Universidad Csar Vallejo Piura

Escuela de Psicologa

Tcnicas Proyectivas
Facultad humanidades

Ao de la inversin para el desarrollo rural y la

seguridad alimentaria
Tema:
Test de la Familia Kintica
Curso:
Tcnicas Proyectivas
Escuela:
Psicologa
Docente:
Flix Alejandro Reynoso Rivas.
Alumnos:
Atarama Sandoval Astrid Alith
Febre Crdova Oscar
Ruiz Palacios Mayra Alexandra
Ruiz Palacios Rafael Augusto
Turno:
Tarde

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

PIURA PERU
2013

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INTRODUCCIN.
Una produccin grfica es una creacin personal de recreacin simblica del mundo
interno. En los test proyectivos, los grficos conllevan la importancia de aquellos hechos
que dejaron huellas o incidieron de un modo conflictivo o no en la estructuracin del YO.
Se entiende por kinesia la capacidad para graficar un movimiento y en este caso da cuenta
de la capacidad del examinado para dibujar un movimiento acorde a la accin asignada de
forma verbal. Inciden en ella la capacidad para el dibujo, el momento evolutivo y el nivel
intelectual.
La inclusin de la kinesia complejiza la consigna, por lo que requiere por parte del nio una
mayor planificacin ya que tiene que decidir a quines incluye, haciendo qu, con quines.
La familia entendida como institucin social en el concepto de clula ya no parece
responder a los tiempos actuales. Pero si as lo fuera sabemos que incumbe solo como
referente ya que hace al campo de la sociologa. Si la familia nos compete es el sentido de
ser el marco en el cual el sujeto nacido recibe significaciones sobre la vida, an ms
especficamente sobre la posicin a tomar en el mundo que habita.
Es as como el dibujo de la familia puede permitirnos acceder a las identificaciones, a esas
escenas donde se entramaron lazos conflictivos o traumticos, donde se propusieron
defensas exitosas que luego se entremezclaron con los deseos y ms de aquello que da
forma a la subjetividad humana.
Burns y Kaufman trabajan 11 aos sobre los fundamentos y aplicacin del dibujo de la
familia Al incorporar en la consigna la kinesia descubren que pidiendo al nio que dibuje
las figuras en movimiento o haciendo algo producan un material mucho ms rico para
comprender la subjetividad de los nios en relacin a su grupo familiar. Confirmaron que se
ampliaban los aspectos dinmicos.

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FICHA TECNICA.

Nombre

:
Test de la Familia Kintica.

Autor

:
Louis Corman.

Ao de Publicacin

:
1961

Administracin

:
Individual.

Duracin

:
No tiene Lmite de Tiempo.

Edad

:
Nios (A partir de los 5 6 aos) y Adultos
(toda edad).

Materiales

:
Hoja Dina o bond A 4, lpiz, borrador y
tajador.

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I.

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ANTECEDENTES HISTRICOS.

