UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

CAMPO SALUD
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
TITULO: ESTUDIO DEL CONOCIMIENTO DEL USO Y CONSECUENCIAS
DE LOS MTODOS ANTICONCEPTIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL REA
DE INGENIERA DEL CURSO DE NIVELACIN DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE LOJA,EN EL PERODO DICIEMBRE DEL 2013 A MARZO DEL
2014

AUTORES:
- VCTOR ALFONSO CUEVA
- KELVIN DANIEL POMA CARRERA
- ROSA MICHELLE SARMIENTO

DOCENTE: BLGA. KATTY OJEDA

TUTORA: CECILIA COSTA
DICIEMBRE 2013 MARZO 2014

RESUMEN

En la actualidad dos de los problemas que afectan a la juventud son el

embarazo no deseado y las enfermedades de transmisin sexual, para esto el
uso de mtodos anticonceptivos puede servir como solucin para ambos casos.
La gran mayora de los adolescentes, no conoce sobre los principales
anticonceptivos, as que tal vez no podran elegir un mtodo conveniente y
seguro y aquellos que respecto al tema, no los utiliza ya sea por vergenza al
adquirirlos o por problemas por parte econmica.
Algunos adolescentes han comenzado su vida sexual a en un promedio de14 a
16 aos, esta es una edad muy temprana, en la cual no hay una completa
madurez fsica y mental. En nuestro trabajo realizamos una revisin de los
mtodos anticonceptivos disponibles en la actualidad, haciendo nfasis en
cmo pueden usarse durante la adolescencia, sus ventajas y desventajas, en
relacin con su uso en esta etapa de la vida.

II

DECLARACIN DE RESPONSABILIDAD

Los abajo firmantes declaramos bajo juramento que el proyecto descrito en

este documento no ha sido presentado a otra institucin nacional o
internacional para su financiamiento, no causa perjuicio al ambiente, es de
nuestra

autora y no transgrede norma tica alguna, y es de nuestra

responsabilidad todo su contenido y por ende estaremos dispuestos a aceptar

cualquier reclamo sobre lo expuesto en el presente trabajo
Lugar: _____________________ Fecha: _______________________

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III

AGRADECIMIENTO

Son muchas las personas a las que nos gustara agradecer por su amistad,
apoyo, nimo, compaa y ayuda en las diferentes etapas de nuestro proyecto
agradecerles por su trabajo arduo guindonos paso a paso para realizar una
mejor investigacin.

Agradecemos a Dios por habernos permitido vivir hasta el da de hoy y darnos

salud y fortaleza para cumplir todos nuestros objetivos y su infinita bondad y
amor al darnos la oportunidad de estar aqu creciendo da a da como personas
de bien.

A nuestros queridos docentes que cumplieron con su tarea de orientarnos

adecuadamente y no solo los que estuvieron en este momento si no a todos los
maestros de nuestras vidas que contribuyeron a formar parte de quienes somos
y de nuestros conocimientos.

IV

INDICE

ndice de contenido
INTRODUCCIN.............................................................................................1
JUSTIFICACIN..............................................................................................2
PROBLEMTICA:............................................................................................4
FORMULACION DEL PROBLEMA.................................................................7
OBJETIVOS.....................................................................................................8
OBJETIVO GENERAL:...........................................................................8
OBJETIVOS ESPECIFICOS:..................................................................8
MARCO TEORICO..........................................................................................9
METODOLOGA............................................................................................25
MTODOS............................................................................................26
TCNICAS............................................................................................28
RESULTADOS:..............................................................................................30
CONJETURAS:..............................................................................................45
CONCLUSIONES..........................................................................................46

BIBLIOGRAFA..............................................................................................47
ANEXOS........................................................................................................48
FICHA DE ENCUESTA.........................................................................48
CRONOGRAMA....................................................................................50
RECURSOS..........................................................................................54
PRESUPUESTO...................................................................................57
FINANCIAMIENTO...............................................................................57
FOTOS..................................................................................................58
ndice de Grficos
(GRFICO 1) Edad..................................................................................31
(GRFICO 2) Conocimiento.....................................................................32
(GRFICO 3) Factores que introducen a la vida sexual..........................34
(GRFICO 4) Educacin sexual en los colegios.....................................35
(GRFICO 5) Irresponsabilidad de los padres........................................36
(GRFICO 6) poca de generalizacin de los anticonceptivos..............38
(GRFICO 7) Problemas antes de los mtodos anticonceptivos............40
(GRFICO 8) Primeros mtodos anticonceptivos...................................41

VI

(GRFICO 9) Lugar donde se generalizan los anticonceptivos..............42

(GRFICO 10) Opinin de la religin catlica.........................................44

INTRODUCCIN

Sabemos que los mtodos anticonceptivos son de utilidad para la prevencin

de embarazos no deseados y enfermedades de transmisin sexual (ETS),
consideramos que existe un pequeo porcentaje de personas que no conocen
la correcta utilidad y riesgos que tienen estos en la vida sexual.

Siendo as, al momento de iniciar una vida sexual activa estos mtodos brindan
proteccin y seguridad a los usuarios independientemente de su edad, con el
pasar de los aos los mtodos anticonceptivos fueron aceptados por nuestra
sociedad dejando de lado tabes y creencias que impedan que estos se
adquieran, aumentando as problemas familiares y econmicos, ndices de
embarazo elevados, y en ocasiones la muerte por causa de patologas.

En nuestro proyecto, el objetivo que nos hemos planteado es dejar una idea
clara y concisa del uso adecuado de los mtodos anticonceptivos a nuestros
compaeros, para tener en claro el uso de estos mtodos que queremos dar a
conocer

valindonos

de

diferentes

estrategias

esclareciendo a lo largo de nuestro trabajo investigativo.

pasos

que

fuimos

JUSTIFICACIN

El presente proyecto se ha realizado con el fin de evaluar el conocimiento que

poseen los estudiantes del rea de Ingeniera del Curso de Nivelacin de la
Universidad Nacional de Loja, sobre el uso y las consecuencias de los mtodos
anticonceptivos.

No es sorpresa observar jvenes que an sin haber finalizado su vida

estudiantil, tienen en sus manos la responsabilidad que conlleva ser padre o
madre, tal vez incluso sin tener un criterio maduro de lo que desean obtener en
su vida, todo por no tener una correcta informacin sobre el tema planteado.

