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Educacin Primaria

AYUDANTE PARA LA REFLEXIN

EL MANEJO DE LA CONDUCTA EN EL AULA1


Sobre qu reflexionars con este ayudante?
Con este ayudante podrs reflexionar sobre los orgenes, motivaciones y consecuencias de los
diferentes tipos de conducta que se producen en el aula, los cuales, debes conocer y aprovechar
para canalizarlos en beneficio del desarrollo de tus alumnos y de organizacin de la enseanza.

A reflexionar se ha dicho
Dedica un tiempo para recordar, pensar y analizar acerca de:

Tienes alumnos muy inquietos o muy callados? eso te molesta, te frustra o te inquieta?
entorpece tu labor? te ayuda?

Consideras que algunos de tus alumnos presentan problemas de conducta o disciplina? Por
qu?

En tu aula, se siguen reglas de comportamiento explcitas y claras, aceptadas por todos y de


manera consistente y rutinaria? cules?

Qu limites estableces con tus alumnos para que tengan referencias claras en su
comportamiento cotidiano?

Consideras que tienes dificultades para manejar la conducta de alguno, algunos o de la


mayora de tus alumnos?

Qu cosas crees que haces bien para que tus alumnos se comporten de determinada manera?
Qu cosas crees que no haces bien?

Recuerdas cmo era tu conducta cuando estudiaste la primaria? Consideras adecuada la


forma en que manejaban la conducta del grupo tus maestros? Crees que vale la pena
rescatar formas de tus maestros para manejar la conducta en tu aula actualmente?

Cules crees que son las causas por las cuales se generan situaciones de indisciplina en todos
o algunos de tus alumnos?

Qu actividades has realizado para resolver los problemas de disciplina? por qu has
realizado esas actividades? qu resultados has obtenido?

Has detectado los intereses, necesidades y causas de los buenos o malos comportamientos
de tus alumnos?

Has visto cmo se desenvuelven los alumnos fuera de la escuela y/o con su familia? En
reuniones con padres de familia, has platicado sobre la disciplina de tus alumnos dentro del

Ver la ficha de trabajo 7 Convivencia escolar II del cuaderno La enseanza en la educacin primaria
comunitaria, de la serie Cuadernos, Aprender para ensear.

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aula? qu comentarios te han realizado los padres de familia al respecto? cuentas con su
apoyo para resolver los problemas de conducta que se te presentan?
Reflexiona sobre lo anterior y escribe lo que no quieras olvidar

Para enriquecer tus ideas.


Consideraciones en torno a la disciplina del aula 2
Es muy importante que consideres que, la disciplina escolar no consiste en un recetario de
propuestas para hacer frente a los diferentes comportamientos de los alumnos, es necesario
hacer nfasis en la situacin de tu aula, es decir en cmo dicha situacin ayuda o afecta las
actividades de enseanza y aprendizaje que llevas a cabo.

Adaptado de Gotzens, C. (1997). La disciplina escolar Previsin e intervencin en los problemas del
comportamiento escolar. Ed. Hursori. Mxico. Pgs. 20-27- 67

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Es comn asociar la disciplina con el tiempo que los nios trabajan en silencio, quietos en sus
mesas de trabajo y prestando atencin; sin embargo, las manifestaciones de disciplina no estn
relacionadas solamente con hacer ruido o distraerse, sino que se pueden advertir de muchas
maneras, segn las caractersticas del comportamiento del alumno, por ejemplo: no prestar
atencin, jugar cuando se requiere realizar un trabajo, mostrarse rebelde, ser agresivo sin motivo
aparente, desobedecer, ser serio en cualquier situacin o ser excesivamente callado.
Aunque cada situacin y cada nio es diferente, la Psicologa brinda algunas explicaciones acerca
de lo que pueden buscar los nios al comportarse de esas formas. Por ejemplo:

Conseguir la atencin de los adultos mediante desorden, timidez exagerada, falta de


concentracin, travesuras, etc., y, a travs de ello, la obtencin de pruebas de su
aceptacin:
Manifestar su poder, desafindote al intentar dominar la situacin, por ejemplo
berrinches, enojos, mentir, desobediencia, etc.
Deseos de vengarse, comportamientos violentos y de agresin a las personas sin motivo.
Mostrar cierta actitud de inferioridad, necesidad de proteccin, pasividad ante cualquier
acontecimiento.