Su autor y pionero en esta tcnica ya que luego se sumaron otros autores con otras
propuestas de consignas, fue Louis Corman en 1961 publica en Paris, junto con sus
colaboradores, el Test del Dibujo de la Familia, cuyo objetivo era explorar la adaptacin
del nio al medio familiar. Considera al dibujo como un medio libre de expresin, donde el
nio crea y expresa su visin del mundo que lo rodea, informndose acerca de su
personalidad.
Corman a quien le debemos tambin un importante desarrollo en la tcnica del Garabato,
considero al dibujo de la familia como un medio libre de expresin, donde el nio podra
crear y recrear su visin del mundo que lo rodea, informndonos acerca de los aspectos de
su personalidad que se ponan en juego en su vida familiar.
As el nio podra proyectar al exterior tendencias reprimidas en el inconsciente y de ese
modo revelarnos sus verdaderos sentimientos.
La interpretacin del test se realiza basndose en las leyes de la proyeccin que tambin
son base de otras tcnicas proyectivas grficas.
Ms adelante, en 1972, Robert C. Burns y S. Harvard Kaufman, descubrieron que indicarle
al nio que incluya movimientos en sus dibujos recoga mejor material dinmico y sobre
evidenciaba la problemtica entro del conjunto familiar, es as que publican Los Dibujos
Kineticos de la Familia como tcnica psicodiagnstica. Una de las diferencias son el
clsico Test de la Familia es la inclusin del pedido de accin; que permite apreciar con
mayor claridad los conflictos del nio con su grupo familiar, fantasas de relacin
interpersonal y el afecto concomitante.
Luego fue desarrollado por Renata Frank de Verthelyi en Interaccin y Proyecto Familiar
quien toma los aportes de Burns y Kaufman en cuanto a la inclusin de la kinsica en la
consigna del Test de la Familia, pero introduce una serie de modificaciones en relacin a la
consigna, los criterios de interpretacin y campos de aplicacin, administrndolo a nios,
adolescentes y adultos.
Este test, adems de obtener material significativo respecto de la dinmica y estructura de
personalidad del sujeto, provee datos sobre las relaciones vinculares fantaseadas con su
grupo familiar. Se puede obtener informacin sobre la interaccin grupal, administrndolo
con tcnica de consenso.
En la administracin, proponen el logro de un buen rapport, que se mantenga durante toda
la toma, acompaando al entrevistado para observar su conducta y la secuencia en la
realizacin de la tarea.

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II.

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AMBITO DE APLICACIN:

Por otra parte es importante destacar en qu casos es necesaria su inclusin en la Batera

psicodiagnstica y en cual casos no sera imprescindible:
1. En el mbito clnico, particularmente si el motivo de consulta tiene como elemento
disfunciones familiares (clima familiar de violencia, hostilidad, o bien
desafectivizado, o muy sobreprotector).
2. En la orientacin vocacional, siempre y cuando se vislumbre una importante
interferencia de los padres en la eleccin vocacional, o el lugar de algn hermano
como destacado, etc.
3. En el mbito forense sobre todo en caso de tendencias, adopciones, violencia
familiar, abuso sexual y causas por drogas.
Donde no es imprescindible su inclusin en el mbito laboral pues no nos aportara
informacin relevante respecto a la aptitud para cubrir un determinado puesto.

III.

PAUTAS GENERALES:
III.1. Respecto a la poblacin en donde se aplica: en nios a partir de los 5 o 6
aos a adultos de toda edad.
III.2. Material: igual que para material grfico, la hoja bond A4, borrador y lpiz,
se entrega de manera vertical.
III.3. Consigna: Dibuja los miembros de tu familia haciendo algo, incluyndote
tu. Hazlos todos completos, no dibujes caricaturas. Si el sujeto intenta realizar
figuras tipo fosforitos, se le dice que as no las dibuje, que las haga lo ms
completas que pueda. Una vez concluida la parte grfica, se le pide:
Ponga para cada figura quien es y que est haciendo.
Recuerda dibujar a los miembros de tu familia haciendo algo.
Finalizado este grfico, se le solicita que escriba para cada figura quien es y que
est haciendo.
Frente a preguntas sobre a quienes debe incluir, se responde que defina l/ella a
quienes considera su familia. Sin embargo, se debe alentar la inclusin del
propio sujeto (ej.: cuando el entrevistado pregunta por su inclusin se debe
contestar en forma afirmativa), si finalizado el dibujo no se incluye, le

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preguntaremos en forma ms abierta: estn todos?. Si el sujeto aun as no

advierte su exclusin, se le sealara: falta usted. En el caso que se resista, se
registra la conducta pero no se insiste.

IV.

INTERPRETACION:
1. Comportamiento del sujeto durante la tarea y con el entrevistador:

