Estrategias para la promocin de la conservacin del patrimonio nacional.

Juan Jos Villalobos.

Cristian Jurez
Jorge Luis Almanza.

Universidad Americana.
Facultad de Educacin.
nfasis en la enseanza de los Estudios Sociales.
San Jos, Costa Rica.
2015.

Beatriz Yohanna Araya

Tabla de contenido
Objetivos generales 3
Introduccin

Patrimonio 5
Tipos de patrimonios

Estrategia para la promocin del patrimonio dentro del centro educativo ... 16
Semana del patrimonio 16
Proceso para la promover la importancia del patrimonio cultural dentro del centro
educativo 17
Procesos y etapas de las estrategias

18

Conclusin ........ 20
Bibliografa. 21

Objetivos generales

Definir los trminos y conceptos acerca de patrimonio y sus componentes.

Establecer los conceptos y trminos de patrimonio.

Indicar los componentes que constituyen el trmino de patrimonio.

Identificar los tipos de patrimonio ms significativos, su contexto, historia e informacin relevante.

Categorizar los tipos de patrimonio ms representativos de la cultura costarricense.

Establecer la importancia y valor cultural de cada tipo de patrimonio.

Exponer la importancia y trascendencia de la educacin costarricense como patrimonio social y

cultural de gran trascendencia.

Analizar la historia de la educacin costarricense.

Determinar la importancia social y cultural de la educacin costarricense.

Formular una estrategia con el fin de promover la importancia del patrimonio dentro de los centros
educativos

Elaborar un plan institucional para la participacin estudiantil como participantes directos de

la promocin del patrimonio dentro de los centros educativos

Establecer pasos o procesos para promover la importancia del patrimonio dentro de los
centros educativos.

Introduccin
Las distintas manifestaciones culturales modifican y disponen muchos de los comportamientos,
conceptos, valorizaciones y trminos que una determinada zona o regin acoge en su diario vivir. El
resultado de conceptos, normas, ideas y bagajes culturales son pueblos o civilizaciones con muchas
y variadas expresiones sociales, que los representan y diferencian de las muchas y complejas
manifestaciones colectivas que se perciben en un territorio en especifico y en la totalidad de la
superficie terrestre. Cada zona o porcin de ciudadanos est conceptualizados y regidos por su
cultura, organizacin social y particularidades propias y nicas dentro del contexto en que se
encuentran inmersos, debido a esto podemos vislumbrar la importancia que ha tenido la cultura a
travs de los eventos y episodios de la humanidad.
Cada pueblo, Nacin o grupo social atesora la cultura y sus componentes como conceptos de
identidad que perduran en el tiempo, ya que los identifican en la eterna marcha que el tiempo pauta,
de este modo su legado de vida y su cosmovisin se plasman en el tiempo como historias,
manifestaciones, objetos y dems elementos que por si solos, narran entraables y trascendentales
historias.
Costa Rica, amplio y extenso en muchas y variadas expresiones culturales que se diferencian de
regin en regin, expresan de manera compleja como los distintos grupos sociales adoptan dogmas
y conceptos que los identifican y diferencian de otros grupos sociales, por lo que en una porcin de
terreno relativamente pequeo es comn percibir la gran trascendencia, diferencias e importancia
que la cultura ha manifestado para atesorar legados y conceptos sociales.
El mecanismo por el cual la cultura trasciende y contagia generaciones posteriores las encuentran en
las expresiones culturales tangibles e intangibles, objetos, conceptos y comportamientos que son
constituidos en una serie de elementos que se denominan patrimonios. Por medio del patrimonio,
una sociedad en especifico es conocida y concebida como un grupo social peculiar y caracterstico,
de modo que su patrimonio representa, evidencia y narra la realidad de los conceptos que se viven y
se aceptan socialmente.
Debido a que la cultura y los conceptos estn en una eterna marcha que los dispone a mutaciones
conceptuales, el patrimonio establece percepciones y formas de vivir que logran trascender en el
tiempo, pues estos elementos no varan y se mantienen desde su constitucin hasta el presente,
narrando hechos y conceptos que se mantiene vigentes como testigos del tiempo y de pasados

