Autor.

Frida Daz Barriga Arceo

Editorial. Mcgraw Hill Interamericana
Gerardo Hernndez Rojas
Ciudad. Mxico D F
Ttulo. Estrategias Docentes Para un
Aprendizaje Significativo
Ao. 1999
Resumen del contenido.
Es ampliamente reconocido que la aplicacin de las diferentes corrientes
psicolgicas en el terreno de la educacin ha permitido ampliar las explicaciones
en torno a los fenmenos educativos e intervenir en ellos, tambin es cierto que la
psicologa no es la nica disciplina cientfica responsable de dichas aportaciones,
ya que debido a la complejidad y multideterminacin de la educacin, tambin, se
ven implicadas otras ciencias humanas, sociales y educativas.
2da edicin
Autor. Ana Dolores Guzmn de
Editorial. AMIGO DEL HOGAR
Camacho Milagros Concepcin
Ciudad. Santo Domingo, Repblica
Caldern
Dominicana
Ttulo. Orientaciones Didcticas para el
Proceso Enseanza-Aprendizaje
Ao. 2004
Resumen del contenido.
En esta se realiza un anlisis de la educacin y su relacin con el entorno sociocultural para el desarrollo intelectual del educando, luego se analiza la didctica
desde la perspectiva de diferentes autores contemporneos, las tareas y
funciones de esta, establecindose las diferencias fundamentales entre didctica
general y metdica, as como el anlisis de los principios didcticos.
Primera Edicin: Marzo 1997

Autor. Pedro Henrquez Urea.

Editorial. Casa editora Coni.

Ttulo El espaol en Santo

Domingo.

Ciudad. Buenos Aires

Ao 1940
Resumen del contenido.
En este libro el autor resalta el aire antiguo que caracteriza al espaol de Santo
Domingo, con sus abundantes expresiones tradicionales. Y que an se conservan
arcasmos lxicos y arcasmos de forma por el estilo de Muchas de esas expresiones arcaicas subsisten en otros pases hispnicos, se encuentran aisladas
y sueltas en tal o cual regin, pero en ninguna se podr reunir, un vocabulario de

arcasmos que iguale en nmero a los que se oyen normalmente en Santo

Domingo.

Autor Philippe Perrenoud

Editorial Ediciones Morata
Ttulo La construccin del xito y del
Ciudad. Francia
fracaso escolar
Ao 1996
Resumen del contenido
En este libro se describe el modo en que la escuela " fabrica " da a da los juicios
y las jerarquas de excelencia escolar.
Tercera Edicin 2001.
Autor Secretara de Estado de
Editorial
Educacin
Ciudad Santo Domingo Rep. Dom.
Ttulo Fundamentos del Curriculum
Tomo II
Ao 1994
Resumen del contenido
Este diseo introduce cambios notables en la enseanza y el aprendizaje de la
lengua materna el espaol en el pas.
Primera Edicin
FICHA PERSONAL
Nombre. Frida Daz Barriga Arceo
Edad 59 aos
Nacida. Mxico D. F. 18 DDE Septiembre de 1955
Ocupacin. Fue jefa del rea de Psicologa Educativa entre 1989 y y 1993 en la
Facultad de Psicologa, UNAM.
Ha sido integrante de diversas comisiones dictaminadoras PRIDE FES-Z,
Facultad de Psicologa, Centro de Enseanza para Extranjeros, Centro de
Estudios sobre la Universidad, Direccin General de Bibliotecas y del Consejo
Tcnico de la Facultad de Psicologa.

Nombre Pedro Henrquez Urea

Edad 131 aos
Nacido 29 de junio de 1884 en Santo Domingo
Domicilio Fallecido
Ocupacin Escritor
Numero de libros escritos 11
Fue un intelectual, fillogo, crtico y escritor dominicano.

Nombre Jean Piaget

Edad 119
Nacido Neuchtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980
Ocupacin Escritor
Cantidad de libros 12 a discusin
Fue un epistemlogo, psiclogo y bilogo suizo, creador de la epistemologa
gentica, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teora
constructivista del desarrollo de la inteligencia.

