mdico llamado Manual Estadstico y Diagnstico de
Enfermedades Mentales (Diagnosticand Statistical Manual of Mental Disorders, DSMV).
Una evaluacin del TEA incluir con frecuencia un examen fsico y del sistema nervioso
(neurolgico) completo. Se pueden hacer exmenes para saber si hay un problema
gentico o con el metabolismo del cuerpo.
El TEA abarca un amplio espectro de sntomas. Por lo tanto, una observacin breve y
nica no puede predecir las verdaderas habilidades de un nio. Es mejor que un equipo
de especialistas evale al nio. Dicho equipo podra evaluar:
La comunicacin
El lenguaje
Las destrezas motoras
El habla
El rendimiento escolar
Las habilidades cognitivas
Algunos padres no quieren que se diagnostique la enfermedad de un nio porque les
preocupa que lo estigmaticen. Sin embargo, sin un diagnstico, el nio puede no recibir
el tratamiento y los servicios que necesita.

Clasificacin.
Trastorno Autista (TA - 1er. Grado)

Se refiere al grado ms profundo del trastorno, conocido como el Trastorno de Leo

Kanner, quien describi el trastorno por primera vez, en 1941, dndole el Nombre de
Autismo Infantil Precoz.
Algunas de sus caractersticas son:
Evita mirar a los ojos.
Falta del Desarrollo del lenguaje.
Tendencia al aislamiento.
Movimientos repetitivos recurrentes
Ausencia de comunicacin Alternativa
Aislamiento.
Autismo Regresivo (AR 2do. Grado)

Se refiere a una de las formas ms caractersticas en que hoy se presenta el Trastorno

Autista. Se piensa como el prototipo de la forma ms caracterstica que se manifiesta
en la actualidad y se denomina Regresivo por la prdida de capacidades adquiridas
No se presenta tan asiduamente como hace algunas dcadas, el autismo profundo sino
que se manifiesta un tipo particular del espectro autista donde hay un desarrollo, en
algunos casos, aparentemente normal y en otros un desarrollo normal hasta
aproximadamente los 18 meses, en algunos casos el desarrollo puede ser normal
hasta el ao, 15 meses y luego aparece una prdida de las capacidades que el nio
haba adquirido, a saber:
Prdida y evitacin del Contacto Ocular
Prdida del lenguaje
Perdida del Juego y la Interaccin Social
Prdida de la Comunicacin
Aislamiento progresivo
Aparecen conductas repetitivas

Autismo de Alto Funcionamiento (AAF 3er. Grado)

Este es un tipo particular de manifestacin del Trastorno del Espectro Autista donde sus
primeras manifestaciones suelen ser confundidas con Dficit de Atencin o trastornos
de otro tipo, ya que no se presentan las manifestaciones agudas del trastorno desde el
inicio.
Hay lenguaje desarrollado y procesos cognitivos integrados que le pueden permitir en
algunos casos, una permanencia en la Escuela Regular sin que se haya descubierto o
sin que se hayan manifestado todas las caractersticas en el comportamiento.
Se percibe una dificultad para relacionarse con sus iguales y una serie de
comportamientos e intereses rutinarios que progresivamente se van transformando
hacia caractersticas que la mayora suele sostener como del tipo obsesivas.
Sus principales caractersticas son:
Lenguaje aparentemente normal
Torpeza motora generalizada
Aprendizaje casi normal
Ideas obsesivas
Conductas rutinarias
Gran capacidad de memoria
Rigidez mental
Falta o dificultades para expresar emociones
Siguiendo la clasificacin diagnstica del DSM-IV-TR se identifican cinco tipos de
trastornos en los TGD:
1.

Trastorno autista, autismo infantil o Sndrome de Kanner. Manifestaciones

en mayor o menor grado de las tres reas principales descritas anteriormente.

2.

