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Suite des tests : Les tests de dessin.

I. Le test du dessin du bonhomme.


Objectif :

Evaluer le niveau de dveloppement mental de enfant :


troitement corrl avec les autres tests dintelligence permet
dobtenir un ge mental et un QI.

Observations complmentaires :

Apprhender comment lenfant se conoit en fonction de son degr


de maturit psychomotrice, et fournit des renseignements sur
laffectif, le contrle moteur, le schma corporel.

Age de passation : 3 13 ans.


Temps de passation : Libre, mais en gnral, dessin termin aprs 5 10 min.
Conditions de passation : Individuellement ou collectivement (lexaminateur
ne fournit aucune aide, critique ou autre)
Consignes : Sur cette feuille, tu vas dessiner un bonhomme. Tu vas faire le
plus beau dessin que tu peux. Prends ton temps et travaille avec soin.
Avantages :

Trs attrayant pour lenfant et trs simple dutilisation pour


lexprimentateur.
Indpendant du langage.
Offre la possibilit du test-retest sans aucun inconvnient.

Inconvnients :

Doit tre complt pour dterminer le niveau dintelligence dun


enfant.
Privilgie trop les enfants minutieux, ports dessiner beaucoup
de dtails (alors que trop de dtails peut reflter un aspect
ngatif).
Perd sa valeur distinctive pour le calcul du QI vers 11-12 ans
(comme la plupart des tests de dessin).
A une moins bonne valeur prdictive pour ladaptation scolaire que
les tests verbaux.
Ne se proccupe pas des troubles du schma corporel, des troubles
instrumentaux, ou de laffect de lenfant sur le dessin.

Suite des tests.

Cotation :
F.GOODENOUGH a relev 51 items dont la prsence dans le dessin est cote 1
point (a t talonn sur 3893 enfants amricains).
3. Le D.10
*Test papier crayon, partie de 7 ans.
Invent dans les annes 60 par Jean LE MEN (Grenoble).
Consigne :
Dessinez un paysage avec un homme, une route, une femme, des
montagnes, un garon, une maison, une fille, une rivire, un animal, une auto
(soit dix lments).
On ajoute : Vous disposez de toute la feuille ; vous pouvez ajoutez ce que
vous voudrez ce qui est crit ici ; vous travaillez sans gomme ni rgle .

On sassure que le mot paysage est bien compris par lenfant.


Le temps nest pas limit.
Il est utile dobserver et de relever le comportement des sujets.
Aprs, on questionne et on note lidentit des personnages, leurs
relations, ainsi que toutes prcisions sur les lments quivoques.

Objectifs et Avantages :

Passation aise et bien accueillie par lenfant qui apprcie la libert


de lpreuve.
Fournit au psychologue des informations sur :
o La capacit organiser lespace de la page.
o La faon dont il peroit et structure le monde environnant.
o La capacit verbaliser partir dune production
graphique.
Au-del des facteurs intellectuels, il permet une approche clinique
travers :
o Le dynamisme des personnages.
o Les relations entre personnages.

Elments de cotation :
4 grands types de reprsentation en fonction de lorganisation du paysage (cf
Feuille).
Type 4 : Absence complte de liens entre les divers lments, placs sur la
feuille au hasard, chacun tant dessin pour lui-mme. On peut trouver un
alignement unidimensionnel, les lments sont dessins les uns la suite des
autres sur une mme droite.

Suite des tests.

Type 3 : Stade de la juxtaposition. Lenfant a pris conscience de deux


ncessits :

Utiliser correctement la surface dont il dispose.


Organiser lun par rapport lautre les divers lments demands.
Gnralement, lespace est reprsent selon trois bandes
horizontales et parallles : montagnes, route, rivire, sur lesquels
sappuient les autres lments (interprtations inexistantes ou
rares).

Type 2 : Marqu par lapparition de la profondeur.


Type 1 : Dsir dune reprsentation selon les lois de la perspective (taille des
objets relative leur distance).

Suite des tests.