Adems, en este proyecto investigativo daremos a conocer sobre la definicin

de los mtodos anticonceptivos 1, su eficacia, su uso adecuado, sus tipos o
clasificacin y ms aspectos que todo adolescente debe conocer.

Consideramos la realizacin del presente proyecto investigativo ya que es un

requisito indispensable para la aprobacin de este curso de nivelacin.

impiden o reducen significativamente la posibilidad de una fecundacin en mujeres frtiles que

mantienen relaciones de carcter heterosexual que incluyen coito vaginal

Adems nos permitir integrar los saberes obtenidos en el estudio de las

diferentes unidades de anlisis del presente mdulo de estudio, as como
trabajar en equipo e insertarnos en el campo de la investigacin.

El art. 32 de la seccin sptima del captulo segundo derechos del buen vivir
de la Constitucin del Ecuador realizada en el 2008, seala: La salud es un
derecho que garantiza el Estado, cuya realizacin se vincula al ejercicio de
otros derechos, entre ellos el derecho al agua, la alimentacin, la educacin, la
cultura fsica, el trabajo, la seguridad social, los ambientes sanos y otros que
sustentan el buen vivir.

Por lo expuesto hemos considerado la importancia que representa realizar la

siguiente investigacin con el fin de fomentar el conocimiento que deberan
tener los adolescentes acerca del uso de los mtodos anticonceptivos.

PROBLEMTICA:

La problemtica se basa o se fundamenta principalmente en la falta de

conocimiento por parte de los jvenes adolescentes los principales mtodos
anticonceptivos para su vida reproductiva. Los adolescentes al no tener las
bases necesarias sobre dichos mtodos, se perjudican a s mismos, y a sus
parejas, ya que pueden adquirir, sin darse cuenta una ETS (enfermedades de
transmisin sexual), y adems podra ocurrir un embarazo precoz, estos
problemas

han adquirido tales dimensiones, que se han convertido en un

asunto de salud pblica.

En el Ecuador, de acuerdo con el ltimo Censo de Poblacin y Vivienda,

realizado por el Instituto Nacional de Estadstica y Censo (INEC) en el 2010,
existe una alta tasa de embarazos en adolescentes que equivale al 17,2%.
Estas cifras ubican al Ecuador liderando la lista de pases andinos con el mayor
nmero de embarazos en adolescentes. Consideramos que estas cifras son
preocupantes, tanto para padres de familia como para autoridades y
organizaciones sociales e internacionales ya que cada vez ms, van
aumentando y en especial en los adolescentes.

Adems de acuerdo a informacin que obtuvimos de las encuestas realizadas,

nos enteramos que la mayora de jvenes estudiantes comenzaron su vida
sexual a una edad inadecuada, esto denota una falta de importancia y
preocupacin en los adolescentes, tanto en el varn como en la mujer, este
problema se debe a varios factores como por ejemplo: la falta de educacin
sexual en las instituciones educativas, la incorrecta educacin por parte
de los padres, y adems el hecho de no haber inculcado correctamente y
a la edad adecuada la sexualidad a sus hijos , adems este problema se
deriva de la curiosidad que desarrollan los jvenes al ir creciendo.

Es por eso, que nos llam la atencin que los jvenes estudiantes no conocen
lo ms relevante sobre este tema.

Antes solo se conoca vagamente pocos mtodos que tenan poca eficiencia,
pero, ahora existen varios que aseguran que la persona evite problema en su
vida que alcanzan una efectividad de hasta del 100%, pero, como sabemos
todo tiene su lado negativo, por ejemplo se ha armado una gran controversia a
nivel mundial sobre su distribucin y utilizacin de manera libre, tanto en
jvenes que an no poseen la edad adecuada, pero, acceden libremente a
estos mtodos sin saber su correcto uso, y adems desconociendo los riesgos
que estn corriendo al usar indebidamente algn mtodo.

Nuestro proyecto de investigacin est relacionado con el art. 32 de la seccin

sptima del captulo segundo de los derechos del buen vivir debido a que al
igual que una salud general, todo ciudadano opta tambin por la salud sexual y
reproductiva, pero esto se da o se realiza con la ayuda de programas o
servicios que se debera realizar en todas las instituciones por parte del
gobierno, con el fin de orientar y concientizar a los jvenes, a tomar sus
acciones con la debida responsabilidad, y sobre todo tener un conocimiento
adecuado

sobre

los

aspectos

que

se

derivan

como

los

mtodos

anticonceptivos, las enfermedades de transmisin sexual y los embarazos no

deseados, los cuales abarcan un problema muy serio en nuestra sociedad de
hoy en da.

FORMULACION DEL PROBLEMA

En base a lo mencionado, nuestro grupo de investigacin ha credo

conveniente plantear el siguiente problema:

Carencia de conocimientos y sus consecuencias sobre el uso de los

mtodos anticonceptivos en los estudiantes del rea de Ingeniera del
Curso de Nivelacin de la Universidad Nacional de Loja

VARIABLE DEPENDIENTE: Carencia de conocimiento sobre uso de los

mtodos anticonceptivos de los estudiantes del rea de Ingeniera del Curso de
Nivelacin de la Universidad Nacional de Loja, en el perodo Diciembre del
2013 - Marzo del 2014.

VARIABLES

INDEPENDIENTES:

desconocimiento del

Consecuencias

presentadas

por

el

uso de los mtodos anticonceptivos en los jvenes

estudiantes del rea de Ingeniera del Curso de Nivelacin de la Universidad

Nacional de Loja, en el perodo Diciembre del 2013 - Marzo del 2014.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Determinar

conocimiento

del

uso

consecuencias

de

los

mtodos

anticonceptivos en los estudiantes del rea de ingeniera del curso de

nivelacin de la universidad nacional de Loja, en el perodo diciembre del 2013
a marzo del 2014

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Disminuir la posibilidad de riesgo al tener relaciones sexuales sobre el

contagio de enfermedades de transmisin sexual y embarazos precoces en los
adolescentes.
2. Investigar el conocimiento terico sobre mtodos anticonceptivos que tienen
los estudiantes y proporcionarles el conocimiento faltante que es necesario.
3.

