Estand Acred Tecn Medica PDF

AO DE LA
CONSOLIDACIN
ECONMICA Y
SOCIAL DEL PER
FUNDADO
EN 1825 POR
EL LIBERTADOR
SIMN BOLVAR
mircoles 20 de enero de 2010
PER
Ministerio
de Educacin
SINEACE
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria
Consejo de Evaluacin, Acreditacin

y Certificacin de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria
(CONEAU)
Estndares para la
Acreditacin de la Carrera
Profesional Universitaria
de Tecnologa Mdica
2009
SEPARATA ESPECIAL
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SEPARATA ESPECIAL
El Peruano
Lima, mircoles 20 de enero de 2010
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria
Consejo Directivo
Jos Mara Viaa Prez (Presidente).

Amador Vargas Guerra (Secretario).
Jonathan Golergant Niego.
Juan Bautista Gmez Flores.
Jaime William Zrate Aguilar.
Direccin de Evaluacin y Acreditacin
Milber Urea Peralta.

Katia Bravo Bendez.
Roberto Esparza Silva.
Julio Sancho Abreg.
RESUMEN
El 19 de mayo del 2006, mediante Ley N 28740 se crea el Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin
de la Calidad Educativa (SINEACE) y el 09 de julio del ao 2007 se aprueba su Reglamento, D.S. N 018-2007-ED.
Establecida la normatividad correspondiente, el 30 de noviembre del 2007 se instala el Directorio del Consejo de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), rgano operador
presidido por el Dr. Jos Mara Viaa Prez e integrado por Amador Vargas Guerra, Jonathan Golergant Niego, Juan
Bautista Gmez Flores y Jaime William Zrate Aguilar.
El CONEAU a travs de la Direccin de Evaluacin y Acreditacin (DEA), elabora el Modelo de Calidad para la Acreditacin
de las Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio comparativo de distintos modelos nacionales e
internacionales, contando para ello con la participacin de un Comit Tcnico ad-hoc, y la colaboracin de especialistas
de distintas universidades. Publicado en el diario oficial El Peruano el 13 de enero del 2009. El modelo comprende 03
dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 84 indicadores y 125 indicadores de gestin.
El modelo aplica el enfoque sistmico y de procesos, considerando el ciclo: planificar-hacer-verificar-actuar. Est diseado
de tal modo que se convierte en un instrumento para la mejora de la calidad de las carreras profesionales universitarias
y, a la vez, para un mejor seguimiento de los procesos que el CONEAU ha establecido para la Acreditacin.
A partir del modelo antes descrito y siguiendo la metodologa participativa anterior, se elaboraron los 97 estndares para
la acreditacin de la carrera profesional universitaria de Tecnologa Mdica, los que fueron aprobados por el Directorio
del CONEAU el 11 de diciembre del 2009.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
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PRESENTACIN
En la conferencia mundial sobre la Educacin Superior de julio del 2009, realizada en Pars, se reconoce que la
educacin superior es de responsabilidad pblica y que su contribucin al desarrollo sostenible de las naciones se
percibir en la medida en que las instituciones de enseanza superior, conservando su autonoma y libertad acadmica,
formen profesionales con pensamiento crtico e independiente y, en el campo de la investigacin y la innovacin,
promuevan el desarrollo del capital humano, las tecnologas de informacin y comunicacin, y la transferencia de
conocimientos y resolucin de problemas de acuerdo a los requerimientos de la sociedad, dentro de las perspectivas de
la internacionalizacin, regionalizacin y globalizacin.
En el Per, a mediados de la dcada de los 90 se inicia un movimiento de mejora de la calidad en los distintos niveles
educativos. As, la acreditacin de la calidad de la educacin en el Per tiene su gnesis con la promulgacin de la Ley
General de Educacin y se considera de relevancia en el Proyecto Educativo Nacional. En ambos documentos se establece
la conformacin de un organismo autnomo que garantice ante la sociedad la calidad de las instituciones educativas.
Con la promulgacin de la Ley N 28740 (Ley del SINEACE), el estado define su participacin en el proceso de acreditacin
de la calidad de las instituciones educativas y programas; siendo las universidades y sus carreras profesionales y
programas de posgrado competencia del Consejo Nacional de Evaluacin, Acreditacin, Certificacin de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria - CONEAU.
El CONEAU, a la fecha ha publicado en El Peruano el Modelo de Calidad para la Acreditacin de las Carreras
Profesionales Universitarias; los estndares para las carreras de Educacin y Medicina; el Modelo de Calidad para la
Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias, en la modalidad a distancia y sus respectivos estndares.
Dentro del marco de la Ley del SINEACE y su Reglamento, el CONEAU ha visitado instituciones pblicas y privadas,
cabe sealar entre ellas universidades; colegios profesionales; asociaciones de escuelas profesionales e instituciones
armadas, entre otros, cumpliendo con su labor de sensibilizacin y sociabilizacin de los instrumentos que ha elaborado
para los procesos de acreditacin de carreras profesionales.
El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la Carrera Profesional Universitaria de Tecnologa Mdica, es el resultado
de la suma del saber y la experiencia de quienes, en el contexto universitario y como consecuencia de la bsqueda del
eficiente funcionamiento de la institucin y el requerimiento de informar a la sociedad, han logrado establecer, a travs de
la revisin y el anlisis de informacin relacionada al aseguramiento de la calidad de la educacin superior, un conjunto
de factores, criterios y estndares para la acreditacin de la calidad de la referida carrera.
El agradecimiento especial a los miembros del Comit Tcnico ad-hoc: Jos Piscoya Arbail, Margot Zrate Len, Zaida
Zagaceta Guevara y Dora Pineda Paredes, a los miembros directivos de la Asociacin Peruana de Facultades y Escuelas
de Tecnologa Mdica (ASPEFETEM), el Colegio Tecnlogo Mdico del Per y a todos aquellos que de una u otra forma
contribuyeron en la elaboracin del presente modelo.
Dr. Jos Mara Viaa Prez
PRESIDENTE DEL CONEAU
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN

DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE TECNOLOGA MDICA
El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la carrera profesional Universitaria de Tecnologa Mdica, es el resultado de
la revisin y anlisis de diferentes fuentes de informacin, del mbito legal y tcnico, como normas, reglamentos, modelos
de calidad, guas, libros y artculos sobre criterios y estndares de calidad de otros pases y del mbito nacional.
El modelo aplica los principios de sistemas y enfoque de procesos (Figura 1). Este marco estructural, promueve el orden,
la sistematizacin, la evaluacin y la autorregulacin de la carrera al facilitar la interaccin de los procesos seleccionados
que tienen lugar en la unidad acadmica y que le permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos adquiridos por
la institucin con la sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los servicios entregados a la
comunidad, expresados en la cantidad de graduados y titulados por promocin, los proyectos de investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social realizados, las publicaciones y la percepcin de la sociedad sobre la calidad del servicio
ofrecido y recibido.
A travs del enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse ms fcilmente ya que los recursos y
las actividades relacionadas estn gestionadas como procesos y aplican el ciclo de Deming: Planificar, hacer, verificar y
actuar, es decir, la mejora continua, otro de los principios de calidad total.
El modelo (Figura 2) tiene 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 97 estndares, con sus correspondientes fuentes
de verificacin referenciales, y 131 indicadores de gestin (Cuadros 1 y 2). Como dimensiones: gestin de la carrera
profesional, formacin profesional y servicios de apoyo para la formacin profesional; dimensiones que permiten
diferenciar los niveles de actuacin y facilitan su aplicacin sin menoscabo de la importancia de cada factor a evaluar.
La gestin de la carrera profesional est orientada a evaluar la eficacia de la gestin institucional y administrativa,
incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misin y objetivos, as como tambin el
desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua.
La formacin profesional, que materializa las funciones de la universidad, est orientada a evaluar la actividad formativa
del estudiante en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as
como sus resultados que estn reflejados a travs de su insercin laboral y su desempeo.
La tercera dimensin, referida al apoyo para la formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin de
los recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.
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El Peruano
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Figura 1: PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL.
1- Currculo
Recurso
2Humano
ENFOQUE DE PROCESOS
Docentes
Tcnicos
Administrativos
(Planificar)
Insumos
3- Infraestructura y equipamiento
Proceso
4- Bienestar
Materia
Prima
5- Recurso Financiero
(Hacer)
Producto
Control
6- Grupos de Inters
(Verificar y Actuar)
Evaluacin del
Proyecto
S
O
C
Proyecto de
Investigacin
I
E
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Enseanza-aprendizaje
Produccin de
Enseanza-aprendizaje
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Produccin
Intelectual
Ingresantes
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Extensin Universitaria
Produccin de la
Extensin
I
1- Egresados
2- Produccin
Intelectual
A
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Proyeccin Social
Produccin de la
Proyeccin
3- Resultados de
Extensin y
Proyeccin Social
Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.
Figura 2: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS.
Gestin de la Carrera
Planificacin, Organizacin, Administracin
Formacin Profesional
Enseanza - Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social

