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DIAGNSTICO
etnias.
Los espacios y ambientes educativos del pre-escolar en la Institucin carece de condiciones
pedaggicas para el desarrollo de la ldica y recreacin del nio y de la nia que es uno de los
principios de la educacin pre-escolar, pero se recurre a actividades pedaggicas y ldicas que
llenen esta necesidad con el fin de mantener a los nios en un ambiente agradable durante su
estada en la Institucin.
A nivel de bsica secundaria y media, la prctica ha arrojado falencia en los procesos
correspondientes a las competencias matemticas ya que los estudiantes presentaron dificultades
en la interpretacin de textos y grficas, as como tambin en la solucin de problemas lo cual
condujo a una prdida significativa en esta rea.
Adems, se ha detectado en toda la Institucin Educativa el poco acompaamiento y orientacin
en el proceso educativo del padre de familia, lo que conlleva a un bajo desempeo acadmico,
personal y social.
Entre las fortalezas encontramos las siguientes:
Se visiona buena salud fsica y mental en la mayora de los estudiantes.
Mejoramiento de los resultados de la prueba saber.
Docentes capacitados en el rea, comprometidos con actualizarse permanentemente en los
avances pedaggicos y tecnolgicos.
Aplicacin del modelo pedaggico que ha generado actitud de cambio en toda la comunidad
educativa con herramientas para trabajar unificadamente, de manera transversal e inclusiva.
Se cuenta con Recursos tecnolgicos (unidad de aula virtual y sala de sistemas con acceso a
internet) y bibliogrficos.
Se cuenta con dotacin de textos para el rea en forma gratuita para todos los estudiantes de
bsica primaria suministrados por el MEN en su proyecto todos a aprender.
La aplicacin del Modelo CIDEP (Crculos integrales de desarrollo de educacin pre-escolar) que
es una estrategia pedaggica donde el nio es el protagonista de su propio aprendizaje de acuerdo
a sus necesidades e intereses, se trabaja en cuatro proyectos: educando mi afectividad, cuntame
un cuento, eco-ecolgico y Colombia el pas en que vivo, el cual permite desarrollar los saberes en
los educandos los cuales giran a travs de los siguientes mbitos: De s mismo, tcnico-cientfico y
comunicativo en el mundo. Este modelo es dirigido por MEN en convenio con la Universidad del
Norte supervisado por la secretaria de educacin municipal.
Otra fortaleza encontrada es la disponibilidad del trabajo en equipo que permite el enriquecimiento
en el rea.
Adems se cuenta con oportunidades de mejoramiento como: Algunos estudiantes presentan
dificultades para desarrollar las competencias que se requieren en la comprensin, interpretacin y
anlisis de enunciados, problemas tericos, leyes de contenidos matemticos y desarrollo de
procesos mentales como atencin, clasificacin, asimilacin, argumentacin y proposicin,
incumplimiento en tareas y trabajos por parte de un nmero significativo de estudiantes por falta de
autodisciplina, mtodo de estudio adecuado por parte de los estudiantes y falta de
acompaamiento familiar, lo que conlleva a un bajo desempeo acadmico
Todo lo anterior conlleva a rea a presentar el siguiente plan de mejoramiento.
4. PLAN DE MEJORAMIENTO
OBJETIVOS
METAS
INDICADORE
S
ACCIONES
RESPONSABLE
S
INICIA
TERMINA
1.
Desarrollar
actividades que
requieran de la
comprensin,
interpretacin,
anlisis
de
enunciados,
y
Al finalizar el
ao 2012 el
60% de los
estudiantes
habrn
mejorado su
capacidad de
Porcentaje
de
estudiantes que
habrn mejorado
su capacidad de
anlisis,
interpretacin,
argumentacin
Elaboracin
y
ejecucin
de
actividades en
clases
que
mejoren
el
desarrollo
de
los
procesos
Coordinador
y
docente del rea.
Febrer
o6
Noviembre
30/ 2012
desarrollo
procesos
mentales.
de
anlisis,
interpretaci
n entre otras
entre otras.
mentales y
desempeo
acadmico,
personal
social.
el
OBJETIVOS
METAS
INDICADORE
S
ACCIONES
RESPONSABLE
S
INICIA
TERMINA
2. implementar
un blog que
motive la
autodisciplina en
el estudio y el
fortalecimiento
de las tareas
asignadas y
profundizacin
en los
contenidos.
Al finalizar el
ao 2012 el
80% de los
estudiantes
habrn
mejorado su
autodisciplin
a
en
el
estudio.
Porcentaje
de
estudiantes
y
docentes
que
hagan buen uso
del
blog
implementado en
el rea.
Capacitacin a
docentes sobre
el uso del blog.
febrero
3/2012
Marzo
2/2012
Febrer
o 28
Noviembre
15
Junio
19
Junio 22
INICIA
TERMINA
INICIA
TERMINA
Febrer
o
6/2012
Noviembre
30/ 2012
Creacin
e
implementacin
del blog.
Revisin
y
evaluacin del
uso del blog
semestralmente
.
OBJETIVOS
METAS
INDICADORE
S
3.
Orientar
profesionalment
e
a
los
estudiantes de
grados 10 y 11
de la institucin
Educativa
Cecilia
de
Lleras; mediante
charlas;
seminarios,
talleres con el fin
de identificar su
perfil profesional
Al finalizar el
ao 2012 el
100% de los
estudiantes
de 10 y 11
habrn
recibido una
adecuada
orientacin
profesional.
Porcentaje de los
estudiantes
de
10 y 11 que
habrn recibido
una
adecuada
orientacin
profesional
OBJETIVOS
METAS
INDICADORE
S
4. Facilitar la
autoformacin
de
los
estudiantes,
desarrollando su
espiritu
ACCIONES
Realizar
Revisar
proyecto Rosiris
ACCIONES
RESPONSABLE
S
Revisar
Rosiris
proyecto
RESPONSABLE
S
Adelis Asias
Jose Adolfo Reyes
emprendedor
haciendo uso de
los
conceptos
matemticos, la
practica
comercial y el
trabajo
en
equipo a travs
del proyecto mi
pequeo
emporio.
Visin o metas
Mediante el quehacer matemtico en la Institucin educativa, el estudiante
adquirir un conjunto de herramientas que le permitir enfrentarse a la realidad y
plantear posibles soluciones a situaciones que se presentan en su entorno.
En el rea de maticas durante el presente ao se desarrollaran procesos que
fortalecern el razonamiento y pensamiento lgico que facilitaran el planteamiento
y solucin de situaciones cotidianas llevando al estudiante a una participacin
activa y dinmicas mediante el uso de Mtics y al mejoramiento de los resultados
de las pruebas internas y externas
4. OBJETIVOS