tejiendo

REDES
REVISTA DE LA EMEM 3 D.E.19 DEL BAJO FLORES
NOVIEMBRE
2009
2

Relatos
número

Cine

Radio

Salud
Ajedrez Egresados
Bienvenidos a un nuevo número de TEJIENDO REDES. En esta revista vas a encon-
trar textos de los chicos y las chicas de la escuela, con temas que trabajamos
durante el año en distintas materias. Esta publicación quiere ser un punto de con-
tacto para conocer lo que pasa en la EMEM 3, ya que se hace mucho y a veces no
nos enteramos. Esperamos tus aportes para que cada vez seamos más los que
estemos TEJIENDO REDES.
2 tejiendo REDES
medios de
La unión hace la Fuerza

Los
comunicación en
la escuela media
Este año se trabajó mucho en el aprendizaje de los medios de comunicación. A través de la
radio, el cine, el periodismo gráfico, se generan espacios de expresión para contar nuestras
propias historias, decir lo que pensamos, con nuestras propias palabras. Acá les mostramos
un poco de toda esa experiencia que hicimos en 2009.

En el mes de junio de este año
la escuela recibió una invita-
ción especial para participar
del evento "Los Medios en la
Media". Jornada en la que se
debatiría sobre la relación que
se establece entre los jóvenes y
Medios medios masivos de
comunicación. Tratando de
analizar cómo construyen los
medios a lo juvenil.
En dicho evento participarían
escuelas con orientación en
comunicación de toda la ciu-
dad. Alumnos de cada escuela
debatirían sobre la temática y
contarían con la moderación
del conductor de radio y televi-
sión "Mario Pergolini". La
alumna elegida para tal honor
fue Cintia Castaño, de 5to 1ra
Turno mañana. Sin embargo,
como consecuencia de la
extensión de la emergencia
sanitaria, a raíz de la gripe por-
cina, la jornada se suspendió.
De todas formas, a continua-
ción reproducimos el discurso
que la alumna realizó sobre el
tema.
Hoy en día los medios masivos de comunicación influyen mucho en nuestras vidas, especialmente en la de
nosotros, los jóvenes. Ya que los mensajes que emiten, de una u otra forma, terminan modificando nuestra
manera de pensar. Creemos la información que nos muestran, sin poner en duda su propósito o intención.
Sin pensar siquiera si la información que nos muestran es verdadera o no.
En ocasiones, uno termina relacionándose con el mundo o la sociedad según lo que mira en la tele o lo que
escucha en la radio. Y de esa forma, vamos perdiendo nuestra capacidad de sentido común o de cuestiona-
miento. Y uno se termina convirtiendo en un "esclavo" de los medios. En un ser pasivo, que solo recibe y
repite los mensajes sin pensarlos. Un ser que absorbe, como una esponja, lo que nos dice la tele sin poder
oponernos.
A veces se habla de que los medios, principalmente la televisión e Internet, perjudican a las nuevas genera-
ciones, con sus múltiples incitaciones a la violencia. Sin embargo, pensemos en lo siguiente: en la actuali-
dad los medios abordan temas centrales, como la inseguridad, de manera parcial. Es decir, la mayoría de
informes o notas de robos, contrabando de drogas, asesinatos, violaciones, se centran en un lugar específi-
co, las Villas.
En general en todos los medios asocian a las villas con la delincuencia, omitiendo de alguna manera que en
otros sectores sociales haya delincuentes, o que en las villas no viva gente que no robe. Todo este mecanis-
mo hace que la sociedad termine excluyendo a la gente que vive en las villas, viéndolas como problemas y
no como personas. Rechazándolas cuando va a buscar trabajo o cuando quiere entrar a un boliche.
Esta manipulación persiste a lo largo de toda la vida. Artistas famosos que en su infancia nacieron en una
villa son marcados por sus orígenes, como si nunca hubiesen salido de allí.
Si nos ponemos a analizar, todo esto genera un grave daño psicológico hacia los jóvenes.
Lamentablemente, son hechos que pasan en todos lados, y todo el tiempo, y que la mayoría de la gente en
su vida diaria no le presta atención, acostumbrándose y dejándolos que pasen.

