Atencin educativa de calidad a la

diversidad lingstica y cultural

Reforma integral de la educacin bsica indgena

Mxico, junio 2009

Reforma integral de la educacin bsica indgena

Asume el liderazgo de una nueva gestin orientada a resultados

Pone en marcha una poltica educativa progresiva, incluyente y con equidad

Transforma la educacin indgena en Mxico

La Direccin General de Educacin Indgena (DGEI) tiene la responsabilidad de atender a ms

de 1 milln 200 mil nias y nios indgenas, de 24 entidades federativas, avanza en la
atencin con calidad y reconoce que es necesario transformar la educacin como parte de un
derecho de los pueblos indgenas.

Asume el liderazgo

Los componentes prioritarios para atender a la poblacin Indgena tienen que ver con el
impulso a la infraestructura educativa y profesionalizacin de docentes, directivos y
supervisores, equipo tcnico y de ATP, as como la atencin pedaggica en el aula en
lengua indgena. Estos nfasis han entregado algunos resultados importantes, como por
ejemplo, durante el 2008 en la prueba ENLACE, el 88% las escuelas revirtieron la tendencia a
la baja y mejoraron dos y casi tres veces ms que el promedio de todos los tipos de escuelas
primarias, en matemticas y espaol, respectivamente1.

En la transformacin de la educacin indgena, la DGEI asume el liderazgo de una nueva

gestin orientada a resultados, desarrolla una poltica educativa progresiva, incluyente y con
equidad que responda al cumplimiento del derecho a la educacin de los pueblos indgenas, a
partir de2:

Documento: Estrategia de Fortalecimiento a la Gestin para la Calidad de la Educacin Indgena

Presentacin Mtra. Rosalinda Morales. Mayo 2009.
2

Ponencia: La transformacin posible de la educacin indgena. Visin de la DGEI. Mtra. Rosalinda

Morales. Marzo 2009.

Reforma integral de la educacin bsica indgena

1. Una poltica educativa explcita a favor de los derechos Indgenas.

2. Construccin de ambientes y dotacin de herramientas docentes para

acceso y atencin de estudiantes con necesidades educativas
diferenciadas.
3. Un modelo institucional abierto y flexible que en su planificacin refleje
la existencia de poblacin multicultural y diversa
4. Profesionales preparados para la atencin de la diversidad con base en el
conocimiento terico y la praxis multi e intercultural y plurilinge
5. Un diseo curricular flexible que incorpore las situaciones de los diversos
grupos y estudiantes

Los puntos descritos tienen que ver con la puesta en marcha de la poltica pblica y educativa
con perspectiva de derechos humanos, cuyas implicaciones provienen del profundo
compromiso por la dignidad de los pueblos, la no discriminacin y el marco que rige las
sociedades democrticas3.

Poltica educativa progresiva, incluyente y con equidad

Para consolidarse como una institucin congruente con el medio indgena y el derecho a la
educacin, genera

estrategias

didcticas

flexibles

integradoras

acordes

con

las

caractersticas sociales, culturales y lingsticas de las nias, los nios y jvenes de las
comunidades, para fortalecer los procesos de identidad, de valoracin de la cultura propia y de
otras culturas con el sustento de referentes como el respeto, equidad y la interculturalidad4.

Ver Roberto Garretn. Representante para Amrica Latina de la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones
Unidas en Derechos Humanos. 2003.
4

Naciones Unidas. Informe del secretario general presentado de conformidad con la resolucin 1999/25 de la
Comisin de Derechos Humanos. Consejo Econmico y Social E/CN.4/2000/47, 15 de diciembre de 1999. Comisin
de Derechos Humanos, 56 perodo de sesiones, tema 10 del programa provisional. p. 114-115. En: Defensora del
Pueblo. Economa, Derechos Humanos y Accin Defensorial, p. 109-128.