Estudiante
Graduado
Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional
Docentes
Recursos
Financieros
Bienestar
Infraestructura
y
Equipamiento
Grupos de
Inters
El Peruano
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Cuadro 1: DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN

DIMENSIN
FACTOR
Gestin de la carrera.
Formacin profesional.
CRITERIO
N DE ESTNDARES
Planificacin, organizacin, direccin

y control.
Planificacin estratgica.
Organizacin, direccin y control.
Enseanza aprendizaje.
Proyecto educativo.- Currculo.
13
Estrategias de enseanza-aprendizaje.
Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje.
Evaluacin del aprendizaje y acciones de

mejora.
Estudiantes y egresados.
10
Investigacin.
Generacin y evaluacin de proyectos de

investigacin.
10
Extensin universitaria y proyeccin

social.
Generacin y evaluacin de proyectos de

extensin universitaria y proyeccin social.
10
Labor de enseanza y tutora.
10
Labor de investigacin.
Labor de extensin universitaria y de

proyeccin social.
Ambientes y equipamiento para la

enseanza-aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria y proyeccin social,
administracin y bienestar.
Servicios de apoyo para la Docentes.

formacin profesional
Infraestructura y equipamiento.
Bienestar.
Implementacin de programas de bienestar.
Recursos financieros.
Financiamiento de la implementacin de la
carrera.
Grupos de Inters.
Vinculacin con los grupos de inters.
16
97
CUADRO 2: ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE TECNOLOGA MDICA
Dimensin Factor
Criterio
1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.
I. GESTION DE LA CARRERA
1.1 Planificacin estratgica.
Estndar
Fuentes de verificacin referenciales
1. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que gestiona 1. Plan estratgico.

la carrera de Tecnologa Mdica, tiene un plan estratgico
que ha sido elaborado con la participacin de sus 2. Encuesta a los que participaron en la elaboracin del Plan
autoridades y representantes de docentes, estudiantes,
Estratgico.
egresados y otros grupos de inters.
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que gestiona la 2. La misin de la Facultad o Escuela es coherente con su
carrera profesional, cuenta con: misin, visin, objetivos, polticampo de accin y la misin de la Universidad.
cas, estrategias, proyectos, actividades, metas e indicadores de
cumplimiento. El documento que sustenta tal planificacin ha
sido elaborado con la participacin de sus autoridades y repre- 3. El desarrollo del plan estratgico se evala anualmente.
sentantes de los estudiantes, docentes, egresados y grupos de
inters, y ha sido aprobado por la autoridad correspondiente.
1. Misin de la Universidad.
2. Misin de la Facultad o Escuela.
1. Informes sobre la revisin del cumplimiento de los planes
operativos.
2. GI - 01 Eficacia del plan estratgico.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
El plan estratgico contribuye al aseguramiento de la calidad en

4. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos
la carrera profesional, expresado en sus objetivos, polticas y
conoce el plan estratgico.
2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
lineamientos estratgicos.
3. GI - 02 Eficacia en la difusin del plan estratgico.
5. El plan estratgico tiene polticas orientadas al 1. Informes sobre revisin de objetivos, misin, visin y polticas
aseguramiento de la calidad en la carrera profesional.
de calidad del plan estratgico.
1.2 Organizacin, direccin y control.
1. Reglamento de organizacin y funciones.
2. Manual de organizacin y funciones.

