CURSO: FISICA GENERAL

INFORME PRACTICAS LABORATORIO

ELABORADO POR:
NURY JOHANNA ANGULO MARLES
VERONICA RIVERA ORTEGA
WILLIAM FERNEY HURTAFO
GRUPO: 1

PRESENTADO A:
DIEGO FERNANDO NAVA
DOCENTE- LABORATORIO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA
PROGRAMAN INGENIERIA AMBIENTAL
CEAD PITALITO
OCTUBRE 2015

1
PRACT
ICA
LABOR
ATORI
O
TEMA:
PROPO
RCION
ALIDA
D
DIREC
TA Y
MEDIC
IN
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE

TABLA DE INTEGRANTES

CDIGO

TUTOR VIRTUAL

CORREO TUTOR

NUMERO DE
GRUPO

NURY JOHANNA
ANGULO MARLES

1083889910

Hugo Orlando
Prez Navarro

hugo.perez@unad.edu.co

258

VERONICA
RIVERA ORTEGA

1083894730

Hugo Orlando
Prez Navarro

hugo.perez@unad.edu.co

224

WILIAM FERNEY
HURTADO

1083884675

Hugo Orlando
Prez Navarro

Hugo Orlando Prez Navarro

259

1. PROPORCIONALIDAD DIRECTA Y MEDICIN

1.1 OBJETIVOS
Comprobar la relacin de proporcionalidad entre diferentes
grficas.

magnitudes y representarlas en

Reconocer e identificar la constante de proporcionalidad.

Aprender a manejar los instrumentos de medicin que se utilizan en el laboratorio y en algunas
empresas para la medida de longitudes.
1.1.1 MARCO TERICO
Proporcionalidad:
El concepto de proporcionalidad est presente en la vida cotidiana del ser humano y se encuentra en
muchas reas: el arte, la arquitectura, la escultura y la msica entre otras.
En general se entiende por proporcionalidad cuando dos magnitudes son directamente proporcionales si al
multiplicar o dividir una de ellas por un nmero, la otra queda multiplicada o dividida por ese mismo
nmero.
Al dividir cualquier valor de la segunda magnitud por su correspondiente valor de la primera magnitud, se
obtiene siempre el mismo valor (constante). A esta constante se le llama razn de proporcionalidad
directa.
Para resolver un ejercicio de proporcionalidad directa se puede utilizar:

La razn de proporcionalidad:.

Una regla de tres.

El mtodo de reduccin a la unidad

Medicin:
Desde la aparicin del ser humano en la tierra, la necesidad de explorar nuevos territorios en busca de
mejores condiciones de vida, le llev a medir dichas distancias tomando como referencia las jornadas
solares y las medidas corporales (pies, brazas...). Se conocen desde hace 2.500 aos a.C. en el Cercano
Oriente algunos planos y mapas esbozados
El concepto de medir es utilizado para significar la asignacin de valores numricos o dimensiones a un
objeto u objetos mediante la utilizacin de determinados procedimientos, la medicin consiste en una
observacin cuantitativa, atribuyendo un nmero a determinadas caractersticas o rasgos del hecho o
fenmeno observado. Cuando en fsica se habla acerca Medir se refiere a comparar con un patrn de

medida y determinar el peso de un objeto, masa, volumen, entre otros. En la medida est siempre presente
el error, los cuales se clasifican de diferentes formas y estn relacionados con los aparatos de medida. Los
resultados de las medidas se presentan en forma de grficas y estas se deben interpretar y analizar para
oportunas decisiones.
Informacin tomada de:(JM)

. 1.1.2 DESARROLLO PRIMERA PARTE - PRCTICA

PROBLEMA:
En los estudios que usted ha tenido sobre proporcionalidad, se encuentra con una variable
dependiente y otras independientes. En la medicin de un lquido Cules seran stas? Cul
sera la constante de proporcionalidad?
1.1.3 PROCEDIMIENTO - PRIMERA PARTE:
1) Identifique los objetos que usar en la prctica.
Respuesta:
Materiales:
Una probeta graduada de 100 ml
Un vaso plstico
Balanza
Agua
Papel milimetrado
Agenda, Lapicero

Probeta

1.1.4

Defina que es una balanza.

Respuesta:
Balanza es un instrumento utilizado para pesar masas de diferentes objetos.

1 . 1 . 5 Calibre el cero de la balanza.

Respuesta:

Utilizamos una balanza automtica, se calibro colocndola en cero; una de las caractersticas de esta
balanza es que es usada para pesar pequeas cantidades de kilogramos con excelente precisin.
1.1.6 Determine la masa de la probeta y tome este valor como m0.
Respuesta:
Se determin que la masa de la probeta graduada de 100ml es de m0 =109,4
1.1.7 Vierta 10 ml, 20 ml, 30
lquido en la probeta
y
de la probeta ms el lquido MT
Respuesta:

ML de
Agua
M10
M 20
M 30
M40
M50
M60
M70
M80
M90
M100

Peso Agua +
Peso probeta
(MT)
123
128,3
138,8
148,2
158,6
168,2
178,4
188,6
198,4
208,8

ml, hasta llegar a 100 ml, de

determine en cada caso la masa

a. Determine correctamente cul es la variable independiente:es el agua

Respuesta
1. Podemos evidenciar de acuerdo a la prctica de medicin que la variable es el agua
b.