Reforma integral de la educacin bsica indgena

Las acciones iniciales de la DGEI sientan las bases para el cumplimiento progresivo5 tal como
lo marca Naciones Unidas, es decir, el compromiso firme de avanzar en la mejora continua de
la calidad de la educacin en materia indgena.

En el tema de equidad, la DGEI busca asegurar que las nias, nios y jvenes indgenas,
aquellos

con

capacidades

educativas

diferenciadas

migrantes,

tengan

el

reconocimiento social que merecen, al igual que sus pueblos.

Estrategia de Fortalecimiento a la Gestin para la Calidad de la Educacin Indgena6,
ahora Programa de Coordinacin Interinstitucional para la calidad de la Educacin
Indgena (PROCICEI)7,

Una de las acciones para propiciar lo anterior, fue la creacin de la Estrategia de

Fortalecimiento a la Gestin para la Calidad de la Educacin Indgena8. Debido al xito
que ha tenido, ahora se transforma en el Programa de Coordinacin Interinstitucional para
la calidad de la Educacin Indgena (PROCICEI)9, sus esfuerzos estarn centrados en
propiciar la actuacin deliberada, informada y formada, del sistema educativo nacional en sus
distintos niveles (federal, estatal, zona, supervisin, escuela y aula), para la calidad en la
consecucin de los propsitos de la educacin inicial y bsica. A travs de diez temas que las
entidades han propuesto para la agenda de trabajo comn y que han generado a la fecha
450 acciones de impacto:

Fortalecimiento de la infraestructura
Reestructuracin operativa
Capacitacin (Profesionalizacin)

La progresividad deber entenderse como la obligacin de proceder lo ms explcita y eficazmente

posible con miras a obtener los objetivos propuestos, aunque se reconoce que debe haber cierta
gradualidad en la satisfaccin de los derechos que marcan los pueblos indgenas. Citado en: Derecho a
la Educacin y la Educacin en Derechos Humanos. Avances, Retos y Perspectivas. Presenta Rosy
Laura Castellanos Mariano.
6
Documento: Cuadro Seguimiento de la Estrategia de Fortalecimiento a la Gestin para la Calidad de
la Educacin Indgena Presenta Jorge Mondragn. Marzo 2009.
7
Documento: Justificacin del Programa de Coordinacin Interinstitucional para la calidad de la
Educacin Indgena. Junio 2009
8
Documento: Cuadro Seguimiento de la Estrategia de Fortalecimiento a la Gestin para la Calidad de
la Educacin Indgena Presenta Jorge Mondragn. Marzo 2009.
9
Documento: Justificacin del Programa de Coordinacin Interinstitucional para la calidad de la
Educacin Indgena. Junio 2009
4

Reforma integral de la educacin bsica indgena

Fortalecimiento de prcticas y recursos interculturales

Coordinacin Integral y direccionada
Evaluacin
Uso de tecnologas
Sistemas de informacin
Agenda comn
Planeacin coordinada a largo plazo
Seguimiento de la DGEI
Corresponsabilidad de los alumnos, padres, maestros, instituciones en las
comunidades

Estos temas se constituyen de cinco lneas de accin:

La

coordinacin

de

acciones

estatales

la

integracin

de

recursos

interinstitucionales de nivel federal, estatal y municipal, para abatir rezagos en

cobertura, infraestructura educativa, equipamiento, uso de nuevas tecnologas de
informacin y comunicacin, capacitacin y profesionalizacin de docentes y la
transparencia en la asignacin de plazas.

La orientacin y acompaamiento constante con las entidades, para mantener e

incrementar sus resultados, a travs de esquemas de colaboracin de entidades
pares y proyectos regionales y programas compartidos, interinstitucional e
interestatalmente.

El seguimiento y evaluacin, tanto de los procesos en general como de los

resultados, para lograr que la poblacin pueda acceder a una educacin de
calidad, y con ello a los avances en materia de aprovechamiento escolar.

El uso y desarrollo de nuevas tecnologas y sistemas compartidos de informacin,

que se conviertan en la plataforma de los procesos de toma de decisiones, y como
instrumento de difusin permanente de acciones y resultados.

