Rekenen

In het eerste kwartaal van leerjaar 2 hebben we meerdere rekenlessen

aangeboden gekregen. Dit waren zowel Expertiselijn lessen als Beroepslijn
lessen. Hieronder geef ik aan wat ik in beide lessen heb geleerd en waar ik
me in heb ontwikkeld.
Gedurende de rekenlessen, zowel EL als BL, heb ik nieuwe lesstof
aangeboden gekregen. Dit was lesstof waar ik niet eerder mee heb
gewerkt. De tijdens de Expertiselijn lessen behandelde lesstof staat
hieronder:
ontbinden van getallen in priemfactoren;
berekenen van het kleinst gemene veelvoud (KGV);
berekenen van de grootst gemene deler (GGD);
rekenopgaven met negatieve getallen maken;
bedenken van contexten bij kale sommen;
priemgetallen
kwadraten;
machten;
Expertiselijn lessen
Met de hierboven opgesomde onderdelen heb ik vooral tijdens de
Expertiselijn lessen gewerkt. Ook buiten de ingeroosterde lessen heb ik
hiermee geoefend. Dit kunt u zien in het bestand met het gemaakte
huiswerk voor rekenen. Op het moment dat ik mijn huiswerk had gemaakt,
merkte ik dat ik de lesstof beter begreep en dat het maken van de
opgaven steeds vlotter verliep. Dit, door extra oefening, waardoor ik beter
weet hoe ik een opgaven moet aanpakken.
Door regelmatig te oefenen met opgaven die bij bovenstaande onderdelen
horen, verwacht ik dat ik soortgelijke opgaven gemakkelijk zou moeten
kunnen maken.
Wat ik soms nog lastig vind, is het uit elkaar halen van een context,
waarbij ik moet kunnen achterhalen welke som ik moet maken. Regelmatig
vind ik de context te verwarrend of voor mij onduidelijk, waardoor ik niet
weet welke som ik uit de context moet halen. Als ik eenmaal weet welke
som gemaakt moet worden, dan kan ik deze gemakkelijk maken.
Beroepslijn lessen Big Idea
Ook tijdens de Beroepslijn lessen hebben we nieuwe lesstof aangeboden
gekregen. Gedurende deze lessen hebben we ons bezig gehouden met Big
Idea. Big Idea zijn reken-wiskundige problemen waarbij de leerlingen deze

moeten kunnen oplossen. Bij het uitvoeren van een Big Idea horen
bepaalde stappen die gezet moeten worden. Deze staan in mijn
aantekeningen vermeld.
Zoals boven is aangegeven, hebben we tijdens de Beroepslijn lessen
geoefend met probleemstellingen van Big Idea. Deze probleemstellingen
vond ik regelmatig lastig op te lossen. We hebben in tweetallen of in kleine
groepjes gewerkt aan het oplossen van een probleemstelling, waardoor
het al gemakkelijker voor mij werd. Ik vind het lastig om te achterhalen
welke som bij de bijbehorende context hoort.
Van onze domeinexpert hebben we de opdracht gekregen om met een
groepje een Big Idea te bedenken (zie hieronder). Het groepje waarin ik
heb gewerkt, bestond uit studenten die allemaal in groep 4 stage lopen.
Om deze reden hebben wij een Big Idea bedacht voor leerlingen van groep
4. Omdat ik de probleemstellingen uit de lessen regelmatig moeilijk vond,
vond ik het leuk om een eigen Big Idea te mogen bedenken. Dit hebben
we in overleg met medestudenten in het groepje gedaan. Ik vond het leuk
om hiervoor samen te werken met medestudenten. Brainstormen kwam
vooral in de eerste les veel voor, omdat we op een idee moesten komen.
Iedereen bracht zijn/haar ideen in, waarna we gezamenlijk een
probleemstelling hebben uitgekozen. Ons Big Idea hebben we op
donderdag 22 oktober gepresenteerd aan alle medestudenten in onze
klas.