ED E S
do R
ejien COORDINACIÓN AGRADECIMIENTOS DATOS UTILES

t Juan José Arias Leonardo Izraelson, Pablo EMEM 3 D.E. 19

NOVIEMBRE Guadalupe Fernández Chein Spikerman, Marta Miranda, Agustín de Vedia 2519
2009 Diego Jaimes
Carlos Zelarayán
Patricia Miranda, Equipo de
Cine ZAP, Equipo de REC,
C.P. 1437
Tel. Fax: 4919-0677
número 2 Germana Hoffman, Patricia
Gaona.
 - En la vida sólo se puede con la ayuda de uno mismo tejiendo REDES 3
“Entre la muerte
hay vida”
Taller de
Radio
CYNTHIA CASTAÑO DE 5º 1ª

Este nombre se le dio al corto llevado a cabo por los chicos de esta divi- En el taller de Radio que dicta el
profesor Leonardo Izraelson, hace-
sión, del turno mañana, gracias a la colaboración de los chicos de 3ero mos, investigamos y comprende-

3era, a los profesores, preceptores y un montón de gente.

La idea fue propuesta por la profe-
sora Griselda Galarza, el entusias-
mo fue tanto que los chicos dieron
diferentes ideas para la peli.
Cada uno ocupó diferentes roles
según sus gustos,algunos hicimos
el guión, otros cámara, luces,
maquillaje, sonido, producción,
dirección, actuación y... editamos
el material.
El año pasado esta misma expe-
riencia la vivieron los chicos de 2do
1era que hicieron el corto “El dinero
no todo lo compra”.
Desde el 2008 nuestra escuela reci-
be a los profes de un programa lla-
mado “ZAP-CINE”; con
ellos apren-
dimos a
escribir nuestra propia historia
hablando de las cosas que nos
pasan cada día, a dibujar nuestro
futuro para empezar a tener idea
de cómo realizar un corto.
Nuestra experiencia estuvo buena
porque nos divertimos, aprendi-
mos, trabajamos en grupo, fuimos
al Parque Chacabuco y a la casa de
un compañero para filmar partes de
la película. También fuimos a la
Facultad del Cine a ensayar y editar
el proyecto.
Gracias a todos los chicos que tra-
bajaron unidos y con ganas
(nadie dijo: “No”) al final
logramos tener nuestro
corto.
“Entre la muerte hay
vida” se trata de una
pareja de jóvenes
que están espe-
rando un hijo, el
chico va a buscar
trabajo para poder
vivir juntos pero... “El
destino no es siempre lo que que-
remos”.
Por ahora estamos trabajando para
el estreno de la peli, a principios
del año que viene la presentaremos
en el salón de la escuela.
ANDREA GUIRAPOIGUA
Y SERGIO MOSQUEDA
PROFESORA QUE AYUDÓ CON LA ESCRITU-
RA: CARLA DAPUETO (PROYECTO DE CINE)
mos todo lo que rodea al ámbito
periodístico. Desde cómo empren-
der y hacer una nota periodística,
partiendo desde lo básico, hasta
cómo se arma para presentar esa
noticia en la radio. También apren-
demos los comienzos de la historia
periodística, desde sus inicios hasta
la época moderna.
Además, como taller de Radio, se
aprende a manejarse el hablar, para
lograr hacer una nota periodística
grabada. Partiendo por saber cómo
preguntar, de qué manera hacerlo,
hasta la elección del tema y su
investigación. Y luego en la selec-
ción de las personas indicadas para
preguntarles sobre el tema elegido.
Pero ¡ojo! no todo se resume a
investigación, razonamiento y notas
periodísticas. En la clase de radio se
charla, se relaja, se opina (no
importa si está bien o mal) con pura
naturalidad. Además, algo que nos
distingue de otras clases y es que
aquí se puede disfrutar del mate
mientras se charla, y se aprende, y
se conoce gente nueva. Además
tenemos el singular humor del pro-
fesor Leonardo Izraelson, quien es

Lo que hacen los de muy querido por todos los de su

quinto
clase.