Trastorno de Asperger o Sndrome de Asperger. Incapacidad para establecer

relaciones sociales adecuadas a su edad de desarrollo, junto con una rigidez
mental y comportamental. Se diferencia del trastorno autista porque presenta un
desarrollo lingstico aparentemente normal y sin existencia de discapacidad
intelectual.

Caractersticas.
Es posible que intervengan factores genticos, ya que el trastorno tiende a ser
hereditario, pero no se ha identificado un gen especfico.
El sndrome de Asperger es un trastorno generalizado del desarrollo (TGD) o un
trastorno del espectro autsta. La principal diferencia entre el sndrome de Asperger y el
trastorno autista es que los nios con el sndrome no tienen retrasos cognitivos ni del
habla.
La afeccin parece ser ms comn en los nios que en las nias.
Aunque las personas con sndrome de Asperger con frecuencia tienen dificultades
sociales, muchas tienen una inteligencia por encima del promedio y pueden sobresalir
en campos como la programacin informtica y la ciencia. No presentan retraso en el
desarrollo cognitivo, las habilidades para cuidarse ni la curiosidad acerca del entorno.
Las personas con sndrome de Asperger se tornan demasiado concentradas u
obsesionadas con un solo objeto o tema, ignorando todos los dems. Quieren saber
todo sobre este tema y, con frecuencia, hablan poco de otra cosa.
Los nios con sndrome de Asperger presentan muchos hechos acerca del asunto de
su inters, pero parecer que no hay ningn punto o conclusin.
Con frecuencia, no reconocen que la otra persona ha perdido inters en el tema.
Las reas de inters pueden ser bastante limitadas, como una obsesin con los
horarios de los trenes, los directorios telefnicos, una aspiradora o colecciones de
objetos.
Las personas con sndrome de Asperger no se aslan del mundo de la manera en que
lo hacen las personas con un trastorno autista. Con frecuencia se acercarn a otras
personas. Sin embargo, sus problemas con el habla y el lenguaje en un escenario
social a menudo llevan al aislamiento.
Su lenguaje corporal puede ser inusual.
Pueden hablar en un tono montono y pueden no reaccionar a los comentarios o
emociones de otras personas.

Pueden no entender el sarcasmo o el humor, o pueden tomar una metfora

literalmente.
No reconocen la necesidad de cambiar el volumen de su voz en situaciones diferentes.
Tienen problemas con el contacto visual, las expresiones faciales, las posturas del
cuerpo o los gestos (comunicacin no verbal).
Pueden ser estigmatizados por otros nios como "raros" o "extraos".
Las personas con sndrome de Asperger tienen problemas para formar relaciones con
nios de su misma edad u otros adultos, debido a que:
Son incapaces de responder emocionalmente en interacciones sociales normales.
No son flexibles respecto a rutinas o rituales.
Tienen dificultad para mostrar, traer o sealar objetos de inters a otras personas.
No expresan placer por la felicidad de otras personas.
Los nios con sndrome de Asperger pueden mostrar retrasos en el desarrollo motor y
comportamientos fsicos inusuales, como:
Retardo en ser capaces de montar en bicicleta, agarrar una pelota o trepar a un juego
Torpeza al caminar o realizar otras actividades
Aleteo de los dedos, contorsiones o movimientos con todo el cuerpo que son repetitivos
Muchos nios con sndrome de Asperger son muy activos y tambin se les puede
diagnosticar trastorno de hiperactividad y dficit de atencin (THDA). Se puede
desarrollar ansiedad o depresin durante la adolescencia y comienzo de la adultez.
Igualmente, se pueden observar sntomas del trastorno obsesivo-compulsivo y un
trastorno de tic como el sndrome de Tourette.
Con tratamiento, muchos nios y sus familias pueden aprender a enfrentar los
problemas del sndrome de Asperger. La interaccin social y las relaciones personales
todava pueden ser un problema. Sin embargo, muchos adultos con este sndrome se
desempean con xito en trabajos tradicionales y pueden llevar una vida independiente
si tienen el tipo de apoyo apropiado disponible.

