Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
SISTEMAS
COORDENADOS
LUGARES
GEOMTRICOS
RECTANGULARES
POLARES
Puntos en el plano
Distancia entre dos puntos
Divisin de un segmento en
una razn dada
Punto medio
Permetros y reas
Radio vector
Angulo Polar
Transformaciones del
sistema coordenado polar
al rectangular y viceversa
LA RECTA
Pendiente y ngulo de
inclinacin
Formas de la ecuacin de la
recta y sus transformaciones
Interseccin de rectas
Relacin entre rectas
Rectas notables del triangulo
LAS CNICAS
Circunferencia
Parbola
Elipse
Hiprbola
GRAFICACIN
APLICACIONES
Solucin de situaciones reales a travs de mtodos geomtricos y algebraicos
Ubicacin de objetos en sistemas coordenados, clculo de superficies, distancias, pendientes y ngulos de inclinacin, entre otros.
Plantel:
GEOMETRA ANLITICA
Carrera:
Ciclo Escolar:
TODAS
TODOS
AGOSTO
SEPTIEMBRE
1
1.1
OCTUBRE
NOVIEMBRE
10
11
12
13
14
DICIEMBRE
15
16
17
Encuadre y Evaluacin
Diagnostica
SISTEMAS COORDENADOS
I.- RECTANGULARES
1.1
Puntos en el plano
1.4
Punto medio
1.5
Perimetros y Areas
II.- POLARES
2.1
Radio vector
2.2
ngulo Polar
2.3
Transformaciones del
sistema coordenado
polar al rectangular y
viceversa
LUGARES GEOMETRICOS
III.- LA RECTA
3.1
3.2
Pendiente y angulo de
inclinacion
Formas de la ecuacion
de la recta y sus
3.3
Interseccion de rectas
3.4
3.5
Rectas notables en el
triangulo
Circunferencia
4.2
Parbola
4.3
Elipse
4.4
Hiperbola
PRIMER
PARCIAL
SEGUNDO
PARCIAL
TERCER
PARCIAL
OBSERVACIONES:
COMPETENCIAS GENERICAS
ATRIBUTOS
SECUENCIA FORMATIVA 1
AJEDRZ
Tema Integrador
Ajedrez
Concepto Fundamental
Sistemas Coordenados
Concepto Subsidiario
Rectangulares
Polares
Concepto(s) Subsidiario(s) de Primer Nivel
Puntos en el plano
Distancia entre dos puntos
Divisin de un segmento en una razn dada
Punto medio
Permetros y reas
Radio vector
ngulo polar
7
Transformaciones del
rectangular y viceversa.
sistema
coordenado
polar
al
Categoras
Espacio
Diversidad
Energa
Tiempo Programado
20 horas
Mapa de contenidos
GEOMETRA ANALTICA
SISTEMAS
COORDENADOS
RECTANGULARES
POLARES
Puntos en el plano
Distancia entre dos puntos
Divisin de un segmento en
una razn dada
Punto medio
Permetros y reas
Radio vector
Angulo Polar
Transformaciones del
sistema coordenado polar
al rectangular y viceversa
Dimensiones de la Competencia
Conceptual (aprender a conocer):
Plano cartesiano
Coordenadas rectangulares
Coordenadas polares
Distancia entre dos puntos
Punto medio
Permetros y reas
Divisin de un segmento de recta en una razn dada
Radio vector
ngulo polar
Participacin
Inters
Respeto
Sentido de colaboracin
Creatividad
Saber escuchar
Tolerancia
10
APERTURA
Qu es un plano cartesiano?
Qu es una coordenada?
A(-3,5)
B(0,-6)
C( ,
D(-2,-4)
E(1.7, -0.5)
CUADRANTES
I
II
III
IV
14
15
16
d (-2 , -3)
e (9 , -4)
f(
g ( , 8)
h (0 , 1)
i (-2 , -9)
j 3,4
k 9 , 7
l (-4 , 0)
m 5 ,0
n 10 ,1
8
, -6)
3
17
B(
E(
F(
C(
D(
18
FASE DE DESARROLLO
Como te puedes dar cuenta las primeras dos distancias fciles de trabajar,
pues son horizontales y verticales. Pero la tercera es inclinada. En el
segundo semestre trabajaste con este tipo de distancias la cual llamabas
hipotenusa.
19
PARA RECORDAR
20
P2 (X2 , Y2)
P1 (X1 , Y1)
R (X2 , Y1)
P R P R
2
P1 R x2 x1
P2 R y 2 y1
Entonces
P1 P2
x2 x1 2 y2 y1 2
Si P1 P2 d (distancia)
21
x2 x1 2 y 2 y1 2
Ejemplo
Determinar la distancia del segmento formado por los puntos A (-4, -2) y
B (6, 8). El segmento de forma grfica corresponde al siguiente:
X 2 Y2
B ( 6 , 8)
A (-4 , -2)
X1 , Y1
x2 x1 2 y 2 y1 2
22
Sustituyendo:
d
d
d
6 42 8 22
6 42 8 22
102 102
d 100 100
EJERCICIOS DE PRCTICA
2.- Grafica y calcula la distancia entre las siguientes parejas de punto en tu
cuaderno:
A(-2,5) y B(4,6)
O(8,9) y P(20,-5)
F(8,3) y G(7,3)
R(6,-8) y S(6,3)
M(-5,3) y N(-5,12)
H(3,-1) y I(6,-1)
23
24
El segmento AB queda
dividido en 2: AP y PB
A
P
B
Por lo
que dividir un segmento AB en una relacin dada r es determinar un
punto P de la recta que contiene al segmento AB, de modo que las dos
partes, AP y PB, estn en la relacin r:
25
2 (2 , 2 )
2
(, )
2
1
1 (1 , 1 )
1
26
1
2
Donde r es la
razn
de
proporcionalidad de semejanza. Si se despeja x de la primera ecuacin se
tiene:
1 = (2 )
1 = 2
+ = 1 + 2
(1 + ) = 1 + 2
=
+
+
+
+
+
+
, =
+
+
Obteniendo as:
Recuerda!: El proceso para
sumar, restar, multiplicar27y dividir
las fracciones.
2 8
2 + (23)(1) 2 + 3 3
=
=
= =
2
5
5
1+
3
3
3
7
7 2 5
+ (23)(1)
=3
=3 3=3=
2
5
5
1+
3
3
3
Por lo tanto las coordenadas del punto P que divide al segmento AB en
una razn de 2/3 son ( , ). Y adems puedes comprobar este
resultado grficamente trazando en el plano cartesiano el segmento AB y
el punto P.
A(2,7/3)
P(8/5,1)
B(1,-1)
(3,4)
(6, 2)
= 25
(2, 13)
(2,2)
= 12
(0,4) (9, 1)
= 12
(54 , 1)
(0,0)
= 14
28
e)
(12 , 13)
(134 , 18)
= 29
SEGMENTO
Caballo (-8,2), Alfil (2,6)
Rey (-8,2), Torre (2,6)
Reina (-2,5), Pen (10,-2)
RAZN
r=3
r=-3
2
r=
3
29
PUNTO MEDIO
1 + (1)2
1+1
+
=
1 + (1)2
1+1
Ejemplo
Hallar las coordenadas del punto medio del segmento que une los puntos
(4,2) y (6, 8).
Obteniendo los datos de acuerdo a las coordenadas tenemos: 1 =
4, 1 = 2, 2 = 6, 2 = 8.
Ahora sustituimos estos datos en las formulas
anteriores:
4 + 6 2
= =
2
2
2 + (8) 2 8 6
=
=
=
2
2
2
A(-4,6) y B(3,2)
A(8,4) y B(-2,5)
A(2,5) y B(8,1)
A(-8,6) y B(0,3)
31
a)
b)
32
c)
PERMETROS DE POLGONOS
1.-Recuerda que la captura del caballo es en forma de L. Calcula el
permetro donde pudiera el caballo realizar alguna captura. Considera el
caballo como el origen.
_______________________________________
34
,
, ,
a travs de la formula
=
(2 1 )2 + (2 1 )2 as como de las frmulas de segmentos
dirigidos
= 2 1
= 2 1
2
= (2 1 ) + (2 1 )2
= (4 (3) )2 + (2 5)2
= (4 + 3 )2 + (2 5)2
= (7 )2 + (3)2
= (49 ) + (9)
= 58
7.6
= 2 1
= 2 (2)
= 2 + 2
= 4
= (2 1 )2 + (2 1 )2
= (3 4)2 + (5 (2))2
= (7 )2 + (5 + 2)2
= (7)2 + (3)2
35
= (49 ) + (9)
= 58
7.6
= 2 1
= 5 (5)
= 5 + 5
= 10
Nota. Es importante hacer uso correcto de los parntesis al momento de
realizar la sustitucin de los datos en dichas frmulas de este modo
obtendrs resultados correctos.
Una vez obtenidos los valores de cada uno de los segmentos, se procede a
hacer la suma de los mismos, y de acuerdo a esto se obtendr el
permetro.
+
+
=
+
= 7.6 + 4 + 7.6 + 10 29.2
36
EJERCICIOS DE PRCTICAR
P2(x2, y2)
1
P1(x1, y1)
3
Q1(x1, 0)
Q3(x3, 0)
Q2(x2, 0)
A tringulo = rea del trapecio 1 + rea del trapecio 2 rea del trapecio
3.
Como observamos a partir de las perpendiculares trazadas hemos
obtenido tres trapecios los cuales habrn de servir para estructurar la
frmula para encontrar el rea.