Se tendr en cuenta lo que dice y lo que hace durante la tarea, a fin de entender la relacin
transferencial que se da con el administrador y que recursos tiene para responder a la
consigna que le propone esta tcnica.
Para ellos se deber observar y registrar los gestos, cambios conductuales, sonrojos,
verbalizaciones, descalificaciones, cuestionamientos, interrogatorios, etc., y el estilo que
muestra al realizar la produccin: sereno, impulsivo, ansioso, persecutorio, etc.
2. Aspectos formales del grficos:
Las caractersticas formales que consideramos con las de los test graficas en general
tamao, emplazamiento, presin, trazo, movimiento, secuencia. Asimetra, as como las
diferencias sistematizaciones que realizan los autores sobre este tema.
Se espera que aparezca la repeticin de las pautas formales a travs de las recurrencias y
convergencias con respecto a las otra tcnicas graficas del sujeto, confirmndonos las
caractersticas ms importantes de la personalidad del mismo. Analizando no solamente lo
cotejado intertest, o sea con otros grficos, sino la repeticin dentro de la misma tcnica
(intratest). Ya que cuando cambia el trazo, alguna forma, la presin, la simetra de una
figura a otra dentro de los miembros del mismo grafico nos est transmitiendo un mensaje
que debemos tener en cuenta.
3. Secuencia:
Es importante tener en cuenta a quien dibuja primero, que accin realiza y con quien, en
qu orden dibuja a los otros y donde los ubica, el grado de completud, el tamao y el
tiempo que le dedica a cada uno.
Adems de la secuencia y la ubicacin veremos el ritmo del trabajo, comparando el tiempo
total que le lleva realizar todo el grafico con respecto al dedicado a cada personaje, pues
esto nos informa sobre los sentimientos de preferencia o dependencia hacia ese miembro
familiar. Por ello, cuando grafica mucho ms rpido alguna figura nos est mostrando una
conducta evitativa hacia ella aunque la dibuje.

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4. Inclusiones, adiciones u omisiones:

A partir de la consigna el sujeto nos muestra como organiza su familia, que miembros
incluye y cuales elimina o adiciona. Sus preguntas nos permiten comprender el grado de
claridad que tiene sobre cul es su familia nuclear y cual la extendida.
Si dibuja agregados aunque luego los borra, nos muestra un afecto, una falta, etc. Tanto la
omisin como la adicin llevan un mensaje que tendremos que entender en cada caso,
teniendo en cuenta duelos recientes, divorcios, hijos adoptivos, etc.
Si el entrevistado se incluye es de mejor pronstico que cuando no lo hace a pesar de
nuestra sugerencia, utilizando a veces hasta excusas muy significativas (Ej.: no hay
espacio, ya no vivo en la casa de mis padres, etc.), tratando de mostrarnos sus
sentimientos de falta de pertenencia.
Es muy comn que se adicionen animales domsticos, a travs de los cuales se expresan
distintos desplazamientos de afectos, necesidades, etc.
5. Manejo del espacio general, individual y compartido:
Debido a que incorporamos la actividad en la consigna facilitamos la aparicin de distintas
formas de utilizacin del espacio que cada sujeto muestra a travs del dibujo.
Debemos tener en cuenta entonces;
-

El manejo del espacio general: si el sujeto lo utiliza razonablemente o por lo

contrario, se expande o se comprime ms de lo esperables. Lo analizaremos desde
los aspectos formales del grafismo.

El espacio individual o el compartido que le otorga a cada miembro de la familia.

Nos permitir ver la forma en que autoriza, obstaculiza o coarta la interaccin de las
personas dibujadas.

El lugar (interior o exterior) en son dibujados los personajes nos informa de como
incluye o excluye a los miembros de la familia.

Debemos tener en cuenta que a mayor distancia entre los personajes, mayor es la dificultad
de comunicacin. Otra forma en que puede aparecer esta dificultas es a travs de las figuras
tabicadas, los objetos como aislantes, as como las posiciones de los personajes (Ej.: estar
de espaldas).
6. Anlisis de cada personaje:
Trabajaremos con todos los indicadores formales y de contenido con los que analizamos la
figura humana, teniendo en cuenta que se incrementa la ansiedad por la cantidad de

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personajes que debe realizar cuando representa la familia, adems de tener que incorporar
la accin, que implica el agregado de objetos y escenarios; resultando una disminucin de
la riqueza en su produccin.
Veremos el grado de completud y complejidad, as como de integracin con respecto a cada
figura y luego los comparamos entre s. Esto nos permitir observar las diferencias entre los
personajes, las que estn ms pobres, las diferencias del tratamiento con respecto al sexo, a
la edad y al rol.
Tendremos que tener en cuenta que si la figura del padre es pequea pero est dentro de una
avin grande pilotendolo, ha incorporado un escenario y un objeto que aumenta
considerablemente el espacio de la hoja dedicado a esa figura, transmitindonos, segn el
caso, un problema de rivalidad a una actitud compensatorio frente a una funcin paterna
dbil o ausente.
7. Acciones y roles:
A travs de este punto veremos todo lo referente a los vnculos familiares. Si interactan,
como y quienes lo realizan, as como sus fantasas vinculares. Nos mostrar cual es el modo
de esta interaccin y el rol fantaseado que lo adjudica.
Recogeremos una imagen grfica y una explicacin verbal a travs de la cual nos cuenta la
accin que realiza. Tendremos que tener en cuenta que cuando no realiza accin ni la
verbaliza, est mostrando, si comprendi la consigna, sentimientos de pasividad, apata o
depresin.
Cuando hay contradiccin entre lo que dibuja y la accin que le adjudica estamos en
presencia de situaciones serias, que se pueden deber a un deterioro psquico o neurolgico
grave, y a veces a un nivel intelectual bajo, segn el caso. En el dibujo que resulte de armar
y fantasear la interaccin de su familia incidir la edad y el momento evolutivo del
examinado.
Los roles parecen estar ms conectados con las primeras experiencias, que adems pueden
llegar a estar idealizadas o atacado. De acuerdo con la historia del sujeto que realiza el
grafico. Es importante ver en el anlisis que y como realiza la accin el personaje (Ej.:
enojado, contento, gestos de aburrimiento, etc.).

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La interpretacin del test de dibujo de la familia kintica se realiza en tres planos:

Planos de anlisis

Caractersticas del
dibujo

Interpretacin

Plano
Grfico

Lneas amplias

Expansin vital fcil y

extroversin

Amplitud del
trazado
Fuerza del
trazado

Ritmo del
trazado

Sector de la
pgina

Plano de

Dibujo de

Lneas recogidas o
entrecortadas

Introversin y tendencia a
replegarse en si mismo.

Trazado fuerte

Evidencia fuertes
pulsiones, audacia,
violencia o liberacin
instintiva.

Trazado dbil

Pulsiones dbiles,
suavidad, timidez o
inhibicin instintiva.

Trazos simtricos
que se repiten en
un personaje o de
un personaje a otro

Prdida de la
espontaneidad, vivir
dominado por las reglas.

Sector inferior

Simboliza la
conservacin de la vida.
Es usado por nios
cansados y/o deprimidos.

Sector superior

Expansin imaginativa.
Propio de nios
soadores e idealistas.

Sector izquierdo

Simboliza el pasado,
habla de una dificultad en
proyectarse a futuro

Sector derecho

Utilizado por nios que

sienten su porvenir
abierto y sin limitaciones.

Evaluacin del

Comentado el artculo:

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las
estructura
s formales

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figura
humana

desarrollo del nio

Dibujo de figura humana:

una ventana a la mente
infantil

Estructura del
grupo de
personas
representada
s

Utilizacin de
lneas curvas y
variadas.

Nio sensorial:
espontneo, vital,
sensible al ambiente y al
calor de los lazos.

Utilizacin de
lneas rectas y
anguladas.

Nio racional:
espontaneidad inhibida

Reproducciones
estereotipadas;
personajes aislados
y detalles precisos.
Plano del contenido
(correlacin con
composicin real de la
familia)

Omisiones

Personajes
desvalorizados

Orden en que
dibuja a los
personajes.

Identifica su valorizacin

Tamao y detalles
de las figuras
Identificacin de
smbolos segn el
contexto familiar

Anlisis particular segn

el contexto (ej. padres
tomados de las manos en
contexto de divorcio)

8. Anlisis del Grupo Familiar:

El tamao.
Se refiere al espacio que ocupa el dibujo dentro del soporte de papel proporcionado. El
tamao puede clasificarse en: Muy grande, grande, mediano, pequeo o muy pequeo.