eventos histricos. Debido a esto, se comprende la preocupacin y la importancia que para los
grupos sociales constituye asegurarse de que el patrimonio cultural se mantenga vigente en el
tiempo, apartndolo de su desaparicin y de la perdida de smbolos que provoquen lagunas en la
historia de los pueblos.
La educacin de Costa Rica es un patrimonio de valor incalculable, ya que por generaciones se ha
encargado de nutrir de conocimientos a los habitantes del pas, nutrindolos de identidades y
valores que se promueven y destacan a travs del tiempo. Y es por medio de la educacin , que la
cultura y sus componentes se trasmiten a generaciones nuevas, proporcionndoles identidades
regionales y Nacionales con el fin de dotarlos de valores culturales que los representan como
ciudadanos y como seres individuales. Se les promueve y concientiza acerca del gran valor que
encierra el lugar donde pertenece y como las muchas experiencias y realidades que viven
cotidianamente, fueron forjadas tiempos atrs debido a manifestaciones y conceptos culturales que
definen su forma de vivir.
En el presente trabajo, se plasmar la importancia, categorizacin, datos significativos y conceptos
de patrimonio que tiene Costa Rica, y como mediante mtodos de promocin, expresiones y
actividades culturales dentro los centros educativos, se puede promover la importancia y
trascendencia que tiene conocer los componentes culturales que los componen. Se analizar la vital
importancia que generaciones venideras compartan y dominen las expresiones culturales del pas
donde viven, de modo que el legado y el valor cultural siga trascendiendo en el tiempo y
mantenindose vigente como palpable historia y vivencias que los identifican y representan.

Patrimonio
Analizar las complejas y variadas manifestaciones culturales de las que est compuesto el pas ha
sido una tarea de rescate, preservacin y continua evaluacin acerca de los elementos que
componen las tradiciones. Las expresiones de tiempos de antao se manifiestan y mantienen
vigentes por medio de la preservacin de las expresiones culturales que aportan y enriquecen el
presente, de modo que pasadas expresiones enriquecen y vitalizan el conjunto de elementos
culturales del presente y tiempos posteriores. La quinta definicin presente en DRAE define el
patrimonio:

Conjunto de bienes pertenecientes a una persona natural o jurdica, o afectos a un fin, susceptibles
de estimacin econmica.
El patrimonio define y enriquece el bagaje cultural, social e individual de los indivuos a los que sta
pertencece, de modo que a nivel regional, nacional e internacional es destacado como una zona en
especfico dotada de caractersticas y factores importante, destacables y nicas entre la
multiplicidad de expresiones humanas. La cultura y el patrimonio no se encierran nicamente como
conceptos o elementos pertenecientes a una regin en especifica, sino que esos elementos
determinan muchos de los factores, reconocimientos e influencias que esta regin aporta y brinda a
la cultura macro a la que esta regin pertencene.
El patrimonio y la cultura se antepone al paso del tiempo y la continua desvalorizacin que sufre las
expresiones socio culturales del tiempo actual, por lo que generaciones recientes y futuras conocen
los rasgos que se han acumulado en forma de leyendas, tecnologas, conocimientos, creencias, arte
y sistemas de produccin y organizacin social, por lo que pertenecer a una zona, grupo o sociedad
en especifico brinda ciertos conceptos de pertencencia e identificacin a los que este individuo tiene
como suyos desde el momento al que pertenece, nace y vive como individuo en sociedad.

Tipos de patrimonio
Los patrimonios culturales de una zona en especfico generalemente se dividen o categorizan en
patrimonio cultural inmaterial y patrimonio cultural material (historico arquitectnico).
Se entiende por patrimonio cultural inmaterial el conjunto de representaciones, conocimientos,
expresiones y espacios que le pertenencen a determinados grupos o crculos sociales, donde
expresiones de gran trascendencia regional se han llevado a cabo y donde su valor tanto fsico como
simblico se mantiene presente a lo largo de generaciones y plazos determinados. Muchas veces es
la interaccin de los espacios naturales y rasgos histricos sociales, que dotan de identidad y
reconocimiento a los individuos sucesores que habitan las zonas a las que pertencene el conjunto de
caracteristicas que se mencion parrafos atrs. Los individuos reconocen y preservan las tradiciones
y comportamientos de modo que se vuleven valuartes intangibles para los miembros de la regin
determinada y trascienden como smbolos culturales que identifican y definen la trascendencia de
las civilizaciones o grupos a los cuales las expresiones preservadas pertenecieron.