La participacin activa de madres y padres de familia y otros actores sociales en el

proceso educativo, para consolidar el enfoque integral de educacin.

Reforma integral de la educacin bsica indgena

Los logros de la DGEI a travs de la puesta en marcha de la Estrategia ahora PROCICEI,

son:

20 entidades con mesas interinstitucionales.

Ms de 290 acciones articuladas en los estados de Campeche, Chihuahua,

Guerrero, Jalisco, Nayarit, Quertaro, Quintana Roo, San Luis Potos, Veracruz y
Yucatn en los temas citados.

Un gran avance de la Estrategia es que se logro fortalecer la estructura educativa en

los estados de Quintana Roo y Guerrero en las que se crearon supervisiones de
zona para educacin preescolar.

Las instancias involucradas en la Estrategia-PROCICEI son:

Las Secretaras de Educacin en las entidades, las reas de Desarrollo Social de los estados ,
la Coordinacin General de Educacin Intercultural y Bilinge (CGEIB), , la Comisin Nacional
de Desarrollo de los Pueblos Indgenas (CDI), el Consejo Nacional de Fomento Educativo
(CONAFE), el Instituto Nacional de Educacin de Adultos (INEA), el Instituto Nacional de
Lenguas Indgenas (INALI), la Universidad Pedaggica Nacional (UPN),

Universidades

Pblicas y Particulares, , autoridades estatales, municipales y responsables de la educacin

indgena.

La interculturalidad es parte integral del trabajo que la DGEI desarrolla. Ahora crea
ambientes escolares indgenas pensados para la autoafirmacin de la persona y el valor
de su cultura. Los aprendizajes contemplan las normas socioculturales de cada lengua en
la interaccin de la comunicacin y propicia la reflexin del lenguaje como parte del trabajo
ulico, la forma de respetar el habla, la palabra del otro/otra para tender puentes de
intercambio de conocimientos, de interculturalidad entre su lengua y el espaol, sus
pueblos y comunidades, su pueblo y la nacin10.

Dentro de las transformaciones hechas para fortalecer la interculturalidad y el conocimiento en

el mbito de la educacin bsica indgena, se encuentran:

Cambios curriculares en la educacin bsica indgena a partir de la Reforma Educativa.

Este ao se concretarn 8 propuestas curriculares y pedaggicas. Lo que significa
cambios en los trabajos dentro del aula, a partir de marcos curriculares y pedaggicos
y materiales de apoyo que retoman los saberes de la comunidad para integrar el
10

Documento: Lengua indgena. Parmetros Curriculares. Documento Curricular para la Elaboracin

de los Programa de Estudio de las Lenguas Indgenas DGEI. Septiembre 2008.
6

Reforma integral de la educacin bsica indgena

conocimiento de los pueblos originarios en los planes didcticos y recuperar el

uso de la lengua y las culturas. Se inicia en los niveles de primaria y preescolar con
la inclusin de conocimientos vinculados a lo que denominamos ciencias naturales y
matemticas. Para el nivel de inicial se actualizan sus lineamientos y se elabora el
marco curricular. En este punto se incluyen tambin las propuestas para la adecuacin
curricular para la educacin especial en contextos indgenas.

Se trabaja sobre la equidad de gnero, la interculturalidad, el bilingismo y los

derechos humanos en los marcos curriculares y materiales que estn disendose,
en reuniones con nios y nias para conocer qu concepciones tienen de los derechos
y cmo los vinculan a su vida.

