PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUA PARA EL MAESTRO

Educacin Bsica Primaria Primer grado

ESPAOL
Enfoque didctico
Las propuestas curriculares impulsadas a partir de 1993 han tenido como prioridad
que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y
escritura),

con

propsitos

especficos

interlocutores

concretos.

Consecuentemente, el acercamiento de los alumnos al conocimiento y el uso

eficiente de diversos tipos textuales adquiere relevancia; por lo que a partir de
dicha reforma curricular, y hasta la fecha, se da un importante avance en la
concepcin del aprendizaje y la enseanza de la lengua. Algunas de las
concepciones en las propuestas curriculares en espaol, iniciadas en 1993, y que
prevalecen en la propuesta actual son:

Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo

procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes

manifestaciones sociales del lenguaje.

La lengua, oral y escrita, es un objeto de construccin y conocimiento
eminentemente social, por lo que las situaciones de aprendizaje y uso ms

significativas se dan en contextos de interaccin social.

El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un
instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisicin

de conocimientos en diversas reas.

El centro de atencin del proceso educativo es el aprendizaje del alumno.
Se toma como unidad privilegiada para el anlisis, adquisicin y uso de la
lengua (oral y escrita) al texto, lo que permite participar en los contextos de
uso y funcin de la lengua y analizar sus unidades menores (fonema, letra,
palabra y oracin); situacin que facilita no slo trabajar los contenidos
relativos a la alfabetizacin inicial enseanza de la lectura y la escritura,
sino tambin el anlisis y la descripcin del lenguaje (aspectos gramaticales
y semnticos).

En la presente propuesta curricular estos principios y aspectos relativos a la

concepcin de la lengua, su aprendizaje, su enseanza y uso siguen vigentes; no
obstante, presentan una innovacin en cuanto a la manera en que se organiza y
trata la asignatura, debido a que se utilizan como vehculo las prcticas sociales
del lenguaje. stas permiten que los temas, conocimientos y habilidades se
incorporen a contextos significativos para los alumnos, lo que facilita recuperar los
usos sociales del lenguaje en la escuela. La implementacin en el aula de estas
prcticas sociales del lenguaje toma forma por medio de los proyectos didcticos,
los cuales son fortalecidos a travs de las actividades permanentes que disea el
docente durante el ciclo escolar. De esta manera, el enfoque que se ha
desarrollado desde 1993 en los programas de espaol se mantiene en la
propuesta actual, tanto en primaria como en secundaria:
Reforma curricular Por nivel sustentada en el mismo enfoque

1993 Primaria y Secundaria

2011 Primaria y Secundaria
2000 Primaria
2006 Secundaria