Profesorado de Qumica

Plan de
clases
Ciencias
de la Tierra
Profesor: Lasala Victorio

Basso, Matas

Las inundaciones: causas y consecuencias

Duracin: 4 clases
Fundamentacin:
Los contenidos seleccionados para 5 ao, resultan imprescindibles para la formacin
presente y posterior. Ciencias de la Tierra incluye temas que son propicios para ampliar el
espectro de conceptos, ya adquiridos, tanto en profundidad como en extensin lo que
posibilita abordar una multiplicidad de fenmenos naturales. Como claro ejemplo tenemos
al efecto invernadero que es causante entre otras cosas de sequias en algunos lugares e
inundaciones, como es de pblico conocimiento la localidad de Lujn ha sufrido en estos
ltimos aos inundaciones producto de la gran cantidad de agua cada entre otros
factores, es necesario dar conocer los motivos que provocan este efecto, para la toma de
conciencia, y la bsqueda de posible soluciones.
Expectativas de logro:

Explicar la complejidad del concepto paisaje; identificar sus componentes y la

necesidad de reconocer y estudiar los componentes fsicos (relieve, geoformas y

materiales) desde la perspectiva que ofrecen las Ciencias de la Tierra.

Discutir el concepto de daos naturales y reflexionar en qu medida la sociedad

podra evitarlos.
Diseen y realicen trabajos experimentales de ciencia escolar utilizando
instrumentos y/o dispositivos adecuados, que permitan contrastar las hiptesis

formuladas sobre las problemticas vinculadas a los contenidos especficos.

Analizar las responsabilidades de los ciudadanos sobre la intensidad del consumo

en las grandes ciudades, y los impactos ambientales que generan.

Valorar los riesgos geolgicos, sus causas y consecuencias para la humanidad.
Asumir crticamente posicin respecto del uso de determinados materiales acorde
a sus efectos sobre el ambiente y la vida del hombre.

Eje temtico:
Recursos y riesgos geolgicos

Contenidos:
Dao e Impacto ambiental. Riesgos, endgenos y exgenos (inundaciones y sequias),
Las razones geolgicas de la distribucin de las amenazas, en escala local, regional y
global.
Clase 1
Se plantea una situacin problemtica a los alumnos preguntando Por qu creen que en
estos ltimos aos ocurren tantas inundaciones en el partido de Lujan? Y a su vez
sequias tan prolongadas en otras regiones.
Propondr una manera distinta de abordar el tema: a travs de la lectura de artculos
periodsticos iremos desgranando los conceptos ms importantes acerca de las causas de
las inundaciones y posteriormente, con una actividad sencilla, los conceptualizaremos.
a) Segn su experiencia o conocimiento, haga un listado de las causas de las
inundaciones en Lujn.
b) A partir de los artculos periodsticos identifique en cada uno las causas a las que
atribuyen las inundaciones.
c) Rena todas las causas identificadas y clasifquelas en NATURALES y ANTROPICAS
(infraestructura, socioeconmica, etc.)
d) Anote cada causa en una tarjeta, asignando un color para las naturales y otro color
para las artificiales.
Se les pedir a los alumnos que se renan en grupos para que establezcan relaciones
entre las tarjetas.
A modo de resumen y a partir de las relaciones establecidas, se les pedir que ubiquen
las tarjetas en un afiche por grupo formando una red conceptual.
Propondr una puesta en comn donde los grupos podrn ir completando sus redes en
caso de ser necesario. Guiaremos para que se llegue a construir el concepto de efecto
invernadero.

Clase 2

Se dar inicio a la clase retomando lo realizado en la anterior clase donde se lleg a

concluir que una de las causas de las inundaciones es el EFECTO INVERNADERO.
Se comenzar con una pregunta disparadora CMO SERAN NUESTRAS VIDAS SIN
EL EFECTO INVERNADERO? Dando lugar a los alumnos a que expongan sus
conocimientos previos.
Se les mostrara la pelcula Una verdad incmoda, con la cual se podr llegar a la
conclusin de que el efecto invernadero es un proceso natural, necesario para la vida,
pero que la contribucin del hombre lo llev a un extremo que no es bueno. Pidindoles
que tomen notas.

Clase 3
Retomando el tema de las inundaciones se les propondr realizar una lista con las
posibles maneras de ayudar a las familias afectadas.
Obviamente saldr a la luz el tema de la limpieza tan necesaria luego de que el agua de
inundacin entra en una casa.
Se pondr a disposicin del estudiante material bibliogrfico sobre la fabricacin de
artculos de limpieza para luego evaluar la factibilidad y viabilidad de los mismos. Se les
pedir que se los clasifique en tres grupos segn el impacto ambiental.
De los productos elegidos se les pedir que se organicen para traer los materiales para la
prxima clase.

Clase 4
La clase se llevar a cabo en el laboratorio para realizar la elaboracin de los productos
seleccionados en la clase anterior. Y se realizara una evaluacin escrita sobre lo
trabajado.

Recursos: tiza, pizarrn, artculos periodsticos, laboratorio, reactivos, reproductor de

DVD, televisor.
Criterios de evaluacin:
-

Nivel de conceptualizacin en la argumentacin de las conclusiones y

predicciones, as como en el sentido de las observaciones e interpretaciones;

ser capaz de formularse preguntas, en forma individual o grupal que puedan luego

ser investigadas;
redactar en forma individual o grupal, un informe escrito;
utilizar diversas formas para presentar la informacin;
extraer conclusiones acerca de la informacin relevada;
evaluar su produccin y el funcionamiento de su grupo en la tarea, sealando
logros y obstculos.

Instrumentos de evaluacin
-

Evaluacin escrita.
Trabajo en laboratorio.
Trabajo Prctico

Bibliografia:
Tarbuck, Edward y Lutgens, Frederik, Ciencias de la Tierra, una introduccin a la Geologa
Fsica. Madrid, Pearson Education, 2006.
M. C. Rodrguez, Contaminacin y ambiente, De eso no se habla. Buenos Aires, Editorial
Aula Taller, 2006
Susana Pesis, Al planeta lo salvamos entre todos, Editorial B, 2010