"El taller de Radio es una experien-

cia distinta y única, donde nos
divertimos mucho pero aprende-
En 5to 1era estamos haciendo una película, un documental, unas historietas animadas, unas fotonovelas… La cosa
mos mucho también", afirma Nelvi
es que hacemos todo eso y todos los días la pregunta que se impone es: y cómo seguimos ahora. Entre tanto habla- Vargas, alumna de 5º año Turno
mos de muchas cosas de nuestras vidas, del amor, del trabajo, de seguir estudiando, de las dificultades, del barrio, mañana, quien participa en el taller
los amigos, el juego, los sueños, las pesadillas, el destino. Así, mientras vemos películas, documentales, historie- desde sus inicios. Por su parte,
tas, hacemos nuestras películas, documentales e historietas, o jugamos al fútbol. Y todo el tiempo recordando Mirna Taboada, otra alumna del
cosas, de modo que pareciera que nunca terminaremos de rodar. Otro tema que sale mismo curso explica que "la expe-
mucho es el país y los países de donde han venido algunos; o de los lugares riencia fue muy buena, porque yo
en donde hemos estado; o el lugar donde ahora vivimos. Cosas de nuestras nunca imaginé que hacer un progra-
vidas, personas que conocemos y de cómo nos la vamos arreglando con ma de radio fuera así tan lindo", y
los prejuicios, los miedos, la timidez, o las etiquetas que nos han pues- agrega que "me gustaría que se
to y que ponemos a los demás. Jugamos fútbol con cajita de jugo y un pusiera una radio en el colegio,
día que trajeron una pelota terminó en la casa del vecino y se la para que todos tengan acceso a
comieron los perros… y otro día fuimos al parque Chacabuco y filma- esta linda experiencia".
mos un partido mixto y pintó una historia de amor, en una glorieta
PD: Para aquel que se motivó con la
cerca de la autopista, donde una amiga acababa de contarle a la otra
nota y le interesa el taller de radio,
que estaba embarazada y le pedía un consejo. También montamos una
puede participar. Son los martes
disco en la sala de vídeo… pero eso van a tener que verlo.
desde las 13 hasta las 15 en la
Biblioteca de la Escuela.
4 tejiendo REDES
Salud
En mi pasado es muy triste, en mi futuro no lo sé, en el presente es que te quiero y que nunca te olvidaré

Campañas de
En el marco de la materia Educación Para la Salud, los/as chicos/as de 5º 3º, turno mañana, trabajaron campañas acerca de los diferentes tipos de
consumo problemático. La profe Patricia Gaona trajo materiales acerca de la drogadicción, el tabaquismo, el acoholismo y en base a ello se dis-
cutieron ideas y elaboraron bocetos para realizar las campañas gráficas. En los grupos se discutía mucho acerca de cómo volcar tanta informa-
ción en pocas palabras. Se había resuelto que estaba bueno para la revista diseñar dibujos que impacten y atraigan más, en vez de tantas pala-
bras. Finalmente se resolvió elegir un eje de todos los que proponía el material para focalizar. Por suerte entre los compañeros/as del curso se
contaba con un excelente dibujante que ayudó a los diferentes grupos a plasmar sus ideas en dibujos. También se acudió a ayudantes externos.
Las campañas intentan llegar a los/as lectores de la revista para socializar información acerca de los impactos que tienen sobre nuestra salud y
sobre nuestras relaciones sociales algunas formas problemáticas del consumo.
Con la campaña se intenta hacer un aporte para que entre los pibes/as nos cuidemos más. Está bueno seguir pensando cuáles son los caminos
que podemos tomar para no lastimarnos a nosotros/as mismos/as. Tanto el alcohol, como el tabaco también son drogas. En nuestro país, hay
altos niveles de consumo de estas drogas. En primer lugar se encuentra el alcohol, en segundo el tabaco y luego otras. Algunas están legaliza-
das, otras no. Pero todas son dañinas en tanto y en cuanto los niveles de consumo nos lleven a lastimar nuestro cuerpo y nuestras relaciones con
amigos/as y familiares.

DROGAS TABACO
tipos de consumidores
¿

la droga arranca corazones!

ALCOHOL
Rescatate. Si consumís
alcohol de más te podés
quedar muy solo.
 5
Torneo de Ajedrez
Yo no quiero mirar lo que he mirado a través del cristal de la experiencia.
El mundo es un mercado donde se compran honores, voluntades y conciencia. tejiendo REDES

en la ESCUELA
El viernes 25 de septiembre se realizó un torneo de ajedrez en la escuela. Del mismo participó el reconocido experto en la dis-
ciplina Eduardo Aguilar. En el torneo participaron muchos alumnos de la escuela, principalmente del turno tarde. La bibliote-
caria Germana Hoffman, quien trabaja en el colegio en el turno mañana y tarde, fue la encargada de organizar todo el evento.

