INFORME DE DATOS PARA OBTENER LA COMPETENCIA

CURRICULAR DEL ALUMNO

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO
Nombre del alumno/a
Maestro/a Tutor/a
Fecha de Nacimiento
Localidad
Centro Educativo

Curso/Grupo
Provincia

1. PERSONALIDAD
Rodear segn lo que corresponda: + (destaca positivamente), N (normal), - (destaca negativamente).
abierto
dominante
tranquilo
seguro
responsable
obediente
sociable
reflexivo
imaginativo
desprendido
confiado
no frustable

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N

reservado
sumiso
inquieto
inseguro
irresponsable
desobediente
taciturno
impulsivo
poco creativo
egosta
suspicaz
muy frustrable

2. ACTITUD Y TRABAJO ESCOLAR

S
Se concentra
Es activo y trabajador

Pregunta y plantea dudas

Acaba el trabajo
Hace las tareas que se mandan para casa
Posee buen nivel de auto superacin
Es ordenado y organizado

AV N

Asiste con regularidad

Asiste con agrado

3. C0NDUCTA EN CLASE
S

AV

AV N

AV

Hace ruidos desagradables

Se levanta constantemente de su lugar y se distrae de su trabajo
Habla cuando no le corresponde
Molesta y provoca a los dems
Se pelea y es agresivo
Busca la atencin del profesor
Est nervioso e inquieto
4. PARTICIPACION GRUPAL.
Respeta las normas de convivencia
Es aceptado en y por el grupo.
Se integra con facilidad
Ayuda y colabora con los dems
Es considerado y afable con los compaero
Intercambia material y conocimientos
Es "popular" en el grupo
5. AUTOCONCEPTO.
Est seguro de s mismo en temas acadmicos
Se muestra seguro en el aspecto personal
Se considera un nio capacitado
Quiere destacar ante los dems
Es decidido y con iniciativa
Suele estar feliz y contento
Tiende a ser "lder natural" del grupo

6. ESTILO DE APRENDIZAJE
Seleccionar las cualidades que mejor definan las caractersticas de aprendizaje del alumno.

Canal sensorial preferente: visual, auditivo, tctil, motor.

Agrupamientos favorables: pequeo grupo, gran grupo, parejas, individual.

Refuerzos eficaces en el aula: sociales, materiales, verbales, sanciones, no prestar atencin.

Atencin: permanente, espordica, irregular, nula, depende de la tarea.

Resolucin tareas: por ensayo-error, impulsiva, reflexiva, demanda ayuda, se bloquea con
facilidad, bsqueda activa de RR, requiere ayuda continua.

Comprensin de instrucciones: normal, ayuda verbal, manipulativa-grfica, repeticin

personalizada.

Desarrollo tareas: no inicia de forma autnoma, acta bajo instigacin, autnomo,

Actitud: positiva, auto superacin, activa, pasiva, negativa, perseverante.

Ante errores: auto rectifica, requiere ayuda externa, reiteracin de errores, no los identifica.

Atribucin ante errores: internas, externas, mixtas, objetivas, parciales, globales.

Motivacin: permanente, espordica, irregular, escasa, nula, depende de las tareas.

Habilidades mentales: generaliza, discrimina, abstrae, induce, razona, comprende, asimila.

7. - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.

(Imprescindible poner nivel equivalente en cada rea y apartado, as como describir de
forma cualitativa cada apartado en referencia a los objetivos de grupo y nivel)
Describir cada apartado en referencia al
curriculum del aula
LECTURA
Velocidad
Exactitud
COMPRENSIN
LECTORA
ESCRITURA
Calidad caligrafa
Ortografa
Composicin escrita
LENGUAJE ORAL
Vocabulario bsico
Expresin oral
Razonamiento verbal
DESARROLLO
GRAMATICAL

Nivel escolar
equivalente

En LENGUAJE , segn el libro de ESCOLARIDAD, tiene superado hasta:

MATEMTICAS
Numeracin
Clculo mental
Desarrollo conceptual
Operaciones
Resolucin problemas
Geometra
En MATEMTICAS , segn el libro de ESCOLARIDAD, tiene superado hasta:

CIENCIAS SOCIALES Y
CIENCIAS NATURALES
Comprensin explicaciones orales
Asimilacin de concepto y
vocabulario
Memorizacin contenidos
Integracin conocimientos
Reproduccin contenidos
En CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES, segn el libro de ESCOLARIDAD,
tiene superado hasta:
OBSERVACIONES GENERALES: