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Essa fluidez subverte o vis analtico seja sob o aspecto estrutural economicista
ou determinista, como tambm apresenta uma teoria social fundamentada na
precariedade de suas certezas. Desta forma, Karl Marx no momento crucial do
estabelecimento da relao capitalista em sua fase industrial e Pierre Boudieu, no
momento em que as relaes capitalistas demonstram formas mais sutis e perversas de
sua face neoliberal, representaram na passagem do sculo XIX para o XX e do XX para
o XXI, uma proposta de anlise coerente com o momento social e ao mesmo tempo
criaram a possibilidade de sua extenso analtica pela busca de uma prxis ou de uma
ao social, que mais do que contestatria mostra-se revolucionria sob o aspecto da
desnudao das formas de dominao que sustentam e legitimam as relaes sociais sob
a gide do capitalismo. Podemos afirmar que neste processo as revises tericas se
complementam e no se antagonizam se considerarmos como o principal aspecto a
permear a teoria de Marx e Bourdieu a saber: a dominao e a desfigurao do homem,
subjugando as possibilidades de sua constituio enquanto agente de suas relaes
sociais. Assim o nome da obra organizada por Ruy Braga intitulada O Marxismo
Encontra Bourdieu prdiga ao afirmar em sua apresentao feita por Michel Burawoy
que o marxismo uma ferramenta indispensvel se desejarmos transformar o mundo em
seu sentido igualitrio e emancipatrio. Assim, o marxismo ao encontrar Bourdieu deve
ser tratado no mais como uma doutrina ou uma doxa, ou seja, como um corpo de
crenas estabelecidas em definitivo mas como uma teoria que se reatualiza
constantemente sob o aspecto analtico das relaes sociais e suas determinantes
capitalistas.
Mesmo sabendo que o socilogo ou o ser social no exerccio de seu ofcio deve
resguardar-se de suas ideologias no campo de foras em que atua ou do lugar discursivo
em que exerce sua anlise no se abstrai de ser portador de uma viso de mundo ou de
um engajamento social. Sob este aspecto podemos identificar que Marx e Bourdieu se
aproximam pelo estabelecimento do que poderamos chamar de uma pedagogia social
pautada na anlise e no estabelecimento de uma relao acadmica com a comunidade
sociolgica e extra-acadmica pelo exerccio de sua cultura poltica pautada em um
conceito de resilincia, que procura valorizar a grandeza do legado de Bourdieu sem
uma sociologia da educao. Isso contudo no impediu que Marx ao rejeitar a filosofia
liberal de educao lembra que o conhecimento no pode ser estudado como atividade
isolada de seu contexto histrico e Bourdieu ir relacionar esta conjuntura ao contexto
cultural, pois estes no so absolutos, dados mas so relativos e produzidos pelos
homens. Assim: (...) o conhecimento escolar uma caracterstica da alienao do
homem. (SARUP, 1986, p.38)
Marx ao analisar as conseqncias da obrigatoriedade que o ensino primrio na
Inglaterra trouxe para a produo industrial, critica a educao das classes alta e mdia,
quando discorre:
Por foras que paream no todo, as clusulas educacionais da
Lei Fabril proclamam a instruo primria como condio
obrigatria para o trabalho. (...) do sistema fabril como se pode
ver detalhadamente em Robert Owem brotou o germe da
educao do futuro, e h de conjugar, para todas as crianas
acima de certa idade, trabalho produtivo com ensino social,
mas como nico mtodo de produzir seres humanos
desenvolvidos em todas as dimenses. (MARX, 1984, p.86-87)
Vejamos como Marx se refere ento formao docente, uma vez que ao ser
tratada como coisa, ao professor tambm so atribudos poderes que o reificam, ou seja,
o colocam acima dos outros homens ou como Bourdieu afirma, sendo este um detentor
do capital cultural a servio dos interesses de sua prpria elite intelectual. Assim, Marx
afirma na obra Ideologia Alem:
A doutrina materialista da transformao das circunstncias e
da educao esquece que as circunstncias tm de ser
transformadas pelos homens e que o prprio educador tem de
ser educado. (...) a coincidncia da mudana das circunstncias
e da atividade humana ou autotransformao s pode ser
tomada e racionalmente entendida como prxis revolucionria.
(MARX, 1981, p.104)
Ao afirmar que o educador precisa ser educado, Marx refora a tese de que a
educao no se limita a prtica formativa do ambiente escolar como tambm na sua
formao de corrente das relaes de classe que ele estabelece. Bourdieu ir reafirmar a
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