Enfoque humanista en la orientacin educativa

Los humanistas se parecen ms al psicoanlisis que al conductismo por la importancia concedida a los
motivadores internos de la conducta pero difieren del pensamiento clsico analtico en su confianza en la
naturaleza positiva del hombre.
Los humanistas no provienen de ambientes mdicos sino del campo de la educacin y la psicologa. Sus puntos
de vista son fenomenolgicos, acentan la importancia de la subjetividad, la experiencia singular del individuo,
conceden total importancia a la posibilidad que tenemos de auto realizarnos a travs de la espontaneidad,
creatividad y del desarrollo personal.
Teora de la actualizacin de Maslow
Su teora descansa en la existencia de una jerarqua de necesidades. Estas son de dos tipos bsicos: necesidades
D las que corrigen deficiencias, y las necesidades B que son las que consiguen un nivel ms alto en la existencia.
Deca que hasta que no hayamos resuelto nuestras necesidades bsicas no podremos luchar para satisfacer las de
un orden superior como son las gratificaciones psquicas y espirituales.
Teora centrada en la persona Carls Rogers
Su teora est centrada en el concepto del s mismos como ncleo de la personalidad. Todos necesitamos
encontrar nuestro yo real para llegar a ser tal persona y para aceptarnos y valorarnos por lo que somos.
Reconoca la existencia de un inconsciente que gua la mayor parte de nuestra conducta, pero lo que lo hace
diferente a los psicoanalistas es que Rogers conceba los procesos inconscientes como motivadores positivos de
la conducta.
Orientacin Educativa
La Orientacin Educativa hoy da es reconocida como una disciplina cientfico-tcnica perteneciente al campo de
las Ciencias Humanas y Sociales, cuya finalidad es ayudar y acompaar a todas las personas, de forma continua y
a lo largo de la vida, con el objetivo de potenciar la prevencin y el desarrollo humano en todas sus reas. Este
proceso de ayuda est inserto y ocurre de forma paralela a la actividad educativa, la cual tambin se ocupa de
estimular el desarrollo integral del individuo, posibilitando su participacin activa, crtica y transformadora en la
sociedad.
La orientacin en los procesos de enseanza y aprendizaje
Kelly acu el trmino orientacin escolar, describindola como una actividad de carcter procesual dirigida a
proporcionar ayuda al alumno/a para la eleccin de sus estudios y para su adaptacin en la escuela.
En los aos setenta, se puso nfasis en el diseo del currculum y en ochenta empezaron a surgir movimientos de
renovacin pedaggica que influenciaron la manera de entender el proceso de enseanza-aprendizaje y el papel
de la orientacin en relacin a dicho proceso.
Doctrinas Humanistas en la educacin
-

Liberalismo: este no estaba de acuerdo con los castigos corporales para l era ms importante el
educado
Realismo: para l es ms importante el ambiente en el que se desenvuelve el educado
Integridad: contempla al educado como un ser con alma, con un conjunto de potencialidades
Humanistas destacados
Thomas Campanela: CIUDAD DEL SOL
Obra utpica en la que seala a la educacin como un medio para ennoblecer a los hombres

Francisco Rabelais: Quien escribi garanta y pantagruel clamando por una educacin til
Manuel Montaigne: comenta que la educacin debe formar al hombre, librarlo de prejuicios sociales y
de falsos orgullos hacer del educado un ser reflexivo humanamente formado antes que repleto de
conocimientos.
Objetivos que marca la orientacin educativa
Segn Rodrguez Moreno.
a) Lograr el desarrollo mximo de la personalidad.
b) Conseguir el auto comprensin y aceptacin de uno mismo; Conseguir auto orientacin.
c) Alcanzar madurez para la toma de decisiones educativas y vocacionales.
d) Lograr la adaptacin y el ajuste.
e) Conseguir un aprendizaje ptimo en los aos de escolaridad (que sirva para formarse a lo largo de toda la vida).
f) Combinaciones de cualquiera de los puntos anteriores.
En este sentido, el MEC propone objetivos teniendo en cuenta a los distintos destinatarios. Adems de
algunos similares a los ya citados, entiende que desde la orientacin se debe
1) Prevenir las dificultades de aprendizaje y evitar fenmenos de abandono, fracaso e inadaptacin social.
2) Contribuir a la adecuada relacin e interaccin entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa.
Funciones del orientador/a
-

Participacin en el diseo, desarrollo y evaluacin de los planes de intervencin en las reas

mencionadas
Organizacin, planificacin y evaluacin de la orientacin
Asesoramiento
Diagnstico e intervencin psicopedaggica
Impulso de la investigacin e innovacin educativa.