La modalidad del torneo fue espe- aprender a jugar mejor, y se lamen-

cial: todos los alumnos jugaban
partidas simultáneas con Aguilar, y
quien le pudiera ganar o empatar,
era el vencedor.
Sin embargo, a pesar de que eran
muchos los chicos que jugaban
ninguno pudo ganarle. Solamente
dos alumnos, que mostraron muy
buen nivel de juego, pudieron arre-
batarle al maestro un empate
(tablas). Ellos eran Jorge Amurrio y
otro compañero, ambos de 5to 4ta
del turno tarde. A cada uno de
ellos las autoridades de la escuela
prometieron una medalla en reco-
nocimiento a su destacada actua-
ción.
Amurrio comentó al finalizar el tor-
neo sentirse "muy satisfecho" con
el juego demostrado, y se sorpren-
día de que el campeón no había
podido ganarle. En tanto, Diego
Vasquez, de 3ro 4ta, comentó que
le gustó participar y que le expe-
riencia fue buena. Nicolás
Figueroa, también del mismo
curso, explicó que participó para
tó porque el campeón le ganó.
Por su parte, Germana Hoffman
reconoció que desde hace dos
años atrás que este tipo de activi-
dades se viene realizando en la
escuela. "El programa de ense-
ñanza del ajedrez, que asesora a
todas las escuelas de la ciudad, se
contacta con nosotros y nos plan-
tea la posibilidad de realizar torne-
os en las escuelas.", comentó la
bibliotecaria. Y agregó que ella
busca que en la escuela se enseñe
ajedrez a través de talleres, ya que
este juego ejercita el razonamiento
de los chicos.
"Espero que haya no uno sino
varios encuentros de este tipo
todos los años en nuestro colegio.
Y que se analice la posibilidad de
crear un espacio dentro de la
escuela para enseñarlo", se espe-
ranzó al final Hoffman.
MIRANDA - SOTO -
AMURRIO - AQUINO
5TO 4TA

Fiesta de
El martes 23 de junio
Egresados de 5to 4ta
empezar a despedir el año y la La fiesta comenzó alrede-
PAMELA PELENDIR, 5TO 4TA

ron cervezas, vinos y gaseosas.

pasado se realizó una fiesta de
egresados en la villa 1-11-14, más
precisamente en el barrio de
Bonorino. Este evento fue organi-
zado por los alumnos de 5to 4ta
de la escuela, del turno tarde. Se
realizó en el boliche "La Casona".
El objetivo de la fiesta era recau-
dar dinero para el viaje de egresa-
dos que realizarán a fin de año.
Casi desde principio de
año los alumnos venían pensando
en organizar una fiesta para
escuela. El principal problema
que tenían era que no podían con-
seguir un lugar adecuado. Los
locales que habían averiguado
les cobraban demasiado dinero, y
no sabían si al finalizar la noche
iban a recuperarlo. Al final, luego
de mucho hablar y negociar, la
dueña de "La Casona" les facilitó
las bebidas y les hizo un precio
especial por ser martes, día de
poca concurrencia para estos
eventos.
dor de las 23 y culminó recién a la
madrugada del otro día. La entra-
da costaba 2 pesos por persona,
aunque si uno ingresaba antes de
ese horario la entrada era gratis.
Los alumnos de 5to 4ta estuvie-
ron en todos los detalles, desde la
venta de entradas, hasta la segu-
ridad de los que ingresaban. Hay
que destacar que algunos padres
también colaboraron. La bebida
que más se consumió fue el "pon-
che", aunque también se vendie-
La musicalización estuvo a cargo
de un DJ contratado especialmen-
te para la ocasión, que hizo bailar
a todo el mundo al ritmo de la
cumbia y el regaeton.
Jorge Amurrio, alumno de 5to 4ta
y uno de los encargados de la
organización, afirmó que "todo
salió muy lindo, mejor de lo que
nosotros esperábamos". Y tam-
bién remarcó que por suerte no
hubo ningún altercado o incidente
que lamentar.
 6 tejiendo REDES Lo que brilla por oro puede ser cobre. Es aquel delito atroz que la gente no perdona el de ser pobre.

La nueva
A los Re Piolas lo
hacemos entre todos
Argentina
POR CARLOS VEGA - 4º 4ª