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Se dice que es muy grande cuando no cabe en el marco de papel proporcionado

necesitando otro. Los tamaos grandes se relacionan con carcter extrovertido, sentimiento
de seguridad y confianza en uno mismo. Expresa la sensacin de poder hacer frente a los
retos externos.
Sin embargo, dibujos grandes con trazo impulsivos, formas muy distorsionadas o
extravagantes pueden ser indicadores de exceso de vanidad o menosprecio de los otros.
Por su parte los dibujos pequeos o muy pequeos, en especial, cuando aparecen a un
rincn de la hoja, denotan de indefensin, desvalorizacin, retraimiento, temor hacia el
exterior, desconfianza timidez. En casos extremos, posibilidad de trastornos emocionales,
depresin, ansiedad.
Tipo de Trazo.
La forma que adopta el trazo puede definir algunas caractersticas: predominio de las
formas curvas se asocia a capacidad de adaptacin, sensibilidad, imaginacin, sociabilidad,
extraversin, por su parte las formas rectas y angulosas indican voluntad, tenacidad, pero
tambin, si estas se manifiestan con trazos muy alargados, exagerados con tendencia
ascendente, pueden suponer hostilidad hacia el exterior, conductas impulsivas o agresivas.
Distancia entre los Personajes.
La distancia entre el dibujo del propio nio y los diferentes personajes nos dar una idea de
la distancia afectiva entre los mismos. A mayor distancia fsica, mayor distanciamiento
afectivo. Las figuras que son percibidas con mayores vnculos afectivos son los ms
prximos (normalmente los padres). Cuando los hermanos se sitan alejados del ncleo
familiar o simplemente se omiten del dibujo, puede ser un sntoma de celos. Una familia
unida con buenos vnculos de comunicacin. Si estn unidos cogindose de las manos, el
nio puede expresar su voluntad de que permanezcan unidos. Si contrariamente, los
personajes se muestran dispersos en el papel es sntoma de distancia afectiva y poca
comunicacin.
Omisin de alguna de las figuras (padre, madre, etc.)

Omisin del Propio nios:

Baja autoestima, poca identificacin con el ncleo familiar o sentimientos de exclusin del
mismo. Temor a algunos de los personajes prximos que se asocian a la familia.

Omisin del Padre, Madre o Hermanos.

Se asocia con el rechazo a los mismos. Puede tener (segn circunstancias del caso) el
significado de celos (Ej.: hacia un hermano pequeo) o tambin de temor o miedo hacia la

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figura omitida. El nio expresara as inconscientemente su voluntad de alejarse al

personaje tanto fsica como emocionalmente.
Elementos ajenos a la familia.
En algunos dibujos de la familia pueden aparecer animales, objetos u otros elementos. Hay
que interpretar todas las claves en funcin del dibujo en su conjunto. Un exceso de
elementos ajenos a la familia puede relacionarse con un patrn cognitivo con dificultad
para centrarse en lo fundamental (distraccin, dificultad de sntesis, pensamiento peculiar),
pero tambin, pueden proporcionarnos pistas sustanciales de cmo ven y sienten los nios a
cada miembro de la familia. Si cada familiar se muestra ocupndose de determinadas
actividades personales, es sntoma de comunicacin fragmentada. Cuando vemos
intercalados perros o animales domsticos entre el propio nio y otros personajes de la
familia puede sealarnos distanciamiento afectivo. El padre que es dibujado en un plano
superior (por encima del suelo) o cercano a las nubes significa distanciamiento fsico y/o
afectivo (Ej.: Padre que esta fuera trabajando durante largos tiempos). Los nios pueden
expresar as su sentimiento de angustia por la separacin fsica y lo sitan en un plano
difcilmente alcanzable. Es tambin habitual la presencia de elementos meteorolgicos (sol,
nubes, lluvia, etc.). Su significado debe buscarse tambin segn las claves de todo el
dibujo. El sol, en especial cuando se muestra sonriente, suele expresar felicidad, alegra,
estado de nimo positivo, extraversin, ganas de comunicarse, sociabilidad.
Algunos autores identifican el sol como smbolo o representacin del padre (fuente de luz,
proteccin, vida). Por su parte la lluvia, tormentas, se relacionan con la expresin
inconsciente de ciertos temores o miedos.
Negarse a dibujar a la familia.
Con cierta frecuencia, a algunos nios les cuesta dibujar a su familia. Segn su edad,
pueden manifestar que carecen de habilidad con el lpiz y temen que les quede mal. Si una
vez tranquilizados al respecto siguen insistiendo, hay que valorar la posibilidad de
problemas familiares y un cierto bloqueo e inhibicin a dar detalles al respecto.
Tamao relativo de los Personajes.
En general, si el tamao de un personaje es mayor que el resto puede indicar que para el
nio es una figura importante. Depender a su vez de la distancia al propio nio de si esta
importancia es en sentido negativo (figura que es vista como dominante o autoritaria) o
positivo (figura a la que le gustara parecerse y con la que se identifica).
Personaje excesivamente grande: figura que probablemente es sentida por el nio como
opresora. Por su parte los personajes reducidos pueden indicar cierta distancia afectiva del
nio, pero tambin necesidad de reducirlos ya que los considera rivales potenciales.