38
A tringulo = rea del trapecio 1 + rea del trapecio 2 rea del trapecio
3; como sabemos en cada formula existe una divisin entre dos, por lo
cual por regla aritmtica podemos establecer la divisin entre dos al inicio
de la formula.
1
A triangulo= [(y3 + y1)(x3 x1) + (y2 + y3)(x2 x3) (y2 +
2
y1)(x2 x1)]
Al multiplicar los binomios que se han mostrado anteriormente y
respetando la ley de los signos obtenemos la siguiente expresin
1
A= (x1*y2 + x2*y3 + x3*y1 x1*y3 x3*y2 x2*y1)
2
1
2
3 |
1
39
Ejemplo
Haciendo uso de las coordenadas que a continuacin se presentan se
observa que forman el siguiente polgono, en el cual se buscara el rea
correspondiente. A (-2,4) C(5,-2) D(-2,-2)
2
1 2
= |
2 5
2
4
2
|
2
4
A= ( 4 ) +( 4 )+( 20 ) ( 4 ) - ( -10 ) - (- 8 )
2
40
A= ( 4 + 4 + 20 4 + 10 + 8)
2
1
A= ( 42 )
2
A= 21 u2
Nota: observamos que el resultado habr de expresarse en unidades
cuadradas por tratarse de un rea.
Es importante recordar que con base a geometra plana tambin podemos
obtener el rea del polgono haciendo uso de la frmula correspondiente,
en este caso hacer uso de la frmula para obtener el rea de un tringulo.
De este modo estamos comprobando que el rea ser la misma.
=
7 6
=
2
422
=
2
= 212
41
Ejercicios
Evidencia 7 de Producto
42
X
44
M
r
B
O
ECUACIN RECTANGULAR
=
ECUACIN POLAR
= 2 + 2
45
cos =
2 + 2 = 2
2 + 2
2 + 2
X= 8 cos 30
= 8( )
2
x = 6.92
Y= 8 sen 30
= 8( )
2
y= 4
46
Ejemplo 2
Si las coordenadas polares de un punto son : A ( 3 ,
coordenadas rectangulares?
Las coordenadas polares A ( 4 ,
se obtiene:
= 4 cos 60
=4( ) ;
= 4 60
; =4 ( )
2
=2
; = 3.46
= arc tan ( )
7
= 52 + (7)2
= tan(0.714) ;
= 324 27
= 8.6
P( 8.6 , 324 27 )
47
Ejemplo 4
Encontrar las coordenadas polares, partiendo de las coordenadas
rectangulares: P ( -3 , 2 )
El punto P(-3 , 2 ) se localiza en el tercer cuadrante.
3
= ( ) ;
2
123 41
= (3)2 + 22
= ( 1.5)
= (56.31) =
= 13
= 3.6
P ( 3.6 , 12341 )
Ejercicios:
Evidencia 8 de Producto
D).- ( 2 ,
2 4 + 3 = 0
P ( 2 , -7 )
5 + 3 + 15 = 0
P ( -3 , -5 )
A ( -1 , 8 )
48
FASE DE CIERRE
Evidencia 9 de Producto
1.- Vuelo de reconocimiento.
El ltimo mensaje emitido por un avin de reconocimiento con el que se
perdi todo contacto, indicaba que se hallaba a 250 km del punto de
partida y a 350 km del punto donde deba llegar. Cules son las
coordenadas del sitio desde donde envi su seal, si el avin se desplaza
en lnea recta y los lugares de partida y llegada se ubican en A (-2, 4) y B
(8, 5)?
49
50
SECUENCIA FORMATIVA 2
Competencias genricas a las que contribuye la asignatura
51
Categoras
Espacio
Diversidad
Energa
53
Mapa de contenidos
GEOMETRA ANALTICA
LUGARES
GEOMTRICOS
LA RECTA
LAS CNICAS
Circunferencia
54
Dimensiones de la Competencia
Conceptual (aprender a conocer):
Investigaciones
Lecturas
Uso de ecuaciones
Uso de calculadora
Elaboracin y resolucin de problemas.
Elaboracin de un formulario.
Participacin
Inters
Respeto
Sentido de colaboracin
Creatividad
Saber escuchar
Tolerancia
55
FASE DE APERTURA
Actividad1: Observa el siguiente video apto o no apto para construir
(pendiente de una recta)
http://bit.ly/VN7586
y responde el siguiente
cuestionario:
1. Cul
es
la
aplicacin
que
se
le
da
a
la
pendiente?:___________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. De qu tema habla y que profesin tiene la persona del video?:_________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Qu frmulas se mencionan en el video para la explicacin del tema?:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Investiga qu significa la palabra que proviene del latn "mutationis" y qu
relacin
tiene
con
el
tema
del
video:__________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Actividad 2: Indica las diferencias entre las siguientes lneas de la figura 2
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
56
FASE DE DESARROLLO
PENDIENTE Y NGULO DE INCLINACIN DE UNA RECTA
Todo plano o superficie inclinada tiene un ngulo de inclinacin y una
pendiente. Este ltimo concepto es la relacin entre la altura y la distancia,
57
( )
= (2 1 ) y el
2
Ejemplo 1
Localizar la pendiente y el ngulo de inclinacin de la recta, si esta pasa por
los puntos 1 (2 , 5 ) y 2 ( 7 , 6 )
Solucin:
Se debe de identificar los elementos que se sustituyen en la expresin,
1 = 2 ; 2 = 7; 1 = 5 ; 2 = 6. Por consiguiente;
(6 5 )
= [7(2)] ;
11
9
11
9
= 3917
Ejemplo 2
58
3+12
2
(06)
= (40);
6
4
3
2
3
2
= 5618
Ejercicios
Obtn la pendiente y ngulo de inclinacin de las siguientes rectas
a)
4 + 5 20 = 0
+ 15 = 0
FORMAS DE LA ECUACIN
TRANSFORMACIONES
DE
LA
RECTA
SUS
59
Se usa
generalmente
Para
obtener
la
ecuacin de una recta
y
su
grafica
si
conocemos m y b.
Se distingue por
La
y
est
despejada, es decir
la ecuacin est en
su forma explicita
Dnde:
m=pendiente
b=Interseccin con el eje y
Punto pendiente
= ( )
Dnde:
m=pendiente
(1 , 1 ) = Coordenadas de un
punto cualquiera
Pasa por dos puntos
=
( )
Dnde:
(1 , 1 ) = Coordenadas de un
punto cualquiera
(2 , 2 ) = Coordenadas de otro
punto cualquiera
Simtrica
+ =
Donde:
a = Interseccin con el eje "x"
b = Interseccin con el eje "y"
General
+ + =
Donde:
Para
obtener
la Se tiene un punto
ecuacin de la recta, cualquiera y el valor
si conocemos un de la pendiente
punto y la pendiente
de una recta.
Para
obtener
la Se conocen los dos
ecuacin de la recta extremos
del
si se conocen dos segmento de recta
puntos por los cuales
pasa o se forma la
recta.
Para
obtener
la
ecuacin y la grfica
de la recta cuando se
conoce
las
intersecciones
que
tiene con los ejes
coordenados.
La
ecuacin
se
presenta en forma
fraccionaria y en su
forma implcita.
Para
obtener
la Esta igualada a cero.
grfica a partir de la
ecuacin conociendo
la pendiente y las dos
intersecciones con los
ejes
60
A
pendiente
B
C
a
abscisa al origen
A
C
b
ordenada al origen
B
m
Ejemplo
Encuentra la ecuacin general de la recta si se conocen los siguientes datos,
adems realiza la grfica correspondiente:
a) Si = , y =
Primero tendrs que identificar la frmula que utilizaras de acuerdo a los datos
que se proporcionan, sustituir los datos en la formula correspondiente.
La frmula que utilizaras es la siguiente:
= +
Sustituyendo:
= 2 + 4
nicamente se iguala a cero para determinar la ecuacin general de la recta:
+ =
Ahora construimos la grfica:
Recuerda!: Si conocemos la
ordenada al origen (b), slo
localzala en el eje y, y a
partir de ah muvete en la
grfica como lo indica la
pendiente.
b) Si = y (, )
Ahora nos proporcionan la
pendiente y un punto por el
cual pasa la recta, por lo que la frmula que usamos es:
= ( )
Extrayendo los datos: = 7, 1 = 2, 1 = 3 sustituimos en la frmula,
obteniendo as:
61
(3) = 7[ (2)]
3 = 7 14
= , Ecuacin general de la recta
La grfica resultante de esta ecuacin es:
62
y
-32
-25
-18
-11
-4
3
10
1
1
1 5
5
5
5
[ (3)] =
( + 3) = ( + 3)
=
5 2 (3)
5 2+3
5 5
1
3
1
( + 3) 25 ( ) = 3( + 3) 25 5 = 3 + 9
=
5 25
5
+ =
Ubica las coordenadas de los dos puntos en el plano, nelos mediante una
lnea y estars encontrando la recta que corresponde a la ecuacin.
63
+
=1
2 (3)
Enseguida lo que tienes que hacer es transformar la ecuacin para igualarla a
cero, esto es quitar la fraccin, mediante la suma de las dos fracciones y
efectuando el despeje:
3 2
=1
= 1 3 2 = 6 =
2 3
6
Recuerda!: El proceso de despeje se realiza
mediante la transposicin de trminos, esto ocurre
cuando se mueven trminos de un miembro a otro,
pero con operaciones contrarias.