Determine la variable dependiente:

Respuesta
En secuencia del desarrollo de la prctica se deduce que la probeta es la variable dependiente.
La variable independiente de ste procedimiento es el volumen y la variable dependiente es la masa,
debido a que depende de la cantidad de agua se le va adicionando.
1.1.8 Calcule la masa del lquido ML sin la probeta para cada medicin.
Respuesta
Tabla de Clculos
ML de
Agua
M10
M 20
M 30
M40
M50
M60
M70
M80
M90
M100
nota

Peso Agua +
- Peso
Resultado
Peso probeta Probeta
Liquido en
(MT)
ML
123
109,4
13,6
128,3
109,4
18,9
138,8
109,4
29,4
148,2
109,4
38,8
158,6
109,4
49,2
168,2
109,4
58,8
178,4
109,4
69
188,6
109,4
79,2
198,4
109,4
89
208,8
109,4
99,4
La masa del lquido en ML se calcula sin
la probeta para cada medicin

1.1.9 Registre estos resultados en la siguiente tabla

Respuesta:
REGISTR DE DATOS DE EXPERIENCIA (Tabla 1)

V(ml)

10

MT(g)

123
13,6

ML(g)

20

30

5
0
158,6

6
0
168.2

70

80

90

100

138.8

4
0
148.2

128.3

178.4

188,6

198,4

208,8

18,9

29,4

38,8

49,2

58,8

69

79,2

89

99,4

1.1.10 Trace una grfica masa-lquido Vs Volumen.

Respuesta:
Dos magnitudes son directamente proporcionales porque la razn entre cada valor de una de ellas y el
respectivo valor de la otra es igual a una constante.
120
100

99.4

80
60
V(ml)

40
20

69
58.8
49.2
38.8
29.4
18.9
13.6

89
79.2

ML(g)
Linear (ML(g))

Mt (g)

1.1.11 Calcule la constante de proporcionalidad.

Respuesta
EJE Y
V(m
1
2
3
4
5
l)
0
0
0
0
0
EJE X
13,6
18,9
29,4
38,8
49,2
ML
(g)
Valor
K
1,36 0,945 0,98
0,97 0,984
Consta
nte
1.1.12 Anlisis

6
0

7
0

8
0

9
0

100

58,8

69

79,2

89

99,4

0,99

0,98

0,99

0,99

0,994

Podemos observar que en datos prcticos, la constante de proporcionalidad tiende a 1 y para los datos
tericos la constante de proporcionalidad es 1.1
El margen de error se puede presentar por mala calibracin de un equipo, o porque no se tomaron con
precisin n las medias por ese motivo no aparece una constante igual en todos los intervalos.

2. DESARROLLO SEGUNDA PARTE PRCTICA1:

INSTRUMENTOS DE MEDICIN
2.1 OBJETIVO:
Aprender a manejar los instrumentos de medicin que se utilizan en el laboratorio y en algunas empresas
para la medida de longitudes.
2.2 MARCO TERICO:
CALIBRADOR O VERNIER
Imagen de Calibrador

Calibrador o vernier, tambin llamado pie de rey, es un instrumento de medicin parecido, en la

forma, a una llave stillson, destinado a la medida de pequeas longitudes y espesores,
profundidades y dimetros interiores de piezas mecnicas y otros objetos pequeos.Suele medir
en centmetros y en fracciones demilmetros (1/10 de milmetro, 1/20 de milmetro, 1/50 de
milmetro). En la escala de las pulgadas tiene divisiones equivalentes a 1/16 de pulgada, y, en
su nonio, de 1/128 de pulgada.

Este instrumento tiene adems accesorios para facilitar distintos tipos de medidas de longitud sobre
piezas, por ejemplo: medidas exteriores con las patas fija y mvil, medidas en interiores con las
puntas fija y mvil, medidas de profundidad en cavidades con la varilla de profundidad. En
cualquiera de los casos anteriores la lectura siempre se realiza sobre la zona a consultar, donde se
encuentren el nonio y la regla, observando la cantidad de milmetros enteros a la izquierda del cero
del nonio y los decimales contando en el nonio hasta llegar a los trazos coincidentes.

REGLA: Instrumento de forma rectangular y de poco espesor, el cual puede estar hecho de
distintos materiales rgidos, que sirve principalmente para medir la distancia entre dos puntos o
para trazar lneas rectas. Al medir con la regla debemos tener la precaucin de iniciar la medida
desde el cero de la escala, que no siempre coincide con el extremo de la misma, si no que en
muchas reglas el cero se encuentra a una pequea distancia de dicho extremo, lo que puede
conducir a un error de medicin si no se presta atencin a este detalle.
2.2.3 PROBLEMA
En todos los laboratorios de fsica se utilizan instrumentos para realizar mediciones. En
consiste la medicin de Longitudes

qu

Respuesta
Consiste en observar cuntas veces y fracciones de veces cabe en ella una unidad
determinada.
Una unidad de medida es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud fsica. En
general, una unidad de medida toma su valor a partir de un patrn o de una composicin de otras
unidades definidas previamente. Las primeras se conocen como unidades bsicas o de base (o, no
muy correctamente, fundamentales), mientras que las segundas se llaman unidades derivadas.
Cuando medimos la longitud de un objeto, estamos viendo cuantas veces entra una unidad de
medida en el largo del objeto. Para que todos obtengamos el mismo resultado debemos usar la
misma unidad de medida. Para ello se cre una unidad principal de longitud llamada metro que es
fija, universal e invariable.
Qu grado de precisin tienen estos instrumentos?
Respuesta

Precisin:
se refiere a la dispersin del conjunto de valores obtenidos de mediciones repetidas de
una magnitud. Cuanto menor es la dispersin mayor la precisin. Una medida comn de la
variabilidad es la desviacin estndar de las mediciones y la precisin se puede estimar como una
funcin de ella.
Exactitud: se refiere a cun cerca del valor real se encuentra el valor medido. En trminos
estadsticos, la exactitud est relacionada con el sesgo de una estimacin
Respuesta
La regla tiene un excelente grado de precisin pero con mayor exactitud lo tiene el calibrador.

 PROCEDIMIENTO CON CALIBRADOR

1) Identifique los objetos que usar en la prctica.
Materiales:
Reglas
Calibrador
Bolita de Cristal
Prisma Rectangular en madera.

2.2.4

DETERMINE Y REGISTRE CUAL ES LA PRECISIN DEL APARATO.

Prisma Rectangular de Madera

Medidas con regla

Largo:10cm
Ancho:2,5m

Altura:8cm

Medidas con calibrador

Largo:10,23mm
Ancho:2,25 mm

Altura:8,25mm

Se evidencia que se presenta mejor precisin con el calibrador.

2.2.4

Haga un dibujo de la pieza problema (prisma, lmina, etc.) e indique sobre el dibujo los
resultados de las medidas de sus dimensiones (cada medida debe realizarse al menos tres
veces y se tomar el valor medio de todas ellas).
Dibujo Del Prisma10cm
Rectangular
Regla
L

Dibujo Del Prisma Rectangular Calibrador

10,23mm L

8 cmH
8,25mmH
2,5cmH

2,25mmH

4. Calcule el volumen de la pieza, con todas sus cifras.

v =L(largo)H (alto)A (ancho)
v =L(largo)H (alto)A (ancho)

Remplazando valores :

Remplazando valores :

v =10 cm82,5=2 oo cm3

v =10,23 cm8.25 cm2.25 cm=189,89 cm 3

Dibujo esfera de cristal Regla

Dibujo esfera de cristal Calibrador

-(d) Dimetro 1,5cm

(d)Dimetro 22,45mm

Lo pasamos a cm3 quedando as: 0,02245cm3

4. Calcule el volumen de la pieza, con todas sus cifras.
4
4
Formula: v= r 3
Formula: v= r 3
3
3
Tenemos el Diametero, ahora debemos
hallar el radio asi:
1.5
D=1.5= =0,75 r
D=2r
2
r 3=( 0.750.750.75 )=0,421875r

r 3=( 0,0 112250,0 112250,0 11225 )=1,41 cm3

4
v = 0,421875 r
3
Hallemos
4
12.56
( 3,14 )=
=4.19 cm
3
3

Tenemos el Diametero, ahora debemos hallar el

radio asi:
D=2r
0,02245 cm 3
D=:0,02245 cm 3
=0,0 11225
2

3
Entonces v =4,190,421=1,76 cm

4
v = 1,41 cm3
3
=

Hallemos
4
12.561 .
( 3,14 )=
=4.19 cm
3
3
Entonces v =4,191.41=5,90 cm

Fomulas tomadas de la siguientes pagina:(WIKIHOW)

2.2.5 Complete la siguiente tabla:

Respuesta:
Medidas
Pieza (Prisma) 1 Regla
Pieza 2 (Esfera)Calibrador

1
1cm
22,45mm

2
3
Promedio
1.2cm
1.3cm
1.16
22,44mm 22,43m
22.44mm
m

2.2.5 ANLISIS PRACTICA INSTRUMENTOS DE MEDICIN

Respuesta
Se puede observar que al medir las diferentes piezas como el prisma rectangular y la esfera de cristal
se presenta mayor precisin y exactitud las medidas cuando se utiliza el calibrador, y no la
regla, este instrumento, es ideal para medir exteriores, interiores y profundidades, en el caso de
la prctica haciendo comparacin con los dos instrumentos es ideal saber la forma correcta de
medicin las unidades se presenta cada instrumento, en el caso de la regla, las unidades las
arroja en centmetros y pulgadas, y su funcin se limita a medir longitudes rectas de un punto a
otro, en cuanto al calibrador depende de la necesidad o del objeto que se requiera medir sus
medidas las arroja en milmetros y pulgadas
Cuando se tomaron las mediadas los errores se pueden presentar al no tener claro el proceso de
conversin de las unidades requeridas, o porque no estar calibrado en el punto cero los
instrumentos de medicin.
2.2.6 CONCLUSIONES
En la prctica de laboratorio partimos con una informacin base terica donde la aplicamos los
conocimientos aprendiendo que en toda medicin efectuada se presentan mrgenes de errores ya
sea en grandes o en pequeos porcentajes de agua forma Logramos confirmar y demostrar por
distintos de medicin, que tan acertados son y cul de ellos nos aproxima ms al valor verdadero

de las mediciones realizada.

