DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL

COMUNITARIO

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
ALBERTO RAVELL
SAN PASCUAL-PETARE

Planeacin Estratgica
Periodo de planeacin: 1 ao
Inicio: Septiembre 2015
Culminacin: Septiembre 2016

Equipo Directivo: Irama Magdaleno

Rosa Maricela Sanz
Belsy Durn
Flor Hidalgo
Mara Huz
Equipo Acadmico:

Turno Maana:
Educacin Inicial:
Mildred Piango
Elida Torres
Auxiliar: Francis Berdugo
Educacin Primaria:
Brgida Escalante (Suplente)
Ligia Urbina
Jeaneth Guerra
Rosangel Sifontes
Mara Castro
Gelis Fermn
Angelli Mijares
Especialistas:
Roco Gonzlez (Psicopedagoga)
Isabel Hurtado (Psicloga- alterna horario)
Beatriz Rodrguez (Orientadora- alterna horario)
Rubn Rivas (Educacin Fsica- alterna horario)
Docentes en Funcin:
Mara Parra (Biblioteca)
Aixa Bello (Computacin)

Turno Tarde:
Educacin Inicial:
Cristina Rodrguez
Rosa Reyes
Auxiliares: Daniela Alvarado
Francis Veliz

Educacin Primaria:
Nardy Quintero
Aura Ramrez

Elvis Palomo
Filomena Caizalez
Especialistas:
Carolina Pacheco (Psicopedagoga)
Carlos Rodrguez (Educacin Fsica-alterna horario
Patricia Tovar (Educacin Fsica- alterna horario)
Docentes en Funcin:
Flora Sanabria
Esmeralda Alejo (Biblioteca)
Yernelli Rangel (Computacin)
Albanis Gutierrez (Difusin Cultural)
Docentes de Aula- Educacin Media:
Karla Naguanagua (P.H Castellano)
Ingrid Guzmn (P.H Ingls)
Mara Tovar (P.H Fsica y Matemtica)
Jose V. Espinoza (P.H Matemtica)
Jennifer Vsquez (P.H Biologa, Naturaleza y Salud)
Oswaldo Tirado (P.H Biloga, Naturaleza, Qumica y Salud)
Mayor Torres (P.H Sociales)
Dorimar Flores (P.H Comercial)
Leticia Rodrguez (P.H Comercial)
Mayuri Espinoza (P.H Dibujo)
Carlos Rodrguez (Docente 33.33 Educacin Fsica)
Personal Administrativo:
Marisol Arraiz (Oficinista)
Fermn Alvarado (Oficinista)
Magda Infante (Oficinista)
Helen Morales (Oficinista)
Personal Obrero:
Mireya Castillo (Bedel)
Ana Serrano (Bedel)
Gladys Angulo (Bedel)
Elena Zamora (Bedel)
Mara Elidia Ruiz (Bedel)
Francisco Lpez (Bedel)

PEIC
ESQUEMA GENERAL
AMENAZAS/

VISIN

OPORTUNIDADES

MISIN
VALORES

(Educacin

LNEAS
ESTRATEGICAS
CLAVES DE
DESEMPEO

FORTALEZA/
OPORTUNIDADES

ANLISIS INTERNO

ANLISIS EXTERNO

Pedaggico-curricular
Organizacionaloperativo
Estructural formal de la
institucin
Administrativofinanciero
Infraestructura
Comunitario

Los alumnos y sus

familias
Ambiente econmico
Ambiente poltico
Ambiente tecnolgico
Ambiente fsico-social
circulante

Rendicin de
cuenta.

Anlisis de la
realidad Interna
y Externa.
OBJETIVO

Divulgacin.

Establecimiento
de Visin y
Valores.

METAS

PEIC
PLAN ANUAL

PROGRAMAS

Ejecucin del
Plan Anual.

PROYECTOS

Plan de accin
por reas de
trabajo.

Lneas
EVALUACIN
estratgicas,
DIVULGACIN
objetivos y
metas.

