DIMENCIN DE LA SITUACIN CULTURAL.

SITUACIN DEL CONTEXTO: PARTICIPAMOS EN LA CELEBRACIN DE LA SEMANA DE EDUCACIN FSICA CON UNA
ADECUADA ALIMENTACIN.
1.Empata con los seres
de la naturaleza

2.Empata con
lo humano

3. Empata con
lo sagrado

Se comunica con la
naturaleza
mediante
regalos y ofrendas

Los maestros y
los estudiantes
nos
organizamos
para participar
activamente
en
las
actividades de
la semana de
educacin
fsica y la feria
gastronmica.

Piden permiso a
la
naturaleza
mediante
ofrendas
y/o
regalos
y
agradecen
a
Dios por darnos
una
salud
adecuada y los
productos
alimenticios.

4.Empatia con
las tecnologas
y
herramientas
Uso
de
equipos
tecnolgicos,
tales
como
colchonetas,
pelotas, net,
cuerdas,
costales,
la
quinua,
la
kiwicha,
el
tarwi, tucush,
trigo,
papa,
cuy, qitqa, etc.

5.Normas y
prohibiciones

6.Juegos /Danzas

Prohibiciones en
consumir
alimentos
en
mal estado o
antes de lavar,
agua
cruda,
abstenerse
a
participar en las
actividades
programadas.

Elaboracin de las
bases
para
la
participacin en las
diferentes
actividades, juegos
ldicos, atletismo,
hinkana, disciplinas
deportivas.

DESCRIPCIN DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA

NOMBRE DE LA UNIDAD

PARTICIPAMOS EN LA CELEBRACIN DE LA SEMANA DE EDUCACIN FSICA CON UNA

ADECUADA ALIMENTACIN.

El ttulo sale de la situacin significativa

SITUACIN DEL
CONTEXTO
Problema/necesidad/inte
rs/potencial cultural

En nuestras instituciones educativas de la Red Educativa Tinyash se participa en la

celebracin de la semana de educacin fsica y en la feria gastronmica en el mes de
octubre preparndonos para las diferentes actividades como: actividades culturales,
cvicas y deportivos que se realizara con la participacin activa de los maestros y
estudiantes. Para lo cual se hace el uso de los materiales y alimentos como: colchonetas,
pelotas, net, cuerdas, costales, la quinua, la kiwicha, el tarwi, tukush, trigo, papa, cuy, qitqa,
ollas e ingredientes , etc.

Reto: la solucin al
problema/necesidad/inte
reses y potencial cultural.

Durante las actividades de participacin en las actividades en la celebracin de la semana de

educacin fsica y en la feria gastrnoma se desarrollar experimentos de salud, etapas del
desarrollo del ser humano, reconocen los puntos cardinales, producen textos informativos,
descriptivos e instructivos, investigando sobre el proceso del descubrimiento del continente
Americano y valorando, participando en las costumbres y tradiciones de nuestro distrito.
ACTIVIDADES:
Averiguamos sobre el origen de la educacin fsica.
Participamos en las diferentes actividades culturales y deportivas.
Investigando y valorando sobre los platos tpicos de nuestra localidad.
Indagando sobre el valor nutritivo de los productos alimenticios de nuestra localidad.
Practicamos los hbitos de higiene y de los productos alimenticios.
Leemos diferentes tipos de textos informativos, descriptivos e instructivos.
Producimos textos informativos, descriptivos e instructivos.
Formulamos y resolvemos problemas matemticas aditivos y multiplicativos.
Comparamos cantidades y averiguamos precios de los productos alimenticios.
Agradecemos a Dios por todos los alimentos que nos ofrece la naturaleza.

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N08-OCTUBRE DE 2015

I.DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

UGEL
II.EE.
GRADO
RED EDUCATIVA
DIRECTOR(A)
DOCENTE
DURACION
DISTRITO

: Huacaybamba
: N 33353 De Virgen Del Carmen De Pinra
: 6 B
: Tinyash
: Liliana Berrospi Segura
: Dante Asencio Huayanay
: 22 Das
: Pinra

II.TTULO: PARTICIPAMOS EN LA CELEBRACIN DE LA SEMANA DE EDUCACIN FSICA CON UNA

ADECUADA ALIMENTACIN.

AREA

III.
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Comprende
textos orales

Escucha
activamente
diversos textos
orales.

Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de sus
textos orales.
Comprende Infiere
el
textos
significado de
escritos
los
textos
escritos.
Produce
Textualiza sus
textos
ideas segn las
escritos
convenciones de
la escritura.
Interacta con Interpreta
expresiones
textos literarios
literarias
en relacin con
diversos
contextos.
Matematiza
situaciones
MATEMTICA

COMUNICACIN

Se expresa
oralmente

MATEMTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Acta y piensa

IDICADORES
Presta atencin activa y sostenida
dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral
y las formas de interaccin propias
de su cultura.
Leen textos sobre el origen de
educacin fsica.
Leen y conocen la estructura de
textos instructivos, informativos y
descriptivos.
Deduce el tema, los subtemas, la
idea principal y las conclusiones, en
textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Producen textos instructivos,
informativos y descriptivos.

Explica los significados de algunos

recursos para textuales y figuras
literaria como metfora, hiprboles
y metonimias empleadas en el
texto.
Plantea relaciones entre los datos
en problemas expresndolos en un
modelo de solucin con fracciones
como cociente.
Relaciona cantidades magnitudes
en situaciones y los expresa en un
modelo de aumentos y descuentos
porcentuales. Tambin plantea y

CAMPOS TEMTICOS
SABERES
CONOCIMIENTOS
CURRICULRES
LOCALES
Tipologa
textual
(informativos,
instructivos y
descriptivos)

Tradiciones
locales
(fiestas
costumbristas
-aniversario)

TECNICAS/
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

matemticamente
en situaciones de
cantidad.

resuelve problemas.
Comunica y
representa
ideas
matemticas

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

Acta y piensa

Describe la comparacin y orden de

las fracciones decimales con
soporte concreto y grfico.
Expresa en forma oral o escrita, el
uso de porcentajes ms usuales en
diversos contextos de la vida diaria
(recetas, distancias, ofertas, etc.)
Elabora y usa Emplea procedimientos para
estrategias.
comparar, ordenar redondear
nmeros decimales a los dcimos,
centsimos y ubicar nmeros
decimales entre dos nmeros
decimales.
Emplea estrategias heursticas
procedimientos y estrategias de
clculo al resolver problemas con
porcentajes ms usuales.
Razona
y Establece conjeturas sobre las
argumenta
relaciones de orden de
generando
comparacin y equivalencia entre
ideas
fracciones, fraccin decimal y
matemticas decimales hasta el milsimo.
Matematiza Codifica condiciones de igualdad
situaciones.
considerando expresiones
algebraicas al expresar modelos
relacionados a ecuaciones con una
incgnita.
Comunica y Representa el valor desconocido de
representa
una ecuacin con letras.
ideas
matemticas
.
Elabora y usa Emplea procedimientos por tanteo
estrategias.
sustitucin o agregando, quitando
o repartiendo para encontrar el
valor o los valores de una ecuacin
o una inecuacin.
Razona
y Justifica y defiende
argumenta
argumentaciones propias y de
generando
otras usando empleos, sobre el
ideas
procedimiento utilizando
matemticas problemas de igualdad y
.
desigualdades.
Matematiza Regla de tres simple.
situaciones.
Comunica y
representa
ideas
matemticas

matemticamente
de forma,
movimiento y
localizacin.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.

.
Elabora y usa
estrategias.
Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas
.
Matematiza
situaciones.
Comunica y
representa
ideas
matemticas
.
Elabora y usa
estrategias.

CIENCIA Y AMBIENTE

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
.

Indaga
mediante
mtodos
cientficos
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la
ciencia.
Explica el
mundo fsico
basada en
conocimiento
s cientficos

Evala y
comunica

Produce y conoce los platos tpicos

de su comunidad.
Clasifica los alimentos segn su
origen y valor nutritivo.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

Elabora conclusiones que los

movimientos ssmicos se originan
del movimiento de las placas
tectnicas y el vulcanismo de la
tierra.

PERSONAL SOCIAL

Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos,
para resolver
problemas
de su
entorno.
Construye
una posicin
crtica sobre
la ciencia y
tecnologa
en sociedad.
Afirma su
identidad.

Se valora a s
mismo.

Se
desenvuelve
ticamente.

Se cuestiona
ticamente ante
las situaciones
cotidianas.

Convive
respetndose
asimismo y a
los dems.
Participa en
asuntos
pblicos para
promover el
bien comn.
Construye
interpretacio
nes
histricas.

Acta
responsable
mente en el
ambiente.
Acta
responsable
mente
respecto a
los recursos
econmicos.

Interpreta
crticamente
fuentes de
informacin
acerca de la
creacin de su
distrito y su
localidad.

Explica con iniciativa, aquello que

le da alegra y satisfaccin consigo
mismo para actuar en diversas
situaciones de juego, reales e
hipotticas.
Estable las diferencias entre el
valor y antivalor en dilemas
morales.