Al graficar nicamente se tienen que ubicar los puntos de corte en los ejes
coordenados, unirlos mediante una lnea recta:
64
18
=
=
3
=
=
18
=
(6)
Ejercicios:
I.
=5
b) (1, 12)
= 23
c) (4,0) = 1
d) (3,2) = 6
65
e) (5,7) = 2
1.
2.
3.
4.
5.
II.
2 + 17 = 0
1
2 3 + 2 = 0
5 36 = 0
6 + 20 = 0
4=0
Juega al gato, analiza e identifica con una lnea los datos que generen la
ecuacin que sea correcta de acuerdo a estos:
= 3
=3
=5
1
5
1
5
1
3
= 3
1
5
= 3
1
5
= 3 +
1
5
66
III.
IV.
67
V.
Ecuacin original
Ecuacin
resultante
+ =1
7 6
2
= +4
5
1
5 = ( + 4)
3
+ =1
3 2
= 3 + 5
Ejemplo
En el siguiente ejemplo se muestra cada uno de los pasos para poder obtener
el ngulo de interseccin entre las rectas. Es necesario obtener las pendientes
de cada una de las rectas y una vez obtenidas las pendientes se procede a
hacer uso de la frmula adecuada para obtener el ngulo de interseccin.
68
+ 1 = 0
m1 = 1
9 + 3 15 = 0
m2 = - 3
R2
R1
2 1
1 + 1 2
m1 = 1
m2 = - 3
2 1
1 + 1 2
3 1
=
1 + [(1)(3)]
3 1
=
13
4
=
2
4
=
= 2
2
=
= tan1 2
= 63
Ejercicios
1. Teniendo las siguientes coordenadas A (4,6) B (-2,-3) trazar el
, as
observando que tenemos dos rectas
mismo C(-1,5) D( 2,-5) trazar el
que se intersectan. Obtener la ecuacin general de cada una de las rectas y
el ngulo de interseccin entre las mismas.
2. Teniendo las siguientes ecuaciones de la recta
3 4 + 8 = 0 y
5 2 + 7 = 0 graficarlas en un plano cartesiano y obtener el ngulo de
interseccin entre las rectas.
3. Trazar las siguientes coordenadas A (6,3) B (-4,5) C (-7,-2) al formar el
polgono encontrar los ngulos interiores del mismo, haciendo uso de las
rectas que forman el polgono.
2
5
4. Haciendo uso de las pendientes 1 = 3 2 = 4 estructurar las
rectas a las que corresponden estas pendientes y encontrar el ngulo de
interseccin entre las mismas.
RELACIN
Ejemplo
En el siguiente ejemplo se observa que en el plano cartesiano se tiene la
grfica de una ecuacin que nos origina una lnea recta, as como un punto
establecido de forma precisa en determinado espacio del plano. La recta est
determinada por la ecuacin 4x 2y + 12 = 0 y el punto que se ha establecido
es A (4,3)
4x 2y + 12 = 0
A (4,3)
70
4x 2y + 12 = 0
A (4,3)
| + + |
2 + 2
|4x 2y + 12|
(4)2 + (2)2
|4(4) 2(3) + 12|
(4)2 + (2)2
71
|16 6 + 12|
16 + 4
=
|16 6 + 12|
20
|10 + 12|
20
22
4.47
4.9
Por lo tanto la distancia del punto A (4, 3) a la recta 4 2 + 12 = 0 es
4.9
Recuerda Es importante hacer uso adecuado de los signos en las diferentes
operaciones de esta manera tus resultados sern los correctos.
Ejercicios
1. Grafica la siguiente recta 4 2 + 7 = 0 y encuentra la distancia que va
del punto B (4,2) a ella.
2. Construye una recta a partir de las siguientes coordenadas R (-3,-2)
S (-5,7), encuentra la ecuacin general de la misma y la distancia que va
del punto M (-1,5) hacia dicha recta en forma perpendicular.
3. Encuentra las distancia del punto D(5,-2) a la recta 3 6 + 8 = 0
4. Encuentra la distancia que va del punto A (4,4) a la recta 6 + 3 = 4
Ejemplo
As mismo podemos encontrar la distancia entre dos rectas, de una forma
similar a como se obtuvo la distancia de un punto a una recta, haciendo uso de
la misma frmula pero considerando otros aspectos.
72
3 2 + 6 = 0
6 4 12 = 0
Para poder encontrar la distancia entre estas dos rectas haremos uso de la
frmula que usamos para encontrar a distancia de un punto a una recta.
Solo que debemos considerar el origen c(0,0) c(x1,y1) para que a partir de este
podamos obtener la distancia desde ah hasta las rectas establecidas y
posteriormente sumar dichas distancias.
| + + |
=
2 + 2
|3 2 + 6|
(3)2 + (2)2
3(0) 2(0) + 6
=
9 + 4
|0 0 + 6|
=
13
|6|
=
13
6
=
3.61
1.7
=
=
=
| + + |
2 + 2
|6 4 12|
(6)2 + (4)2
|6(0) 4(0) 12|
36 + 16
|0 0 12|
52
12
= 7.2
1.7
Ejercicios
1. Grafique las siguientes rectas y encuentre la distancia entre ellas
7 3 + 9 = 0
y 7 3 12 = 0
2. Grafique la siguiente ecuacin 5 2 + 7 = 0 y, a partir de ella encontrar
una ecuacin paralela y graficarla. Y encontrar la distancia entre las rectas.
2
2
3. A partir de las siguientes pendientes 1 = 3 2 = 3 encontrar cada una de
las ecuaciones de las rectas, graficarlas y encontrar la distancia que existe
entre ellas.
4. Los siguientes puntos A (-2,5 )
y B( 3, 4) corresponden cada uno de ellos
3
a una recta distinta, si sabemos que la pendiente de ambas rectas es 1 = 4
encontrar las ecuaciones de cada una de las rectas, graficarlas y encontrar la
distancia entre dichas rectas.
74
Ejemplo
Para poder obtener cada una de las pendientes y comprobar la igualdad entre
ellas.
6 3 + 12 = 0
6 3 12 = 0
75
6x 3y 12 = 0
3y = 6x + 12
6 + 12
y=
3
= 2 4
= +
2 = 2
Lo anterior nos muestra que las pendientes son iguales (m1=m2).
Ejercicios
1. Grafica los siguientes puntos A (-3,1) B (3,6) C (1,1) D (7,6) ahora
una vez obtenidos los
obtn las siguientes segmentos
,
segmentos, menciona si se tratan de rectas perpendiculares o paralelas.
2. Teniendo la siguiente ecuacin graficarla 6 3 + 9 = 0 encontrar una
recta paralela a ella que pase por el punto W(4,3)
3. Grafica la siguiente ecuacin 5 2 + 8 = 0 y construye otra
ecuacin que sea paralela a ella.
4
4
4. A partir de las siguientes pendientes 1 = 5 2 = 5 encontrar cada
una de las ecuaciones de las rectas, graficarlas y mencionar si son
paralelas o perpendiculares
76
CONDICIN DE PERPENDICULARIDAD
A continuacin se muestra la caracterstica que nos permite visualizar la
perpendicularidad entre dos rectas.
Es importante tener en cuenta que las pendientes deben ser recprocas; una
con signo positivo y otra con signo negativo, lo cual nos permite observar que
el producto de stas siempre debe ser (1 )(2 ) = 1
A continuacin se observa la grfica de la ecuacin general 4 2 + 6 = 0 en
la cual al ser presentada de la forma = + obtenemos = 2 + 3 en
la cual la = 2
4 2 + 6 = 0
77
1
(3 , 2) (1 , 1 )
2
1 = ( 1 )
1
2 = ( 3)
2
2( 2) = 1( 3)
2 4 = + 3
+ 2 4 3 = 0
+ 2 7 = 0
+ 2 7 = 0
4 2 + 6 = 0
78
Ejercicios
1. A partir de la siguiente ecuacin general 4 3 + 9 = 0 encontrar
una ecuacin que al ser graficada sea perpendicular a la anterior.
3
2
2. A partir de las siguientes pendientes 1 = 2 2 = 3 considerar
puntos del plano para encontrar cada una de las ecuaciones de las
rectas, graficarlas y mencionar si son paralelas o perpendiculares
3. Grfica
las
siguientes
ecuaciones
7 3 12 = 0
,
3 + 7 23 = 0 y menciona cuales son las principales
caractersticas para determinar que existe perpendicularidad en ellas.
4. Encuentra la ecuacin perpendicular a la siguiente ecuacin
= 6 5
Mediana: recta que se traza desde el punto medio de cada lado hasta el
vrtice opuesto.
Ejemplo
Hallar la ecuacin de las medianas, mediatrices y alturas del siguiente
tringulo:
(6, 5); (2, 3); (6, 9).
Para trazar las medianas y mediatrices, es necesario encontrar primero los
puntos medios de cada lado.