Gestin pedaggica y participacin colectiva. Hemos trabajado directamente

asesorando a docentes y alumnos en ms de 300 escuelas, as como sostenido
asesoras con docentes. asesores tcnicos pedaggicos, coordinadores,
supervisores, jefes de sector, un total de 500, a travs de reuniones; colegios
nacionales y regionales; observacin de prcticas educativas; mesas tcnicas y con
400 padres y madres de familia en talleres de padre; entrevistas y reuniones; y
realizado trabajo interinstitucional con la Coordinacin General de Educacin
Intercultural y Bilinge (CGEIB), Instituto Nacional de Lenguas Indgenas (INALI),
Comisin Nacional para el Conocimiento y uso de la Biodiversidad (CONABIO) y
Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) y la UNICEF.
Todo ello para incidir en la mejora de la calidad educativa; reconocer las metodologas
pedaggicas usadas; buscar la forma de recuperar los conocimientos de los pueblos
originarios e incluirlos en los marcos curriculares y materiales; mirar cmo las
comunidades quieren recuperar sus conocimientos, saberes, competencias, y
vincularse a las escuelas; realizar planeaciones estratgicas acordes a la realidad;
formar comunidades de aprendizaje; sistematizar los trabajos en campo; observar el
uso de la lengua indgena en el aula, la familia-comunidad.

Se atienden 1 111 albergues escolares indgenas con una matrcula de ms de 40

mil nias y nios, donde se brinda apoyo educativo, alimentacin y hospedaje
en 19 estados en coordinacin con la Comisin Nacional para el Desarrollo de
los Pueblos Indgenas. Las que concentran el mayor nmero de matrcula son:

Reforma integral de la educacin bsica indgena

Chihuahua, Oaxaca, Chiapas, Puebla, Guerrero y Yucatn11. Se actualiza el convenio

CDI-SEP CONAFE y las acciones educativas en los albergues.

Transforma la educacin indgena

Fortalecimiento de lenguas indgenas

La DGEI en colaboracin con UAM-X, UNAM y la UPN, realizan el documento Lengua

Indgena: Parmetros Curriculares, que contiene los lineamientos terico-metodolgicos
para la enseanza de la lengua indgena como objeto de estudio, a la par que el espaol como
segunda lengua, renovando con ello las prcticas pedaggicas e incluyendo el enfoque de las
prcticas sociales del lenguaje; se reflexionan y analizan los derechos lingsticos como
parte de los derechos humanos, partimos de un principio bsico: las nias y los nios
merecen recibir una educacin bilinge en donde su lengua materna tiene un espacio curricular
al igual que la segunda lengua.

Despus de 70 aos que se ofrece educacin indgena en Mxico, por primera vez se
incorpora al Currculum la Asignatura Lengua Indgena. Esto representa un avance en el
reconocimiento y cumplimiento de los derechos de las nias, los nios y pueblos
indgenas. Al igual, que por primera vez se trabaja en la regularizacin de la escritura en las
lenguas indgenas con la participacin de los hablantes indgenas y de diversas academias de
lenguas indgenas e instituciones pblicas.

La puesta en marcha de la enseanza bilinge en el aula a partir del documento

Parmetros Curriculares, es otra de las contribuciones que la DGEI realiza. Se elaboran
programas de estudio en la asignatura: maya, tutunak, nhuatl y hhu, paralelamente al
diseo de los programas se estn elaborando los Libros para el maestro en estas cuatro
lenguas para el primer ciclo.

A finales de junio, la DGEI presentar oficialmente el Libro para el Maestro Maya y el Libro
para el Maestro Tutunak, ambos del primer ciclo de educacin primaria indgena, en
versin Prueba de Concepto en Aula, para aplicarse en el periodo escolar 2009 2010 con las
nias y nios para que estudien y reflexionan sobre su lengua indgena como asignatura.
Asimismo, se presentar la propuesta de formacin de maestros para que se apropien de los

11

Documento Estadstica total de Educacin Indgena Subdireccin de Planeacin y Sistemas de

Informacin. DGEI. Ciclo escolar 2007-2008.
8

Reforma integral de la educacin bsica indgena

marcos tericos y didcticos para la enseanza de la lengua indgena y el espaol, a partir de

las prcticas sociales del lenguaje.