Para que tomes mejores decisiones ante situaciones problemticas de disciplina con tus alumnos,
puedes considerar las siguientes orientaciones:

Genera espacios para la convivencia, un recurso muy valioso es el juego ya que te


permite proponer una serie de reglas, turnos de participacin y con l puedes animar a
los alumnos ms tmidos.

Si alguno de tus alumnos termina antes que el resto del grupo sus actividades, puedes
apoyarte en l para realizar el tutoreo con otros compaeros. Esto permitir tener
centrada su atencin en actividades que refuercen su conocimiento y adems evitars
que distraiga y moleste a otros compaeros.

Ser de suma importancia que cuando identifiques problemas de atencin o conducta en


uno de tus alumnos, investigues las posibles causas, observes la relacin que lleva con sus
compaeros, la situacin que el alumno vive en su casa y por supuesto cmo se relaciona
contigo. Esto te ayudar a determinar la mejor manera de actuar.

Cuando aparezcan situaciones de agresin en el aula, siempre ser importante conocer lo


ocurrido y buscar posibles soluciones involucrando a los afectados y al resto del grupo. Un
principio bsico de convivencia es arreglar las diferencias de manera no violenta, por
ejemplo dialogando y tomando acuerdos que consideren los puntos de vista de los
involucrados en el conflicto.

Es necesario insistir en remplazar cualquier forma de castigo fsico o psicolgico, por


acciones que le permitan al alumno reflexionar sobre los efectos y consecuencias que su
conducta tiene, otro principio bsico de convivencia es el de reparacin de un dao: por
ejemplo, si un alumno insulta a una compaera, es deseable que se disculpe con ella.

Recuerda que la confianza es un elemento esencial que te permitir familiarizarte con las
personas que se encuentran en el entorno y de esta manera crear un ambiente agradable,
solo s cuidadoso al establecer las pautas de confianza para evitar abusos entre los
alumnos, los padres de familia y tu.
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Consideraciones para la construccin de reglas para la convivencia en el aula


Es importante que al generar algunas reglas para la convivencia en el aula participen los alumnos
y en su oportunidad las des a conocer a los padres de familia para que ellos desde su casa ayuden
a los hijos a fortalecer este aspecto y que sta sea de una manera respetuosa. Aqu algunas cosas
que debers tener presentes al momento de poner manos en accin:

Deben ser para el buen funcionamiento del grupo (respeto entre compaeros, la realizacin
de un trabajo ordenado cuando as se requiera)
Deben ser pocos puntos y que sean claros
Realistas con las caractersticas y posibilidades de los alumnos
Realistas y respetuosas con las costumbres y valores del entorno social y familiar
Preferentemente expresadas en trminos positivos

Para llevar itacate a la reunin de tutora y apoyo


Escribe una breve narracin de tu experiencia en el aula, una ancdota significativa o un relato
de algo que te haya parecido importante, con base en los aspectos sobre los que reflexionaste
con este Ayudante. Anota las dudas o inquietudes que te surgen, los sentimientos que has
experimentado, las sorpresas agradables y desagradables que has tenido, los cambios que has
realizado y todo aquello que quieras compartir con tus compaeros instructores comunitarios y el
Capacitador Tutor.

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Edicin
Consejo Nacional de Fomento Educativo. 2011
El CONAFE reconoce y agradece el esfuerzo
realizado por capacitadores tutores y asistentes
educativos, as como por coordinadores
acadmicos, coordinadores regionales y jefes
de programas educativos de todas las delegaciones
estatales, que participaron en la revisin
y formulacin de sugerencias para mejorar los
materiales de formacin 2011-2012.

Textos
Vernica Silva Mosqueda, Adriana Garca Lpez y Enrique Santos
Len
CONAFE. rea Central. Equipo de Formacin Docente y Desarrollo
Profesional.
Coordinacin Pedaggica
Remigio Jarillo Gonzlez
David Cruz Velasco
Coordinacin General
Susana Justo Garza