Aspectos Generales del Plantel

Nombre del plantel: U.E.M Alberto Ravell
Ubicacin: Calle La Calera, Barrio San Pascual-Petare.
Dependencia: Municipal.
Turnos que atiende: Maana y tarde.
Niveles y modalidades: Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin
Media General.
Matrcula Escolar: 807 (matrcula inicial 2015-2016).
Servicios que ofrece: Biblioteca, sala de computacin, difusin cultural, unidad
psicoeducativa, cantina escolar, misin Barrio Adentro (medicina integral y
odontologa)
Proyectos que se llevan a cabo en la institucin desde el ao 2009:
(Dirigidos y Auspiciados por Direccin de Educacin de la Alcalda del
Municipio Autnomo Sucre )
Integridad Escolar, Dirigido a estudiantes de 5to y 6to grado.
Punto y Seguimos, Dirigido a estudiantes desde Educacin Inicial hasta 6
grado.
Proyecto Ashoka, Dirigido a estudiantes de Educacin Media General.
Programa Alimentate y Progresa, Dirigido a estudiantes de Educacin Inicial,
1ero y 2do grado de Educacin Primaria atendiendo una matrcula de 314
alumnos.
Salud Sexual y Reproductiva, dirigido a alumnos de 6 y Educacin Media
General.
Equipate y Progresa, entre otros.
Politicas Educativas Ministerio de Educacin,
Proyecto Canaima I y II.

Participantes:
Irama Coromoto Magdaleno.
Rosa Maricela Sanz.

C.I. 6.518.048
C.I 6.169.165

Resea Histrica del Plantel

En sus inicios La Unidad Educativa Municipal Alberto Ravell abre sus
puertas de manera informal a la comunidad,en la Calle Alberto Ravellde Petare
el 12 de octubre de 1959.
La escuela es inaugurada en la comunidad con la finalidad de satisfacer la
necesidad de estudio de un numeroso grupo de nios, jvenes y adultos sin
escolaridad y practicamente analfabetos, en un espacio que funcionaba como
garaje que fue acondicionado por la misma comunidad para tal fn y cedido
por el seor Miguel ngel Mijares (hoy fallecido), contaba con tres
(03)maestros/as cuyos nombres eran Juan Pablo Hernandez, Pedro Rodrguez
y Columba, (se desconoce el apellido),bajo la responsabilidad de la docente
Nimia de Crespo, como encargada de administrar la escuela. luego de ser esta
jubilada asumi

la Maestra Carmen Jimnez, quien ejerci el cargo de

directora dentro de la Escuela Formal.

Luego de un trabajo conjunto: Docentes, Comunidad y Autoridades
Municipales este centro educativo informal es asumido oficialmente por el
Consejo Municipal quin le da carcter de Escuela de Primaria adoptando
como epnimo Alberto Ravell en honor a este insigne periodista, locutor,
escritor, concejal y parlamentario; dejando entrever en cada una de estas
facetas su incansable condicin de luchador social.
Alberto Ravell naci en San Felipe estado Yaracuy, el 30 de noviembre de
1.901. Desde muy joven dio muestra de poseer sentido de responsabilidad y
una vehemente inclinacin a defender el desvalido y ayudar al prjimo. A la
edad de 15 aos sufre el martirio de la crcel en el Castillo Libertador de Puerto

Cabello, por luchar en contra de rgimen gomecista, luego de una incansable

lucha social por Venezuela, muere en Caracas el 04 de agosto de 1.960 a la
edad de 58 aos.
Por lo antes expuesto, a finales de los aos 60 despus de construir la
planta fsica destinada para tal fin, la escuela Alberto Ravell fue trasladada
con todas las condiciones necesarias que debera tener una institucin
educativa, en el mismo espacio que ocupa actualmente, ubicadaen la calle la
Calera del Barrio San Pascual,se organiza formalmente como estructura
escolar.
Es importante resaltar que en el terreno donde se construy la
infraestructura de la escuela funcionaba con anterioridad una fabrica de cal,
que fue demolida de all el nombre tambin a la calle La Calera.
La U.E.M Alberto Ravell, se crea para satisfacer la demanda de la
Educacin Primaria de primero ( 1) a sexto ( 6) grado, pero para el ao de
1978 se inicia el funcionamiento del nivel de Preescolar, con cuatro (4)
secciones, simultneamente comienza a funcionar la modalidad de Educacin
de Adultos en el turno de la noche (nocturno), modalidad que se mantuvo
aproximadamente por una dcada, ya que debido a factores como inseguridad,
desercin, falta de docentes, personal administrativo y obrero sta se clausur.
Sigue expandindose en cuanto a niveles educativos y para el ao 1983,
debido al cambio curricular de esa fecha se crea la Tercera Etapa de Educacin
Bsica (7,8,9 grados).
Para el ao 1992 hubo la necesidad de construir un anexo en la parte
posterior a la planta principal para albergar la creciente matrcula de
estudiantes de Educacin media. En la actualidad continan funcionando los
tres niveles; Inicial, Primaria y Educacin Media General (1,2,3er ao) .
Es importante destacar, que en la poca de sus inicios no se evidenciaba,
ni dentro ni afuera del plantel inseguridad, delincuencia, violencia escolar, con
un cuadro de valores y princios inquebrantables.
Cabe destacar que durante todos estos aos de fundada la escuela han
ejercido funciones una gran cantidad de docentes, as como directivos. En el
ao 2009 asume la direccin del plantel el Prof. Freddy Romero y conforma al
equipo directivo con docentes de la institucin, conformado por los Profesores
Irama Magdaleno y Alberto De la Hoz como subdirectores y en la Coordinacin
la Profa. Maricela Sanz, producto de que en noviembre del 2008 fue jubilado en