Brindar

la

informacin

adecuada

anticonceptivos a los estudiantes.

sobre

los

principales

mtodos

MARCO TEORICO

ADOLESCENCIA
La adolescencia, es un periodo de transicin, una etapa del ciclo de
crecimiento que marca el final de la niez y prenuncia la adultez. Para
muchos jvenes la adolescencia es una fase de incertidumbre e inclusive de
desesperacin; para otros, es una etapa de amistades internas, de
liberacin de sus padres, y de sueos acerca del futuro.

Es una etapa de transicin ya que es la lnea divisoria entre la seguridad de

ser un nio y el mundo desconocido del adulto, en cierto sentido, la
adolescencia ha venido a ser una etapa del desarrollo humano con
naturaleza propia, distinta de las dems, un periodo de transicin entre la
niez y adultez.

El trmino adolescente se usa generalmente para referirse a una persona

que se encuentra entre los 13 y 19 aos de edad, periodo tpico entre la
niez y la adultez. Este periodo empieza con los cambios fisiolgicos de la
pubertad y termina cuando se llega al pleno status sociolgico del adulto.
ESTALOVSKI (2000).

Duracin de la Adolescencia

10

Este periodo comprende entre el final de la infancia y el principio de la edad

adulta. Suele comenzar a los 12 y 14 aos en la mujer y en el hombre
respectivamente y termina a los 21. En esta etapa se experimenta cambios
que se dan en una escala social, fsica y psicolgica.

Es un viaje que dura toda la vida, cuyo punto de partida est en la niez y
acelera su velocidad durante la adolescencia. Como ERIKSSON (1950)
seala, este esfuerzo para lograr el sentido de s mismo y el mundo no es
"un tipo de malestar de madurez" sino por el contrario un proceso saludable
y vital que contribuye al fortalecimiento total del ego del adulto.

SEXUALIDAD

A partir del siglo XIX, la sexualidad humana se convirti en objeto de estudio

de diferentes reas del saber, e innumerables conocimientos fueron y
vienen siendo producidos y reproducidos en las instituciones, la familia, la
escuela, modelndonos y definindonos como sujetos en el da a da de las
relaciones sociales.

La sexualidad humana hasta la actualidad es un tema con prejuicios y

tabes y, por esto mismo, en la mayora de los casos, es omitido o tratado
de manera inadecuada en la escuela y en la familia, por lo que resulta difcil

11

determinar qu, cundo, dnde y cmo se puede conversar sobre

sexualidad con los adolescentes.

La sexualidad es un proceso en construccin permanente a lo largo de la

vida y que rebasa los aspectos anatmicos y las funciones biolgicas
(fecundacin, embarazo, parto, etc.).

Est en continua transformacin e implica la interaccin con otros, tiene que

ver con la construccin de roles de gnero, la vivencia de masculinidad y
feminidad, la identidad (como te defines a ti mismo y como te proyectas con
los dems), en las relaciones con tu cuerpo, con tu pareja, con tus pares.

La referencia ms clara de la sexualidad son las vivencias, la manera propia

de verse, sentirse y vivirse como ser sexuado y la orientacin del deseo
sexual.

Desarrollo sexual de los adolescentes

12

Los cambios fsicos que ocurren en la pubertad son responsables de la

aparicin del instinto sexual.
En sta etapa su satisfaccin es complicada, debido tanto a los numerosos
tabes sociales, como la ausencia de los conocimientos adecuados acerca
de la sexualidad. Por otro lado, algunos adolescentes no estn interesados
o no tienen informacin acerca de los mtodos de control de natalidad y
sntomas de las enfermedades de transmisin sexual. MAURICCI & MUZZO
(2006).

Identidad Sexual
El ser humano desde que nace inicia un camino que le conducir a su
individualizacin que consiste en el desarrollo de la propia identidad,
entendida sta como la conciencia de ser un ser autnomo y diferenciado
de los dems, la conciencia de s mismo. MONEY & EHRHARDT (1972)
afirman que en torno a los tres aos, los nios y las nias adquieren la
identidad de ncleo genrico o identidad bsica de gnero.

Este concepto hace referencia al hecho de que, desde un punto de vista

evolutivo, es la primera vez que los nios y las nias perciben su identidad
sexual, LPEZ & KHOLBERG (1986). Sin embargo, la identidad sexual y de
gnero adquirir su conformacin madura a lo largo de la adolescencia. La
identidad sexual hace referencia a la conciencia de pertenecer a un sexo en
funcin de los atributos corporales en especial los genitales.

13

Pubertad y desarrollo biolgico.

Es el proceso biolgico en el que un nio se convierte en adulto. Estos
cambios incluyen la aparicin de las caractersticas sexuales secundarias, el
aumento del tamao hasta la talla adulta y el desarrollo de la capacidad de
reproduccin.

La produccin de andrgenos suprarrenales puede ocurrir ya a los 6 aos

de edad, con aparicin de olor axilar y adrenarqua. Los niveles de hormona
luteinizante y hormona estimulante del folculo aumentan de forma
progresiva durante la infancia media, sin que tenga ningn efecto llamativo.
Los cambios rpidos de la pubertad comienzan con un incremento de la
sensibilidad de la hipfisis a la hormona liberadora de gonadotrofinas, la
liberacin pulstil de GnRH, LH y FSH durante el sueo y los aumentos
correspondientes de andrgenos y estrgenos gonadales.

Los desencadenantes de esos cambios se conocen de forma incompleta,

pero pueden implicar un desarrollo neuronal progresivo a lo largo de la
infancia media y la adolescencia. La secuencia resultante de cambios
somticos y fisiolgicos da lugar a la escala de madurez sexual, o estados
de Tanner.

14

En nias, el primer signo visible de pubertad de madurez sexual de la

adolescencia temprana es la aparicin de los botones mamarios, a los 8-12
aos de edad. La menarqua suele aparecer 2-2,5 aos ms tarde, durante
la madurez sexual de la adolescencia media (media de edad, 12 aos;
intervalo normal 9-16 aos), alrededor del momento de crecimiento mximo
en altura. Los cambios menos evidentes comprenden aumento de tamao
de ovarios, tero, labios mayores y menores, cltoris y engrosamiento del
endometrio y mucosa vaginal.