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Las diferentes partes del cuerpo.

Analizar con detalle como se han representado diferentes elementos que componen la
figura humana nos da pistas de cmo ve el nio al personaje en cuestin. A continuacin se
muestran los elementos principales:

La Cabeza.

Es la zona ms expresiva, donde el nio intuye las emociones de los otros y aprende a
limitarlas. Una cabeza grande y expresiva puede indicar un carcter expansivo. Si es
excesivamente grande puede asociarse a egocentrismo. La cabeza pequea indica tendencia
a la timidez a aislarse al entorno a que no lo vean y pasar desapercibido.

La Boca.

Hay que prestar especial atencin a la boca. Su tamao y expresin nos dar una idea del
estado emocional con que el nio ha reflejado a ese personaje. Cuando en la cara faltan
elementos como la boca o los existentes son inexpresivos pueden ser indicadores de
problemas emocionales. Cuando en la boca se dibujan los dientes, en especial, si son
grandes, se sombrean o tiene forma afilada, se asocia a agresividad hacia los otros,
necesidad de marcar el propio terreno, sentimientos de opresin o rechazo.

Los Ojos.

Son los rganos principales de entrada de informacin en nios. Ojos grandes y bien
dispuestos son propios de vitalidad, inters por lo nuevo, curiosidad, ganas de aprender y
comprender lo que le rodea. Si son excesivamente grandes, recelo, vigilancia, desconfianza.
Es necesario analizar si se han introducido las cejas y la expresin resultante de la alegra,
temor o indiferencia. Los ojos pintados sin pupilas en el caso de nios ms grandes (10
aos) pueden indicar inmadurez, retraso o dficits de aprendizaje.

La Nariz:

La ausencia de nariz puede indicar (a partir de los 6 y 7 aos) timidez, retraimiento,

ausencia de agresividad, poco empuje. En nios mayores (etapa pre pubertad y
adolescencia), algunos autores, la relacionan con un smbolo flico si su tamao es
exagerado pudiendo indicar un deseo sexual. Su omisin indicara un temor del nio a sus
primeros impulsos sexuales.

Las Orejas:

Un correcto dibujo de las mismas est relacionado con un inters de aprender, de integrar
informacin exterior. Cuando se muestran grandes y muy redondas indican baja autoestima
posibilidad de bajo rendimiento escolar.

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El cabello y los pelos:

Cuando el cabello est presente en un dibujo puede indicar un tendencia a cuidar los
detalles, perfeccionismo (si se efecta con pulcritud), inters por la apariencia, por gustar,
presumir. Si el pelo es largo y se muestra alborotado o en movimiento: vitalidad, fuerza,
necesidad de libertad, de escapar de las rutinas. Si se representa con trazos en punta:
agresividad. La barba y los bigotes suelen aparecer en nios cuyos padre la tiene, se asocia
a madures, figuras de autoridad, respeto, fuerza, son modelos a los que normalmente el nio
respeta (por amor o tambin miedo).

