Mara Emilia Menndez

Jorge Huergo
PERSPECTIVA
INFORMACIONAL
Modelo telegrfico de la
comunicacin.
Hay una relacin de emisor y
receptor transmitiendo un
mensaje por un canal, con un
cdigo y evitando los ruidos.
Segn Skinner (conductista)
el proceso educativo y la
transmisin de la informacin
son equivalentes.
Huergo critica que la
comunicacin se concibe
como una mera transmisin de
informacin y no como un
proceso complejo;
mostrndolo como armonioso
con la eliminacin del ruido,
adems no hay una revisin
crtica y no se sabe bien el
lugar que ocupan el emisor y
el receptor, ni cuales son el
mensaje y el canal.

PERSPECTIVA
DIFUSIONISTA

PERSPECTIVA POPULAR
CRTICA

Los medios de comunicacin

Hay dos tipos de denuncias
son nocivos para las personas, de los medios y de la cultura
afectan sus conductas,
que ellos generan:
maneras de pensar y practicas
Denuncia moralista:
cotidianas.
(analistas morales, estticos y
Fomentan la violencia
tradicionales). La iglesia
cotidiana y escolar y se
catlica denuncia a los medios
produce una crisis en el
por afectar los valores morales
aprendizaje.
tradicionales, deformar y
Huergo afirma que los
degradar la cultura; por esto
medios, si bien pueden
dice que no se deben usar los
potenciar la violencia, no la
medios en educacin.
generan; los que son
Denuncia progresista: los
violentos, lo son en todas
medios se ven ligados a
partes y tienen relaciones
procesos de invasin cultural y
violentas con la familia y en su manipulacin de la cultura
trato cotidiano.
popular; por eso estos
Y en cuanto a la crisis por la sectores promueven la lectura
lectura y la escritura, dice que crtica en los procesos
si bien no lo hacen de la
educativos y la concientizacin
misma manera, los nios leen de los medios.
y escriben todo el tiempo ya
Esta perspectiva pone el

PERSPECTIVA DE LAS
MEDIACIONES
Promueven y acompaan el
aprendizaje de los nios sobre
el mundo y sobre s mismos, a
travs de la articulacin entre
reas de conocimientos y
prcticas humanas.
Tiene cuadro elementos:

Partir del otro

reconociendo sus
prcticas culturales.

Trabajar la
informacin de manera
pedaggica.

Trabajar las
propuestas y prcticas
del aprendizaje
pedaggicamente.

Trabajar en el
tratamiento de la forma.
No se aprende solo en la
escuela, se aprende en todo
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Mara Emilia Menndez

No sirven para comprender

prcticas de comunicacin
cotidianas.

sea en las redes sociales,

nfasis en los procesos que
mensajes de texto, chat, blogs, vinculan la comunicacin con
etc.
la educacin y la
intersubjetividad.

momento. El fin es lograr una

educacin participativa,
creativa, expresiva y
relacional.

Eleonora Spinelli
ENFOQUE
TECNICISTA
La comunicacin es la
transmisin de informacin de
un emisor (activo) que enva
su mensaje a un receptor
(pasivo).
La relacin comunicativa es
vertical, unidireccional y
autoritaria.

ENFOQUE DE LOS
EFECTOS
Las innovaciones
tecnolgicas, entre ellos los
medios de comunicacin,
permitiran obtener progresos.
La comunicacin no solo
informa, sino que adems
convence, maneja y maneja al
sujeto para que adopte la
conducta que se propone.
En este esquema sigue
habiendo un emisor
protagonista y un receptor
pasivo, pero aparece una
respuesta, feedback que es
recogida por el emisor para
dar una respuesta. Si el sujeto
acepta la propuesta, la

ENFOQUE

ENFOQUE

CRTICO

SOCIOCULTURAL

Para entender la
comunicacin como proceso
hay dos acepciones:

Piensa la comunicacin
como produccin de social de
sentidos.

Acto de informar,
de transmitir, de emitir.
Comunicar.

Dialogo,
intercambio, relacin de
compartir.
Comunicarse.
La comunicacin es la
relacin comunitaria humana
que consiste en la
emisin/recepcin de
mensajes entre interlocutores
en estado de reciprocidad. Se
incorpora el trmino EMIREC

Los procesos
comunicacionales pueden
pensarse como un interjuego
constante.
La cultura es un espacio de
lucha por el sentido, un campo
de negociaciones y tensiones
donde se configura la
identidad, y donde la
comunicacin implica
recuperar el contexto desde el
cual los sujetos le dan sentido
a sus prcticas.

Mara Emilia Menndez

comunicacin es positiva; de
lo contrario la comunicacin es
negativa.

para decir que todos pueden

participar en el proceso de
comunicacin actuando
alternadamente como emisor y
receptor.

Mara Emilia Menndez

Educ.ar
ENFOQUE SOCIO-CULTURAL
La mediacin tecnolgico-educativa deja de ser instrumental para convertirse en sociedad del conocimiento, desde un lugar
dentro de la cultura, llevado adelante por los programas educativos formales e informales que hoy utilizan materiales educativos
de todo tipo preferentemente las TIC. Remite a los nuevos modos de percepcin y lenguaje, nuevas narrativas, escrituras y
sensibilidades que configuran las subjetividades.
Las mediaciones conforman redes de sentido no solo contextuales sino intertextuales e hipertextuales que abarcan diversidad
de campos.
Las mediaciones pedaggicas se hallan representadas por la accin o actividad, intervencin, recurso o material didctico que
se da en el hecho educativo para facilitar el proceso de enseanza-aprendizaje por lo que posee carcter relacional. Su fin central
es facilitar la intercomunicacin entre el estudiante y los orientadores dentro de una educacin concebida como participacin,
creatividad, expresividad y racionalidad. Las siguientes mediaciones confluyen y sostienen la mediacin pedaggica.

La mediacin cultural: compuesta por bienes materiales y simblicos (lenguaje), regulan la interaccin con el
ambiente y entre los sujetos. Tiene un efecto recursivo y multidireccional. El sujeto recibe y recrea herramientas culturales
por las cuales interpreta, comprende y re-significa la realidad.

La mediacin comunicacional: para producir algn intercambio comunicacional se necesita, no solo un soporte sino
tambin que se comunique algn propsito en comn. La comunicacin es un proceso social mediado, interactivo, situado
y local. Los papeles de emisor y receptor se intercambian para integrar y posibilitar el comportamiento del sujeto.

La mediacin semiolgica: es necesario analizar, por un lado lo referido a los mensajes, por el otro, el modo en que
se estructura, organiza y simboliza tal contenido, y por ltimo, el uso que realiza el usuario. Las mediaciones semiolgicas
son los enfrentamientos de las relaciones de sentido.

La mediacin tecnolgica: el medio es un artefacto compuesto por hardware y software, pero para que funcione
necesita del mindware, o sea el conjunto de habilidades y competencias que articula el sujeto para operar con los dos
anteriores. Implica la existencia de competencias complejas respaldadas en el desarrollo cultura tecnolgica concebido
como la capacidad de captar y aprovechar las oportunidades para transformar la realidad. Ello se lleva a cabo aplicando el
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Mara Emilia Menndez

conocimiento tecnolgico que retoma el conocimiento de las ciencias, las representaciones que valorizan lo procedimental
en las tcnicas, la intuicin y la imaginacin creadora para producir diseos.