pleno el equipo directivo, para ese entonces constituido por la Profa. Sara
Barreto (Directora), Vidal Garca y Luz Marina Lobo (Subdirectores), as como
tambin un gran nmero de docentes, personal administrativo y obrero con
trayectoria en la institucin.
Es preciso mencionar que en el ao 2011 la Profesora Maricela Sanz
asume la Subdireccin debido que el profesor Alberto de la Hoz asciende a
Director en otra institucin tambien Municipal, el 12 de enero de 2012 la
nombran Directora encargada debido que el Profesor Freddy se va de Licencia
Sindical, pero desde inicios del ao escolar 2014-2015 la Profesora Irama
Magdaleno se encarga de la Direccin del Plantel
La mayora de los datosfueron facilitados por la Sra.Mara Asuncin Nieto
C.I. 3.816.106, quien trabaj en la escuela en el ao 1964como obrera por 34
aos al poco tiempo de estar jubilada comenz a hacer desayunos a los
docentes, motivo por el cual continua vinculada a la institucin.
El 28 de marzo de 2014, se le rindi homenaje y reconocimiento a la Sra.
Asuncin Nieto, en la escuela debido a una actividad planificada por la
Direccin de Educacin de la Alcalda del Municipio Sucre y apoyado por toda
la comunidad educativa, denominado Encuentro de Hroes y Heronas de la
comunidad.

Rasgos Socioculturales del Alumnado y el Personal Docente.

La U.E.M. Alberto Ravell

atiende a una poblacin de 761estudiantes

(segn matrcula inicial 2014-2015) con edades comprendidas entre 4 y 17

aos de edad, la escuela atiende a estudiantes desde el II grupo de Educacin
Inicial hasta el 3 ao de Educacin Media General.

Estos nios, nias y

adolescentes provienen de comunidades cercanas: Barrio Carpintero, San Blas,

La Montaita, Barrio Unin, Calle la 37, El Carmen, Guaicoco, La Fnix, Vista
Hermosa, la invasin, las Pomarrosas, entre otras.
Cabe destacar, que para finales del Ao Escolar 2.014-2.015 la matrcula
disminuy, debido a la situacin social y econmica que se est viviendo en el
pas, lo cuales han emigrado (retiro de alumnos del plantel y/o desercin) a sus
pases de origen y otros en busca de mejorar su calidad de vida.
Es propicio acotar que para el presente ao escolar 2015-2016 la matrcula
se ha incrementado a 814 estudiantes, de los cuales hay 95 son de Educacin
Inicial, 515 Primaria y en Media 204, estudiantes, todo lo anterior se debe a la
misma situacin econmica que ha obligado a parte de la poblacin aledaa a
la institucin retirar de escuelas privadas a sus representados e inscribirlos en
escuelas pblicas.
La situacin social de estos estudiantes es considerada de riesgo debido a
que el contexto socio-cultural donde conviven y se desarrollan como
ciudadanos, estn identificadas como zonas de alto ndice de inseguridad
determinados por delincuencia juvenil, drogadiccin, alcoholismo, violencia
familiar, maltrato infantil, rias entre otros. Aunado a esto, encontramos que
muchas de las viviendas que ocupan estn construidas de manera improvisada
en terrenos no aptos y en algunos casos en riesgo de deslave, tambin
presentan deficiencias en cuanto a los servicios pblicos como: transporte,
agua, luz, gas, internet y vas de acceso. La institucin conoce de varios
alumnos regulares que se encuentran damnificados en refugios por la espera
de vivienda.