Diagnostico.
La mayora de los mdicos busca un grupo bsico de comportamientos que les ayude a
diagnosticar el sndrome de Asperger. Estos comportamientos abarcan:
Contacto ocular anormal
Retraimiento
No voltearse al ser llamado por el nombre
Incapacidad para usar gestos para apuntar o mostrar
Falta de juego interactivo
Falta de inters en los compaeros
Los sntomas pueden ser notorios en los primeros meses de vida. Los problemas
deben ser obvios hacia la edad de 3 aos.
Se hacen exmenes fsicos, emocionales y cognitivos para descartar otras causas y
buscar signos de este sndrome con mayor cuidado. El equipo que ver a su hijo puede
incluir a un psiclogo, un neurlogo, un psiquiatra, un logopeda y otros profesionales
expertos en el diagnstico de nios con sndrome de Asperger.

Tratamiento
No existe ningn tratamiento nico que sea el mejor para todos los nios con sndrome
de Asperger. La mayora de los expertos piensa que cuanto ms temprano se inicie el
tratamiento, mejor.
Los programas para nios con sndrome de Asperger ensean habilidades basndose
en una serie de pasos simples y empleando actividades altamente estructuradas. Las
tareas o puntos importantes se repiten con el tiempo para ayudar a reforzar ciertos
comportamientos.
Los tipos de programas pueden abarcar:
Terapia cognitiva o psicoterapia para ayudar a los nios a manejar sus emociones,
comportamientos repetitivos y obsesiones.

Capacitacin para los padres con el fin de ensearles tcnicas que pueden usarse en
casa.
Fisioterapia y terapia ocupacional para ayudar con las destrezas motoras y los
problemas sensoriales.
Entrenamiento en contactos sociales, que con frecuencia se ensean en un grupo.
Logopedia y terapia del lenguaje para ayudar con la habilidad de la conversacin
cotidiana.
Los medicamentos como los inhibidores selectivos de la recaptacin de la serotonina
(ISRS), los antipsicticos y los estimulantes se pueden usar para tratar problemas
como ansiedad, depresin, problemas para prestar atencin y agresin.
3.

Trastorno de Rett o Sndrome de Rett. Se diferencia en que slo se da en

nias e implica una rpida regresin motora y de la conducta antes de los 4 aos
(con estereotipias caractersticas como la de lavarse las manos). Aparece en
baja frecuencia con respecto a los anteriores. Este trastorno est asociado a una
discapacidad intelectual grave. Est causado por mutaciones en el gen MECP2.

El sndrome de Rett se presenta casi siempre en las nias. Se puede diagnosticar

como autismo o parlisis cerebral.
La mayora de los casos de sndrome de Rett se deben a un problema en un gen
llamado MECP2. El gen se encuentra en el cromosoma X. Las mujeres tienen 2
cromosomas X. Aun cuando 1 cromosoma presente este defecto, el otro cromosoma X
es lo suficientemente normal para que la nia sobreviva.
Los varones nacidos con este gen defectuoso no tienen un segundo cromosoma X para
compensar el problema. Por lo tanto, el defecto generalmente ocasiona aborto
espontneo, mortinato o muerte muy prematura.
La enfermedad empeora lentamente hasta los aos de la adolescencia. Luego, los
sntomas pueden mejorar. Por ejemplo, las convulsiones y los problemas respiratorios
tienden a disminuir en los aos tardos de la adolescencia.
La regresin o los retrasos en el desarrollo varan. Generalmente, un nio con
sndrome de Rett se sienta en forma adecuada, pero es posible que no gatee. Para

