DIDCTICA

Etimolgicamente, el trmino didctica se deriva del griego didaskein (ensear) y

tekne (arte) Esto es, el arte de ensear o instruir.
Es ciencia cuando se basa en la biologa, psicologa, sociologa y filosofa e
investiga y experimenta nuevas tcnicas de enseanza.
Es arte cuando sugiere normas de accin o sugiere formas de comportamiento y
se apoya en los datos cientficos y empricos de la educacin: esto sucede porque
la didctica no puede separar teora y prctica.
La didctica esta situada en mayor grado hacia la prctica y su objetivo
fundamental es orientar la enseanza.
La didctica esta constituida por un conjunto de procedimientos y normas
destinados a dirigir el aprendizaje de la manera ms eficiente.
La educacin y la didctica.
La sociedad exige la preparacin de los hijos de las familias a travs de la escuela
con la finalidad de que se integren satisfactoriamente en sus actividades. La
escuela esta destinada a la realizacin profesional, cultural y social de los
individuos. La accin de la escuela no solamente es instruir sino educar, es decir
no solamente dar conocimientos sino formar, convencer al educando que es capaz
de realizar algo til para s y para sus semejantes.
La didctica es la que dice cmo la escuela debe proceder para que sus alumnos
aprendan con mayor eficiencia y de manera ms integrada.
La didctica est destinada a dirigir el aprendizaje de cada alumno, para que ste
se eduque y se convierta en un buen ciudadano.
Tambin la didctica se relaciona con las acciones del maestro, porque sta lo
ayuda en la docencia, porque lo ayuda cmo ver la materia de enseanza y al
alumno.
PRINCIPIOS DIDCTICOS
Los principios didcticos son orientaciones generales para dirigir el aprendizaje:
a) propiciar el desarrollo integral del educando
La direccin del aprendizaje tiene como objeto fundamental favorecer el mximo
desenvolvimiento de la personalidad o sea estimular completamente su plenitud
fsica, mental y social.
b) respetar la personalidad del educando
Segn Paulsen la escuela ha de servir al educando "de camino para que se
encuentre a s mismo".
c) atender las diferencias individuales
Est comprobado que el desarrollo de la cultura ya sea el de la ciencia o de la
tcnica, o el arte o cualquier otro de sus aspectos solamente ha sido posible
debido a las diferencias individuales de los grupos que integra la vida social.
DIVISIN DE LA DIDCTICA

Segn Comenio en su Didctica Magna, la didctica se divide en:

1. Mattica, se refiere a quin aprende: el alumno.
2. Sistemtica, se refiere a los objetivos y materias de enseanza
3. Metdica, se refiere a la ejecucin del trabajo didctico, al arte de ensear.
La didctica tambin puede considerarse en sus aspectos generales y particulares
con relacin a la enseanza de todas las asignaturas, entonces la didctica puede
ser general o especial.
La didctica general contiene todos los principios y tcnicas para la enseanza de
cualquier materia. Estudia el problema de la enseanza de un modo general,
aplicando procedimientos vlidos a todas las disciplinas, para dar mayor eficiencia
a lo que se ensea.
La didctica general esta constituida por etapas:
a. Planeamiento: Enfocada hacia los planes de trabajo de la escuela, las asignaturas
(de curso, unidad, clase), orientacin educacional, actividades extraclase.
b. Ejecucin; orientada hacia la prctica efectiva de la enseanza (motivacin,
presentacin de la materia, elaboracin, fijacin e integracin del aprendizaje;
mtodos y tcnicas de enseanza y material didctico)
c. Evaluacin: verificacin del aprendizaje
Didctica especial. Puede ser abordada en dos puntos de vista
Con relacin al nivel de enseanza. (pre-primario, primario, secundario, superior)
Con relacin a la enseanza de cada disciplina en particular, matemtica, geografa,
historia, ciencias naturales, productividad y desarrollo, etc. Este aspecto abarca el
estudio de la aplicacin de los principios generales de la didctica, en el campo de
la enseanza de cada disciplina.
ELEMENTOS DIDCTICOS
La didctica segn su campo de actividad considera seis elementos
fundamentales:
1. El alumno: quien aprende.
2. Los objetivos/competencias: llevar al alumno a determinados logros.
3. El profesor: facilitador de la enseanza
4. La materia o asignatura: contenido de la enseanza
5. Mtodos y tcnicas de enseanza: propician las actividades de aprendizaje
6. Medio geogrfico, econmico, cultural y social: la accin didctica debe ajustarse al
medio donde funciona la escuela.