La mayora de las familias son disfuncionales y numerosas, constituidas por

parejas en concubinato, otras no constituidas (matriarcales) y extendidas donde
la crianza est a cargo de abuelos, tos o hermanos. As mismo se ha
constatado que en una misma residencia (unifamiliares) conviven varios grupos
familiares en condicin de hacinamiento algunas propias, otras alquiladas o en
comodato. Los padres o representantes delegan en los hijos

mayores la

responsabilidad de cuido de los menores, por ende, quedan sin supervisin

por parte de adultos durante muchas horas del da por parte de los que se
dedican a largas horas de jornada laboral.
Una minora de los alumnos de la institucin se ubica en situacin de
pobreza extrema, ya que no tienen ingresos regulares sin embargo se puede
decir que la mayora se encuentran en una situacin econmica comprometida
debido a los pocos recursos con que cuentan, tienen ingresos promedio al
salario mnimo y en muchas oportunidades por debajo de ste debido a que
laboran como obreros en fbricas, albailes, vigilantes, domsticas, empleados
contratados o en el sector informal (buhonera)
Otra caracterstica particular que presentan estos estudiantes es el bajo
rendimiento escolar, debilidad en lectura, escritura y matemtica, as como el
incumplimiento de las normas de convivencia, incumplimiento de las
actividades acadmicas, carencia de hbitos de estudios e higiene, falta de
supervisin escolar en el hogar y reiteradas inasistencias.
La poblacin Docente cuenta con 52 personas, todos con ttulos de Profesor
o Licenciados en Educacin y la mayora con ttulos de postgrado, distribuidos
en Educacin Inicial, Primaria y Media General. Ejercen funciones tcnicoadministrativas (directores, subdirectores y coordinadores), docentes de aula,
especialistas (psiclogo, psicopedagogos y orientador), docentes en funcin
(biblioteca, cultura, computacin, asesor pedaggico, entre otros).
Es importante sealar, que dentro de las fortalezas se encuentran docentes
preparados acadmicamente, en su mayora sentido de pertenencia, trabajos
en equipo, emprendedores.
Sin embargo, en la escuela se

presenta en una

minora, algunas

debilidades en cuanto a: reposos reiterativos, resistencia al cambio, asistencia y

puntualidad, poca actualizacin docente, entre otros.

Descripcin de la Planta Fsica

Corresponde a una infraestructura tipo I, es decir, es una estructura
diseada y acondicionada

para escuela, la entrada consta de una amplia

escalera rodeada de dos pequeos jardines que conduce al patio central y la

planta principal est construda de bloques de cemento, paredes frisadas, el
piso de granito, techo de platabanda, consta de dos niveles con 9 ambientes
en la planta inferior y 8 en la superior, cada una con dos salas de bao para
hembras y varones,las aulas de clase en su mayora son de reducido espacio,
sin

embargo, hay otras muyamplias,con ventanales que proporcionan

suficiente ventilacin e iluminacin.

La institucin no posee reas verdes ni grandes espacios para la
recreacin. En el ao 1992 hubo la necesidad de construir un anexo en la parte
posterior de la planta principal para albergar la creciente matrcula de
estudiantes de educacin media, consta de 4 aulas de clase y un laboratorio
para las clase de biologa, qumica y fsica, posee una sala de bao y un
espacio donde funciona la sala de profesores.
Cabe destacar que esta infraestructura no cumple con las condiciones de
planta fsica escolar por la manera improvisada de construccin, el cual carece
de iluminacin y ventilacin as como poco espacio, los baos de esta rea no
son utilizados por tener problemas de tuberas en las aguas servidas.
La planta fsica consta con un total de 16 aulas de clases, 3 oficinas, 10
baos, un ambiente para biblioteca, unidad psicoeducativa, departamento de
educacion fsica, laboratorio de computacin, cantina escolar, espacio para
bedeles,instalaciones

sanitarias,

patio

central,

reas

recreativas,cancha

escolar, entre otros.

Esta rodeada en la parte posterior por un tald que abarca gran parte de
la infraestructura y que desde los ltimos aos es considerada zona de riesgo
por los continuos deslaves efecto de las lluvias, y que perjudica las casas
aledaas.
Prof. Maricela Sanz, Irama Magdaleno