En nios, el primer signo visible de la pubertad es el agrandamiento

testicular, que comienza ya a los 9,5 aos. Se sigue el crecimiento del pene
durante la adolescencia media. El crecimiento mximo se produce cuando el
volumen testicular alcanza alrededor de los 9-10 cm3 durante la
adolescencia tarda. Bajo la influencia de la LH y testosterona, aumentan de
tamao los tbulos seminferos, los epiddimos, las vesculas seminales y la
prstata. El testculo izquierdo suele estar ms bajo que el derecho. En el
40-65% de los varones en la adolescencia temprana y media se produce
cierto

grado

de

hipertrofia

mamaria,

tpicamente

bilateral,

como

consecuencia de un exceso relativo de estimulacin estrognica.

En ambos sexos, la aceleracin del crecimiento comienza en las etapas
iniciales de la adolescencia.

Desarrollo psicosocial en el adolescente.

15

ZAVALLOVI (2007) dicta que la adolescencia es quizs la poca ms

complicada en todo el ciclo de la vida humana. Los adolescentes son muy
conscientes y estn seguros de que todo el mundo los observa.

La cognicin tiende a estar menos centrada en s mismo, y aumenta el

pensamiento sobre conceptos como justicia, patriotismo e historia. Los
jvenes en la fase final de la adolescencia estn ms orientados al futuro y
son capaces de actuar con planes a largo plazo, retrasar la gratificacin,
comprometerse, fijarse lmites y pensar de forma independiente. Los
adolescentes mayores son con frecuencia idealistas, aunque tambin
pueden ser absolutistas e intolerantes para las opiniones opuestas.

Una vez concluido el proceso de emancipacin, los adolescentes comienzan

la transicin a los papeles adultos en el trabajo y sus relaciones. Tambin
tienen ms constancia en sus emociones. El grupo de compaeros y los
valores del mismo ceden importancia. Las relaciones individuales,
especialmente las ntimas, adquieren preponderancia, lo cual proporciona
un componente importante de la identidad para muchos de los adolescentes
en esta etapa.

En general las relaciones de noviazgo casi siempre son superficiales, pero

en la etapa final de la adolescencia esta conlleva un componente cada vez

16

mayor de amor y compromiso. Las decisiones sobre la vida profesional se

hacen imperiosas, puesto que el concepto de s mismo del adolescente est
cada vez ms relacionado con su papel en la sociedad. PAPALIA (2009).

Los dramticos cambios fsicos de la adolescencia pueden llegar a ser muy

preocupantes para algunos adolescentes, especialmente para aquellos que
son tmidos y que no desean hacer preguntas al respecto. En el otro
extremo, las preocupaciones pueden ponerse de manifiesto en forma de
presuncin excesiva tanto sobre su capacidad sexual como sobre sus
experiencias. Ms de la mitad de los adolescentes tendrn su primera
experiencia sexual completa antes de los 16 aos.

La mayora de los adolescentes son cuidadosos en la eleccin de sus

parejas. La promiscuidad sexual y las relaciones de riesgo repetitivas sin
proteccin suelen ser signo de la presencia de problemas emocionales
subyacentes, aunque tambin pueden reflejar un estilo de vida al lmite, los
adolescentes que asumen riesgos en algunos aspectos de su vida tienden a
asumirlos en otras facetas de la misma.

EMBARAZO

El embarazo comienza cuando el espermatozoide de un hombre fecunda el

vulo de una mujer y este vulo fecundado se implanta en la pared del

17

tero. Como el embarazo altera los esquemas hormonales normales de una

mujer, uno de los primeros sntomas del embarazo es la prdida del periodo
menstrual. Otros sntomas son: aumento de la sensibilidad de las mamas,
cansancio, nuseas, sensibilidad a los olores, mayor frecuencia en la
miccin, cambios de humor y aumento de peso. Ciertas mujeres tambin
experimentan los llamados antojos. Antes de la duodcima semana de
embarazo es posible que algunos de estos sntomas remitan, pero aparecen
otros. Por ejemplo, los senos aumentan de tamao y se oscurecen los
pezones. El sntoma ms evidente es el aumento de peso. En la actualidad
la mayora de los mdicos aconsejan que el aumento de peso no supere los
12 kilogramos al final del embarazo.

Anticoncepcin en los adolescentes.

En la actualidad, dos de los problemas ms importante que afecta a la

juventud son los embarazos no planificados y enfermedades de transmisin
sexual. La proporcin de gestaciones en jvenes, la mayora de ellas no
deseadas, se ha incrementado al no producirse una mejora en la
anticoncepcin o tambin debido a falta de responsabilidad por parte de los
jvenes.

18

En encuestas realizadas a los adolescentes, se encontraron mltiples

factores en contra para acceder con facilidad a la consulta en busca de
anticoncepcin y servicios de planificacin familiar para jvenes entre ellos
el rea geogrfica. MINISTERIO DE SALUD (2004-2006).

METODOS ANTICONCEPTIVOS

Son mtodos o procedimientos que previenen un embarazo en mujeres

sexualmente activas, ya sean ellas o sus parejas quienes los usen.
Los mtodos pueden estar basados en tecnologas o en conductas como la
abstinencia peridica. Los mtodos basados en tecnologas pueden ser
hormonales cuando contienen hormonas semejantes a las que produce el
ovario (derivados de estrgenos y progesterona) o no hormonales cuando
consisten en un dispositivo como el condn y el dispositivo intrauterino.
Pueden ser transitorios, para usarlos por el tiempo en que se quiere evitar el
embarazo, o definitivos como la esterilizacin femenina o masculina que
pueden usar quienes han completado su familia.
La mayora de las formas que se conocen para evitar un embarazo se han
hecho para las mujeres, y esta es una de las razones por que se cree que la
nica que tiene que evitar un embarazo es la mujer, aunque es claro que es
responsabilidad de ambos.

19

PRINCIPALES ANTICONCEPTIVOS.

Mtodos Anticonceptivos Temporales.