Punto medio
:
=
62
=2
2
53
=1
2
79
(2, 1)
Por lo tanto el punto medio
Punto medio
2 6
= 4
2
3 + 9
=
=3
2
(4, 3)
Por lo tanto el punto medio de
Punto medio
=
66
=0
2
5+9
=7
2
3 5
=
=1
2 6
9+3
= 3
6 + 2
95
1
=
6 6
3
2 1
( 1 )
2 1
1=
91
( 2)
6 2
1=
8
( 2)
8
1 = 1 ( 2)
80
1 = + 2
+12=0
+3= 0
3=
3=
( + 4)
5
( 3)(5) = ( + 4)
5 15 = ( + 4)
+ 5 15 4 = 0
( + 5 19 = 0) 1
5 + 19 = 0
Punto medio de
(0, 7) y vrtice (2, 3)
3 7
( 0)
7=
2 0
7=
10
()
2
7 = 5
5 + 7 = 0
Para las mediatrices ocuparemos la frmula punto pendiente, y los datos que
tenemos son los puntos medios y las pendientes de los lados, por lo tanto las
pendientes de las mediatrices deben ser reciprocas cada una a la de sus
respectivos lados y as encontrar la ecuacin de las mediatrices.
Punto medio de
(2,1),
= 1 y = 1
1 = ( 1 )
1 = 1 ( 2)
1 = + 2
81
+12=0
+3= 0
(4, 3),
Punto medio de
= 3 y =
1
3 = ( + 4)
3
( + 4)
3=
3
3(3) = + 4
1
3
3 9 = + 4
3 9 4 = 0
3 + 13 = 0
1
Punto medio de
(0,7),
= = 3
3
7 7 = 3( 0)
7 = 3
(3 + 7 = 0) 1
3 + 7 = 0
Para las alturas, necesitaremos los vrtices y las pendientes del lado opuesto.
Vrtice de (6, 5)
= 3
1 = ( 1 )
5 = 3 ( 6)
5 = 3 + 18
3 5 18 = 0
3 23 = 0
82
Vrtice (2, 3)
=
3
+3=
1
( + 2)
3
2
( + 3 = ) 3
3 3
3 + 9 = 2
+ 3 + 9 + 2 = 0
+ 3 + 11 = 0
Vrtice (6,9)
= 1
9 = 1 ( + 6)
9=+6
+ 9 6 = 0
( + 15 = 0) 1
+ 15 = 0
Ejercicios
Encuentra las ecuaciones de las alturas, las medianas y las mediatrices del
tringulo cuyos vrtices son: (7, 6), (5, 4) (5, 8)
83
LAS CNICAS
Las cnicas son curvas planas obtenidas mediante la interseccin de un cono
con un plano. El ngulo que forman el plano y el eje del cono, comparado con
el ngulo que forman el eje y la generatriz del cono determina las distintas
clases de cnicas.
Entra a la siguiente pgina http://reynaylasmatematicas.blogspot.mx y lee la
informacin elabora un mapa mental de la lectura.
Estas curvas aparecan ya en la geometra griega y fueron
denominadas secciones cnicas, ya que los griegos de la poca de Platn
consideraban que tales curvas procedan de la interseccin de un cono con un
plano.
CIRCUNFERENCIA
La circunferencia es el lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan
de un punto fijo llamado centro.
( , )
d=radio
C ( 0 , 0)
d
d
x2 x1 2 y 2 y1 2
x 02 y 02
d x2 y2
Si la distancia entre los dos puntos es igual al radio.
d r x2 y2
r 2 x2 y2
x 2 y 2 r 2 Ecuacin de la circunferencia
( , )
r=radio
C ( h ,k)
x2 x1 2 y 2 y1 2
x h 2 y k 2
d
Si la distancia entre los dos puntos es igual al radio.
x h 2 y k 2
2
2
r 2 x h y k
x h 2 y k 2 r 2 Ecuacin de la circunferencia
d r
Ejemplos
Determinar la ecuacin general de las siguientes circunferencias.
A. Con centro en el origen y radio igual a 6
De la ecuacin
x2 y2 r 2
x 2 y 2 62
x 2 y 2 36
x 2 y 2 36 0
Ecuacin Ordinaria
Ecuacin General
85
r2
x 32 y 52 10 2
x 32 y 52 100 Ecuacin Ordinaria
x 2 6 x 9 y 2 10 y 25 100
x 2 6 x 9 y 2 10 y 25 100 0
x 2 6 x y 2 10 y 66 0
Ordenando trminos:
x 2 y 2 6 x 10 y 66 0
Ecuacin General
Ejercicios
A. Con las grficas de las siguientes circunferencias, determina
sus ecuaciones en su forma ordinaria y general.
86
r 20
C (5,0)
r 3
2
C ( 4, )
5
5
r
3
4 10
C ( , )
9 3
1
r
6
C (0,0)
1
C (0, )
2
r 1
C (11,11)
r 11
C (3,5)
r 7
C (3,3)
r 3
x 2 y 2 6x 4 y 9 0
2.
x 2 y 2 2 x 48 0
3.
x 2 y 2 10 x 12 y 25 0
4.
x2 y 2 2x 4 y 0
5.
x 2 y 2 50 0
6.
x 2 y 2 4 x 10 y 71 0
87
FASE DE CIERRE
De manera ordenada, limpia y completa resuelve en tu cuaderno los siguientes
ejercicios, es importante anexar tus procedimientos y entregarlo en tiempo y
forma.
b)
c)
3
4
-3
1
2
-2
Una recta corta a los ejes: al eje x en 2 unidades del origen; y al eje
y en 4 unidades del origen, como se muestra en la figura. Determina la
ecuacin de la recta que cumple con estas condiciones.
88
d)
Ecuacin General
Ecuacin
Simtrica
Ecuacin
Ecuacin PuntoPendientePendiente
ordenada
3 2 + 12 = 0
=
=
=
(
=
=
=
=
=
=4
=-3
=
(
=
=
=
=
=
=
=
3
2
(3, 2)
=
=
=
=
=
=
=
=
(
e)
2
3
= 2
89
90
SECUENCIA FORMATIVA 3
91
LGICA
Mdulos profesionales. Contribuye y vincula los temas con las diferentes
especialidades.
Tema Integrador
Las cnicas
Concepto Fundamental
Las cnicas
Concepto Subsidiario
Parbola
Elipse
Hiprbola
Elementos
Ecuaciones
Condiciones grficas
Condiciones analticas
Categoras
Espacio
Diversidad
Energa
Tiempo Programado
20 horas
93
Mapa de contenidos
GEOMETRA ANALTICA
LUGARES GEOMTRICOS
LAS CNICAS
Circunferencia
Parbola
Elipse
Hiprbola
Dimensiones de la Competencia
Conceptual (aprender a conocer):
Cuestionarios
Empleo de juego geomtrico
Investigaciones
Representacin de cnicas
Elaboracin de cnicas
Uso de calculadora
Participacin
Inters
Respeto
Sentido de colaboracin
Creatividad
Saber escuchar
Tolerancia
94
FASE DE APERTURA
Actividades de apertura
Da lectura al siguiente texto integrados en equipos, es importante que atiendas
las indicaciones de tu facilitador.
HISTORIA DE LAS CNICAS
El matemtico griego Menecmo (vivi sobre el 350 A.C.) descubri estas
curvas y fue el matemtico griego Apolonio (262-190 A.C.) de Perga (antigua
ciudad del Asia Menor) el primero en estudiar detalladamente las curvas
cnicas y encontrar la propiedad plana que las defina. Apolonio descubri que
las cnicas se podan clasificar en tres tipos a los que dio el nombre de elipses,
hiprbolas y parbolas. Las elipses son las curvas que se obtiene cortando una
superficie cnica con un plano que no es paralelo a ninguna de sus
generatrices. Las hiprbolas son las curvas que se obtiene al cortar una
superficie cnica con un plano que es paralelo a dos de sus generatrices (Base
y arista).Las parbolas son las curvas que se obtienen al cortar una superficie
cnica con un plano paralelo a una sola generatriz (Arista).Apolonio demostr
que las curvas cnicas tienen muchas propiedades interesantes. Algunas de
esas propiedades son las que se utilizan actualmente para definirlas. Quizs
las propiedades ms interesantes y tiles que descubri Apolonio delas cnicas
son las llamadas propiedades de reflexin. Si se construyen espejos con la
forma de una curva cnica que gira alrededor de su eje, se obtienen los
llamados espejos elpticos, parablicos o hiperblicos, segn la curva que gira.
Apolonio demostr que si se coloca una fuente de luz en el foco de un espejo
elptico, entonces la luz reflejada en el espejo se concentra en el otro foco. Si
se recibe luz de una fuente lejana con un espejo parablico de manera que los
rayos incidentes son paralelos al eje del espejo, entonces la luz reflejada por el
espejo se concentra en el foco. Esta propiedad permite encender un papel si se
coloca en el foco de un espejo parablico y el eje del espejo se apunta hacia el
sol. Existe la leyenda de que Arqumedes (287-212A.C.) logr incendiar las
naves romanas durante la defensa de Siracusa usando las propiedades de los
espejos parablicos. En la actualidad esta propiedad se utiliza para los radares,
las antenas de televisin y espejos solares. La propiedad anloga, que nos dice
que un rayo que parte del foco se refleja paralelamente al eje sirve para que los
faros de los automviles concentren el haz en la direccin de la carretera o
para estufas. En el caso de los espejos hiperblicos, la luz proveniente de uno
de los focos se refleja como si viniera del otro foco, esta propiedad se utiliza en
los grandes estadios para conseguir una superficie mayor iluminada. En el siglo
XVI el filsofo y matemtico Ren Descartes (1596-1650) desarroll un mtodo
para relacionar las curvas con ecuaciones. Este mtodo es la llamada
Geometra Analtica. En la Geometra Analtica las curvas cnicas se pueden
representar por ecuaciones de segundo grado en las variables x e y. El
resultado ms sorprendente de la Geometra Analtica es que todas las
ecuaciones de segundo grado en dos variables representan secciones cnicas
se lo debemos a Jan de Witt (1629-1672).Sin lugar a dudas las cnicas son las
curvas ms importantes que la geometra ofrece a la fsica. Por ejemplo, las
propiedades de reflexin son de gran utilidad en la ptica. Pero sin duda lo que
95
96
La Circunferencia en el Transporte
En el transporte tambin podemos apreciar la presencia de la Circunferencia,
de hecho, donde se puede notar y ejemplificar mejor es en la Bicicleta, un
conjunto de tubos metlicos con dos ruedas que aplican la geometra
perfectamente: Las ruedas estn hechas de un arco . La mejor parte de esto
es que la rueda se afirma desde el centro y desde este salen un montn de
alambres delgados llamados rayos y estos son radios que mantienen la forma
circunferencial de la rueda perfectamente. Otra cosa es que el tamao de la
rueda es medido en Aro 24, 26, etc. Y esto se hace usando el dimetro.
