Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria

Profesor: Noguera Guarniz, lvaro Daniel

Nombre de la sesin: ejercicios de comprensin de textos discontinuos
I.

Aprendizaje esperado
Competencia
Comprende textos
escritos

Capacidad
Recupera informacin
de diversos textos
escritos

Infiere el significado
de los textos escritos

Indicadores
Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de textos con
estructura compleja y
vocabulario variado
Deduce el significado
de palabras,
expresiones y frases
con sentido figurado
y doble sentido a
partir de una
informacin explicita
Deduce el propsito
de un texto de
estructura compleja
Deduce el tema
central de textos de
estructura compleja y
con diversidad
temtica.

II.

Secuencia didctica
Inicio
15 min

tiempo

Iniciamos la sesin saludando a nuestros estudiantes y luego

procedemos a brindar a nuestros estudiantes las indicaciones previas
para la organizacin.
Dinmica: lluvia de ideas. Se lanza las siguientes preguntas: Qu es un texto?
Qu tipos de textos conocen? Cules son los anuncios publicitarios que ms les
ha llamado la atencin? A partir de sus respuestas inducimos a los estudiantes al
tema que se realizara.

Pegamos en la pizarra el siguiente texto discontinuo:

Preguntamos a
los estudiantes todo lo que sepan de la imagen y partir de sus
respuestas presentamos el propsito de la clase: Ejercicios de
textos discontinuos.
Desarrollo
tiempo 35 min
Aprendemos:
Luego de conocer el tema que se trabajara se le presenta a los estudiantes
el material terico: los textos discontinuos.
Estrategias:
Antes

Se le pide a los estudiantes leer el ttulo, buscar las palabras en

negritas y visualizar las imgenes.

Durante

Se le pide estudiantes leer en silencio y subrayen las ideas principales

de cada prrafo.
Luego, se le pide ha algunos estudiantes que ayuden con la lectura
para analizar prrafo por prrafo y comprobar si coinciden todos con
las mismas ideas.

Despus

Se les hace las siguientes preguntas: Cul creen que es la ms

complicada y ms fcil de entender? si los textos no tuvieran
imgenes como se les llamara?

Procedemos a la retroalimentacin.
Evaluacin
tiempo 30m
Practicamos:
Solicitamos a los estudiantes que desarrollen la prctica calificada de
manera individual
Estrategias:

Visualizar el contenido de las imgenes presentadas en la prctica.

Leer las preguntas 3 veces
Utilizar lpiz para que no halla borrones

Cierre
tiempo : 10 min
Metacognicin:

Invitamos a los estudiantes a reflexionar sobre lo que se aprendi en

el trascurso de la clase a partir de las siguientes preguntas:
Qu aprendimos hoy?
Qu estrategias lectoras use para plantear la inferencia?
Cules fueron mis dificultades y que hice para superarlas?