Sumamos fortalezas para incorporar especialistas al gran reto de la DGEI para ofrecer un
Modelo de Educacin Bilinge e Intercultural, que brinde una educacin de calidad a la niez
indgena, en cualquier situacin o modalidad en la que se encuentre, a partir del apoyo e
intervencin de las secretaras de educacin en las entidades. Entre otras instituciones se
encuentran: el Instituto Nacional de Lenguas Indgenas (INALI), la Coordinacin General de
Educacin Intercultural Bilinge (CGEIB), la Comisin Nacional para el Desarrollo de los
Pueblos Indgenas (CDI), Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuito (CONALITEG), el
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social (CIESAS) Universidad
Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), Universidad Autnoma Metropolitana, Unidad
Xochimilco

(UAM-X),

ILCE,

Universidad

Pedaggica

Nacional

(UPN),

Universidad

Iberoamericana (UI).

Se ha trabajado con 24 estados con acciones concretas como talleres,

conferencias y reuniones de trabajo, entre estos estados estn los siguientes:
Veracruz, Yucatn, Campeche, Quintana Roo, Hidalgo, Quertaro, Estado de Mxico,
Morelos, Guerrero, Jalisco, Durango, Chihuahua, Michoacn, Tlaxcala, San Luis
Potos, Guanajuato, Puebla, Chiapas, Nuevo Len, Baja California, Sonora, Sinaloa,
Nayarit y Oaxaca.

Se han visitado alrededor de 60 municipios y 100 localidades, para asesorar tanto

en la Normalizacin de la escritura de la lengua indgena como para

analizar y

comprender los principios pedaggicos y didcticos de la enseanza de la lengua

indgena como objeto de estudio mediante el documento de Parmetros Curriculares a
las y a los docentes. En estos talleres tambin se trabaja sobre los Derechos
Lingsticos de nias y nios indgenas mediante el anlisis de la Ley General de
Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas.

Las tareas que se han emprendido:

Elaboracin del documento: Lengua Indgena. Parmetros Curriculares. Este sustenta
la creacin de la asignatura Lengua Indgena al currculum, que convierte el lenguaje
en objeto de estudio en contextos escolares.

Elaboracin del Libro para el maestro de la asignatura Maya, Tutunak, Nhuatl y

Hhu del primer ciclo de educacin primaria. Estos libros contienen las propuestas
didcticas que se organizacin el trabajo mediante proyectos didcticos y actividades
recurrentes.
9

Reforma integral de la educacin bsica indgena

Como parte de las acciones para la enseanza de la asignatura Lengua Indgena, se

pilotearon las propuestas didcticas del primer ciclo de la asignatura de las lenguas
maya y tutunak, en 8 escuelas, 4 unigrado y 4 multigrados durante el ciclo escolar
2008-2009, al mismo tiempo que se han capacitado y formado a maestros de estas
escuelas de los estados de Veracruz y Yucatn.

Diseo del programa de Espaol como Segunda lengua y Libro para el Maestro sobre
la enseanza del espaol como Segunda Lengua, este libro contiene las propuestas
didcticas para el trabajo en el aula.

Establecimiento de las normas de escritura de la lengua Nhuatl, Tutunak, maya,

hhu y amuzgo.

Las acciones que realiza la DGEI no pueden ser funcionales sin la colaboracin del cuerpo
docente indgena. Por eso, propone una poltica educativa incluyente desde el aula y
transforma el mbito educativo indgena al enlazar la docencia con la gestin y

la

academia para promover una mayor participacin e involucramiento de los actores.

En este sentido, reconoce la experiencia de la y el docente y retoma sus aportaciones con la
creacin de la Red de Profesionales de la Educacin Indgena. A travs de sta docentes,
directivos y supervisores comparten propuestas innovadoras para:

Mejorar la gestin escolar

Proponer alternativas para la formacin y profesionalizacin docente

Aportar ideas en el diseo curricular

Fortalecer la investigacin educativa.

En abril del 2009 se concret la instalacin de la red en nueve estados agrupados en tres
regiones del pas con escuelas de educacin indgena12.

