Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Regional Antioquia
Coordinacin Regional de Formacin Profesional Integral
GUIA DE APRENDIZAJE: Fase I
Fundamentos conceptuales en la orientacin para lideres con talento

Fecha:
Julio de 2013
Versin 1.0
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1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Competencia:

Resultados de Aprendizaje

Tiempo Estimado de Ejecucin

Para un adecuado desarrollo de la

gua, el aprendiz deber destinar
210201039-01-01: Interpretar la dos (2) horas diarias de trabajo.
210201039: Dirigir el talento importancia conceptual de un
con
visin Teniendo en cuenta que la
humano segn polticas y competidor
procesos organizacionales
innovadora
y
comunicacin realizacin total de la gua abarca
asertiva.
un tiempo mnimo de diez (10)
horas en una semana de trabajo
individual.
2. PRESENTACIN
Durante este proceso de formacin, usted contar con el apoyo y orientacin necesaria para
cumplir a cabalidad con los objetivos fijados para este curso.
El principal propsito para esta fase es analizar las caractersticas generales que representan al
proceso pedaggico, la descripcin de personajes que participan y acentan el desempeo y lo
que significa el xito para un lder al competir por un ideal.
Su personaje central es SOAR, quien se encarga de imprimir el carcter de novedad, pues nos
hace pensar de una u otra manera en lo mgico que resulta combinar la iniciativa con la
imaginacin, con el fin de llegar a nuevas ideas.
Los personajes que se involucran en este curso destacan didctica y creativamente las
habilidades para la vida, buscando un anlisis profundo para aplicar positivamente en el quehacer
de la vida. Es as que desde la formacin integral de lderes con talento se invita al aprendiz a
explorar hacia nuevas oportunidades para un proyecto de vida ptimo con un recorrido til,
prctico y divertido.

3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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GUIA DE APRENDIZAJE: Fase I
Fundamentos conceptuales en la orientacin para lideres con talento

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Taller originalidad en el aprendizaje

Descripcin:
Una vez ledo el material de la Fase I, donde el personaje central es SOAR, entregue
argumentos claros sobre los conceptos que se manejaron en la orientacin para lderes con
talento, acentuando as el desempeo y xito de un lder cuando compite por un ideal. Para este
propsito y contexto apyese en la originalidad y siga uno a uno los pasos con su respectiva
descripcin y ejemplos.
Luego de asimilar lgica y creativamente los conocimientos adquiridos, aplquelos en un ejercicio.
Descargue a su computador el archivo llamado Formato - Taller de originalidad en el
Aprendizaje y desarrolle paso a paso la actividad. Una vez diligenciado el formato envelo a su
tutor.
Ambiente requerido: Plataforma LMS Blackboard
Materiales requeridos:
El siguiente material lo encontrar ingresando al men Materiales del programa:
Luego ingrese a MATERIALES DE FORMACIN
- Fase I. Fundamentos conceptuales en la orientacin para lderes con talento.
En MATERIALES DE APOYO encontrar informacin que complementa la temtica como:
Documentos, Enlaces externos, vdeos sugeridos.
EVIDENCIAS
Entregable:

Forma de entrega:

Documento de Word Formato - Taller de originalidad en el

aprendizaje el cual debe descargar de la plataforma.
1. Ingrese al men Actividades
2. Ingrese en Actividades Fase I
3. Ingrese al enlace: ESPACIO ENVO DE ACTIVIDAD 2: Taller
originalidad en el aprendizaje
4. Haga clic en el Botn de Examinar
5. Busque en su computador y adjunte el archivo
6. Escriba un mensaje a su tutor si as lo desea
7. Haga clic en Enviar

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Evaluando conocimientos fase I