Los bienes materiales que reflejan rdenes sociales, culturales y econmicos se les conoce como
patrimonio cultural material, refirindose a edificaciones, monumentos y dems piezas
arquitectonicas tangibles que narran historias y eventos como protaginistas de determinadas sucesos
historicos de antao. Las obras de arte, orfebrera, cermica, documentos, muebles, instrumentos
musicales, piezas arqueolgicas, etc. Estos pertenecen y se contienen en este tipo de patrimonio
cultural. Este tipo de patrimonio sirve como sustento o apoyo a las diversas manifestaciones
inmateriales presentes en una zona determinada, validando determinados comportamientos y
narrando la forma, procedimiento y prcticas con que algunas expresiones fueron llevadas a cabo.
Son complejas y extensas los bienes materiales que contiene Costa Rica, narrando actividades desde
los inicios de las civilizaciones que la poblaron, hasta las ms importantes estructuras
arquitectnicas que se edificiaron en tiempos modernos, trascribiendo sucesos de narraciones o
historias de antao a objetos fsicos representativos que sustentas los eventos que se conservan
como consignas culturales.
En Costa Rica se divisa un sinfn de patrimonios con diversa caractersticas, los cuales cumple la
labor de fomentar e incentivar muchos actos culturales arraigados ha nuestra identidad nacional, que
nos identifican como sociedad y nos diferencian de otras sociedades. Al mismo tiempo cumplen la
funcin de proteger y preservar varios elementos culturales que provienen del linaje heredado por
nuestros antepasados.
A continuacin pasaremos a citar y desarrollar algunos de los patrimonios ms relevante en nuestra
sociedad costarricense tales como; el Patrimonio Cultural, el Patrimonio Arquitectnico, el
Patrimonio de la Humanidad, el Patrimonio Natural y por ltimo el Patrimonio Arqueolgico.

El Patrimonio Cultural
El Patrimonio Cultural se puede definir como el conjunto de bienes tangibles, que constituyen la
herencia de una sociedad o grupo humano, que tiene como labor esencial el reforzamiento
emocional del sentido de comunidad, que presenta una identidad propia y que son percibidos por
otros grupos sociales como elementos caractersticos de una determinada sociedad. El Patrimonio
Cultural como producto de la creatividad humana, se hereda, se transmite, se modifica y optimiza
de individuo a individuo y de generacin a generacin.

El patrimonio cultural denominado tangible, que se divide en bienes muebles y bienes inmuebles,
este patrimonio est constituido por diversos objetos que conservan una sustancia fsica y puede ser
conservados y restaurados, si se les brinda algn tipo de intervencin. Algunas manifestaciones
sustentadas por elementos materiales son: la arqueologa, el urbanismo, la arquitectura, la artesana,
entre otros.
En el territorio nacional podemos encontrar ciertos Patrimonios Culturales Tangibles, entre los
cuales podemos nombrar el Teatro Nacional, el Fortn en Heredia, el Museo del Otro, el Museo de
Jade, entre otros ms, lo que evidencia que Costa Rica es un pas con una gran riqueza cultural y
con una visin de conservacin de esta misma, que a su vez se trasmitir de individu en individu
con el objetivo de que esta cultura no se descontinu con el pasar del tiempo.

El Patrimonio Natural
El Patrimonio Natural podemos denominarlo como el conjunto de bienes y riquezas naturales o
ambientales, que las distintas sociedades han heredado de sus antecesores. Esto a su vez conlleva
una responsabilidad heredada por sus antecesores, la cual sita como punto primordial, la
importancia que la conservacin de estos bienes y riquezas naturales que se le han otorgado a cada
sociedad.
Los Patrimonios Naturales est integrados por:
- Los monumentos naturales constituidos por formaciones fsicas y biolgicas o por grupos de esas
formaciones que tengan un valor universal excepcional desde el punto de vista esttico o cientfico,
- Las formaciones geolgicas y fisiogrficas y las zonas estrictamente delimitadas que constituyan
el hbitat de especies animal y vegetal, amenazadas o en peligro de extincin,
- Las zonas naturales estrictamente delimitadas (como parques nacionales, reas de conservacin,
entre otros) que tengan un valor excepcional desde el punto de vista de la ciencia, de la
conservacin o de la belleza natural.
Los patrimonios naturales al estar integrados por una gran variedad de flora y fauna, formaciones
geolgicas y fisiolgicas invalorables, constituye una responsabilidad en la procura de la
conservacin de este habitad. En Costa Rica se han logrado preservar muchas reservas biolgicas o
parques naturales, que son los representantes activos de este patrimonio como es el caso de; la isla

Plata, Las Reservas de la Cordillera de Talamanca, Parque Nacional Santa Rosa, el Volcn Poas, el
Parque Nacional Braulio Carrillo, entre muchos ms.
Estos patrimonios estn bajo la proteccin de SINAC(Sistema Nacional de reas de Conservacin),
que se encarga de atender y garantizar que las disposiciones jurdicas emitidas en Ley Orgnica del
Ambiente, Ley Forestal y Ley de Biodiversidad, sobre adquisiciones, gestin y administracin de
terrenos del Patrimonio Natural del Estado dentro de la reas Silvestres Protegidas.
Es una responsabilidad latente para cada uno de los entes gubernamentales o no gubernamentales
que estn encargados de supervisan el territorio donde ese encuentra patrimonio, la proteccin y la
conservacin de dicho territorio, como tambin se encuentra esta responsabilidad en cada individuo
que lo visite o que habite en l, ya que si no es as este espacio corre el riesgo de ver se afectado o
destruido y por ende la desaparicin de este espacio que alberga cantidades incontables e
invalorables de especies.