Se cumpli el objetivo fijado, se aprendi a realizar mediciones con diferentes instrumentos tales
como: Regla y calibrador y como estos elementos son utilizados a menudo en la vida cotidiana.

PRACTICA NO. 2
CINEMTICA Y
FUERZAS

DESARROLLO PRACTICA2
PRIMERA PARTE CINEMTICA Y FUERZAS

2.1 OBJETIVOS:

Reconozca las grficas de los movimientos rectilneos acelerados y aplicar los conceptos de
descomposicin de un vector y sumatoria de fuerzas
Comprobar algunas de las leyes de la cinemtica

2.1.1 MARCO TEORICO

La rama de la biomecnica que estudia el movimiento y las causas que lo producen es la dinmica
o cintica. El estudio de la dinmica y de la cintica est centrado en la fuerza, como la causa que
produce los movimientos. El estudio de la dinmica es por tanto el estudio de las fuerzas que
actan sobre un cuerpo para producir movimiento. En algunas ocasiones, aunque sobre un cuerpo
estn actuando varias fuerzas no se produce movimiento, en este caso, aparece la esttica, como
rama de la dinmica que estudia los cuerpos sometidos a fuerzas que estn en equilibrio.
La fuerza es un concepto usado para describir la interaccin entre un objeto y su medio ambiente.
Puede ser definida como un agente que produce o tiende a producir un cambio en el estado de
reposo o de movimiento de un objeto. As por ejemplo, un baln de ftbol colocado sobre la grama
permanecer en ese sitio a menos que alguien le aplique una fuerza por medio de un puntapi y
entonces el cambiar de posicin y de velocidad. En otro caso, un ciclista que rueda por una pista a
una velocidad de 30 Km/h tender a permanecer en esa velocidad, a menos que el ejerza una fuerza
sobre los pedales para cambiar su velocidad. Desde el punto de vista fsico, todas las fuerzas son

ejercidas por interacciones y repulsiones de cargas nucleares. A este tipo de fuerzas se les
denomina fuerzas sin contacto. Brancazio (1984) divide las fuerzas en dos grupos: fuerzas de
contacto y fuerzas sin contacto. En el primer grupo se encuentran todas las fuerzas ejercidas por un
objeto sobre otro, como en el caso de la fuerza del aire, la fuerza muscular, la friccin. En el
segundo caso, est la fuerza de la gravedad, las fuerzas electrnicas, etc. La fuerza es un vector que
tiene magnitud, direccin y sentido. Para determinar la fuerza resultante sobre un cuerpo se deben
utilizar los procedimientos del lgebra vectorial. Para esto remitimos al lector al captulo inicial
donde mostramos ejemplos para tales casos. Newton (1642-1727) defini la relacin entre fuerza y
movimiento mediante tres leyes que son conocidas como las leyes del movimiento. Estas leyes
son : la ley de la inercia (I Ley), la ley de la aceleracin (II Ley) y la ley de la accin y reaccin (III
Ley).
Informacin tomada (Gustavo Ramn S.* Docente Investigador del Instituto Universitario de
Educacin Fsica)

2.1.2 PROBLEMA

Qu tipo de funcin existe en el movimiento uniformemente variado entre las variables posicin
y tiempo, velocidad y tiempo? (Recuerden que esta pregunta se debe responder a partir de la
experiencia del laboratorio)
2.1.3 MATERIAL

Cinta
Registrador de tiempo
Una polea

Un carrito

Una cuerda
Un juego de pesas

2.1.4 PROCEDIMIENTO
1) Pida al tutor instrucciones para utilizar la cinta registradora y el registrador de
tiempo.
2) Corte un pedazo de cinta aproximadamente de 1 ,50 m de largo.
3) Conecte el registrador de tiempo a la pila y suelte el carrito para que ste se
deslice libremente por la superficie de la mesa.

2.1.5 TOME COMO MEDIDA DE TIEMPO EL QUE TRANSCURRE ENTRE 11 PUNTOS

ES DECIR 10 INTERVALOS, (SE PODRA TOMAR OTRO VALOR PERO STE ES EL
MS ACONSEJABLE).
Respuesta

Para este ejercicio, de acuerdo a instrucciones del Instructor se toma referencia de solo tres
intervalos, en este caso se utiliz un cronometro.
INTERVALO

DISTANCIA
constante

TF- TI

CALCULOSTOTAL (vm)

1(20)

20cm

0.78s- 0

0.78s

2(40)

20cm

0,129s -0.78s

-0,651

3(50)

20cm

0,187s -0,129s

0,058

25,64cm/s
19,35 cm/s

344,83 cm/s

2, 1.6. Complete la siguiente tabla

Respuesta

2.1.7

Orden del
intervalo de
tiempo

Velocidad Media

25,64

19,35

344,83

Con base en los datos de la anterior tabla, realicen un grfico V X t Y determine qu

tipo de funcin es.