Descripcin:
Se aplicar una evaluacin interactiva con preguntas de tipo:
Seleccin mltiple
Completar frases seleccionando palabras
Falso o verdadero
Donde deber aplicar los conceptos y elementos claves que indiquen: principios, trminos y
argumentos relacionados con la temtica de la fase I.
Esta evaluacin cuenta con tres intentos de los cuales se tomar la calificacin ms alta obtenida.
Ambiente requerido: Plataforma LMS Blackboard
Materiales requeridos:
El siguiente material lo encontrar ingresando al men Materiales del programa:
Luego ingrese a MATERIALES DE FORMACIN
- Fase I. Fundamentos conceptuales en la orientacin para lderes con talento.
En MATERIALES DE APOYO encontrar informacin que complementa la temtica como:
Documentos, Enlaces externos, vdeos sugeridos.
EVIDENCIAS
Presentacin de la prueba en lnea a travs del enlace
Evaluando conocimientos fase I
1. Ingrese al men Actividades
2. Ingrese en Actividades - Fase I
3. Haga clic al enlace: Evaluando conocimientos fase I
4. Haga clic en Iniciar Prueba
5. Desarrolle una a una las preguntas
6. Para finalizar haga clic en Finalizar Prueba
Nota: La calificacin de la prueba es automtica y se reflejara en
sus calificaciones una vez termine la prueba.

Entregable:

Forma de entrega:

4. EVALUACIN

Criterios de Evaluacin:

Interpreta la importancia conceptual de un competidor con visin

innovadora y comunicacin asertiva.

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GLOSARIO
Conviccin: La seguridad, la certeza y el convencimiento, fundamentan el significado de
palabra, Les garantizo que ganaremos.

esta

Declogo: Conjunto de normas, consejos, recomendaciones que se consideran bsicas para el

desarrollo de cualquier actividad. En las religiones cristianas, los diez mandamientos de la ley de
Dios: el declogo fue dado a Moiss en el monte Sina.
Encarnar: Tomar forma corporal de algo inmaterial, como el espritu, una idea o pensamiento.
Falencia: El carecer de compromiso es una gran falencia que lleva al engao de uno mismo. Ej. La
mala alimentacin tiene demasiadas falencias para la calidad de vida de un deportista.
Firmeza: Rasgo de fortaleza, entereza, constancia, fuerza moral y seguridad. Es una caracterstica
de la personalidad para mantener firme el ideal de querer y poder triunfar.
Irreflexivamente: La imprudencia es una caracterstica que lleva a obrar Inconscientemente, de
modo irreflexivo, improvisado, con ligereza y precipitacin. Desde nuestra formacin el llamado es a
la mesura, lo razonable y sensato.
Motivacin: Fuerza o poder interior asociada al inters, y entusiasmo. Con esta caracterstica se
llega a ser un lder competente.
Paradigma: Concepcin que se tiene de algo o creencias establecidas, significa ejemplo o
modelo.
Plagio: Copiar, imitar las ideas de otra persona hacindoles pasar como propias, por ejemplo con la
imitacin de libros, logotipos, frases o msica.
Prodigioso: Todo aquello que resulta sorprendente, que causa admiracin encierra este significado;
Ejemplo: Estamos seguros del excelente y maravilloso desempeo que usted tendr durante este
curso.

BIBLIOGRAFA
Gonzlez, Amrica (1990): Cmo propiciar la creatividad. Editorial Ciencias Sociales. La Habana.
Gordon, William (1963): Estrategias para la creatividad sinctica. Editorial Herreo Hnos. Mxico.
Guilford, J. (1991): Creatividad y Educacin. Editorial Paids. Barcelona. 1991.

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GUIA DE APRENDIZAJE: Fase I
Fundamentos conceptuales en la orientacin para lideres con talento

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Academia de Ciencias Pedaggicas de la URSS (1989): La creatividad tcnica como medio del
desarrollo de la actividad creadora de los alumnos de las escuelas tcnicas profesionales. Mosc.
TR-2931.
Andreani Ornella, Orio S. (1972): Las races psicolgicas del talento. Investigaciones acerca de la
inteligencia y la creatividad. Editorial Kapeluz. Buenos Aires.
Rogers, Carl (1991) Libertad y Creatividad en la Educacin: Editorial Paids. Espaa

CONTROL DEL DOCUMENTO

Revisin

John Alejandro Gmez

Parra

Revisin y
sugerencias

Yiced Pulido Cabezas

Asesora
pedaggica.

Dependencia
Coordinacin Regional
de Formacin Profesional
Integral
Coordinacin Regional
de Formacin Profesional
Integral
Lnea de produccin
Sena Girardot

Luisa Fernanda B. Tllez

Editora de
contenido

Lnea de produccin
Sena Girardot

Autores

Nombre
Alicia Macias Valencia

Cargo
Profesional
Desarrollo
Humano
Integrador
Regional

Fecha
Julio 2013

5 de
Septiembre
de 2013

Julio 2013

Agosto
2013