Reflexiona su opinin crtica acerca

de los procesos histricos de su
localidad y su distrito.
Narra el proceso histrico de su
distrito y su casero.

EDUCACION RELIGIOSA

ARTE

Expresin
artstica.

Apreciacin
artstica.

Testimonio
de vida

EDUCACION FISICA

Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud.

Dominio
corporal y
expresin
creativa.
Convivencia e
interaccin
socio motriz.

Explora y
experimenta sus
posibilidades
expresivas y
creativas.
Reconoce y
valora en su
obra y la de sus
compaeros las
diferentes
formas creativas
en sus faroles.
Formula un plan
de vida con
objetivos
concretos y
acciones para
mejorar su vida
personal y de
relacin con
DIOS.

Participa
responsable
artstica.

activamente
y
en la produccin

Reconoce y practica
actividades de
mayor complejidad
y para el desarrollo
global de sus
capacidades fsicas.
Interacta con sus
compaeros en la
organizacin y
practica de juegos
pre deportivo.
Coopera con el
grupo en la prctica
de actividades
ldicas y juegos
colectivos de su
localidad.

Realiza ejercicios
esquema corporal.

Valora la utilizacin creativa de

objetos.
Opina crticamente sobre las obras
que observa.

Practica la oracin personal y

grupal con orden y respeto.
Elabora un plan de vida para vivir
en comunin en su hogar en la
institucin educativa y comunidad.
Elabora un plan de vida a la
voluntad de Dios.
Formula un plan de vida con
objetivos concretos y acciones para
mejorar su vida personal y de
relacin con Dios.
de

desarrollo

del

Realiza juegos dinmicos en grupos.

Participa en la actividad cultural y

deportiva.
Creamos reglas sobre un juego tradicional.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES ESPECFICAS
ACTIVIDADES MACROS
Averiguamos sobre el origen de la -Leen textos informativos sobre el origen de educacin
educacin fsica.
fsica.
Participamos en las diferentes
actividades
culturales
y
deportivas.

-Participamos en la actividad cultural y deportiva.

-Leemos textos instructivos sobre las reglas de juego
(fulbito y vley).
-Creamos reglas sobre un juego tradicional.
Investigando y valorando sobre los -Prepara platos tpicos de su localidad.
platos tpicos de nuestra localidad. -Produce un recetario sobre los platos tpicos de su
preferencia.
Indagando sobre el valor nutritivo -Clasifican los alimentos segn su origen.
de los productos alimenticios de -Clasifica los alimentos segn su valor nutritivo.
nuestra localidad.
Practicamos los hbitos de higiene -Establecer normas de higiene personal.
y de los productos alimenticios.
- Practicar hbitos de higiene alimenticia.
Leemos diferentes tipos de textos -Conocen la estructura de los textos instructivos.
informativos,
descriptivos
e -Conocen la estructura de los textos informativos.
instructivos.
-Conocen la estructura de los textos descriptivos.
Producimos textos informativos, -Producen textos instructivos.
descriptivos e instructivos.
-Producen textos informativos.
-Producen textos descriptivos.
Formulamos
y
resolvemos -Resuelven problemas aditivos.
problemas matemticos aditivos y -Resuelven problemas multiplicativos.
multiplicativos.
Comparamos cantidades y
-Elaboran cuadros de doble entrada con la cantidad de los
averiguamos precios de los
productos alimenticios.
productos alimenticios.
-Representan datos en grfico de barras con los
productos alimenticios.

EVALUACIN: La Unidad de Aprendizaje planificado se evaluar para el mes de octubrese evaluar

durante el desarrollo de las actividades y al finalizar el mes con la finalidad de reprogramar algunas
actividades que no fueron abordadas.
RECURSOS:
Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia y las autoridades.
Materiales: Papelotes, plumones, copias, productos alimenticios del lugar, materiales
del MED, textos escolares, tiles de cocina, DCN, Rutas de Aprendizaje, etc.
PRODUCTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Produccin de recetarios.
Preparacin de platos tpicos.
Practicamos las disciplinas de la educacin fsica.
Practicamos los hbitos de higiene y de los productos alimenticios.
Producir diferentes tipos de textos.
Indaga sobre los valores nutritivos de los alimentos de la localidad.
Resuelve problemas con los precios de los productos alimenticios.
Elabora normas de juegos deportivos.
Participamos en los juegos deportivos.
Participamos en la fiesta patronal de San Francisco de Ass.

estructurados