Una de las cosas que el ser humano

quiso hacer siempre es viajar a través
del tiempo. Un grupo de científicos de
la Ciudad de Buenos Aires lo hizo posi-
ble. Para probar que el genial invento
funcionaba, el gobierno puso en mar-
Los Ramoncitos. Allá por 2003 ésa fue la primera denominación que tuvimos quienes hoy hacemos parte de los
cha un Concurso para determinar quié- Re Piolas. El nacimiento fue, sí, muy doloroso. No haber encontrado el camino para ayudar más a Ramón, un
nes serían los tripulantes de la máqui- alumno de esta Escuela, un pibe nuestro, como tantos, que estaba atravesando dificultades y a quien, desdi-
na del tiempo. Los ganadores tendrían
el privilegio de ser las primeras perso-
chadamente, como a tantos, lo mataron, fue un golpe duro y significó un aprendizaje no menos duro. Sin
nas en viajar desde el presente al futu- embargo, desde la rabia, el dolor, la impotencia, sentimos que teníamos una responsabilidad. Que no quería-
ro, en cuestión de segundos. Para ano- mos y que no debíamos eludir. Era necesario construir un espacio. Convertir la rabia y el dolor en algo positi-
tarse en este Concurso había que ins-
cribirse en la página oficial de nuestro
vo. Así surgieron, primero, Los Ramoncitos, en homenaje a nuestro Ramón. Luego pasamos a llamarnos los Re
país. Argentina estaba a punto de ser Piolas. Siempre nuestra preocupación fue y continúa siendo construir espacios comunes de reflexión, de tra-
noticia y de quedar en la historia de la bajo, de intercambio, de comunicación. Cuando la Escuela parece agotar sus posibilidades, nosotros queremos
humanidad. ser una posibilidad. Es decir, queremos ser parte de esta red, para ayudar en lo que sea posible, aportando
La maquinaria fue transportada en
grandes camiones de carga al lugar nuestros vínculos, ofreciendo un espacio diferente.
ideal para la partida: la Plaza de Mayo. El trabajo es intenso y creemos que se fue fortaleciendo con el tiempo. Talleres, videos, debates de todo tipo,
Los alrededores de la Casa Rosada comunicación, charlas respecto de nuestros derechos, salud reproductiva, asistencia por adicciones, por casos
estaban fuertemente custodiados por
la Policía Federal. En la Plaza colocaron de judicialización, relevamiento del rendimiento escolar para apoyar a los pibes y ayudarlos a que cumplan sus
las cinco cápsulas, una para cada uno objetivos. Estamos permanentemente trabajando de manera estrecha con las autoridades de la Escuela, en
de los tripulantes. Cerca de dos millo- particular con la directora, Marta Miranda, y también con las autoridades pedagógicas de cada turno. Los Re
nes de personas se juntaron para
observar y saber quiénes tendrían la Piolas somos un equipo y los pibes sostienen nuestro trabajo, nos dan fuerzas. Eduardo Velasco, el "psicolo-
suerte de viajar a través del tiempo. co" como cariñosamente lo bautizaron los pibes, está los martes: salud reproductiva, derechos contravencio-
Todos los que estábamos allí teníamos nales, la contención de la palabra compartida. Diego Jaimes trabaja los miércoles todo lo vinculado con la
un cupón con un número. Le corres-
pondía a la presidenta, Cristina
Comunicación. Y los jueves es el turno de Goyo Crespo: videos debate, charlas. En realidad, todo lo que los
Fernández, pronunciar el nombre de pibes nos reclaman y, tantas veces, lo que ellos mismos producen y nos ofrecen y de lo que aprendemos, cada
los ganadores a través de un poderoso día todos los días. Al final de eso se trata, ¿no? Esto lo hacemos entre todos.
altavoz.
Cuando me nombraron junto con los
otros cuatro tripulantes, ninguno lo
podía creer ¡Estaban los elegidos que HISTORIA
S
LA HISTORIA DE "PIKI"
representarían al país y al mundo! Sin
perder tiempo nos metimos dentro de
las cápsulas que estaban conectadas a
“RE
una poderosa máquina. Enseguida un
científico bajó la palanca y, de inme-
PIOLAS”
diato, fuimos transportados. Al llegar Había una vez un pibe llamado Lucas, le decían "PIKI", él era como todos los pibes que
abrí los ojos pero no veía, estaba todo
oscuro, de la nada apareció una luz bri-
viven en un barrio, le gustaba la música peruana, la cumbia, el cuarteto, etc. Se vestía de equi-
llante que se acercaba hacia mí; caí po, nunca de jeans. Tenía todas las chicas por que era lindo y por su manera de ser.No le gustaba tener novia,le
intentando retroceder, eso que me gustaba la joda y no tenía mamá ni papá, vivía solo, era hijo único, vivía en un barrio tranquilo, poco quilombo
parecía una luz frenó de golpe y, al
con los pibes del barrio, no le gustaba parar ahí por que eran todos chetos y empezó a parar en la villa que está
levantarme del piso, pude ver que era
un auto que tenía una particularidad: al frente de su barrio.Pero un día se armó un re quilombo y se agarraron a los tiros y se armó, empezaron los
no usaba ruedas. Además observé que quilombos, las peleas todos los días eran lo mismo, la gente ya estaba acostumbrada.
los edificios eran muy altos y todos de
Pero no les bastó que hayan matado a PIKI para poder arrepentirse de todo lo que hicieron por que hasta el día
metal con luces rojas de neón. Las per-
sonas, para trasladarse, usaban zapa- de hoy lloran su muerte y se arrepienten de todas las peleas, cuando por hacer una maldad mataron a PIKI por
tillas que les permitían correr veloz- equivocación, pero por más que se arrepientan nada va a hacer que PIKI vuelva.
mente. Autos voladores, plataformas
Se puede decir que hoy el barrio mejoró, después de una pérdida llorada por todos.
móviles y hasta cohetes propulsores.
Me sentía muy extraño, en un sitio
nuevo, necesitaba saber dónde esta- MICA, LUIS, GRA Y SOL
ba. Para eso le pregunté a un chico que
esperaba en la esquina; me respondió