Respuesta
Funcin Exponencial debido a la curvatura que sufre esta en cada intervalo de
tiempo.
Respuesta grafica de Intervalos de Tiempo
1
0.8 0.78
0.6
0.4
TIEMPO (S)

0.2
0.06

0
25.64
-0.2

19.350000000000001

344.83

-0.4
-0.6

-0.65

-0.8

2.1.8
3

Con base en los datos de la tabla, calcule la aceleracin en cada intervalo, as:
Respuesta

a1

V2 V1 a2 V3 V21
,
,

1
1

8)
Complete
la siguiente

Orden del intervalo de

tiempo

Aceleracin

32.87

6.941

5.50

2.1. 9
Complete la siguiente tabla
tomando
toda
la
distancia

recorrida incluyendo la
intervalos de tiempo.

de anteriores Respue
sta

Tiempo
Transcurrido hasta el
n-esimo
segundo
Distancia
Recorrida
(se incluyen las
anteriores)

2
0

4
0

6
0

2.1.10 ANLISIS:

Esta figura, representa el movimiento de un caro que recorre tres intervalos en diferentes en
tiempos. Por tanto, unas veces se mueve ms rpidamente y posiblemente otras veces va ms
despacio. En este caso se llama velocidad media (v ) al cociente que resulta de dividir la distancia
recorrida (e) entre el tiempo empleado en recorrerla (t):
En este experimento de cinemtica evidenciamos el Movimiento Uniformemente Variado y
discontinuo el cual es aquel cuya rapidez vara (aumenta o disminuye) en una cantidad constante en
cada unidad de tiempo, la aceleracin y la velocidad representa la variacin (aumento o disminucin)
de la rapidez un cada unidad de tiempo.

2.1.12 CONCLUSIONES
Por cada uno de los resultados de las diferentes grficas, podemos deducir que hay un
movimiento variable por cada escala de tiempo. Conforme varia el intervalo de tiempo, vara la
intensidad de la velocidad, vale decir, que el carro en estudio se mueva ms rpidamente o ms
lentamente con el transcurrir del tiempo. Segundo, que vare la direccin de la velocidad, lo cual
puede ir o no acompaado de una variacin en la intensidad de la velocidad

2. DESARROLLO 2 PARTE-PRACTICA 2- EQUILIBRIO DE

FUERZAS.
2.2.1

OBJETIVO:

Aplicar los conceptos de descomposicin de un vector y sumatoria de fuerzas.

2.2.2 PROBLEMA
En ciertas ocasiones necesitamos encontrar las condiciones de equilibrio para encontrar Valores para
determinados problemas, adems de entender la descomposicin de un vector en sus componentes.
Cmo se puede hallar una fuerza necesaria para que el sistema est en equilibrio?
2,2.3 MATERIALES
Respuestas
Dos soportes universales
Dos poleas
Juego de pesitas
Dos cuerdas
Un transportador
PROCEDIMIENTO
Monte los soportes y las poleas como se indica

2.2.3

TOME VARIAS PESITAS Y ASGNELES EL VALOR M3

M1
50
50
150

M3
50
70
90

M2
50
50
200

2.2.6 Como se indica en el dibujo, encuentre dos masas M1 y M2 que equilibren el sistema. El equilibrio
del sistema est determinado por los ngulos de las cuerdas con la horizontal y la vertical. Tome tres
posiciones diferentes para la misma masa M3 y dibuje los diagramas de fuerzas sobre papel
Milimetrado.
Respuesta:

55

75

50

50
50

50

2.2.7 Repita los pasos 2 y 3 con diferentes valores para M1, M2 y M3

40

40

70
50

139

150
50

40

90

200

2.2.8

REALICE LAS CONCLUSIONES RESPECTIVAS SOBRE LA PRCTICA

Una Vez terminada la prctica se lleg a la conclusin que de acuerdo a los establecido en
gua del laboratorio, si se llegase a cambiar de posicin la masa tres a otro lugar de la
cuerda, est siempre va a volver al lugar inicial logrando que el sistema quede en
equilibrio, siempre y cuando no se alteren los valores a las masas que se encuentran
ubicadas en los extremos del sistema.

2.2.9 Enuncie y explique las dos condiciones necesarias para que un sistema fsico se encuentre
en equilibrio mecnico. Por qu, en esta prctica, solo es necesaria una sola de estas
condiciones?
A continuacin se enuncian las dos condiciones necesarias para que un sistema fsico se encuentre
en equilibrio mecnico:
o Suma de las fuerzas aplicadas al cuerpo es cero.
o - suma algebraica de los momentos con respecto a un punto de las
fuerzas aplicadas es igual a cero.
o En nuestro caso solo es necesario aplicar la condicin No 1, puesto
que en la presente prctica solo ubicamos un momento y por tal razn
no debemos realizar ninguna suma algebraica.