Pastillas anticonceptivas.
Estas contienen hormonas muy parecidas a las que produce el cuerpo, las
pueden usar todas las mujeres en edad reproductiva. Se toma una tableta
diaria durante 21 o 28 das, dependiendo la presentacin. Es importante
tomarla a la misma hora todos los das. Su efectividad es de 99,7%

Inyecciones anticonceptivas.

Contienen hormonas muy parecidas a las que produce el cuerpo, las

pueden usar todas las mujeres en edad reproductiva. Segn el tipo de
inyeccin se aplica mensual o trimestral. Puede utilizarse como mtodo de
larga duracin.
El uso correcto de este mtodo permite un 99,7% de proteccin.

Implantes subdrmicos.

20

Consiste en colocar bajo la piel del brazo una o dos tirillas que liberan
permanentemente una hormona que evita la ovulacin y espesa el moco
cervical para que no pasen los espermatozoides. Los pueden usar las
mujeres en edad reproductiva que deseen evitar el embarazo por un periodo
de hasta 5 aos. El implante tiene una efectividad del 99,5 %
Su aplicacin y retiro deben ser realizadas por personas capacitadas. Se
puede retirar cuando la mujer lo decida.

21

Condones.

Masculino.
Es un mtodo temporal para el hombre. Consiste en una delgada funda
hecha de ltex que se coloca en el pene erecto antes de cada relacin
sexual.

Femenino.
Es un mtodo temporal para la mujer. Consiste en una bolsa o funda de
poliuretano que se coloca en la vagina antes de la relacin sexual.

Los pueden usar hombres y mujeres que adems de querer evitar los
embarazos tambin quieren protegerse de infecciones de transmisin.

El uso correcto de los condones masculino y femenino brinda un 98 y 95%

de eficacia respectivamente.

Se usa un condn nuevo en cada relacin sexual. Se debe revisar que el

empaque est ntegro y la fecha de caducidad.

Los condones masculinos y femeninos son los nicos mtodos que brindan
proteccin contra infecciones de transmisin sexual, incluyendo el VIH SIDA

22

Anticonceptivo oral de emergencia.

Se toma dentro de los 5 das despus de la relacin sexual no protegida

para prevenir un embarazo no deseado.
Se usa cuando:

No se ha usado mtodos anticonceptivos.

Si el mtodo anticonceptivo ha fallado
En caso de violacin.

Son muy efectivas si se toman dentro de las 24 horas luego de la relacin

sexual sin proteccin. No son abortivas ni previenen enfermedades de
transmisin sexual.

Mtodos anticonceptivos definitivos.

Vasectoma.

Es un procedimiento quirrgico voluntario que provee anticoncepcin

permanente a los hombres que no quieren tener ms hijos. Al bloquear los
conductos deferentes no hay espermatozoides en el semen.

23

La vasectoma no afecta el desempeo sexual. Pueden solicitarla los

hombres en edad reproductiva que no deseen tener ms hijos. Es un
procedimiento simple y seguro.

Ligadura de trompas.

Es un mtodo anticonceptivo de carcter permanente que consiste en

bloquear las trompas de Falopio para evitar que los espermatozoides
lleguen al vulo y lo fertilicen. Pueden solicitarlo las mujeres en edad
reproductiva que no deseen tener ms hijos. No afecta la funcin sexual.
Puede realizarse despus de un parto o cuando la mujer lo decida. Es un
mtodo definitivo, adems de ser seguro y simple.

ENIPLA.
Concepto
Las siglas ENIPLA significan: Estrategia Nacional Intersectorial de
Planificacin Familiar y Prevencin de embarazo en adolescentes.
Es una accin del Estado para garantizar los derechos, en especial los
derechos sexuales y reproductivos, y en este marco, el acceso real y
efectivo a servicios integrales de salud sexual y reproductiva. En estos
casos se brindar educacin, consejera en sexualidad y planificacin
familiar.

24

Su objetivo es garantizar el acceso efectivo a la atencin integral en salud

sexual y reproductiva mediante informacin, orientacin y asesora en
sexualidad y planificacin familiar, basados en las normas constitucionales y
en el marco de derechos.

Este proyecto como resultado de la unin de cuatro ministerios: El Ministerio

de Salud, Ministerio de Educacin, Ministerio de Inclusin Econmica y
Social, Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, que en conjunto buscan
el mejoramiento de la planificacin familiar y la diminucin de embarazos en
adolescentes; brindando a los adolescentes de forma gratuita los principales
mtodos anticonceptivos.

Campaa Habla serio, sexualidad sin misterios

"Habla serio, sexualidad sin misterios" es una campaa social emprendida
por varios ministerios, para erradicar los mitos y tabes que existen
alrededor de la sexualidad en el Ecuador. Aqu se habla sin vergenza ni
tapujos, atacando directamente la desinformacin y llamando a las cosas
por su nombre. Brinda informacin especializada a la poblacin en general,
pero se enfoca sobre todo en los y las adolescentes para prevenir el
embarazo precoz. "Habla serio, sexualidad sin misterios" es una forma
atractiva y cmoda de acceder a aquellas preguntas que siempre te hiciste.

25

METODOLOGA

Conocido que es una serie de procesos o pasos que permiten llegar a un

objetivo especfico nos valimos de ello para el desarrollo de la presente
investigacin, y hemos recurrido a la aplicacin de los mtodos inductivo,
deductivo, descriptivo, analtico y el sinttico; y adems empleamos la tcnica
de la encuesta todo esto aplicado en los estudiantes del rea de Ingeniera y
Ciencias del Curso de Nivelacin de la Universidad Nacional de Loja, mismas
que permitieron obtener los parmetros y datos estadsticos para evaluar toda
la informacin

El presente proyecto ser realizado en el Campus Motupe de la Universidad

Nacional de Loja, ubicado en la parte norte de la ciudad de Loja

26

MTODOS

1. Mtodo inductivo deductivo

El mtodo deductivo parte los datos generales aceptados como
valederos, para deducir por medio del razonamiento lgico, para luego
aplicarlo a casos individuales y comprobar as su validez. La induccin
va de lo particular a lo general. Empleamos el mtodo inductivo cuando
de la observacin de los hechos particulares obtenemos proposiciones
generales, consiste en inferir de algunos casos particulares observados
la ley general que los rige y que vale para todos los de la misma
especie.
Esto nos permiti obtener la informacin adecuada a travs de la
observacin, y la aplicacin de encuestas,

tomando en cuenta la

realidad mundial, nacional y sobretodo la local.