El Patrimonio Arquitectnico.
Para entender un poco como se originaron los patrimonios arquitectnicos en Costa Rica, debemos
retroceder hasta el siglo XVII, durante la poca colonial. En el transcurso de este periodo en todo el
continente Americano se desarrollaron organizaciones cacicales complejas, dejaron algunas huellas
histricas como montculos ceremoniales, calzadas, acueductos y edificaciones que por lo general
eran templos catlicos. En costa rica se han protegido algunas edificaciones construidas durante
siglo XVII, al ser nombrados Patrimonios Arquitectnicos como el caso de la Iglesia de Orosi y el
Templo de Ujarras.
Despus que Costa Rica logra independizarse del gobierno espaol en el ao de 1821, sus primeros
gobernantes se esforzaron por desarrollar una actividad comercial capaz de incentivar la joven
economa nacional en el marco econmico internacional. Una de sus primeras aportaciones fue el
cultivo de caf que resulto ser una actividad lo suficientemente competitiva, que nos permiti les
permiti insertarse en el mercado europeo y en el norteamericano.
Durante el periodo de la revolucin industrial en Costa Rica se empezaron a incorporar nuevas
tecnologas para la fabricacin de edificaciones, en las que destacan la utilizacin de estructuras

metlicas prefabricadas (vigas y columnas), tambin se implemento el uso del concreto y la

utilizacin del vidrio blanco.
A su vez en la ciudad de San Jos, se fabrican los primeros sistemas de acueductos y alcantarillados
para las aguas residuales, as como el primer sistema de iluminacin elctrica en el pas y que la
constituyo como la tercera ciudad en el mundo (solo por detrs de Paris y Nueva York) en poseer
iluminacin elctrica en sus calles. De este periodo nos han quedado legados que ahora en las
estructuraras realizadas durante la poca y que en la actualidad se denominan Patrimonios
Arquitectnicos como lo son: la Antigua Fbrica Nacional de Licores (1860), el Colegio Superior
de Costa Rica (1888), el Liceo de Costa Rica (1887) etc. Posteriormente durante el siglo XX, en
Costa rica se construyen la gran mayora de los patrimonios Arquitectnicos, de los cuales podemos
citar; la Iglesia de San Isidro en Heredia construida en 1920, el parque Morazn en 1922, el fuerte
Bella Vista en San Jos en el ao de 1930, solo por nombrar algunas de los patrimonios
arquitectnicos que goza el territorio nacional.
En el ao de 1995 se promulg la actual Ley 7555 vigente hasta la fecha actual, que entre otros
aspectos ampli su rango de declaratorias a monumentos, sitios, conjuntos y centros histricos y,
relev al Estado del compromiso de ser el nico ente responsable por velar por la conservacin de
los inmuebles declarados, involucrando a todos los propietarios, administradores, o poseedores de
derechos reales, fueran estos inmuebles de propiedad pblica o privada.

Patrimonio Prehispnico

La cultural, habitantes y cosmovisin perteneciente a los pobladores autctonos del territorio

Costarricense es cada vez ms enigmtico, interesante y relevante. Aquella mstica que floreci en
el territorio costarricense hace cerca de 2000 aos tuvo su apogeo, cultural y social, constituyendo
civilizaciones y grupos sociales de tremenda importancia cultural y humana, que en muchas zonas
an sigue en pie como fiel testigo de los vestigios de aquella lejana poca. Sus aportes y enseanzas
siguen siendo destacadas de manera nacional e internacional, constituyendo firmes recursos
culturales que nos brindan una real identidad de donde nuestra historia echo races firmes y
duraderas. Para comprender sus aportes y caractersticas principales, destacaremos las tres zonas
ms importantes de asentamientos indgenas:

La cultura del bosque seco tropical del Pacifico norte

La cultura del bosque hmedo tropical del Pacifico sur.

La cultura del bosque hmedo tropical del Atlntico.