PRACTICA N-3
MOVIMIENTOS ARMNICO Y
PENDULAR

[Escriba texto]

[Escriba texto]

3. DESARROLLO 1 PARTE -PRACTICA N-3

3.1 OBJETIVO
Comprobar la relacin de proporcionalidad entre diferentes magnitudes
3.2 MARCO TEORICO
El movimiento armonico es un movimiento peridico, oscilatorio y vibratorio en
ausencia de friccin, producido por la accin de una fuerza recuperadora que es
directamente proporcional al desplazamiento pero en sentido opuesto. Y que queda
descrito en funcin del tiempo por una funcin senoidal (seno o coseno). Si a la
descripcin de un movimiento requiriese ms de una funcin armnica, en general
sera
un
movimiento
armnico,
pero
no
un
m.a.s.
En el caso de que la trayectoria sea rectilnea, la partcula que realiza un m.a.s. oscila
alejndose y acercndose de un punto, situado en el centro de su trayectoria, de tal
manera que suposicin en funcin del tiempo con respecto a ese punto es una
sinusoide.

3.3 El Procedimiento de la primera parte se ejecut as:

se pesaron los valores de cada pieza y se registr el valor de la masa de cada una.
Se instal los extremos superior del resorte del soporte universal y del extremo
inferior se colg cada pieza
Se procedido a oscilar el sistema resorte-masa. Posteriormente se midi el periodo
de oscilacin con el mismo mtodo que se utiliz para el pndulo. Realice como
mnimo tres mediciones y tome el valor promedio.
Se repiti el paso 3 para 5 diferentes pesos.
3.4 Respuestas

L(m
)

T(s)

0,9

0,7

0,6

0,5

0,4

0,3

0,2

16,87

15,16

14,17

12,39

11,25

9,05

6,02

1,68

1,51

1,41

1,23

1,12

0,9

0,6

17,6
20,45

0,8

2,04

1,76

[Escriba texto]

[Escriba texto]

Grafica decreciente ya que a l aum ent ar l a vari abl e i ndependi ent e dism i nu ye l a ot r a
vari abl e.
25

20
20.45
17.6
16.87
15
15.16
14.17
Tiempo (s)
12.39
10
11.25

L(m)
T(s)

9.05
5
6.02
1
0
.9
0.8
0.7
0.5
0.4
0.3
0.2
0 0.6
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1
Longitud

Anlisis tabla 7
En esta prctica utilizamos un pndulo de una longitud inicial de 1 metro en el extremo de
abajo se le puso una esfera, se midi el tiempo de 10 oscilaciones disminuyendo la
longitud de la cuerda 10 cm cada 10 oscilaciones. Podemos deducir que a medida que el
pndulo se le acorta la longitud, el tiempo de oscilaciones disminuye, como se observa
grficamente.
Segunda parte:
o
o
o

o
o
o

Establezca previamente el valor de la masa de cada una de las cinco pesitas de esta
prctica.
Fije el extremo superior del resorte del soporte universal y del extremo inferior
cuelgue una pesita.
Ponga a oscilar el sistema resorte-masa. Mida el periodo de oscilacin con el mismo
mtodo que se utiliz para el pndulo. Realice como mnimo tres mediciones y tome el
valor promedio.
Repita el paso 3 para 5 diferentes pesos.
Escriba los datos en la tabla 4 y calcule en cada caso k.
Establezca la k promediando los valores obtenidos. Determine las unidades de k.

Respuesta:

[Escriba texto]

m (Kg)
T (s)
K

6.17
6
0,6

9.15
7.96
0,79

[Escriba texto]

11.09
8.62
0,86

12.31
9.23
0,92

Solucin pregunta prctica

En los sistemas masa resorte y en el pndulo simple, el periodo de oscilacin depende
de los parmetros de dichos sistemas, en estos casos Cul es la dependencia del
periodo en funcin de la longitud, de la constante del resorte y de la masa en estos
movimientos?
Respuesta
La dependencia del periodo de longitud consiste en que entre ms distancia tenga l el hilo
del pndulo ms se tarda ste para realizar una oscilacin,

Se evidencia que el ciclo y la constante del resorte son inversamente proporcionales,

es decir, a mayor periodo, menor es la constante.

Conclusiones

Logramos aprender un aporte importante y consiste en que los tamaos de la masa que
el no influye en el nmero de periodos de oscilaciones, pero si el hecho de que la cuerda o hilo
tenga una mayor distancia, porque esto retrasa o coloca lenta el periodo de oscilacin.

**desarrollando la experiencia del movimiento pendular hemos podido verificar las leyes
que rigen este movimiento.

Los ms enriquecedor de este laboratorio

en primer lugar que no necesitamos tener

grandes equipos para hacer prcticas elementales de la fsica que no solevan a experimentar lo
terico con lo practico contribuyendo a la retroalimentacin y aprendizaje significativo con el
desarrollo del pensamiento.

[Escriba texto]

[Escriba texto]

PRACTICA N-4
CONSERVACIN DE LA
ENERGIA

[Escriba texto]

[Escriba texto]

DESARROLLO PRACTICA 4 CONSERVACIN DE LA ENERGIA

Objetivos
Comprender las relaciones que existen en los problemas de conservacin de la energa con
la dinmica.
Despejar ecuaciones y reemplazar frmulas para completar la tabla de datos.
Marco terico
El Principio de conservacin de la energa indica que la energa no se crea ni se
destruye; slo se transforma de unas formas en otras. En estas transformaciones, la
energa total permanece constante; es decir, la energa total es la misma antes y despus
de cada transformacin.