2. Mtodo analtico-sinttico
El mtodo analtico implica el anlisis, esto es la separacin de un tono
en sus partes o en sus elementos constitutivos. El mtodo sinttico
implica la sntesis, unin de elementos para formar un todo.

27

Este mtodo se lo utilizo en la construccin del marco terico,

permitindonos el anlisis de los resultados de la investigacin de
campo, el procesamiento de la informacin obtenida, la misma que
permiti llegar a las conclusiones y recomendaciones pertinentes.

3. Mtodo descriptivo
El Mtodo Descriptivo consiste en evaluar ciertas caractersticas de una
situacin particular en uno o ms puntos del tiempo. En esta
investigacin se analizan los datos reunidos para descubrir as, cuales
variables estn relacionadas entre s.
Se utiliz en la descripcin de los diversos aspectos relacionados con el
marco terico y el resultado de las encuestas aplicadas.
4. Mtodo estadstico
El Mtodo Estadstico

es el proceso de obtencin, representacin,

simplificacin, anlisis, interpretacin y proyeccin de las caractersticas,

variables o valores numricos de un estudio o de un proyecto de
investigacin para una mejor comprensin de la realidad y una
optimizacin en la toma de decisiones.
Utilizamos este mtodo al momento de analizar y representar las
encuestas realizadas a los estudiantes que nos colaboraron en este

28

proyecto, basndonos en estos resultados tuvimos una mejor visin del

problema y encontramos una mejor solucin para el mismo.

TCNICAS

En la investigacin realizada se utiliz las siguientes tcnicas

1. Encuesta:
La encuesta es una investigacin realizada sobre una muestra de sujetos
representativa de un colectivo ms amplio, utilizando procedimientos
estandarizados de interrogacin con intencin de obtener mediciones
cuantitativas de una gran variedad de caractersticas objetivas y
subjetivas de la poblacin. Para la encuesta se tom en cuenta a los
estudiantes pertenecientes el rea de Ingeniera y Ciencias del Curso de
Nivelacin de la Universidad Nacional de Loja; realizndoles 10
preguntas referentes al tema. Esta nos permiti recopilar informacin de
campo, con respecto al grado de conocimiento de los estudiantes sobre
el tema de nuestro proyecto.

2. Fichaje:

29

El fichaje es un modo de recolectar y almacenar informacin. Cada ficha

contiene una informacin que, ms all de su extensin, le da unidad y
valor propio. Utilizamos el fichaje al momento de recolectar la
informacin necesaria para la elaboracin del marco terico.
3. Revisin bibliogrfica:
La revisin bibliogrfica comprende todas las actividades relacionadas
con la bsqueda de informacin escrita sobre un tema acotado
previamente y sobre el cual, se rene y discute crticamente, toda la
informacin recuperada y utilizada. Para la realizar esta investigacin
hemos recurrido a diferentes fuentes de consulta como libros e internet.
Gracias a los cuales se pudo recolectar la informacin necesaria para
obtener un resultado satisfactorio en la misma.

30

RESULTADOS:

ANLISIS DEL CAMPO:

De acuerdo a las respuestas dadas en la encuesta aplicada a 14 estudiantes

del Curso de Nivelacin de Carrera de la Universidad de Loja, los alumnos
entre 18 y 20 aos de edad, nos dieron sus respuestas de las cuales obtuvimos
los siguientes resultados:

1. Conoce usted a qu edad los adolescentes inician su vida sexual?

EDAD

FRECUENCIA

PORCENTAJE

14

28.6%

15

35.7%

16

14.3%

Otros

21.4%

TOTAL

14

100%

31

Fuente: Encuesta a alumnos del Curso de Nivelacin de Carrera de la UNL. rea de Ingeniera.
Autores: Grupo de Investigacin N 1

ANLISIS:
Entre los estudiantes encuestados encontramos que un 36% que
equivale a cinco estudiantes cree que los adolescentes inician su vida
sexual a los 15 aos; cuatro estudiantes que es el 29% opina que es a
los 14 aos; 21% que representa tres estudiantes piensa que la edad
vara entre los 12 o 13 aos y un 14% que es dos estudiantes opinan
que la edad es a los 16 aos.
INTERPRETACIN:
Con los datos obtenidos deducimos que los estudiantes encuestados
piensan que la vida sexual de los adolescentes comienza a los 15 aos.

32

2. Cree usted que es importante que los adolescentes tengan

conocimiento sobre educacin sexual?

RESPUESTA

FRECUENCIA

PORCENTAJE

Si

14

100%

No

0%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta a alumnos del Curso de Nivelacin de Carrera de la UNL. rea de Ingeniera.
Autores: Grupo de Investigacin N 1

ANLISIS:
Entre los estudiantes encuestados encontramos que el 100% opina que
s y representa a 14 estudiantes.
INTERPRETACIN:

33

De la informacin obtenida podemos decir que todos los estudiantes

encuestados opinan que es importante que los adolescentes tengan
conocimiento sobre educacin sexual.
3. Cul considera usted es el mayor factor que adentra a los jvenes
a una vida sexual prematura?
VARIABLE

FRECUENCIA

PORCENTAJE

Problemas familiares

0%

Influencia de amigos(as)

7.1%

Curiosidad

13

92.9%

Otros

0%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta a alumnos del Curso de Nivelacin de Carrera de la UNL. rea de Ingeniera.
Autores: Grupo de Investigacin N 1

ANLISIS:
De esta pregunta obtuvimos que el 92,9% que son 13 personar
mencionar a la curiosidad; y el 7,1% que equivale a un estudiante
sealar el tener amigos

34

INTERPRETACIN:
Con esta informacin obtenida concluimos que el mayor factor que
adentra a los jvenes a una vida sexual prematura es la curiosidad,
seguida de la influencia de los amigos que incide en los jvenes.
4. Sera adecuado que se inculque la educacin sexual en los
colegios?

RESPUESTA

FRECUENCIA

PORCENTAJE

Si

14

100%

No

0%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta a alumnos del Curso de Nivelacin de Carrera de la UNL. rea de Ingeniera.
Autores: Grupo de Investigacin N 1

ANLISIS:

35

Entre los estudiantes encuestados en nmero de catorce encontramos

que el 100% opina que sera adecuado que se inculque la educacin
sexual en los colegios.