La Circunferencia en los Deportes
Quizs parezca que en la nica parte en donde podra aplicarse la
Circunferencia en los deportes sera en los balones Pero no, si solo nos
detenemos a pensar un poco nos daremos cuenta que muchas de las canchas
o lugares en donde se practican deportes tienen marcas geomtricas y
Circunferencias que determinan situaciones reglamentarias, etc. Los campos
de Futbol, las canchas de Basquetbol, los campos de Futbol Americano y en
muchas ms.
La Circunferencia, tambin presente en la Naturaleza
La circunferencia tambin est presente en la naturaleza, aunque no sea
totalmente precisa. Los rboles, tipos de vida antiqusimos, crecen con el pasar
de los aos. Primero crecen pequeas ramificaciones desde el suelo. Luego
crecen ms y con esto va aumentando el grosor de su Tronco. La
circunferencia se aplica entonces debido a que las personas relacionadas con
la Naturaleza como los Ingenieros Forestales, saben perfectamente que al
cortar un rbol, se pueden apreciar muchos anillos que estn en el tronco. Y
con el tamao de cada anillo, se puede determinar la edad que tiene cierto
rbol. Lo que nuevamente se usa, entonces, es el dimetro de cada anillo.
HIPRBOLA:
Propiedad ptica
Consideremos un espejo que tenga forma de hiprbola. Si un rayo de luz que
parta de uno de los focos choca contra el espejo, se reflejar alejndose
directamente del otro foco.
Trayectorias de cometas
Un cuerpo celeste que provenga del exterior del sistema solar y sea atrado por
el sol, describir una rbita hiperblica, teniendo como un foco al sol y saldr
nuevamente del sistema solar. Esto sucede con algunos cometas.
El reloj de sol
Cada da el Sol, desde que sale por el Este y se pone por el Oeste, describe
sobre el cielo un arco de circunferencia. Este movimiento es aparente, porque,
en realidad, es consecuencia del movimiento diario de rotacin de la Tierra.
Desde hace mucho tiempo se sabe que, cuando el Sol recorre el cielo a lo
largo de un da, la sombra que proyecta un objeto fijo describe una curva
cnica. Esto se puede comprobar experimentalmente si se va marcando, por
ejemplo, cada media hora, sobre una superficie plana el lmite de la sombra
que proyecta un objeto cualquiera. Los relojes de sol se fundamentan en este
97
Actividad:
1. De manera individual elaborar una lnea del tiempo de la lectura
Historias de las cnicas atiende las indicaciones de tu facilitador y
revisa la rbrica correspondiente.
2. En equipos elaborar un organizador grafico (Collage) de la lectura de
Aplicaciones de las cnicas atiende las indicaciones de tu facilitador
y revisa la rbrica correspondiente
98
FASE DE DESARROLLO
Actividades de Desarrollo
PARBOLA
Es el lugar geomtrico de los puntos que se encuentran a una distancia fija de
un punto fijo, y una recta fija.
La recta fija es la directriz y el punto fijo es el foco.
Recta fija
99
Abre a la derecha
V(0,0)
y2 = 4px
V(0,0)
V(h ,k );(x-h)2=4p(y-k)
L.R = /4P/
x2 = 4py
Abre a la izquierda
V(0,0)
y2 = - 4px
x2 = - 4py
V(0,0)
Ejemplos
1.-Dada la ecuacin 2 = 12 graficar la parbola con sus elementos:
Comparando la ecuacin con las diferentes posiciones, se observa que abre a
la derecha y se obtiene 4 = 12 por lo tanto = 3;
La grfica ser:
(0,0) (3,0)
Directriz X= - 3
2.- Si la parbola tiene su foco en (2,0) cul ser sus ecuacin y grfica?
100
2 = 4(2) ; 2 = 8
101
Ejemplo 3
Se requiere construir un puente, el cual tendr una estructura parablica, que
soportara todo el peso de ste.
Y
X
Ejercicios
Localiza la ecuacin de la parbola y su grfica correspondiente con los
siguientes datos:
a).- (0,0) ; ( 0,5 )
b).- (0,0) ; (3,0 )
c).- = 4 ; ( 0, 4)
d).- la longitud del lado recto es, . = 16 y abre a la izquierda.
e).- directriz = 2 ; ( 0, 0 )
102
C (0,0)
(6, 5)
(2, 5)
103
Ejemplo 2
Graficar la ecuacin ( + 3)2 = 8( 1) y obtener la ecuacin general.
Solucin: de la ecuacin se obtienen los datos del vrtice y el valor de p:
8
(3 , 1 ) ; 4 = 8 ; =
=2
4
v(-3,1 )
f (-3,-1)
Ejercicios
Encuentra la ecuacin y lugar geomtrico de las parbolas con los siguientes
datos:
a).- (2, 7) ; (2, 3)
b).- ( 1)2 = 4( + 3)
c).- 2 + 4 10 + 34 = 0. NOTA: investigar cmo transformar la ecuacin
general de la parbola a su forma ordinaria para poder graficarla en el plano
cartesiano.
d).- Ecuacin de la directriz 3 = 0 ; ( 2 , 3 )
e).- ( 5 , 7 ) ; Ecuacin de la directriz + 5 = 0
104
ELIPSE
Como haz visto en el estudio de las cnicas, a pesar de estar expresadas por
ecuaciones cuadrticas, no todas las ecuaciones cuadrticas nos representan
una circunferencia o parbola, tendrs la oportunidad de trabajar y visualizar
que te encuentras tambin con elipses e hiprbolas y a continuacin
trabajaremos con otra figura que es la elipse en sus comportamientos
horizontal y vertical.
Iniciamos dndote un breve concepto y sus elementos principales
Elipse es el lugar geomtrico de un punto que se mueve en un plano de tal
manera que la suma de sus distancias a dos puntos fijos de dicho plano es
siempre igual a una constante, mayor que la distancia entre los dos puntos fijos
llamados focos. A continuacin se muestran los principales elementos en una
elipse, sealados por segmentos y literales.
=
0 =
=
=
= =
=
= tan
Los anteriores son solo algunos de los elementos de la elipse y los
fundamentales para poder trabajarla, con la finalidad de encontrar los
principales elementos de la elipse a partir de algunos datos
M
A(0, b)
V(-a,0)
F(-c,0)
(
a
,
0
)
F(c, 0)
V(a,0)
A(0,-b)
M
105
Ejemplo
Se tiene una elipse en la cual su centro est en el origen, el cual su eje mayor
coincide con el eje de las x, sabemos que el eje mayor = 14u y el eje menor =
10u por lo cual nicamente contamos con las magnitudes de los ejes en los
cuales las literales habrn de ser despejadas para obtener sus principales
elementos.
= 14
= 10
2 = 14 .
2 = 10 .
= 7
= 5
De lo anterior se observa que conocemos los extremos de los ejes, por lo cual
procedemos a utilizar las ecuaciones adecuadas para la obtencin de los datos
faltantes
2 = 2 + 2 al despejar a la literal faltante
2 = 2 2 Al sustituir los datos
2 = 72 52
2 = 49 25
2 = 24
= 24
4.9
Ahora ya conocemos el valor del lugar donde habrn de ubicarse los focos
(4.9,0) (4.9, 0)
A continuacin hacemos uso de la ecuacin ordinaria de la elipse para poder
obtener la ecuacin general de la misma.
2
2
+ 2 =1
2
2
+ 2 =1
72
5
2
2
+
=1
49
25
La anterior muestra la ecuacin ordinaria de una elipse con centro en el origen
y de forma horizontal. A continuacin hacemos la operacin de fracciones para
inicial la bsqueda de la ecuacin general de la misma
2
2
+
=1
49
25
25 2 + 49 2 = 1
1225
25 2 + 49 2 = 1 (1225)
25 2 + 49 2 = 1225
25 2 + 49 2 1225 = 0
106
2 =
25 2 + 1225
49
+
+
1
2
3
4
5
6
7
y
+
5
4.8
4.7
4.6
4.2
3.4
2.5
0
L.R
V (-7,0)
C(-4.9, 0)
(0,0)
B (0,-5)
C(4.9,0)
V (7,0)
107
2 2
La excentricidad =
4.9
2(5)2
2(25)
7
50
7
= 7.1
= 0.7
0.7
= 10 que complementa a
la siguiente ecuacin
16
2
25
elipse con centro en el origen con eje focal horizontal, as como eje focal
vertical de tal manera que esta ecuacin
2
16
2
25
= 1 corresponde a una
elipse vertical
2
2
+
=1
2
2
Por lo cual se procede de la siguiente manera:
Sabemos que b2 = 16
a2 = 25 = 25 = 5
= 16 = 4
y
2
2
= + 2
2 = 2 2
2 = 52 42
2 = 25 16
2 = 9
= 9
=3
Hemos encontrado la coordenada que nos seala los focos de la elipse que
como sabemos estn ubicados en el eje de las y a continuacin obtenemos
el lado recto de la elipse.