Materiales a utilizar
Soporte universal, nuez para colgar un pndulo, hilo y cuerpo, regla.
Procedimiento
1Realizamos el montaje que se evidencia en la imagen, este proceso consiste en un
pndulo que se encuentra en su recorrido con una varilla o vstago y puede empezar a dar
vueltas o tener otro movimiento pendular, lo cual depende de la altura H a la que se suelta
el cuerpo.

2. Mida la altura mnima H a la que se suelta el cuerpo, para que dicho cuerpo pueda
realizar la vuelta completa en un movimiento circular de radio R. Esto reptalo tres veces.
Recuerde que si la altura es un poco menor a la que midi el movimiento deja de ser
circular.
3. Cambie el valor del radio cinco veces y vuelva a medir dicha altura mnima. Los
resultados escrbalos en la siguiente tabla.
Respuesta

[Escriba texto]

H
R

[Escriba texto]

12

26

35

45

55

30 cm

30 cm

30cm

20cm

10cm

PRACTICA N-5
DENSIDADES

PRACTICA No. 5 Densidades

[Escriba texto]

[Escriba texto]

OBJETIVOS:
Medir las densidades de diferentes lquidos. Aplicando el principio de Arqumedes medir la
densidad de diferentes cuerpos.
MARCO TEORICO
La densidad de los materiales es la relacin entre la masa y el volumen que ocupan, esta
variable en el estudio de los fluidos es muy importante ya que con ella se pueden calcular la
diferencia de presiones en un lquido en dos puntos diferentes

.Formula:
La densidad se define como el cociente entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa.
As, como en el Sistema Internacional, la masa se mide en kilogramos (kg) y el volumen en
metros cbicos (m3) la densidad se medir en kilogramos por metro cbico (kg/m3). La
mayora de las sustancias tienen densidades similares a las del agua por lo que, de usar esta
unidad, se estaran usando siempre nmeros muy grandes. Para evitarlo, se suele emplear
otra unidad de medida el gramo por centmetro cbico (gr/cm3) La densidad de un cuerpo
est relacionada con su flotabilidad, una sustancia flotar sobre otra si su densidad es
menor.
DESARROLLO DE LA PRCTICA
MATERIALES A UTILIZAR

Balanza
Picnmetro
Agua
Alcohol
Leche
Balanza
Cuerpo irregular con densidad mayor que la del agua sujeto con una cuerda
poderlo suspender.
Agua (densidad)
Vaso de precipitados o recipiente

[Escriba texto]

PROCEDIMIENTO
Respuestas
1) PESOS CON SUSTANCIAS LIQUIDAS
1.1 PESO VACIO

1) = 115 gr
2) = 105 gr
3) = 125gr
2) PESO CON ALCOHOL
125= 170 con alcohol = 45gr peso con el alcohol
105= 151 con agua = 46gr con agua
15= 165 con leche = 50 gr peso con leche
2) PESOS CON SUSTANCIAS SOLIDAS (PIEDRA)

Agua= 50 ml
Piedra = 5 gr
Probeta vaca =43,5
Probeta ms agua = 93,5
Proveta mas piedra 98 gr
Desplazamiento = 52 -50 = 2 ml

[Escriba texto]

[Escriba texto]

[Escriba texto]

m 5g
gr
=
=2.5
v 2ml
ml

GRAFICA:

51
50
49
48
47
DENSIDAD (gr)

46

50

PESO

45
44
43
42

46

45
agua

leche

alcohol

SUSTANCIAS

ANALISIS DE RESULTADOS
S toman una muestra de diferentes sustancias (alcohol), (agua), (leche) con el objetivo de
conocer el volumen y peso de cada una, de acuerdo a las caractersticas fsicas, qumicas
se comprueba que la leche es la sustancia ms densa y peso de 50gr.

En l la prueba de densidad con elementos slidos, en este caso la piedra que se utiliz
sujeta a un hilo y presentaba un peso de 5gr fue sumergida a una probeta con 5omil de
agua y este ejercicio sirvi para medir el volumen de la piedra, se hizo tambin una prueba
dejando sumergir totalmente la piedra sin el hilo para saber si el valor del volumen
cambiaba, y se demostr que una hebra de hilo es significativo porque el valor del
volumen sigui intacto.

[Escriba texto]

[Escriba texto]

PRACTICA N-6
CALOR

[Escriba texto]

[Escriba texto]

OBJETIVOS:
Determinar el valor del calor especfico de un objeto metlico por el mtodo de mezclas.
MARCO TEORICO
Del estudio de la termodinmica sabemos que el CALOR es energa en trnsito que tiene lugar
como resultado de las interacciones entre un sistema y sus alrededores debido a un gradiente de
temperatura.
El calor siempre fluye desde una regin de temperatura ms alta hacia otra regin de temperatura
ms baja, esta transferencia o dispersin puede ocurrir por medio de tres mecanismos posibles:
Conduccin, Conveccin y Radiacin.

