CURSO: INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA / TALLER DE

PRODUCCIÓN TEXTUAL
SIGLA: LET 121H
MÓDULOS: 01
REQUISITOS: ADMISIÓN
PROFESORES: Leonardo Aliaga Rovira
Evelyn Hugo Rojas
Constanza Martínez Arancibia

DESCRIPCIÓN

Taller que desarrolla en los estudiantes habilidades para poder comunicarse eficaz y
eficientemente a través del lenguaje escrito en el contexto académico. Mediante un conjunto de modelos
y estrategias, se busca generar las competencias transversales de comunicación necesarias para un
adecuado desempeño en la carrera de Letras. El taller incluye el estudio de algunos conceptos básicos de
la lingüística del discurso, la aplicación de modelos de producción textual y la producción y revisión de
ensayos y otros géneros académicos.
La evaluación del taller ponderará un 30% de la nota final del curso Introducción a la Lingüística
y es obligatorio para los alumnos de Letras, independientemente del año en que se encuentren. Los
alumnos que toman Introducción a la Lingüística como optativo, no requieren aprobar este requisito.

I. OBJETIVOS

1. Aplicar un conjunto específico de herramientas y conocimientos lingüísticos en la producción de

textos escritos de calidad.
2. Desarrollar diversas estrategias para la producción textual
3. Presentar los géneros del discurso académico con sus convenciones propias y particulares.
4. Alfabetizar a los alumnos en dichos géneros para que alcancen un desempeño adecuado en el
ámbito universitario.
5. Potenciar las habilidades para escribir textos eficaces en sus aspectos estilísticos, de norma y
discursivos.

II. CONTENIDOS

1. Modelo de producción textual.

2. Géneros discursivos: situación de enunciación.
3. Géneros académicos: características, convenciones y secuencias predominantes.
4. Secuencias textuales.
5. Coherencia y cohesión.
6. Búsquedas efectivas.
7. Fichas de lectura.
8. Leer para escribir.
9. Monografía.
10. Ensayo.
III. METODOLOGÍA

El taller incluye clases expositivas, lecturas, trabajos de planificación y escritura, trabajos de

corrección entre pares y correcciones grupales.

IV. EVALUACIÓN

• Ensayo presencial: 40%

• Fichas de lectura: 30%
• Avance de la monografía: 30%

V. ASISTENCIA

El taller tiene un requisito de 70% de asistencia, la que se mide mediante la entrega de trabajos al
inicio de cada clase. El incumplimiento de este requisito implica la reprobación del taller.

VI. BIBLIOGRAFÍA

Álvarez, G. (1996) Textos y discursos. Introducción a la lingüística del texto. Concepción: Universidad
de Concepción.
Bajtín, M. (1982). El problema de los géneros discursivos. Estética de la creación verbal. México: Siglo
XXI editores.
Bassols, M. y Torrent, A. (1997). Modelos textuales. Teoría y práctica. Barcelona: Octaedro
Calsamigilia, H. y A. Tusón (1999). Las cosas del decir. Barcelona: Ariel.
Carlino, P. (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización
académica. Buenos Aires: Fondo de la cultura académica.
Castelló, M. (coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Barcelona:
Graó.
Montolío, E. (2001). Conectores de la lengua escrita: contraargumentativos, consecutivos, aditivos y
organizadores de la información. Barcelona: Ariel.
Montolío, E. (coord.) (2000). Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel.
Grupo DIDACTEXT (2003). Modelo sociocognitivo, pragmalingüístico y didáctico para la producción
de textos escritos. Didáctica, Vol. 15.
Moreira, T. (2009). Te acompaño mientras escribes: guía para producir, revisar y mejorar un texto.
Desde la comunicación hacia la norma. Ediciones Universidad Católica de Chile.
RAE. (2005) Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana. También disponible en
http://www.rae.es.
VII. CALENDARIO

MES FECHA CONTENIDOS ACTIVIDAD / EVALUACIÓN

Presentación del curso/ Clase
V-19 Modelo de producción textual
expositiva/ ejercitación
Marzo
Discusión del texto de Bajtín sobre
V-26 Géneros discursivos
géneros
V-2 FERIADO
Discusión del texto de Calsamiglia y
V-9 Secuencias textuales y progresión temática
Tusón
Ensayo argumentativo. Secuencia argumentativa.
Abril V-16 Discusión del texto Bassols y Torrent
Tesis y argumentos
Ensayo argumentativo. Secuencia argumentativa.
V-23 Planificación del ensayo
Tesis y argumentos
V-30 Ensayo presencial
Retroalimentación del ensayo y
Ensayo argumentativo. Inmersión en el ámbito
V-7 herramientas de acceso al
académico
conocimiento (búsquedas efectivas)
Presentación del modelo de fichas de
V-14 Fichas de lectura
lectura y planificación
Mayo J-20 Entrega de fichas de lectura
V-21 FERIADO
Retroalimentación de fichas de
V-28 Fichas de lectura e impersonalización lectura/ discusión del texto de
Montolío sobre objetivación
V-4 Monografía Planificación de la monografía
Junio V-11 Escritura en clases de monografía
Retroalimentación de monografía y
V-18 Monografía
cierre del curso