=
2 2
2(4)2
5
2(16)
5
32
5
La excentricidad = =
= 6.4
3
5
= 0.6
5
0.6
= 8.3
+
16
2
+
16
2
25
2
25
=1
= 1
108
25 2 + 16 2
=1
400
25 2 + 16 2 = 1(400)
25 2 + 16 2 = 400
25 2 + 16 2 400 = 0
Habiendo transformada (despeje), la ecuacin procedemos a localizar las
coordenadas que conforman los puntos, como a continuacin se muestra.
25 2 + 16 2 400 = 0
16 2 = 25 2 + 400
2 =
25 2 + 400
16
25 2 + 400
16
Y
0
1
2
3
4
5
4.8
4.3
3.3
109
DIRECTRIZ
V (0, a)
C (0,c)
A (b,0)
A (-b,0)
L.R
C (0,-c)
V( 0,-a)
Ejercicios
1. Estructurar una elipse con centro en el origen, considerando que el eje
mayor de la ella se encuentra sobre el eje de las x, y tiene un valor de
2 = 18 y el eje menor equivale a 2 = 14.
2. Si tenemos los siguientes datos (4,0) (4,0)
( 8,0) (8,0)
encontrar todos los elementos de la elipse con centro en el origen,
adems de graficarla.
3. A partir de la siguiente ecuacin de la elipse
sus elementos y graficarla.
2
9
2
25
= 1 encontrar todos
110
Directriz 2
V
C (h , k )
La ecuacin ordinaria
entonces es:
x h 2 y k 2
a2
b2
x h 2 y k 2
b2
a2
111
Directriz 1
V
C (h , k )
Directriz 2
Elementos
V ( a,0)
F (c,0)
Horizontal C (0,0)
Eje Mayor = 2a
Eje Menor=2b
Distancia Focal= 2c
Excentricidad=
c
a
2b 2
Lado recto=
a
Directrices
a
e
112
x2 y2
1
a2 b2
Vertical C (0,0)
V (0, a)
F (0,c)
Eje Mayor = 2a
Eje Menor=2b
Distancia Focal= 2c
c
a
Excentricidad=
2b 2
Lado recto=
a
a
y
e
x2 y2
1
b2 a2
Horizontal C (h,k)
V ( h a, k )
F ( h c, k )
Eje Mayor = 2a
Eje Menor=2b
Distancia Focal= 2c
Excentricidad=
c
a
2b 2
Lado recto=
a
a
y h
e
x h 2 y k 2
a2
Vertical C (h,k)
b2
V (h, k a)
113
F (h, k c)
Eje Mayor = 2a
Eje Menor=2b
Distancia Focal= 2c
Excentricidad=
c
a
2b 2
Lado recto=
a
a
yk
e
x h 2 y k 2
b2
a2
Ejemplo
Determina todos los elementos de la elipse con los datos que a continuacin de
proporcionan: (2 , 8); (2 , 2); (2 , 6) (2 , 0).
V(2,8)
F(2,6)
C(2,3)
F(2,0)
V(2,-2)
Dnde:
h=2
k= 3
a=5
c=3
b=4
114
V (h, k a)
F (h, k c)
V (2, 3+5)
V (2 , 8)
F (2,3+3)
F (2, 6)
V (2,3-5 )
V (2, -2)
F(2 ,3-3)
F(2 ,0)
Eje Mayor = 2a
EM = 10
Eje Menor=2b
Em= 8
Distancia Focal= 2c
Df= 6
Excentricidad=
e=
c
a
3
5
2b 2
Lado recto=
a
2
2( 4)
Lr=
5
32
Lr=
u
5
a
yk
e
5
y 3
3
5
y 3
25
3
9 25
3 3
34
3
16
3
115
x h 2 y k 2
x 22 y 32
x 22 y 32
b2
42
16
a2
52
25
x2 4x 4 y 2 6x 9
1
16
25
25 x 2 4 x 4 16 y 2 6 y 9 400
25 x 2 100 x 100 16 y 2 96 y 144 400
25x 2 16 y 2 100 x 96 y 244 400 0
25x 2 16 y 2 100 x 96 y 644 0
Ejercicios
A. Determinar todos los elementos de cada una de las elipses, a partir de
la informacin que se proporciona.
1. (2,4)
(10,4)
(8,4)
3. Eje menor= 6 Eje Mayor=12
C(1, 1) Elipse Horizontal
116
4 x 2 9 y 2 8x 36 y 4 0
3x 2 4 y 2 12 x 24 y 0
25 x 2 9 y 2 36 y 864 0
117
HIPRBOLA
La Hiprbola es el lugar geomtrico de un punto que se mueve en un plano, de
tal manera que el valor absoluto de la diferencia de sus distancias a dos puntos
fijos del plano que se denominan focos, es constante positiva y menor que la
distancia entre los focos.
2
=
DIRECTRIZ
DIRECTRIZ
=
(, 0)
(, 0)
FOCO
CENTRO
VERTICE
(, 0)
(, 0)
VERTICE
2 2
LADO
RECTO
FOCO
(0,0)
EXCENTRICIDAD
Ecuacin cannica: 2 2 = 1
Excentricidad: =
Focos: (, 0)
Dnde: = 2 + 2
Vertices: (, 0)
Lado Recto: =
Centro: (0,0)
Eje transverso= 2
Eje conjugado= 2b
Distancia focal= 2c
Directrices: =
2 2
Ecuacin general:
2 + 2 + + + = 0
118
Ejemplo
Encontrar todos los elementos de la siguiente hiprbola con centro en el origen.
2
Graficarla: 16
2
9
=1
Ecuacin cannica: 16
2
9
Excentricidad: =
=1
5
4
= 1.25
Dnde: = 16 + 9 = 25 = 5
Lado Recto: =
Centro: (0,0)
Directrices: =
16
5
=
Eje transverso= 2(4) = 8
Eje conjugado= 2(3)=6
Distancia focal= 2(5)=10
2(9)
4
18
4
= 4.5
= 3.2
16
= 3.2
5
Ecuacin general:
9 2 16 2 144 = 0
2
9
obtenemos:
119
Foco
Vrtice
Centro
Lado
Recto
Foco
Lado
Recto
Vrtice
Directriz
Directriz
FOCO
(0, )
LADO
RECTO
(0,0)
VERTICE
(0, )
DIRECTRIZ
DIRECTRIZ
(0, )
VERTICE
LADO
RECTO
FOCO
(0, )
120
Ecuacin cannica: 2 2 = 1
Excentricidad: =
Focos: (0, )
Dnde: = 2 + 2
Vertices: (0, )
Lado Recto: =
Centro: (0,0)
Eje transverso= 2
Eje conjugado= 2b
Distancia focal= 2c
Directrices: =
2 2
Ecuacin general:
2 + 2 + + + = 0
Ejemplo
Hallar la ecuacin canonca, general y la grfica de la hiprbola, cuyos vrtices
son: (0,5), (0, 5) , y sus las coordenadas de sus focos son:
(0,6), (0, 6).
Solucin: Con los datos que proporciona el problema tenemos que
compararlos con las frmulas para saber el valor que corresponde a cada
variable y determinar la incgnita faltante y en base a esto determinar su
ecuacin y de ms elementos.
El vrtice indica el valor de = 5, 2 = 25, del foco obtenemos: = 6,
2 = 36, el datos que falta determinar es el valor de b. Utilizando la frmula:
2 = 2 + 2 , despejamos a b
2 = 2 2
= 2 2 = 36 25 = .
Ahora trasladamos estos valores a la ecuacin canonca de la hiprbola para
obtener la ecuacin correspondiente.
Recuerda!
Que
puedes
=
2
2
=1
(5)2 (11)2
trabajar
considerando el valor de = 11 , para
que al elevarse al cuadrado cuando
apliques la formula las operaciones se
cancelan resultando b=11, ya que la
potencia es operacin contraria de la raz.
121
Ecuacin cannica: =
Focos: (0,6), (0, 6)
Vrtices: (0,5), (0, 5)
Lado Recto: =
Directrices: =
2(11)2
(5)2
6
= 1.20
25
6
2(11)
5
22
5
= 4.40
= 4.17
(5)2
25
=
=
= 4.17
6
6
Centro: (0,0)
Eje transverso= 2(5) = 10
Eje conjugado= 2(3.32)=6.64
Distancia focal= 2(6)=12
Excentricidad: =
Ecuacin general:
11 2 25 2 = 275
25 2 + 11 2 275 = 0, o bien
25 2 11 2 + 275 = 0
Para graficar hay que ubicar los datos en el plano, o bien despejar a y, efectuar
tu tabulacin y encontraras la hiprbola indicada.
Recuerda! Que para
elaborar la grfica
puedes auxiliarte de
algn software de
graficacin
como
Geogebra o wimplot.