DESCRIPCIN DE LA PRCTICA
Esta prctica se relaciona con la forma de medir calor. Para ello se utiliza el agua y se
considera entonces que el calor especfico del agua vale 1 cal/ (gC), con esto se puede
resolver el siguiente interrogante:
Cmo se puede medir el calor especifico de diferentes materiales utilizando un?
Termo (calormetro) y agua?
MATERIALES

Un calormetro.
Un vaso de precipitados.
Una balanza.
Un termmetro.
Una pesita metlica.
Hilo de nylon.
Un reverbero.

PASOS
1. Ponga a calentar el vaso de precipitados.

[Escriba texto]

[Escriba texto]

2. Mida la masa de la pesita.

3. Introduzca la pesita en el vaso de precipitados, atada al hilo de nylon.
4. Mida la masa del calormetro.
5. Agregue una cantidad conocida de agua al calormetro a temperatura ambiente.
6. Mida la temperatura del calormetro y del agua.
7. De acuerdo con el material del que est hecho el calormetro, determine el calor
especfico del calormetro (Por ejemplo, aluminio).
8. Cuando el agua del vaso de precipitados hierva, determine el valor de la temperatura de
ebullicin. Mantenga la ebullicin.
9. Despus de cierto tiempo (un minuto) saque la pesita del vaso de precipitados y
sumrjala en el agua del calormetro, tape hermticamente y agite suavemente con el
agitador al interior del calormetro, hasta que el sistema llegue al equilibrio trmico.
10. Tome la temperatura final al interior del calormetro.
11. Determine una ecuacin para la energa inicial del sistema: calormetro, agua del
calormetro y pesita (antes de sumergirla).
12. Determine una ecuacin para la energa final del sistema (despus de agitar).
13. Las dos ecuaciones contienen una incgnita, calor especfico de la pesita.
14. Aplicando el principio de la conservacin de la energa, las dos ecuaciones se deben
igualar. Despeje la incgnita.
15. Determine el calor especfico de la pesita.

PROCEDIMIENTO

Q=

es la transferencia de calor

Q = MC T
T0 =?
M0 = CAL

AGUA =

Temperatura inicial

.t 0 = Temperatura a inicial

[Escriba texto]

Calor especifico del agua = 1 cal

= McCc T = MACAT
= Cc =

MACA T
MC T

1) peso del calorimetro = 230 gr

2) calor especifico del calorimetro = 29,3 gr
3) Agua = 46 gr
4) Temperatura del agua
5) 25
6) temperatura del agua mas calorimetro 26

Ce =

2629.3 c
230 g .
46 g .1cal .1 c

46
=0,0606 cal
Ce= 75 g

= calor especifico del calorimetro

Mt Ct t = ( Mc Cc c) + ( MA CA A )
1) Peso del termo = 230 gr
2) Termo mas el agua = 535,5gr
3) Agua = 305.5 gr
4) Tuerca 15gr
5) Temperatura del calormetro = 25c
6) Temperatura del agua = 25
7) Temperatura de la tuerca 95

[Escriba texto]

[Escriba texto]

[Escriba texto]

15gr Ct ( 30 -95) = 230gr. 0,0606. (30 -25) +305.5g.1cal

15g.CT (- 65) = 230g.0,0606cal.(5c)+305.5g.1cal.(30-25)
-975.CT = 69.69GCAL C+1527.5gcal c
CT =

1595.19 GCAL C
=1.638Cal
975G C

CONCLUSIONES:

En general la practica en el laboratorio contribuyo para recordar diferentes

conceptos que conservamos de la secundaria, en el tema de medidas, leyes,
conversiones, en fin se puede comprender que en cuanto a la fsica se debe
tener claridad en el uso de las formulas y de esta forma aplicarlas al tema que
corresponda o a una necesidad que se presente ene el diario vivir, de igual
forma nos reta a tener un espritu investigativo para comprender y a analizar
grficas, y problemas para dar soluciones pertinentes.
Se comprob el principio de la conservacin de la energa, el cual establece
que la energa total inicial de un sistema es igual a la energa final total del
mismo sistema. Afianzamos los conceptos de calor, temperatura y calor
especfico. Determinamos valores que fueron aproximadas a los resultados
esperados. Los errores son aceptable y se puede decir que la prctica fue
desarrollada exitosamente.

[Escriba texto]

[Escriba texto]

Bibliografa
DITUTOR. (s.f.). DITUTOR. Recuperado el 26 de OCTUBRE de 2015, de
http://www.ditutor.com/proporcionalidad/constante_proporcionalidad.htm
l
Gustavo Ramn S.* Docente Investigador del Instituto Universitario de
Educacin Fsica, U. d. (s.f.). CINEMTICA O DINMICA. Recuperado el 26
de octubre de 2015, de http://viref.udea.edu.co/:
http://viref.udea.edu.co/contenido/menu_alterno/apuntes/ac11-cineticadinamica.pdf
JM, B. M. (s.f.). PROPORCIONALIDAD. Recuperado el 26 de OCTUBRE de 2015,
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http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/material
es/3eso/numeros/proporcionalidad/teoriaproporcionalidad/teoriaproporci
onalidad.htm
WIKIHOW. (s.f.). WIKIHOW. Recuperado el 28 de OCTUBRE de 2015, de
http://es.wikihow.com/calcular-el-volumen-de-un-prisma-rectangular