INTERPRETACIN:
De la informacin obtenida podemos decir que todos los estudiantes
encuestados opinan que es importante que fuera adecuado que se
inculque la educacin sexual en los colegios.

5. Piensa usted que la irresponsabilidad de los padres adentra a los

hijos a una vida sexual prematura?

RESPUESTA

FRECUENCIA

PORCENTAJE

Si

11

78.6%

No

21.4%

TOTAL

14

100%

36

Fuente: Encuesta a alumnos del Curso de Nivelacin de Carrera de la UNL. rea de Ingeniera.
Autores: Grupo de Investigacin N 1

ANLISIS:
En esta pregunta vemos que de los estudiantes encuestados, el 78.6%
es decir once estudiantes piensa que la irresponsabilidad de los padres
adentra a los hijos a una vida sexual prematura; y, el 21.4% es decir
cuatro estudiantes opina que no este no es un factor relevante en la
pregunta.
INTERPRETACIN:
Concluimos que la

mayora

de

estudiantes

piensa

que

la

irresponsabilidad de los padres es un factor importante en la vida sexual

de los adolescentes debido a falta de comunicacin y por el exceso de
libertad que les dan a sus hijos, pero adems un cierto nmero de
personas opinan que no se debe a este factor sino que la vida sexual
depende tambin de cada uno de nosotros de la manera de pensar que
tenemos.

37

6. Sabe usted en que poca o tiempo se generalizaron el uso de los

mtodos anticonceptivos?

RESPUESTA

FRECUENCIA

PORCENTAJE

Si

7.1%

No

13

92.9%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta a alumnos del Curso de Nivelacin de Carrera de la UNL. rea de Ingeniera.
Autores: Grupo de Investigacin N 1

ANLISIS:
En sta pregunta podemos afirmar que el 92.9% que representa a 14 de
los encuestados no conoce la poca en la cual se generalizaron los
mtodos anticonceptivos, y tan solo el 7.1% es decir un solo estudiante
conoce esta informacin.
INTERPRETACIN:

38

La mayora de encuestados desconoce la poca en la cual se generalizo

el uso de los mtodos anticonceptivos, pero ah un nmero pequeo de
estudiantes que afirmo conocer este dato pero no estaban en lo correcto

7. Conoce usted qu problemas se presentaban antes del uso de los

mtodos anticonceptivos?

RESPUESTA

FRECUENCIA

PORCENTAJE

Si

50%

No

50%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta a alumnos del Curso de Nivelacin de Carrera de la UNL. rea de Ingeniera.
Autores: Grupo de Investigacin N 1

ANLISIS:
El 50% que representa a 7 personas contesta que s y el 50% que son 7
personas contestan a la pregunta que no.

INTERPRETACIN:

39

En esta pregunta hubo una peculiaridad en la cual ambas respuestas

obtuvieron un 50%, adems podemos mencionar algunos comentarios
como son los embarazos no deseados, la adquisicin de ETS y
problemas familiares.
8. Sabe

usted

cul

cules

fueron

los

primeros

mtodos

anticonceptivos en usarse?

RESPUESTA

FRECUENCIA

PORCENTAJE

Si

35.7%

No

64.3%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta a alumnos del Curso de Nivelacin de Carrera de la UNL. rea de Ingeniera.
Autores: Grupo de Investigacin N 1

ANLISIS:
De esta pregunta deducimos que el 64.3% que son 9 estudiantes de los
encuestados saben cules fueron los primeros mtodos anticonceptivos
en usarse, y el 35.7% es decir 5 estudiantes lo desconoce.
INTERPETACIN:

40

De los encuestados la mayora desconoce que mtodos anticonceptivos

fueron los primeros en usarse, pero hubo un porcentaje de encuestados
que nos dijeron que conocan que el condn y el mtodo del ritmo eran
los primeros mtodos anticonceptivos en usarse
9. Conoce usted en qu pas o continente fue donde se empezaron a
usarse los mtodos anticonceptivos?

RESPUESTA

FRECUENCIA

PORCENTAJE

Si

92.9%

No

13

7.1%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta a alumnos del Curso de Nivelacin de Carrera de la UNL. rea de Ingeniera.
Autores: Grupo de Investigacin N 1

ANLISIS:
De esta pregunta deducimos que el 92.9% de los encuestados que
representa a una persona no conoce la pregunta; y, el 7.1% que
representa a 13 personas conoce esta informacin.
INTERPRETACIN:
La mayora de encuestados desconoce el lugar en la cual se generalizo
el uso de los mtodos anticonceptivos.

41

10. Sabe usted qu crea la religin catlica acerca del uso de estos
mtodos anticonceptivos?

RESPUESTA

FRECUENCIA

PORCENTAJE

Si

28.6%

No

10

71.4%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta a alumnos del Curso de Nivelacin de Carrera de la UNL. rea de Ingeniera.
Autores: Grupo de Investigacin N 1

ANLISIS:
Basados en las respuestas obtenidas de los estudiantes encontramos
que el 71.4% es decir 10 estudiantes no tiene una idea de la opinin
religiosa sobre nuestro tema; y, el 28.6% es decir 4, conoce esta
informacin
INTERPRETACIN:

42

Con los resultados observamos que la mayora de estudiantes dice u

opina que la religin es un campo que no acepta estos mtodos debido a
que se deca que estos eran una forma de impedir la vida, un pecado, un
tab, etc. Pero adems haba personas que opinaban lo contrario y nos
decan que lo consideraban como un tab o un pecado.

CONJETURAS:

1. El establecimiento de afiches y charlas guiadas a los estudiantes de

ingeniera ayudar en la obtencin de conocimiento y autoeducacin
acerca del correcto uso de los mtodos anticonceptivos fomentando en
ellos la importancia que tiene una vida sexual activa sin riesgos.

2. La utilizacin de objetos didcticos permitir dar a conocer sus

caractersticas y su adecuado uso, es decir, nos facilitar a que los
estudiantes obtengan informacin correcta para su vida sexual activa.