El Cuello:

Con frecuencia, el cuello puede presentarse exageradamente elevado o inexistente,

quedando la cabeza unida directamente al cuerpo. En el primer caso pueda sealarnos
inters por crecer, de sentirse mayor, de controlar a los dems. Si es muy exagerado denota
ansias de sobresalir y deslumbrar. Cuando no se dibuja se puede considerar normal hasta
los 10 aos aproximadamente, posteriormente se le relaciona con inestabilidad afectiva y
manifestaciones de impulsividad e intolerancia.
Si se dibuja delgado o pequeo respecto a las otras partes del cuerpo indica que el nio no
est satisfecho con su cuerpo, puede presentar algn complejo acerca de alguna o algunas
partes del mismo. Si es excesivamente reducido: completo de inferioridad. Cuando
aparecen dibujados granos o pecas, algunos autores, apuntan la posibilidad de un lazo
fuerte con el entorno familiar (en especial, la madre).

El cuerpo, los brazos y las manos.

Es uno de los elementos claves a analizar cuando se trata de figuras humanas. Con las
manos manipularemos objetos y podemos actuar sobre el entorno. Sin embargo podemos
hacerlo de una forma adaptativo pero tambin de una forma destructiva.
-

Brazos largos: necesidad de comunicar, extraversin, sociabilidad, motivacin a

conocer, afectividad. Esto es vlido si no se complementa con puos cerrados,
dientes prominentes o que formen parte de un dibujo con contenidos violentos.

Brazos cortos: miedo al exterior, a comunicarse, dificultad en las relaciones

sociales, inseguridad, retraimiento.

Manos grandes: supones una exageracin del significado real. Si es positivo:

necesidad de contacto, de tener amigos, apertura. Si es negativo (en especial, con el
puo cerrado): agresividad, temor hacia el entorno, baja tolerancia a la frustracin.

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Ausencia de manos: no hay un criterio nico para su interpretacin, no obstante, se

asocia con:

1. Sentimientos de culpabilidad del nio por las reprimendas de los padres y otros
adultos.
2. Temor a la agresin fsica (en general, del padre). Esto es ms evidente cuando el
grupo familiar es solo el padre el que aparece con los brazos ms cortos o sin la
manos. Si adems, esta distanciado fsicamente del nio en el dibujo aparecen otras
figuras intercaladas entre el nio y el padre, la probabilidad aumenta. No
necesariamente tiene que ser una agresin fsica lo que teme el nio sino que puede
ser una autoridad excesiva que al nio le cause sufrimiento. Suprimir las manos es
una forma inconsciente de retarle autoridad.
-

Los dedos: constituyen un elemento que no aparece con detalle hasta las edades
prepuberales. Cuando a estas edades se omiten o sustituyen por simples rectas suele
estar asociado a discapacidad mental o a trastornos clnicos.

Las piernas:

Nos proporcionan estabilidad, capacidad de movimiento, libertad. Unas piernas largas

pueden simbolizar necesidad de estabilidad, firmeza, seguridad. Sin son excesivamente
largas: ganas de crecer, de hacerse mayor de adquirir el modelo de adulto rpidamente. Las
piernas cortas pero bien proporcionadas, estabilidad, control de la realidad, tendencia a lo
practico ms que a lo ideal (tocar de pies en tierra).

CONCLUSIONES.

El test de la Familia Kintica tiene como objetivo primordial obtener material

sobre las relaciones vinculares reales y fantaseadas del sujeto con su grupo familiar,
as como tambin proveer datos sobre la dinmica y estructura de su personalidad

El Dibujo de La Familia es una prueba proyectiva y como tal, debe interpretarse con
base en la historia del sujeto y en relacin con otras tcnicas como la entrevista y
otras pruebas psicolgicas.

Cuando hay contradiccin entre lo que dibuja y la accin que le adjudica estamos en
presencia de situaciones serias, que se pueden deber a un deterioro psquico o
neurolgico grave, y a veces a un nivel intelectual bajo, segn el caso.

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Es muy importante valorar la actitud del paciente frente a la consigna que se le da,
as como los diferentes aspectos que caracterizan su dibujo, el orden en que dibuja a
los miembros de su familia.

Se incluye generalmente una interpretacin de la figura humana a grandes rasgos

para identificar cmo ve el nio a dicho personaje.