EL ROCHO PABLITO
que estábamos frente a la Casa
Rosada. Al principio no le creí, pero
después me di cuenta que tenía razón.
Los monumentos continuaban en los
mismos sitios de siempre. Entonces
supe que había llegado a la Argentina Pablo era un pibe muy bueno, copado que tenia 18 años y vivía en el barrio de Dorrego.
del futuro. Estábamos en el siglo
El barrio era de gente humilde, lástima que habían pibes que se juntaban con mala junta y comenzaron a pro-
XXVIII.
Recién en ese momento le conté que bar las drogas y hacer cosas que estaban mal como robar plata para su familia y por que ellos siempre querí-
había sido nominado para viajar a tra- an tener todo salían a robar.
vés del tiempo. Por suerte me descri-
Un día Pablo salio a robar con sus amigos para tener lo que querían y los corrió la policía a Pablo le dieron 2
bió las costumbres de la nueva
Argentina, mientras caminábamos por tiros, uno en la pierna y otro en el pecho.Lo llevaron al hospital y le sacaron las balas y esta fuera de peligro.
las calles, que eran blancas y perfecta- Jeje, le dieron el alta y Pablo y sus amigos entendieron que robar no era el único camino a la plata y para que
mente arregladas, sin baches, con una
ninguno salga lastimado otra vez, DECIDIERON NO IR MAS A ROBAR.
iluminación que era generada por una
gran torre que alumbraba toda la
Ciudad. ANONIMO
(sigue en contratapa)
 Lo único que me importa es tenerte a mi lado para siempre.
Mirando CINE
Si todavía no viste ninguna de estas pelícu-
las, no te las pierdas.
Nosotros te comentamos qué nos parecieron
a través de estas críticas.
"SÓLO POR VENGANZA"
Se trata sobre la vida de una mujer que se casa con un hom-
bre que presenta distintas personalidades que la van afec-
tando a lo largo del tiempo, ya que él muestra conductas vio-
lentas y la maltrata tanto psíquica como físicamente. Hasta
que ella decide poner fin a todo, lo denuncia y pide un juicio de
divorcio.
Nos pareció una película totalmente realista ya que hay escenas que mues-
tran la violencia física y psíquica verdadera que vive una mujer golpeada.
Muestra y da a entender los típicos pensamientos y excusas de la mujer
maltratada. Por ejemplo: yo tuve la culpa, porque lo provoqué. Y también
los 3 pasos del ciclo de la violencia y del comportamiento de un hombre vio-
lento: a) explosión de violencia; b) arrepentimiento; c) acumulación de ten-
sión hasta que todo vuelve a empezar.
En el espectador permite ser parte de la secuencia y experimentar emocio-
nes de acuerdo al drama que se vive en la película. Y así saber y reflexionar
sobre una situación de la vida real y cotidiana, que debe ser tomada en
cuenta para el bien de uno y de los demás.
CYNTHIA CASTAÑO Y MIRNA TABOADA, 5º 1ª TM
VIOLENCIA DOMÉSTICA
La película "Shattered Dreams" (Sueños destruidos) es un pleno reflejo de
lo que sucede en los hogares donde hay violencia doméstica.
Durante la película observamos la brutal violencia que el marido ejerce
sobre su esposa e hijos, de manera física y psíquica, trata a su esposa como
un objeto a disposición suya; no la tiene en cuenta para tomar decisiones,
la menosprecia, la desvaloriza, no la respeta para nada.
El marido trataba de justificar su manera de accionar mediante la manipu-
lación y el abuso del amor que su esposa sentía hacia él y así es como deja
pasar el maltrato hasta el punto en el cual el marido empieza a agredir a los
hijos del matrimonio, hecho que suscita que la mujer tome
la decisión de divorciarse.
tejiendo REDES 7
SUEÑOS DESTRUIDOS
Se trata sobre una pareja de recién casados donde a través de situaciones
de mucha tensión la mujer pasa por maltrato físico y psicológico. Luego
conforme va pasando el tiempo y van teniendo sus hijos, seguía la violen-
cia hasta que él comienza a maltratar a sus hijos, es ahí donde la mujer se
decide a separarse.
Esta película nos enseña a saber valorar lo que tienes, en especial a la
mujer, y que con golpes no consigues nada. Hoy en día el respeto hacia la
mujer en general se va perdiendo ya que de un 100 % de casos de maltra-
to, un 75 % son mujeres que son maltratadas, 20 % es violencia cruzada (se
agreden mutuamente) y sólo un 5 % son varones.
Por eso, practiquen los valores, respeten a los demás, en especial a la
mujer: a su madre, a su novia, porque personas como ellas no vas a encon-