43

CONCLUSIONES

Gran mayora de los estudiantes encuestados, no conoce sobre los

principales anticonceptivos, estando en la capacidad de en un futuro elegir
un mtodo conveniente y seguro.

La mayora de los estudiantes opinan que los adolescentes que han tenido
relaciones sexuales lo realiz en una edad promedio de 14 a 16 aos. En
conclusin, es una edad muy temprana, en la cual no hay una completa
madurez fsica y mental.

Acerca del empleo de mtodos anticonceptivos durante la relacin sexual,

gran parte se encuentra de acuerdo con su uso, demostrando que existe
inters por su salud sexual y reproductiva.

44

BIBLIOGRAFA

ALLER J. & PAGS G. (1998), Mtodos Anticonceptivos, Editorial McGraw

Hill.
ALVAREZ M., MAURICCI N & MUZZO B (2006), Informacin sexual de los

adolescentes segn sexo.

ESTALOVSK B. (2000), Adolescencia: Claves Para Una Sexualidad

Responsable.
Habla
Serio:

http://www.sexualidadsinmisterios.com/
MONEY T. & EHRHARDT (1972), Hombre y Mujer Nio y Nia La

Sexualidad

sin

misterios,

disponible

en:

diferenciacin y dimorfismo de la identidad de gnero desde la concepcin a

la madures.
PAPALIA D. (2009), Psicologa Del Desarrollo: De La Infancia A La
Adolescencia, Editorial McGraw Hill.

HERNNDEZ J., Quezada M., Valds A., Hernndez Garca P. & VELAZCO
A. (2007). Anticoncepcin en la adolescencia. Recuperado en enero del
2007,

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-

29532007000100006&lang=es

45

ANEXOS

FICHA DE ENCUESTA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Estimado estudiante:
Nosotros estudiantes del curso de nivelacin pre-universitario de la Universidad
Nacional de Loja del rea de salud le presentamos la siguiente encuesta para
nuestro PIS (proyecto integrador de saberes) que se basa en el ttulo
Estudio del conocimiento y uso de los mtodos anticonceptivos por
parte de los estudiantes del rea de ingeniera del curso de nivelacin de
la Universidad Nacional de Loja, en el periodo diciembre 2013-febrero
2014, le solicitamos nos colabore respondiendo con toda sinceridad las
siguientes preguntas.
1. Conoce usted a qu edad los adolescentes inician su vida sexual?
14 aos______
15 aos______
16 aos______
Otros______________________________________________________
2. Cree usted que es importante que los adolescentes tengan
conocimiento sobre educacin sexual?
S_____
No_____
3. Cul considera usted que es el mayor factor que adentra a los
jvenes a una vida sexual prematura?
Problemas familiares________
Influencia de amigos(as) _____
Curiosidad_____
Otros______________________________________________________
4. Sera adecuado que se inculque la educacin sexual en los
colegios?
Si____
No_____

46

Por qu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Piensa usted que la irresponsabilidad de los padres adentra a los
hijos a una vida sexual prematura?
S____
No_____
Por qu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Sabe usted en que poca o tiempo se generalizaron el uso de los
mtodos anticonceptivos?
Si_____
No_____
De ser si la respuesta justifique la respuesta:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7. Conoce usted qu problemas se presentaban antes del uso de los
mtodos anticonceptivos?
Si____
No_____
De ser si la respuesta nombre cuales:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. Sabe usted cul o cules
anticonceptivos en usarse?
Si____

fueron

los

primeros

mtodos

No_____

De ser si la respuesta nombre cuales:

__________________________________________________________
__________________________________________________________
9. Conoce usted en qu pas o continente fue donde se empezaron a
usarse los mtodos anticonceptivos?
Si____
No_____
De ser si la respuesta justifique su respuesta:
__________________________________________________________
__________________________________________________________

47

10. Sabe usted qu crea la religin catlica acerca del uso de estos
mtodos anticonceptivos?
Si____
No_____
De ser si la respuesta de su argumento:
__________________________________________________________
__________________________________________________________

CRONOGRAMA
AQU FALTA PONER LO QUE CADA UNO DE TUS COMPAEROS IZO
DURANTE TOOODO ESTE TIEMPO EN Q ESTUVIERON ELABORANDO EL
PIS .. :P!! :D! ESPECIFICAS FECHA Y QUE HIZO CADA UNO

RECURSOS

RECURSOS ECONMICOS:
Los recursos econmicos generados en el presente trabajo investigativo sern
cubiertos en su totalidad por cada uno de los autores responsables del mismo,
recursos que fueron destinados para; Estudio del conocimiento y uso de los
mtodos anticonceptivos por parte de los estudiantes del rea de ingeniera del
curso de nivelacin de la Universidad Nacional de Loja

RECURSOS HUMANOS:
Los recursos humanos con los que contamos en el presente proyecto
integrador de saberes fueron:

48

Autoridades del curso de nivelacin de la Universidad Nacional de Loja

Tutora del Curso de Nivelacin

Docente del Curso de Nivelacin

Integrantes del Grupo investigativo

Estudiantes del rea de ingeniera del curso de nivelacin de la

Universidad Nacional de Loja

RECURSOS TCNICOS:
Para la elaboracin del presente proyecto se requiri de los siguientes
materiales:
-

Material de Escritorio:

Hojas

Tinta

Carpetas

Grapadora

Perforadora

Computadora

Impresora

49

Material Bibliogrfico:

Libro sobre sexualidad, anticoncepcin y aborto para jvenes

Recursos audiovisuales:

Proyector

Videos

Imgenes

NTics:

Internet

E-mail

PRESUPUESTO

DESCRIPCIN

CANTIDAD

Resma de hojas
2
Cartucho de tinta 1

VALOR
UNITARIO
3,50
26,00

VALOR TOTAL
7
26,00

50

negra
Copias
200
Lpices mongol
4
Flash
Memory 1
Kingston
Cuaderno
1
acadmico
grande
Borradores
2
pequeos
Movilizacin y transporte
Imprevistos
TOTAL

0,02
0,30
8,00

4,00
1,20
8,00

1,35

1,35

0,25

0,50
5,00
20
73,05

FINANCIAMIENTO

El presente trabajo de investigacin ser financiado en su totalidad por los

investigadores