Norte
Chihuahua, Durango y Sonora

Centro
Jalisco, Nayarit y San Luis Potos

Sur
Campeche, Yucatn y Quintana Roo

12

Documento Avances de DGEI, abril 2009 DGEI. Mayo 2009.

10

Reforma integral de la educacin bsica indgena

La Red beneficiar directamente a 200 escuelas indgenas y a 8,000 estudiantes

de preescolar y primaria Indgena en tres regiones del pas.

Formacin Docente

Programa de Asesor Tcnico Pedaggico, ahora Programa para la

atencin educativa a la diversidad lingstica y cultural (PAED)

El Programa de Asesor Tcnico Pedaggico (PATP), se transforma en el Programa para la

atencin educativa a la diversidad lingstica y cultural (PAED) con el objetivo de fortalecer
todos los componentes que implica la atencin educativa a poblacin con diversidad
lingstica y cultural.

En el marco de este nuevo programa se desplegarn diversas acciones como:

Desarrollo de nuevos marcos curriculares que armonicen contenidos nacionales con la

visin, los aportes y los saberes locales, que resulten en una pedagoga propicia para
el desarrollo y reconocimiento de las particularidades culturales y lingsticas.

Profesionalizacin de docentes frente a grupo y dems figuras relacionadas con la

atencin educativa para la diversidad lingstica y cultural, como elemento central que
permita operar adecuadamente los diversos instrumentos, polticas y herramientas que
permitan contar con un cuerpo especializado en este mbito educativo y aprovechar los
aportes que ellos mismos tengan desde su experiencia.

Acciones integradas a la figura del Asesor Tcnico Pedaggico de Preescolar y

Primaria Indgenas, dentro de un marco ms amplio que permita eficientar los recursos
y potencialidades de dicha figura para coadyuvar en el logro de los objetivos de una
educacin que atiende con mayor pertinencia a nios y nias y a sus particularidades
lingsticas y culturales repercutiendo directamente en la calidad de su educacin.

Fortalecimiento de los aspectos referidos a las lenguas y culturas existentes en la

realidad educativa que atiende la DGEI, como elementos inherentes e indispensables
para asegurar no slo el respeto a sus derechos culturales y lingsticos, sino como
medio por el cual se promueva y fortalezca la identidad cultural, el desarrollo y
preservacin de las lenguas originarias, el intercambio de saberes locales, y otros
elementos que abonen en el hecho educativo.
11

Reforma integral de la educacin bsica indgena

Impulsar la accesibilidad, el uso y el desarrollo de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TICs) aplicadas a la educacin y como medio para la integracin de las
comunidades escolares a procesos sociales y globales como la comunicacin digital, la
educacin a distancia, el acceso a recursos digitales, informticos, informativos y de
otra ndole.

Considerando los puntos anteriores la Secretara de Educacin Pblica, a travs de la

Subsecretara de Educacin Bsica y la Direccin General de Educacin Indgena pretende
redireccionar las acciones especficas enfocadas en la educacin en contextos de diversidad
lingstica y cultural.

El Programa de ATP continuar sus funciones e instrumentacin que radica en la participacin

propositiva del docente con el ATP para mejorar la prctica pedaggica directamente en el
aula. Es decir, profesoras y profesores no slo son asesorados por el ATP, sino que adems
aportan sus ideas.

De enero a la fecha, ms de 12 mil docentes han sido asesorados/as en sus

prcticas pedaggicas13.

Aproximadamente 30 mil docentes de educacin preescolar y primaria indgena

habrn sido asesorados/as por el Programa de Asesor Tcnico Pedaggico al concluir
este 200914.