trar, valora todo lo que tienes alrededor, porque "uno no sabe lo que tiene
hasta que lo pierde". Y miren la película, se la recomendamos...
5º 1ª BACHILLER TURNO MAÑANA
EL BONAERENSE
La película "El Bonaerense" muestra la realidad de hoy,
donde la mayoría de los policías son corruptos. Es habitual ver cámaras
ocultas de policías exigiendo coimas. En este film, un simple cerrajero
(Zapa) se convierte en policía de la noche a la mañana gracias a un acomo-
do. A lo largo de toda la historia, el director muestra como son los policías,
como son en realidad. En la actualidad no solo los policías son corruptos
sino también los políticos.
En una de las escenas más representativas del film, se puede ver cómo
mediante un fraude logran hacer entrar al protagonista Zapa a la policía. En
fin, todos los policías deberían actuar de forma correcta y honesta, y no
hacer lo que se ve en la película.
ERWIN MIRANDA 5TO 4TA TT
La historia de la película "El Bonaerense" no está lejos de la realidad en la
que vivimos cotidianamente: la corrupción y el abuso de poder. Dos pro-
blemas que están muy presentes en la película y en nuestra sociedad. En
una de las escenas del film se ve a dos oficiales pidiendo pan dulce a un
repartidor. El repartidor no se puede negar y termina dando tres pan dul-
ces. Esto es habitual en las villas y allí nadie se niega.
Los policías no son los únicos responsables de que pase esto si no también
los funcionarios que no cumplen con su trabajo de velar para que esto no
pase. El abuso de poder también está presente en los policías hacia el resto
de la sociedad. El abuso que está presente dentro de la institución policial:
Un subcomisario trata mal al protagonista de la película, Zapa, por ser un
novato.
SOTO HUASCAR 5TO 4TA TT
 8 tejiendo REDES
LA ESCUELA
Mi recorrido por
Me acuerdo de que cuando llegué a la escuela por primera vez
tenía mucho miedo de entrar. Me costó mucho adaptarme, porque
recuerdo que los compañeros que tenía eran bastante maleducados.
Por suerte no fue todo malo, porque conocí a una chica, que se con-
virtió en mi mejor amiga y con quien pasaba mucho tiempo.
Estábamos juntas todo el día y la pasábamos bien.
En segundo año me encontré con muchos compañeros nue-
vos, porque fuimos pocos los que pasamos de año. Recuerdo que
con ellos a veces nos rateábamos, y nos íbamos al fondo, donde está
el jardín ahora. Ahí nos juntábamos y cantábamos, jugábamos. La
pasábamos re bien.
En tercer año quedé embarazada y la verdad es que me daba
vergüenza. Y por todas las complicaciones pensé que iba a perder el
año. Sin embargo, apareció la preceptora Mariana, que estaba en el
proyecto de alumnas madres, quien me alentó a seguir adelante.
Pasé, con mucho esfuerzo a 4to año. Mi nene nació bien y sin proble-
mas.
El año pasado, cuando estaba en cuarto año, mi nene se
enfermó: tenía rubéola y gripe, todo junto. Estaba en mi peor año,
fue todo muy difícil. Por suerte se curó y yo pude seguir adelante.
Gracias a Dios mi mamá se quedaba con mi nene y lo podía cuidar.
Ahora estoy en 5to año, y la paso como puedo. Por suerte le
debo reconocer a Mariana porque me ayudó siempre en lo que nece-
sité. Por eso le agradezco de corazón. Pero
no fue ella la única que me ayudo.
Muchos preceptores, muchos profeso-
res y amigos. Muchos me ayudaron
para que yo siguiera adelante y no me
quedara en 2do año. La EMEM me
ayudó bastante y se lo agradezco.
MAYRA ARELY - 5TO 4TA TT
(viene de pág. 6)
La nueva Argentina
Para poder comprar algo no era necesario ingresar a los locales, bastaba tocar un
simple botón, depositar el dinero, mejor dicho una tarjeta que había reemplazado
a los billetes y a las monedas, y ya. También me sorprendí cuando me dijo que no
había más cartoneros, ni policías, ni delincuentes, ni cárceles, ni fábricas contami-
nantes, ni droga, ni armas…
Afortunadamente todavía existía el fútbol, el deporte más practicado y más apa-
sionante de todos. Sí habían desaparecido las barras bravas de las canchas. Antes
de regresar a la cápsula decidí visitar la cancha de Boca. Para llegar usé las zapa-
tillas que permitían correr a gran velocidad. En menos de un minuto llegué a des-
tino. Como no se podía entrar tuve que recurrir al cohete propulsor para observar