La cultura del bosque seco tropical del Pacifico norte

Comprendi el rea que se extiende desde la cordillera de Guanacaste hasta el ocano Pacifico. Este
poblamiento es la consecuencia de la emigracin de indios del sur de Mxico quienes huyeron del
sometimiento de pueblos belicosos tales como los Olmecas.
Este pueblo es llamado Chorotega, derivando del lugar primitivo de origen llamado Cholula
(Choluteca seria equivalente en lengua nhuatl a gente de Cholula).
Llegaron a formar verdaderas poblaciones donde existieron mercados, patios ceremoniales, patios
comunales, etc. Su caracterstica principal es la utilizacin de la semilla de cacao como moneda
para el comercio y la compra de artculos.
En sus artes, su prestigio se denota en el trabajo excelso de la cermica, realizado nicamente
por las mujeres. Las decoraciones en ellas representan feroces bestias, serpientes emplumadas (dios
tolteca Quetzalcatl venerado en toda Mesoamrica) y figuras antropomorfas. Realizaron tambin
el tintado de algodn. Trabajaron de manera importante los metates para moler maz, las cuales
tenan representaciones geomtricas y representaciones de animales.
Posean un sacerdocio el cual tenia a cargo los templos y celebraciones de carcter espiritual y
religioso. Es conocida la denominada embriaguez ceremonial bebiendo chicha y cacao diluido a
modo de chocolate, nicamente en festividades religiosas ya que tal acto era un acto censurable
fuera de los festejos. En otras festividades se solan realizar sacrificios humanos, donde
comnmente el individuo sacrificado era comido pues se consideraba que por haber entrado en
contacto con la divinidad la persona era purificada y tal acto era purificador.
La propiedad era de la comunidad y no del individuo, algo similar o igual al sistema social llamado
calpulli de la civilizacin Azteca.
Por todas las caractersticas antes mencionadas, denotamos que este asentamiento era el de ms alto
nivel cultural dentro del pas.

La cultura del bosque hmedo tropical del Pacifico sur

Se extenda desde la Cordillera de Talamanca hasta la costa Pacfica. Son conocidos sus grandes
vnculos con los chibchas de Colombia, de donde se hered el gran dominio y tecnologa orfebre,
la cual dio gran fama a dicha tierra. A este asentamiento es indicado llamarlo Gran Chiriqu ya
que su contacto con civilizaciones sureas los hizo componerse por variados y numerosos
asentamientos provenientes de esas tierras.
Aunque desarrollaron la cermica monocromtica, su caracterstica ms representativa son las
variadas y complejas piezas de oro mundialmente conocidas, confeccionadas mediante el mtodo
de martilleo, llegando a desarrollar una tcnica ms sofisticada tal como la fundicin. En este
mencionado arte resalta el llamado gallinazo el cual representa al zopilote, quien se llevaba la
carne de los individuos fallecidos en la guerra llevndolo a los dioses y brindndoles una grata
estada en el otro mundo (cabe destacar que la guerra tena un gran importancia social).
No hay muchos datos acerca de castas sacerdotales, aunque sin duda alguna debieron de existir. Si
se conoce el dato de sacrificios humanos en cerros cercanos a los asentamientos. En piedra, lo ms
sobresaliente del rea son las grandes esferas cuyo significado representa smbolos de poder y
prestigio. El hecho de hallarlas en la isla del cao, donde no se encuentra ese tipo de piedra en
estado natural, es una muestra de lo que dichas esferas significaban para ellos, al grado de llevarlas
en balsa, venciendo diversas dificultades.
La tierra perteneca al clan y las plantaciones solan resguardarse en ranchos donde se guardaba de
la intemperie.
Los datos antes mencionados evidencian un desarrollo social elaborado, que la sita en lugar
intermedio en la calificacin de culturas indgenas del pas.
La cultura del bosque hmedo tropical del Atlntico
Este asentamiento comprendi el de mayor tamao, ya que se extenda desde la vertiente atlntica
adems del valle central, conocindose localizaciones que se extendan hasta el pacfico. Sus
orgenes de ndole amaznico son notables, ya que su influencia en el pas fueron bastantes
considerables.
En sus artes destacaron la fabricacin de elementos lticos utilitarios y de ndole religiosa,
realizados con gran tcnica y semejanza a animales y seres humanos.

Se llegaron a encontrar metates de ms de un metro de alto, dato que sustenta la gran tcnica de
fabricacin ltica por la que son recordados.
Su organizacin social fue bastante simple, pues se encontraban bajo la direccin y jurisdiccin de
un cacique con amplios poderes. En eventos ceremoniales solan embriagarse con bebidas a base de
pejibaye y yuca, tambin se conoce el respeto y rito que rendan a los huesos de sus antepasados.
Un dato representativo es la caza de cabezas, practicas que provienen de indgenas jibaros de
Ecuador que consiste en reclamar la cabeza del adversario como trofeo de guerra.
Estos asentamientos deben ser considerados como los de menor nivel cultural del territorio, aunque
se extendieron por la mayora parte de l.