Profesionalizacin Docente
Una de las tareas que tiene y asume la DGEI es la profesionalizacin del docente indgena. Por
ello, encabeza desde marzo del 2009 al Grupo Tcnico para la Profesionalizacin de
Docentes de Educacin Indgena integrado por instituciones como el Instituto Nacional de
Lenguas Indgenas (INALI), Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Direccin General de
Formacin Continua de Maestros en Servicio (DGEFCMS), Coordinacin General de
Educacin Intercultural y Bilinge (CGEIB), Universidad Iberoamericana, Centro Nacional de
Evaluacin, as como representantes de las autoridades educativas de los estados.

13
14

Documento Avances de DGEI, abril 2009 DGEI. Mayo 2009.

dem.
12

Reforma integral de la educacin bsica indgena

Las tareas que ha emprendido el grupo son15:

Diseo del perfil docente de educacin indgena.

Diseo de un modelo modular para la titulacin de docentes indgenas:

Beneficio hasta 2,000 docentes en Guerrero y hasta 3,000 en Chiapas.

Creacin de un comit tcnico para el diseo y aplicacin de exmenes de

certificacin.

Hasta el momento casi mil profesoras y profesores indgenas han realizado o se

encuentran en procesos de formacin, actualizacin y profesionalizacin. Con ello
se pretende mejorar el proceso de enseanza aprendizaje frente a grupo.

Certificacin de dominio de lengua indgena en docentes: en continuidad al

ejercicio realizado en la pennsula de Yucatn con la lengua maya, se establece la
proyeccin para atender a cinco estados ms de la Repblica: Sonora, Sinaloa,
Hidalgo, Veracruz y San Lus Potos.

Materiales educativos para la educacin indgena

En coordinacin con la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuito, la DGEI logr que el
programa de distribucin del ciclo escolar 2009 2010 aumente en 100% ya que de 1'629,354
ejemplares que se editaron y distribuyeron en 2008,

se increment en el 2009 a

3'165,878 ejemplares. El aumento fue debido a la produccin de 1'622,183 ejemplares de la

Biblioteca de Aula Indgena.

Esta produccin extraordinaria beneficia a los casi 20,000 centros educativos de Preescolar
y Primaria de la DGEI y a un aproximado de 1'200,000 alumnos que se atienden en estos
niveles de educacin Indgena.

Biblioteca de Aula Indgena

Sumando a la produccin de materiales educativos en lenguas originarias, DGEI crea la
Biblioteca de Aula Indgena con la colaboracin del profesorado e instituciones especializadas
(CDI, CIESAS y otras IES), diseando en 2008, 34 ttulos originales y coeditando 80 ms,
siendo ejes las culturas y las lenguas nacionales de este pas, abonando con ello al
entendimiento intercultural. Asimismo est en la revisin e incorporacin de contenido,
produccin y distribucin de materiales didcticos en el que se considera la diversidad de
lenguas, as como la participacin de las mujeres y los hombres de los pueblos indgenas.
Tambin se harn materiales audiovisuales en lenguas indgenas.
15

Documento de trabajo del Grupo tcnico para la certificacin del docente indgena. Mayo 2009.
13

Reforma integral de la educacin bsica indgena

Tecnologas para la Educacin Indgena

De acuerdo a los lineamientos que marca la Alianza para la Calidad de la Educacin, la
educacin indgena trabaja en la modernizacin de los centros escolares con la inclusin de
tecnologas y el desarrollo de habilidades tecnolgicas de docentes, ATP y alumnos.

A la fecha han sido atendidas 89 escuelas de 483 programadas, lo que representa

un 18% de avance de la meta a alcanzar.

El Diplomado Estrategias Docentes para el desarrollo de Competencias

Informticas Bsicas: Como parte del desarrollo de las Habilidades Tcnicas
Digitales, el diplomado est dirigido a 250 asesores tcnico pedaggicos, directivos,
supervisores, jefas y jefes de sector. Al concluir se les dotar de laptop a las y los
participantes.

Unidad Radios Bilinges conformada por 37 radiodifusoras ubicadas en trece estados

de la Repblica que operan 75 docentes indgenas su seal llega a ms de 100
comunidades indgenas en el pas.

14