aquellos que gatean, muchos lo hacen arrastrndose sobre su vientre sin usar las
manos.
De manera similar, algunos nios caminan independientemente dentro del rango de
edad normal, mientras otros:
Se retrasan.
No aprenden a caminar de manera independiente del todo
No aprenden a caminar hasta la ltima etapa de la infancia o principios de la
adolescencia
En el caso de los nios que s aprenden a caminar en el tiempo normal, algunos
conservan esa habilidad por el resto de su vida, mientras que otros la pierden.
Las expectativas de vida no se han estudiado bien, aunque es probable la
supervivencia al menos hasta aproximadamente los 25 aos. La expectativa de vida de
una nia con sndrome de Rett puede ser hasta aproximadamente los 45 aos. La
muerte a menudo est relacionada con convulsiones, neumona por aspiracin,
desnutricin y accidentes.
Diagnostico.
Se pueden utilizar pruebas genticas para buscar el defecto gentico. Pero, dado que
el defecto no se identifica en todas las personas con la enfermedad, el diagnstico de
este sndrome se basa en los sntomas.
Existen algunos tipos diferentes del sndrome de Rett:
Atpico
Clsico (satisface los criterios diagnsticos)
Provisional (algunos sntomas aparecen entre las edades de 1 a 3 aos)
El sndrome de Rett se clasifica como atpico si:
Comienza temprano (poco despus de nacer) o tarde (despus de los 18 meses de
edad y algunas veces hasta 3 o 4 aos de edad)

Los problemas con las destrezas del habla y de la mano son leves
Si aparece en un nio varn (muy poco comn)
Tratamiento
El tratamiento puede incluir:
Ayuda con la alimentacin y el cambio de paales
Mtodos para tratar el estreimiento y el reflujo gastroesofgico
Fisioterapia para ayudar a prevenir problemas en las manos
Ejercicios de soporte de peso con escoliosis
La alimentacin suplementaria puede ayudar con el crecimiento lento. Se puede
necesitar una sonda de alimentacin si el nio inhala (aspira) alimento. Las dietas ricas
en caloras y grasa en conjunto con la alimentacin con sonda nasogstrica pueden
ayudar a incrementar el peso y la estatura. El aumento de peso puede mejorar la
lucidez mental y la interaccin social.
Se pueden utilizar medicinas para tratar las convulsiones. Pueden probarse
suplementos para otros problemas como el estreimiento, la lucidez mental, o la rigidez
muscular.
La terapia de clulas madre, sola o en combinacin con la terapia gnica, es otro
tratamiento esperanzador.
4.

Trastorno desintegrativo infantil o Sndrome de Heller. Es un trastorno muy

poco frecuente en el que despus de un desarrollo inicial normal se
desencadena, tras los 2 aos y antes de los 10 aos, una prdida de las
habilidades adquiridas anteriormente. Lo ms caracterstico es que desaparezcan
las habilidades adquiridas en casi todas las reas. Suele ir asociado a
discapacidad intelectual grave y a un incremento de alteraciones en el EEG y
trastornos convulsivos. Se sospecha por tanto que es resultado de una lesin del
sistema nervioso central no identificada.

5.

Trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Agrupa todos los

casos en los que no coinciden claramente con los cuadros anteriores, o bien se
presentan de forma incompleta o inapropiada los sntomas de autismo en cuanto
a edad de inicio o existencia de sintomatologa subliminal.

TRATAMIENTO.

En este momento, no existe cura para el TEA. La intervencin temprana, apropiada e

intensiva mejora en gran medida el pronstico de la mayora de los nios pequeos con
TEA. La mayora de los programas se basan en los intereses del nio en un programa
de actividades constructivas altamente estructurado.
El mejor plan de tratamiento puede utilizar una combinacin de tcnicas que abarcan:

Anlisis del comportamiento aplicado (ABA, por sus siglas en ingls)