El Patrimonio Arqueolgico Costarricense, evidencias del pasado aborigen

El Patrimonio Arqueolgico Costarricense hace su primera aparicin al presentar una
documentacin realizada en el Valle de Turrialba y en la cuenca de la Laguna del Arenal, en donde
se encontraron objetos construidos alrededor del ao 7.000 a.C. En esta expedicin se encontraron
herramientas de piedra como puntas de lanza, cuchillos, otros materiales de caza, tambin se
toparon con pieles manipuladas con el objeto de proveer calor, la manufactura de vestidos y por
ltimo huesos de los animales cazados.
Podramos decir que aproximadamente en el 2.000 a.C. los habitante de la regin se involucran en
la prctica de la agricultura, lo cual inevitablemente los conllev al sedentarismo y por ende a la
utilizacin de distintos materiales a los habituales, como la cermica para utensilios de cocinar y
para almacenamiento de alimentos, tambin se presenta el empleo de nuevas tcnicas de trabajo con
la piedra, por ejemplo la elaboracin de herramientas para la preparacin de los terrenos para la
agricultura, tala y corte del bosque mediante hachas, que tambin utilizaban para la preparacin de
alimentos, entre otros.
Posteriormente entre los aos (500 a.C. 300d.C), se denotan distintos artefactos que evidencian
cierta diferenciacin social y una notable evolucin sensorial, entre ellos se encontraron distintos
objetos utilizados en rituales ceremoniales, tales como instrumentos musicales (ocarinas, sonajeros,
tambores), tambin se lograron detectar y determinar objetos elaborados a partir de piedras como el
jade.

En el periodo (300-1.500 d. C.) las sociedades presentan caractersticas ms complejas y

desarrolladas, por lo que podemos deducir que esas sociedades lograron un tipo de asentamiento,
debido a que lograron comerciar con otros individuos que les ofrecieron productos trados de largas
distancias como vasijas de mrmol y jades del sur de Mesoamrica. Durante el periodo del 800 al
900 d. C, llegaron grupos forneos como los chorotegas, al noroeste del actual territorio de Costa
Rica, quienes dejaron su influencia en varios aspectos, principalmente en el intercambio de la
cermica.
En Costa Rica se han registrado ms de 3.000 sitios arqueolgicos, aunque lastimosamente existe
un bajo porcentaje de estos sitios arqueolgicos que se encuentran protegidos bajo el marco legal,
ya que muchos estos estn ubicados en propiedades privadas y en muchos casos no son declaradas
patrimonios debido a la poca conciencia moral de los propietarios de dichos lugares.
Es claro que el conocimiento de sociedades antiguas depende de las investigaciones cientficas y de
la conservacin de los sitios arqueolgicos. Por estas y varias razones ms tenemos la
responsabilidad de conservar y de estudiar todos los sitios arqueolgicos que se encuentran en
nuestro territorio y de esta forma procurar la conservacin y mantenimiento de dichos lugares.

El Patrimonio de la Humanidad
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se
propuso promover la identificacin, proteccin y la preservacin del patrimonio cultural y natural
considerado valioso para toda la humanidad. Este objetivo se incorporo en l tratado internacional
denominado "Convencin sobre la proteccin del patrimonio cultural y natural", aprobado en el ao
1972.
El patrimonio de la humanidad se determina como el legado que recibimos del pasado y de nuestros
antepasados. Lo que hace que el concepto de Patrimonio Mundial de la Humanidad sea excepcional
es su aportacin universal. Los lugares del Patrimonio Mundial pertenecen a todos los pueblos del
mundo, independientemente del territorio en que estn localizados.
En el territorio costarricense encontramos algunos de estos patrimonios, uno de estos es La Isla del
Coco que se localiza a 532 kilmetros de distancia de Cabo Blanco en la Pennsula de Nicoya. El
rea terrestre de la isla es de 23,85 km y est formada por su mayora de rocas de origen volcnico.

En las aguas cercanas a la Isla se puede encuentra una poblacin residente de delfines, tambin se
han divisado otros mamferos marinos, como leones marinos provenientes de las Islas Galpagos.
Tambin debemos sealar que la flora que habita en la regin, tiene relacin con la del territorio
continental especialmente con la de Centroamrica y del norte de Suramrica.
La Isla del Coco se ha convertido en uno de los sitios naturales privilegiados a nivel mundial. Por
ende, el Gobierno de Costa Rica la declar Parque Nacional Isla del Coco en el ao de 1978. Por las
mismas razones de excepcionalidad, la UNESCO la declar Sitio Patrimonio Natural de la
Humanidad en el ao de 1997.
Pero eso no es todo el 8 de julio del presente ao la UNESCO ha declarado como Patrimonio
Mundial Cultural de la Humanidad, casi doscientas esferas de piedra situadas en el delta del Diqus,
al suroeste de Costa Rica. Estas esferas de piedra presentan caractersticas perfectas en sus formas,
tamao y densidad, miden de 0,7 a 2,57 metros de dimetro y pueden pesar hasta 16 toneladas, pero
su fabricacin, utilizacin y significado siguen siendo todo un misterio.
Segn un comunicado oficial de la UNESCO, estos vestigios arqueolgicos son testimonios
excepcionales de los complejos sistemas sociales, econmicos y polticos imperantes entre los aos
500 y 1.500 de nuestra era. Adems, las esferas han salido inmunes al saqueo gracias a que
permanecieron enterradas durante siglos bajo gruesas capas de sedimentos.