La organizacin, direccin y control de la Unidad Acadmica
3. Legajo personal.
(Facultad o Escuela), son coherentes con lo dispuesto por la
Universidad y la necesidad de la carrera profesional.
6. La Universidad tiene normas sobre organizacin 4. GI - 03 Grado de profesionalizacin de los administrativos.
Las funciones estn definidas y asignadas a personas, que en
y funciones y la Unidad Acadmica el manual
5. Libro de actas de sesiones del rgano de gobierno de la uninmero suficiente, por su formacin y experiencia son idneas
correspondiente para su aplicacin.
dad acadmica.
para asumirlas en forma responsable.
La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas
que intervienen en la gestin de la carrera profesional es eficiente, para asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y
satisfacer las necesidades de la carrera profesional.
La documentacin de la administracin es asequible y
disponible a la comunidad acadmica.
6. GI - 04 Porcentaje de personal con cargo administrativo que

conocen sus funciones y responsabilidades.
7. GI - 05 Porcentaje de personal con cargo administrativo que
tienen formacin en gestin universitaria.
1. Manual de procedimientos administrativos.
2. Registros de reclamos de los estudiantes y docentes.
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) cuenta con un 7. Las actividades acadmicas y administrativas estn
sistema de gestin de calidad de sus procesos: administracin,
coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria
educativo.
y proyeccin social. Asimismo, cuenta con un sistema de
informacin y comunicacin transversal a todo nivel de su
organizacin. Tales sistemas estn integrados a sus homlogos
de la Universidad.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.

4. GI - 06 Satisfaccin respecto a la atencin de estudiantes y
docentes por parte de los administrativos.
5. GI - 07 Ratio estudiante/administrativo.
6. GI - 08 Ratio docente/administrativo.
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Dimensin Factor
Criterio
Estndar
La implementacin de estos sistemas, se complementa con el

1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
desarrollo de una cultura organizacional que permite preservar,
8. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene un 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y adminisdesarrollar y promover, a travs de sus diferentes procesos un
sistema de gestin de calidad implementado.
trativos.
estrecho vnculo con la sociedad.
3. GI - 09 Eficacia del sistema de gestin de calidad.
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene programas
1. Informe de resultados.
de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y
1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.
I. GESTION DE LA CARRERA
administrativos.
9. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene un 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
programa implementado que contribuye a internalizar
la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y 3. GI - 10 Eficacia de cumplimiento de acciones.
administrativos de la carrera profesional.
4. GI - 11 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura organizacional.
10. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene un
sistema implementado de informacin y comunicacin. 3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
4. GI - 12 Eficacia de los sistemas de informacin y comunicacin.
11. El plan operativo de la carrera de Tecnologa Mdica es 1. Actas de la Unidad Acadmica.
elaborado con la participacin de representantes de los
docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos de 2. Resoluciones.
inters.
12. El desarrollo del plan operativo se evala para determinar
las acciones correctivas correspondientes.
1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones tomadas

sobre el plan operativo.
2. GI - 13 Eficacia del plan operativo.
13. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos

conoce el plan operativo.
3. GI - 14 Eficacia en la difusin del plan operativo.