Medicamentos

Terapia ocupacional

Fisioterapia

Terapia del lenguaje y del habla

ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO APLICADO (ABA)
Este programa es para nios pequeos. Puede ser efectivo en algunos casos. ABA
utiliza enseanza uno a uno que refuerza la prctica de diversas destrezas. El objetivo
es acercar al nio a un funcionamiento del desarrollo normal.
Los programas de ABA por lo regular se realizan en la casa del nio, bajo la supervisin
de un psiclogo del comportamiento. Estos programas pueden ser muy costosos y no
han sido adoptados ampliamente por los sistemas escolares. Los padres a menudo

deben buscar fondos y conseguir personal a partir de otros recursos, lo cual puede ser
difcil de encontrar en muchas comunidades.
TEACCH (por sus siglas en ingls)
Otro programa es denominado Tratamiento y Educacin de Nios Autistas y con
Impedimentos Relacionados con la Comunicacin (Treatmentand Education of Autistic
and Related Communication Handicapped Children,TEACCH ). Este programa fue
desarrollado en todo el estado de Carolina del Norte. ste utiliza un esquema de
figuras y otras indicaciones visuales que permiten al nio trabajar en forma
independiente, al igual que organizar y estructurar sus ambientes.
Aunque TEACCH trata de mejorar la adaptacin y las destrezas del nio, tambin
acepta los problemas asociados con los TEA. A diferencia de los programas de ABA,
los programas de TEACCH no esperan que los nios logren un desarrollo tpico con el
tratamiento.
MEDICAMENTOS
No existe ningn medicamento para tratar el TEA en s mismo; sin embargo, con
frecuencia se utilizan medicamentos para tratar problemas emocionales o de
comportamiento que puedan tener las personas con TEA, como:

Agresin

Ansiedad

Problemas de atencin

Compulsiones extremas que el nio no puede parar

Hiperactividad

Impulsividad

Irritabilidad

Cambios en el estado anmico

Explosiones de ira o clera

Dificultad para dormir

Rabietas
Actualmente, slo la risperidona est aprobada para el tratamiento de nios de edades
entre 5 y 16 aos que presenten irritabilidad y agresin con el TEA. Otros

medicamentos que tambin se pueden usar abarcan estabilizadores del estado de

nimo y estimulantes.
DIETA
Algunos nios con autismo parecen responder a una dieta libre de gluten o casena. El
gluten se encuentra en alimentos que contienen trigo, centeno y cebada. La casena se
encuentra en la leche, el queso y otros productos lcteos. No todos los expertos estn
de acuerdo en que los cambios en la dieta harn la diferencia y no todos los estudios
de este mtodo han mostrado resultados positivos.
Si est pensando en estos o en otros cambios en la dieta, hable con un mdico
especializado en el aparato digestivo (gastroenterlogo) y con un dietista certificado.
Usted debe asegurarse de que su hijo est recibiendo igualmente las caloras y los
nutrientes suficientes, al igual que una dieta balanceada.
OTROS MTODOS
Est atento porque hay tratamientos ampliamente publicitados para TEA que no tienen
soporte cientfico e informes de curas milagrosas que no cumplen con las expectativas.
Si su hijo tiene TEA, puede servir el hecho de hablar con otros padres de nios con
TEA y con especialistas en este trastorno. Est al tanto del progreso de las
investigaciones en este campo, las cuales se estn desarrollando rpidamente.
Grupos de apoyo
Muchas organizaciones brindan informacin adicional y ayuda sobre el TEA.
Expectativas (pronstico)
Con la terapia adecuada, muchos de los sntomas de TEA se pueden mejorar. La
mayora de las personas con TEA siguen teniendo algunos sntomas durante todas sus
vidas, aunque son capaces de vivir con sus familias o en la comunidad.
Tourette.
Es una afeccin que lleva a una persona a realizar movimientos o sonidos rpidos y
repetitivos que no pueden controlar.
Diagnostico.
Para que se diagnostique el sndrome de Tourette, una persona tiene que:
Haber tenido muchos tics motores y uno o ms tics vocales, aunque estos tics pueden
no haberse presentado al mismo tiempo.