FICHA TEXTUAL
Autor. Ana Dolores Guzmn de
Editorial. AMIGO DEL HOGAR
Camacho Milagros Concepcin
Ciudad. Santo Domingo, Repblica
Caldern
Dominicana
Ttulo. Orientaciones Didcticas para el
Proceso Enseanza-Aprendizaje
Ao. 2004
Tema. Didctica. Conceptualizacin general.
Pg. 25
La didctica se refiere a las relaciones regulares entre el hecho de ensear y el
hecho de aprender, ya que organiza el aprendizaje de los estudiantes, lo dirige y
determina los mtodos, estrategias y medios ms adecuados a seguir, de modo
que puedan lograrse de forma efectiva los propsitos y objetivos que se

persiguen en cada tipo de enseanza, de manera que se ofrece un conjunto

estructurado de procesos y medios dentro de un modelo pedaggico, los cuales
facilitan la prctica de la enseanza y permiten que se pueda responder de
manera coherente a las preguntas: Para qu ensear? Qu ensear?
Cundo ensear? Cmo ensear? Con qu ensear?, y Qu resultados,
efectos e impacto tuvo la actividad de ensear?
Primera edicin marzo 1997
Ficha nmero 1

Autor. Frida Daz Barriga Arceo

Editorial. Mcgraw Hill Interamericana
Gerardo Hernndez Rojas
Ciudad. Mxico D F
Ttulo. Estrategias Docentes Para un
Aprendizaje Significativo
Ao. 1999
Tema. Concepto de evaluacin.
Pg. 353
Cuando hablamos del concepto evaluacin, inmediatamente lo asociamos a la
tarea de realizar mediciones sobre la importancia de las caractersticas de un
objeto, hecho o situacin particular. Sin duda, la evaluacin incluye actividades de
estimulacin cualitativa o cuantitativa, las cuales se consideran imprescindibles,
pero al mismo tiempo involucra otros factores que van ms all y que en cierto
modo la definen.
Segunda edicin 1999
Ficha 2
Autor Philippe Perrenoud
Editorial Ediciones Morata
Ttulo La construccin del xito y del
Ciudad. Francia
fracaso escolar
Ao 1996
Curriculum real y trabajo escolar
Pg. 2 captulo VIII
La funcin declarada de la evaluacin formal consiste en estimar el grado del
dominio del Curriculum. Y esa es la intencin de la mayora de los docentes
cuando proceden a efectuar preguntas orales o administran una prueba escrita al
conjunto de su clase.
Tercera Edicin 2001.
Ficha 3

Autor Secretara de Estado de

Ciudad de Santo Domingo
Educacin
Ttulo Fundamentos del Curriculum
Tomo I
Ao 1994
Concepcin de Educacin
Pg. 4-4 Capitulo 4
La educacin debe ser analizada en la sociedad, como parte de ella, de la cultura,
de los diversos modos de vida, ya que la realidad educativa es parte de una
realidad social de dimensiones ms amplias y globales.
Primera edicin 1994
Ficha 4

FICHA RESUMEN
Libro La construccin del xito y del fracaso escolar
Autor Philippe Perrenoud
Editorial Ediciones Morata
Tema La construccin del xito y del fracaso escolar

Edicin 3era
Ao 1996

Sin evaluacin no existira ni el xito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son

fruto de las valoraciones, intuiciones y tcnicas que emplea el profesorado para
evaluar y clasificar a sus alumnos y alumnas.
Constata tambin que no se evala del mismo modo ni los mismos aspectos en
cada asignatura, sino que se toman en consideracin notas idiosincrsicas, a
veces contradictorias y, en la mayora de los casos, con pesos muy diferentes.

Libro Estrategias Docentes Para un Aprendizaje Significativo

Autor. Frida Daz Barriga Arceo Gerardo Hernndez Rojas
Editorial. Mcgraw Hill Interamericana
Tema Estrategias Docentes Para un Aprendizaje Significativo

Ao. 1999
Segunda edicin

La formacin del profesional docente involucrado en el estudio de los fenmenos

educativos y en el ejercicio de la docencia se plantea desde mltiples
aproximaciones disciplinarias, dada la complejidad que representa no solo la
explicacin de los procesos de aprendizajes y desarrollo personal, sino por la
necesidad tanto de un marco de referencia como de estrategias de intervencin

especficas que le permitan orientar y reflexionar la prctica.