todo desde arriba. Entonces vi que ya no existían los alambrados para que el públi-
co no ingresara al campo de juego y que los alrededores del estadio tenían panta-
llas de luces azules y amarillas.
Lamentablemente era tiempo de la despedida. Le di la mano al chico que me había
dado tantas noticias de sus costumbres y le agradecí por mostrarme la nueva
Argentina, la Argentina que todos quisiéramos ver: limpia, segura, con mucho tra-
bajo para sus habitantes.
Otra vez me metí en la cápsula, toqué el botón que estaba en su interior y volví al
presente. Cuando ya estaba acá pude observar que las personas que estaban en
la Plaza al momento de nuestra partida seguían allí. Junto conmigo regresaron los
otros cuatro tripulantes de la aventura, a quienes les tocó en suerte viajar a otros
lugares del universo. Habíamos llegado sanos y salvos, y todos comenzaron a
aplaudir. Fue así como quedamos en la historia de la humanidad al ser los prime-
ros en viajar a través del tiempo.
CONSEJOS PARA LOS CHICOS
de 1er Año
Chicos, principalmente de 1er año, les aconsejamos que estu-
dien y no se copien. Pero cuando para cuando no pudieron estudiar,
les recomendamos formas de "machetearse" sin que te descubran.
Seguramente muchas de estas formas ya las conocen.
1er Machete: Agarrar un block de hojas blancas y cuando el
profesor venga a ver tus hojas le mostrás que no tenés nada. Cuando
ya se dio vuelta o esté distraído agarrás los machetes previamente
armados y los ponés entre las hojas blancas. Para que funcione es
indispensable sentarse atrás en la fila, nunca en el medio y menos
delante de todo, donde es más fácil que te vean.
2do Machete: Escribís en la mesa todo lo que tenés que estu-
de los chicos de 5to
diar. Después le agregás corazoncitos alrededor, para que parezca
una notita de amor. Lo tapás con las hojas y listo, a sacar diez.
3er Machete: No es la mejor, pero a veces sirve. Copiás lo que
necesitás en el respaldo de la silla delante de vos. Cuando empiza la
prueba, lees la silla y te hacés el que pensás. Trata de estar con la
mesa bastante pegada a la silla, así el profe no se da cuenta.
4to Machete: La clásica. En la carpeta de abajo del banco,
sacás el machete y lo ponés delante de todo. Apenas el profe no se
da cuenta, sacás el machete y te copias tranqui. Siempre con algún
profe funciona.
5to Machete: Para este machete es necesario tener una cartu-
chera grande, con muchas cosas. Hacés papelitos chicos y los man-
dás adentro. Con la excusa de sacar lápices, liquid y otras cosas,
sacás los papelitos de a uno y vas copiando.
6to Machete: Este es de los últimos. Requiere un trabajo
especial. Grabás en un MP3 lo que tenés que estudiar, y cuando
vayas al cole acordate de llevar algo con capucha. Cuando estés en
el colegio por hacer la prueba, te subís la capucha, te ponés los auri-
culares y el diez está asegurado.
7mo Machete: Este requiere mucho trabajo, pero es el más
difícil de detectar. Consiste en escribir con una birome que no anda
en una hoja blanca. Trata de que la hoja sea gruesa, para que no se
note tanto. En el momento de las pruebas, mezclalas con las demás
y listo. Si el profe desconfía, te hacés el ofendido y mostrás que
todas las hojas son blancas.
8vo Machete: Es medio raro, pero a veces funciona. Con el
celu que tiene cámara, le sacás fotos a las hojas que tenés que estu-
diar. Después con la excusa de que te llama tu mamá, mirás las
fotos.
A continuación, varias excusas para darle a los profes cuando
no hacemos los trabajos prácticos o pruebas:
1. Hoy no pude hacer la tarea porque la clase pasada no vine
y nadie me avisó (nunca falla).
2. No puedo hacer la prueba porque falté y no pude conseguir
las hojas para estudiar (poner cara de pobrecito).
3. Se enfermó (alguien de la familia) y lo acompañé al hospi-
tal y recién llego. (Te tienen lástima)
4. No tengo las fotocopias porque la fotocopiadora no anda-
ba, estaba cerrada, no me quiso atender, etc.
Excusas para los padres cuando ven lo mal que andamos en
algunas materias:
1. No sabía que había prueba. Nadie me avisó.
2. Tomó prueba sorpresa.
3. El profesor me tiene bronca desde el primer día de clases.
4. El día que cerraba las notas falté y se equivocó.
5. Se me perdió la carpeta y no pude estudiar.
Fenoglio - Barrios - Valencia - Benitez 5to 4ta