Estrategia para la promocin del patrimonio dentro del centro educativo

Los centros educativos, como centros de formacin ciudadana, cultural y social fungen como un
actor social de gran importancia para la socieddad y su riqueza cultural. E l enfasisi cultural que se
haga en los centos educativos repercutir y se manifestar en una sociedad consciente de su bagaje
y amplitud cultural y patrimonial.
Debido a este importante factor, es menester elaborar un plan institucional donde los componentes
culturales de Costa Rica sean los protagonistas en el centro educativo, cultivando conceptos y
definiciones sociales que enriquecen los conocimientos que ya los estudiantes poseen.

Semana del patrimonio

Durante una semana (similar a la ya conocida semana cvica) se realizar un festival cultural o
semana del patrimonio, donde cada nivel (stimo, octavo, noveno, dcimo, undcimo) se le asignar
un tipo de patrimonio con el fin de realizar una exposicin en determinada zona o espacio del centro
educativo, donde ese espacio o aula se convertir en un espacio de experiencia cultural, donde se
expone y se ambienta el espacio desacuerdo al tipo de patrimonio cultural que se le asign al nivel,
exponiendo acerca de los rasgos, datos, imgenes, significados y dems informacin importante e
informativa del patrimonio en especfico.
Durante cada da de la semana, en un espacio, diariamente ser expuesto uno de los 5 tipos de
patrimonio antes mencionados, de modo que cada uno de los das durante esa semana un patrimonio
tomar protagonismo dentro del centro educativo.
Los estudiantes conocern y podrn interactuar con la informacin, ejemplos, ambientacin y
dems elementos representativos de los patrimonio ms destacados que posee Costa Rica,
conociendo de este modo sus principales caractersticas, informacin relevante, artculos destacados
y tendrn un contacto extra-curricular que les proporciona conocimientos y actitudes necesarias
para conocer y revalorizar los conceptos culturales de su pas. La creatividad y disposicin que
posea el grupo encargados de la exposicin ser vital par que la puesta en escena sea rica y basta en
informacin y elementos representativos.

Estas actividades, con colaboracin de Direccin y el consejo de evaluacin tendr un valor de

10%, perteneciente al rubro de extra clase, con el fin de que el esfuerzo y el tiempo empleado en la
actividad tenga un rubro evaluativo y de recompensa en la asignatura de Estudios Sociales.
Del mismo modo, las actividades brindan la oportunidad de cobijar la asignatura de Educacin
cvica, ya que la cantidad de informacin y la experiencia misma brinda material suficiente y
adecuado para realizar actividades o elaborar informes en la asignatura cvica, con el fin de evaluar
los conocimientos adquiridos y hacer ms integral la enseanza intelectiva e introspectiva de las
exposiciones realizadas, integrando aspectos de evaluacin de la asignatura de educacin cvica y
evaluando rubros en la asignatura antes mencionada.

Procesos para promover la importancia del patrimonio cultural dentro de los centros
educativos
El estudiante al ser partcipe y protagonista principal de la experiencia cultural dentro de su centro
educativo, atravesar distintas etapas que experimentar durante la puesta en escena de las
exposiciones. El estudiante reforzar o crear nuevos conceptos acerca de los elementos culturales
que rodean y componen su propia idiosincrasia, de este modo comprender conocimientos acerca de
los distintos patrimonios, conceptos y dems objetos y elementos que estn intrnsecos en la
experiencia cultural esperada.