Tener tics que se presenten muchas veces durante el da, casi todos los das o de
manera intermitente a lo largo de un perodo de ms de un ao. Durante este lapso, no
debe haber un perodo libre de tics de ms de 3 meses consecutivos.
Haberle comenzado los tics antes de la edad de 18.
No tener otro problema cerebral que pudiera ser una causa de los sntomas.
Causas.
El sndrome puede estar ligado a problemas en ciertas reas del cerebro. Es posible
que tenga que ver con sustancias qumicas (dopamina, serotonina y norepinefrina) que
ayudan a las neuronas a comunicarse entre s.
El sndrome de Tourette puede ser grave o leve. Muchas personas con tics muy leves
pueden no ser conscientes de ellos y nunca buscan atencin mdica. Muchas menos
personas tienen formas ms graves del sndrome de Tourette.
La probabilidad de que este sndrome ocurra es cuatro veces mayor en nios que en
nias.
Sntomas.
Los sntomas del sndrome de Tourette con frecuencia se notan primero durante la
infancia, entre las edades de 7 y 10 aos. La mayora de los nios con este sndrome
tambin tienen otros problemas mdicos, como trastorno de hiperactividad y dficit de
atencin (THDA), trastorno obsesivo-compulsivo (TOC), trastorno de control de
impulsos o depresin.
El sntoma inicial ms comn es un tic facial, al cual pueden seguir otros. Un tic es un
movimiento o sonido repetitivo, rpido y sbito.
Los sntomas del sndrome de Tourette pueden fluctuar desde movimientos menores y
diminutos (como gruidos, aspiracin de aire por la nariz o tos) hasta movimientos y
sonidos constantes que no se pueden controlar.
Los diferentes tipos de tics pueden abarcar:
Empujar con los brazos
Parpadeo de los ojos
Saltar
Patear
Aclaracin de la garganta o aspiracin de aire por la nariz en forma repetitiva
Encoger los hombros

Los tics se pueden presentar muchas veces durante el da, pero tienden a mejorar o
empeorar en diferentes momentos, y pueden cambiar con el tiempo. Los sntomas
generalmente empeoran antes de los aos a mediados de la adolescencia.
Contrario a la creencia popular, slo en un pequeo nmero de pacientes usan
palabras vulgares u otras frases o palabras inapropiadas (coprolalia).
El sndrome de Tourette es diferente del trastorno obsesivo compulsivo (TOC), en el
cual las personas sienten como si tuvieran que adoptar los comportamientos. Algunas
veces, una persona puede tener ambos.
Muchas personas con el sndrome de Tourette pueden dejar de hacer el tic por
perodos de tiempo; sin embargo, descubren que ste es ms intenso durante unos
cuantos minutos despus de que lo dejan comenzar de nuevo. A menudo, el tic
disminuye o desaparece durante el sueo.
Los sntomas por lo general son peores durante los aos de adolescencia y luego
mejoran a comienzos de la edad adulta. En algunas personas, los sntomas
desaparecen por completo durante aos y luego reaparecen. En unas pocas personas,
los sntomas no se vuelven a presentar.
Las afecciones que pueden ocurrir en personas que tienen el sndrome de Tourette
abarcan:
Cuestiones de control de la ira
Trastorno de hiperactividad con dficit de atencin (THDA)
Comportamiento impulsivo
Trastorno obsesivo-compulsivo
Destrezas sociales inadecuadas
Es necesario diagnosticar y tratar estas afecciones.
Tratamiento
Las personas que tienen sntomas eves no reciben tratamiento. Esto se debe a que los
efectos secundarios de los medicamentos pueden ser peores que los sntomas de este
sndrome.
Hay disponibilidad de diferentes medicamentos para tratar el sndrome de Tourette. El
medicamento exacto que se utilice depende de los sntomas y de algn otro problema
mdico.
La estimulacin cerebral profunda se puede recomendar para los sntomas principales
del sndrome de Tourette y los comportamientos obsesivos compulsivos, pero no
cuando estos sntomas ocurren en la misma persona.

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