Estos programas son
libres y los puedes
descargar
directamente
de
internet geogebra se
puede descargar de la
siguiente liga:
Lado
recto
Directriz = 4.17
http://www.geogebra.o
rg/cms/download
Directriz = 4.17
Lado
recto
122
a)
Ejercicios
Hallar la forma cannica de la ecuacin de la hiprbola si sus vrtices
son
los
puntos:
(0,2) (0, 2);
sus
focos
son:
b)
c)
64 = 1
36
2
4
2 = 1
d)
e)
2 = 2 + 2
Excentricidad=
C (h, k)
Ecuacin:
( )2 ( )2
=1
2
2
Ecuacin general:
2 + 2 + + + = 0
Eje transverso= 2 a
Eje conjugado= 2b
Distancia focal= 2c
2 2
123
2 = 2 + 2
Excentricidad=
C (h, k)
=1
2
2
Ecuacin general:
2 + 2 + + + = 0
2 2
Eje transverso= 2 a
Eje conjugado= 2b
Distancia focal= 2c
=1
2
2
Sustituyendo valores:
( (5))2 ( (2))2
=1
82
62
( + 5)2 ( + 2)2
= 1(64)(36)
64
36
(36)( + 5)2 (64)( + 2)2 = 2304
(36)( 2 + 10 + 25) (64)( 2 + 4 + 4) = 2304
36 2 + 360 + 900 (64 2 + 256 + 256) = 2304
36 2 + 360 + 900 64 2 256 256 = 2304
36 2 64 2 + 360 256 + 900 256 2304 = 0
36 2 64 2 + 360 256 1660 = 0
124
125
Ejercicios
Encuentra la ecuacin y los elementos de las siguientes hiprbolas:
a) Focos (7,3) (1, 3) = 4
b) Vrtices (3, 4) (3,2) = 2
c) Centro (4, 4)
d) De la siguiente grfica, encuentra todos los elementos de la hiprbola,
as como su ecuacin.
FASE DE CIERRE
De manera ordenada, limpia y completa resuelve en tu cuaderno los siguientes
ejercicios, es importante anexar tus procedimientos y entregarlo en tiempo y
forma.
127
4.- Encontrar las ecuaciones de las hiprbolas con vrtices en el origen, sujetas
a las siguientes condiciones:
Eje focal en Y, el eje conjugado mide 46, y la longitud del lado recto es
48.
33
b) Eje transverso de longitud 8, su lado recto mide =
y sus focos
2
estn en el eje Y
a)
c)
18
7
,y=
58
,
7
128
7.- Hallar los elementos que faltan en las siguientes hiprbolas, tomando en
cuenta los datos que se te dan.
129
130
Resultado de
aprendizaje
actividades
Evidencia
(producto,
desempeo,
conocimiento,
actitud)
Momento de
evaluacin
(diagnstica,
formativa,
sumativa)
Tipo de
evaluacin
(coevaluacin.
Autoevaluacin.
Heteroevaluaci
n)
Instrumento
de
evaluacin
Integracin al
portafolio de
evidencia,
como
metodologa
de evaluacin
ACTIVIDADES DE APERTURA
De manera individual
realiza la siguiente lectura.
1. De la lectura
anterior elabora un
organizador
grfico, atendiendo
las indicaciones de
tu facilitador y de
acuerdo a la
rbrica.
Localizo
puntos en el
plano
cartesiano y
encuentro
Conocimie
nto
Actitud
Diagnostica
Coevaluacion
Rubrica
7
REGULA
R
9
BUENO
10
EXCELEN
TE
Si
2. Investiga la
biografa de Ren
Descartes
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
131
distancias
entre puntos,
reas,
permetros y
polares en
problemas de
mi vida
cotidiana,
modelando
situaciones
tericoprcticas.
Ejercicios de Puntos en el
plano
Ejercicios de Distancia
entre dos puntos
Ejercicios de Divisin de
un segmento en una razn
dada
Ejercicios de punto medio
Ejercicios de Permetro
Ejercicios de rea
Ejercicios coordenadas
polares
Desempeo
Actitud
Formativa
Heteroevalua
cin
Formativa
Heteroevalua
cin
Desempeo
Actitud
Formativa
Heteroevalua
cin
Desempeo
Actitud
Formativa
Autoevaluaci
n
Formativa
Heteroevalua
cin
Formativa
Heteroevalua
cin
Rbrica
Si
Formativa
Heteroevalua
cin
Rbrica
Si
Desempeo
Actitud
Desempeo
Actitud
Desempeo
Actitud
Desempeo
Actitud
No
Rbrica
Si
No
Rbrica
Si
No
ACTIVIDADES DE CIERRE
De manera ordenada,
limpia y completa resuelve
en tu libreta los siguientes
ejercicios, es importante
Producto
Actitud
Sumativa
Heteroevalua
cin
Rbrica
Si
132
Producto
Actitud
Sumativa
Heteroevalua
cion
Lista de
cotejo
Si
133
Resultado de
aprendizaje
actividades
Evidencia
(producto,
desempeo,
conocimiento,
actitud)
Momento de
evaluacin
(diagnstica,
formativa,
sumativa)
Tipo de
evaluacin
(coevaluacin.
Autoevaluacin.
Heteroevaluaci
n)
Instrumento
de
evaluacin
Integracin al
portafolio de
evidencia,
como
metodologa
de evaluacin
ACTIVIDADES DE APERTURA
Identifica,
aplica
e
interpreta
las diversas
formas de
la recta y
encuentro
distancias
entre
puntos
y
rectas;
condiciones
de
Da lectura al siguiente
texto El amor, y de
manera individual realiza
una historieta de este y
comprtelo con tus dems
compaeros.
1.
Conocimie
nto
Actitud
7
REGULA
R
9
BUENO
10
EXCELEN
TE
Rbrica
Diagnostica
Coevaluacin
Si
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Ejercicios de Pendiente y
ngulo de inclinacin
Ejercicios de formas de la
ecuacin de la recta y sus
transformaciones
Desempeo
Actitud
Desempeo
Actitud
Formativa
Autoevaluaci
n
No
Rbrica
Formativa
Heteroevalua
Si
134
paralelismo
y
perpendicul
aridad; as
como
tambin
analiza las
ecuaciones
de
la
circunferen
cia, lo que
permite
resolver
problemas
en mi vida
cotidiana,
modelando
situaciones
tericoprcticas.
cin
Ejercicios de interseccin
entre rectas
Ejercicios de distancia de
un punto a una recta
Ejercicios de Condicin de
Paralelismo
Ejercicios de Condicin
de perpendicularidad
Formativa
Heteroevalua
cin
Desempeo
Actitud
Formativa
Heteroevalua
cin
Formativa
Heteroevalua
cin
Formativa
Heteroevalua
cin
Rbrica
Si
Desempeo
Actitud
Formativa
Heteroevalua
cin
Rbrica
Si
Desempeo
Actitud
Formativa
Heteroevalua
cin
Rbrica
Si
Desempeo
Actitud
Desempeo
Actitud
Ejercicios
de
rectas
notables del tringulo
Ejercicios
Circunferencia
Desempeo
Actitud
de
No
Rbrica
Si
No
ACTIVIDADES DE CIERRE
De manera ordenada,
limpia y completa resuelve
en tu libreta los siguientes
ejercicios, es importante
anexar tus procedimientos
y entregarlos en tiempo y
Producto
Actitud
Sumativa
Heteroevalua
cin
Rbrica
Si
135
forma
Elabora
tu
formulario
correspondiente
a
los
temas abordados en la
secuencia 2.
Producto
Actitud
Sumativa
Heteroevalua
cin
Lista de
cotejo
Si
Resultado de
aprendizaje
actividades
Evidencia
(producto,
desempeo,
conocimiento,
actitud)
Momento de
evaluacin
(diagnstica,
formativa,
sumativa)
Tipo de
evaluacin
(Coevaluacin.
Autoevaluacin.
Heteroevaluaci
n)
Instrumento
de
evaluacin
Integracin al
portafolio de
evidencia,
como
metodologa
de evaluacin
ACTIVIDADES DE APERTURA
Da lectura al siguiente
texto
integrados
en
equipos, es importante que
atiendas las indicaciones
de tu facilitador.
3. De
manera
individual elaborar
una
lnea
del
Conocimie
nto
Actitud
7
REGULA
R
9
BUENO
10
EXCELEN
TE
Rbrica
Diagnostica
Coevaluacin
Si
136
Identifica,
aplica
e
interpreta las
diversas
formas de la
parbola,
elipse
e
hiprbola,
analiza
sus
condiciones
analticas
y
grficas y sus
aplicaciones
lo que permite
resolver
problemas en
mi
vida
cotidiana,
modelando
situaciones
tericoprcticas.
tiempo
de
la
lectura Historias
de las cnicas
atiende
las
indicaciones de tu
facilitador y revisa
la
rbrica
correspondiente.