Procesos o etapas de la estrategia:

Identificacin

Nuevos
conceptos

Percepcin

Conceptualizacin

Desarrollo

Identificacin:
En esta etapa inicial el estudiante conoce los tipos de patrimonio existente y ms representativo de
su pas y junto con sus compaeros de nivel, debe preparar la exposicin y la respectiva
investigacin de la informacin que considere necesaria. El estudiante se identifica con el
patrimonio que se le asign y elabora los distintos elementos o materiales de exposicin para el da
establecido de la exposicin. Para algunos estudiantes tendrn un primer contacto con un tipo de
patrimonio que no conocan con anterioridad, de modo que investigar acerca de su tema de

exposicin lo har conocer, investigar e identificar los distintos conceptos o elementos que
componen su tema de exposicin.
Conceptualizacin:
El estudiante por medio de las exposiciones de otros niveles y su propia investigacin y
participacin conoce los trminos, conceptos, datos histricos, elementos representativos y dems
elementos trascendentales. En esta etapa al estudiante le tocar hacer la apertura o conocer la
exposicin y experiencia cultural de los distintos patrimonios culturales que se asignaron, de modo
que su vivencia se convertir en una actividad tangible y vivencial, traspasando los paradigmas
establecidos de enseanza tradicional. Los nuevos conceptos y dems datos informativos
enriquecern los conocimientos acerca de la cultural y los elementos que la comprenden.
Desarrollo:
El estudiante conoce e interacta con su propio material de exposicin y con los de sus otros
compaeros, de modo que desarrollo su experiencia cultural participando en los temas de
exposicin y confeccin de materiales. En esta etapa el estudiante participa con la elaboracin de
materiales o la participacin mediante papeles o dramatizaciones acerca de los individuos o
personajes representativos.
Percepcin:
El estudiante entiende, comprende, domina e interpreta los conceptos y datos informativos
conocidos durante la experiencia cultural, valorizando y percibiendo la trascendencia que posee la
cultura y el patrimonio para la identidad de los habitantes Costarricenses. Las distintas percepciones
y valorizaciones que los individuos tienen acerca de los elementos culturales proporcionarn
conceptos educativos e histricos, ampliando los conceptos y hacindolos participes de la sociedad
cultural y tradicional a la que pertenecen.
Nuevos conceptos:
Los conceptos y material terico que el estudiante posee de manera previa se fortalecen o
modifican, de modo que ahora conoce la importancia y valor que tienen los componentes culturales
que poseen su bagaje e identidad cultural. El estudiante aplica y trasmite los conocimientos
obtenidos con el fin de dotarlo de nuevos y valiosos conocimientos, identificando su aplicacin y

trascendencia tanto social como personal que tiene manejar conocimientos del patrimonio y
elementos culturales de su pas.
*En el caso de estudiantes extranjeros, esta experiencia cultura ser una verdadera fuente de nuevos
conocimientos y apreciacin de la cultural costarricense, dotndolo de conocimientos importantes y
significativos en su experiencia.

Conclusin
La cultura, nuestro patrimonio e idiosincrasia nos dotan de caractersticas invaluables,
irrenunciables y perdurables en el tiempo. Los primeros vestigios de vida en el territorio cultivaron
tradiciones, modos de vidas, ciencias y misterios que an perduran como tradiciones que se han
vuelto una cotidianidad en las mltiples disciplinas culturales que practicamos comnmente.
Muchos han sido los baches culturales que se han atravesado, pero la forma de ser y las tradiciones
del tico promedio lo califican y lo determinan en los distintos eventos que atraviesa, postergando su
cosmovisin para nuevas generaciones carentes de identidad e ideologas culturales.
Por medio de la educacin y el ejercicio cultural es que se procura que la cultura y sus componentes
sigan trasmitindose de modo efectivo, que su repercusin e importancia siga validndose de
generacin y tiempo, de modo que se cultiven valores acordes y de acuerdo a las percepciones que
los habitantes tienen de su procedencia y propia naturaleza.
La educacin, enorme mecanismo de conocimiento y desarrollo ejerce un papel determinante en la
trasmisin de valores y practicas, reflejndose en una sociedad orgullosa y consciente de su
presencia y autenticidad, siendo inmunes a los factores dainos que deterioran el pasado como
reflejo y disposicin del futuro y presente que vivimos.
Mediante el presente trabajo se elaboraron estrategias que promueven y estimulan la vigencia y
permanencia de nuestras tradiciones en los centros educativos, brindando elementos y dinmicas
necesarias con el fin de cultivar y fomentar la informacin y propagacin de conocimientos acerca
de las variadas y trascendentales aportes culturales de las que somos dotados y que de uno u otro
modo, nos preservan para la posteridad. Los individuos ilustrados tienen la firme responsabilidad de
ser estandarte de su pueblo y manifestaciones, siendo actores sociales e individuales que conocen su
procedencia y su valor intrnseco, de modo que se convierten en los portavoces de valores
axiolgicos y culturales adquiridos por el simple hecho de pertenecer y residir en estos benditos
51.100 kilmetros cuadrados en los que fuimos destinados a pertenecer desde hace miles de aos.

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