4. En
equipos
elaborar
un
organizador
grafico (Collage)
de la lectura de
Aplicaciones de
las
cnicas
atiende
las
indicaciones de tu
facilitador y revisa
la
rbrica
correspondiente
Conocimie
nto
Actitud
Diagnostica
Heteroevalua
cin
Rbrica
Si
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Desempeo
Actitud
Formativa
Autoevaluaci
n
Desempeo
Actitud
Formativa
Heteroevalua
cin
No
Rbrica
Si
137
Desempeo
Actitud
Formativa
Heteroevalua
cin
Desempeo
Actitud
Formativa
Heteroevalua
cin
Desempeo
Actitud
Formativa
Heteroevalua
cin
Desempeo
Actitud
Formativa
Heteroevalua
cin
No
Rbrica
Si
No
Rbrica
Si
ACTIVIDADES DE CIERRE
De manera ordenada,
limpia y completa resuelve
en tu libreta los siguientes
ejercicios, es importante
anexar tus procedimientos
y entregarlos en tiempo y
forma
Elabora tu formulario
correspondiente a los
temas abordados en la
secuencia 3
Producto
Actitud
Sumativa
Heteroevalua
cin
Rbrica
Si
Producto
Actitud
Sumativa
Heteroevalua
cin
Lista de
cotejo
Si
138
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
RUBRICA PARA EVALUAR ORGANIZADORES GRFICOS
ELEMENTO
COMPETENTE
BUENO
SATISFACTORIO
AUN NO COMPETENTE
10
9-8
7-6
5-0
Informacin
La informacin utilizada
tiene relacin con el tema,
es clara relevante y resalta
la idea central en un golpe
de vista.
Ortografa
No
tiene
ortogrficos
acentuacin.
a Entrega en
solicitado
La informacin utilizada
tiene muy poca relacin
con el tema, es poco clara
y no resalta la idea central.
Diseo
del Utiliza palabras claves, y
organizador
las
ideas
muestran
relacin
jerrquica
y
paralela entre los distintos
conceptos, tiene limpieza
y creatividad.
Entrega
tiempo
el
tiempo Entrega un da despus Entrega dos das despus del Entrega tres das despus
del da solicitado.
tiempo solicitado.
o no lo entrega.
139
PLANTEL:
SEMESTRE: TERCERO
GRUPO:
ACADEMIA DE MATEMTICAS
FECHA DE APLICACIN:
TEMA:
ACTITUD
La
actividad
es
entregada
en la
fecha
acordada.
Muestra los
procedimientos
en forma
completa y
ordenada.
(25%)
Muestra
solidaridad,
con los
integrantes
del grupo
al resolver
la
actividad.
DESEMPEO
Entrega la
actividad de
forma limpia
Muestra orden
en el desarrollo
del ejercicio.
(25%)
(25%)
Identifica y escribe
frmulas que
aplicaron para la
obtencin de
resultados.
PRODUCTO
El ejercicio
muestra
secuencia en
su solucin.
Argumenta
los pasos
que
solucionan
el ejercicio.
Muestra resultados de
forma correcta.
(100%)
(25%)
(25%)
(25%)
(25%)
(25%)
Evaluacin:
Evaluacin:
Evaluacin:
140
CRITERIOS DE EVALUACIN
Campos de aplicacin:
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
NO
SI NO
REALIZADO
OBSERVACIONES
El nombre del formulario est centrado y en una letra que lo hace sobresalir del
resto del contenido.
Las grficas no son borrosas, estn bien hechas y claramente relacionadas a los
2
conceptos o principios establecidos en la bibliografa.
El 100% de las palabras en el formulario estn correctamente escritas, sin faltas
3
de ortografa.
Todos los estudiantes en el grupo pueden con precisin contestar todas las
4
preguntas relacionadas con la informacin plasmada en el formulario.
Toda la informacin contenida en el formulario esta correctamente
5
fundamentada.
El formulario tiene un formato excepcionalmente atractivo y una informacin
6
bien organizada.
7 El formulario presenta orden y limpieza.
8 El formulario es entregado en tiempo y forma.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
9
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
10 El formulario muestra una considerable atencin en su construccin.
1
141
OBSERVACIONES GENERALES:
NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR
RESULTADO DE LA EVALUACIN:
100% = Excelente
90% = Muy bien
80% = Bien
70% = Regular
60% = Suficiente
50% = Necesita mejorar
COMPETENTE
(10)
BSICO
BSICO
BSICO
AUN NO
AVANZADO
INTERMEDIO
UMBRAL
COMPETENTE
(8)
(7)
(6)
(5)
presentacin La presentacin La presentacin La presentacin La
INDEPENDIENTE
(9)
La presentacin La
142
la lnea del
tiempo
Compromiso y
responsabilidad
Argumentacin
de las ideas
Informacin
de la lnea del
tiempo
por
parte del equipo
es de manera
creativa,
completa,
y
precisa.
Muestra inters
y valora
las
producciones
personales
y
ajenas,
y
entrega en el
tiempo
acordado
Existe claridad,
precisin
y
congruencia en
la
estructuracin y
defensa de las
ideas propias y
en la crtica de
las ideas de los
dems.
Toda
la
informacin
presentada en
de la lnea del
tiempo por parte
del equipo es
clara y ms o
menos creativa
Valora
las
producciones
personales
y
ajenas, pero no
muestra inters,
entrega en el
tiempo acordado
Existe
claridad,
precisin
y
congruencia en la
estructuracin y
defensa de las
ideas propias
de la lnea del
tiempo
por
parte del equipo
es
poco
creativa
Muestra inters,
pero solo valora
las
producciones
personales
entrega en el
tiempo
acordado
Existe
congruencia en
la
estructuracin y
defensa de las
ideas
propias
aunque
se
evidencia
la
falta de claridad
y precisin
La mayor parte
de la informacin Informacin
en la exposicin
de la lnea del
tiempo por parte
del equipo es
ms o menos
creativa
y
rtmica.
de la lnea del
tiempo
por
parte del equipo
expresa
de
manera
poco
creativa
Valora
las
producciones
personales pero
no las ajenas,
entrega en el
tiempo acordado
No valora las
producciones
personales
ni
ajenas,
pero
entrega en el
tiempo
acordado
Existe claridad,
precisin
y
congruencia en
la
Argumentacin
estructuracin y
de las ideas
defensa de las
ideas propias y
en la crtica de
las ideas de los
dems.
Toda
la La mayor parte
informacin
de
la
presentada en la informacin en
presentacin
de la lnea del
tiempo
por
parte
del
equipo no se
entiende,
ya
que no se tiene
definida la idea
principal
No
muestra
inters
ni
valora
las
producciones
personales
o
ajenas.
Existe claridad,
precisin
y
congruencia en
la
estructuracin
y defensa de
las
ideas
propias
Informacin no
es
clara,
precisa
y
143
la exposicin es
clara, precisa,
correcta
y
relevante.
est presentada
de manera clara,
precisa
y
correcta.
exposicin
es
clara,
precisa,
correcta
y
relevante.
la
exposicin correcta.
est presentada
de
manera
clara, precisa y
correcta.
144
semestre
Fecha
Grupo
No.
Caracterstica a evaluar.
1.
2.
Ortografa
acentuacin
y
puntuacin; a escritura de las
palabras y el uso de los signos de
puntuacin es correcto.
10= Excelente
9= Muy bueno
10
8= Bueno
7= Regular
observaciones
6= Suficiente
5= insuficiente
145
GUA DE PORTAFOLIO
SI
NO
SI
NO
146
CRITERIO
Actividades ordenadas por secuencia.
Actividades calificadas.
Actividades completas.
Actividades en limpio.
5.- REDACCION CLARA Y COMPRENSIVA.
SI
NO
CRITERIO
Apuntes organizados, limpios y nutridos.
Procedimientos ordenados de los ejercicios.
Buena ortografa.
Coherencia.
Indica resultados correctos en problemarios.
6.- SELECCIN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACINA..
SI
NO
SI
NO
CRITERIO
Plan de evaluacin.
Rubrica por Actividad.
Lista de Cotejo por actividad.
149
150
Fuentes de informacin
BIBLIOGRAFA
Becerra Espinosa, D. M. (s.f.). Pgina del colegio de matemticas. Obtenido de
Divisn
de
un
segmento
en
una
razn
dada:
http://prepa8.unam.mx/academia/colegios/mate/Matematicas_V/Applets_
Geogebra/divsegmentorazon.html
Caballero C., A., Martnez C., L., & Bernrdez G., J. (2005). Punto medio de un
segmento. En A. Caballero C., L. Martnez C., & J. Bernrdez G.,
Geometra Analtica (pgs. 23-24). Mxico: Esfinge.
Coordenadas
polares
y
cartesianas.
(s.f.).
Obtenido
de
http://www.disfrutalasmatematicas.com/graficos/coordenadas-polarescartesianas.html
Garza Olvera, B. (s.f.). GEOMETRA ANALTICA. Mexico D.F: DEGTI.
Magaa Cullar, L. (2001). GEOMETRA ANALTICA PLANA. Mexico D.F:
Nueva Imagen.
Ruiz Basto, J. (2013). MATEMATICAS Geometra Analitica Bsica. Puebla,
Pue.: Patria.
Valiente Balderas, S., & Valiente Gmez, S. I. (2010). Coordenadas del punto
medio de un segmento. En S. Valiente Balderas, & S. I. Valiente Gmez,
Matemticas 3 (pgs. 62-63). Mxico: Limusa.
Zamarrn de Campos, L. (2006). Divisin de un segmento en una razn dada.
En L. Zamarrn de Campos, Matemticas III GES - Tercer curso (pgs.
36-37). Mxico, D.F.: Global Educational Solutions.
Wikipedia. (s.f.). Obtenido de es.wikipedia.or/wiki/excentricidad_(matematica)
www.google.com.mx.
(s.f.).
www.google.com.mx/dibujosfuerzacentripeta
Obtenido
de
GLOSARIO
Abscisa: coordenada horizontal en un plano cartesiano rectangular,
expresada como la distancia entre un punto y el eje vertical.
151
155