1. Informe de resultados.
2. Resoluciones.
3. GI - 15 Eficacia de los programas de motivacin e incenti14. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene
vos.
programas implementados de motivacin e incentivos
para estudiantes, docentes y administrativos.
5. GI - 16 Satisfaccin respecto a los programas de motivacin
e incentivos.
15. Se justifica la existencia de la carrera profesional en base
a un estudio de la demanda social.
1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado

ocupacional de la carrera profesional.
2. GII - 17 Demanda de admisin.
1. Currculo.
16. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan 2. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado
coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.
ocupacional de la carrera profesional.
3. Informe de evaluacin del egresado.
2.1 Proyecto educativo.- Currculo.
1. Procedimiento documentado.
El proyecto educativo se presenta en un documento denominado 17. El perfil del ingresante se evala peridicamente y los 2. Informes de evaluacin.
resultados son utilizados para su mejora.
currculo de estudios. En l se encuentra la justificacin de la
3. Planes de mejora.
carrera profesional, los perfiles del ingresante y del egresado, el
4. Plan de estudios.
plan de estudios y los contenidos de cursos o asignaturas.
Los principios y argumentos que justifican la carrera profesional
18. El perfil del egresado se evala peridicamente y los 2. Informe de evaluacin del egresado.
son definidos sobre la base de la demanda social.
2. ENSEANZA-APRENDIZAJE
II. FORMACION PROFESIONAL
resultados son utilizados para su mejora.

Los perfiles del ingresante y del egresado guardan concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo y son de
dominio pblico.
3. Planes de mejora.
2. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea bsica en el

El plan de estudios proporciona una slida base cientfica
plan de estudios.
y humanista, con sentido de responsabilidad social, y 19. El plan de estudios asigna un mayor nmero de horas
se desarrolla en las siguientes reas: bsica, formativa,
a las reas bsica y formativa con respecto a las de 3. GII - 19 Porcentaje de horas lectivas en rea formativa en el
especialidad y complementaria.
especialidad y complementaria.
plan de estudios.
El plan de estudios permite que el estudiante elija un
determinado nmero de asignaturas electivas y de otros planes
de estudio de carreras profesionales afines de la institucin o
de otras universidades.
20. El plan de estudios tiene un nmero de horas tericas y
prcticas que asegura el logro del perfil del egresado.
Las prcticas pre-profesionales, comunitarias e internado, as
como el trabajo de fin de carrera profesional, incluidos en el plan
21. El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas, o
de estudios, estn relacionados con el proyecto educativo y
cursos, que fortalece el proceso enseanza-aprendizaje.
pueden estar vinculadas con la labor de extensin y proyeccin
social. Los servicios clnicos hospitalarios donde se realicen 22. El plan de estudios vincula los procesos de enseanzalas prcticas estn autorizados oficialmente por la autoridad
aprendizaje con los procesos de investigacin, extensin
correspondiente para su funcionamiento y cumplen con los
universitaria y proyeccin social.
requerimientos del proyecto educativo de la carrera.
4. GII - 20 Porcentaje de horas lectivas en rea de especialidad

en el plan de estudios.
2. GII - 21 Porcentaje de horas de prcticas en el plan de estudios.
2. Informacin documentada.
23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos 2. GII - 22 Porcentaje de horas de asignaturas electivas del plan
que contribuye a la flexibilidad curricular.
de estudios.
3. GII - 23 Porcentaje de crditos libres.
1. Informe sobre resultados de investigacin.
24. Las asignaturas del plan de estudios incorporan los
resultados de la investigacin realizada en la carrera 2. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
profesional.
El Peruano
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SEPARATA ESPECIAL

Dimensin Factor
Criterio
Estndar

1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
25. El plan de estudios se evala anualmente para su

actualizacin.
26. Las prcticas pre-profesionales son supervisadas.
2. Informe de prcticas pre-profesionales o equivalentes.

4. GII - 24 Ratio estudiantes / capacidad del campo clnico.
5. Certificacin de acreditacin de los campos clnicos.
27. Ms del 75% de los titulados ha realizado tesis.
2. Catlogos de trabajos de fin de carrera profesional (tesis).
1. Informe de evaluacin.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.

28. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias
3. Informe del gabinete pedaggico.
aplicadas de enseanza-aprendizaje.
4. GII - 25 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de
enseanza aprendizaje.
2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje.
Las estrategias de los procesos de enseanza-aprendizaje e in1. Registro de grupos de estudiantes que participan en
vestigacin formativa, as como los medios y materiales utilizainvestigacin formativa.
dos en la docencia, son coherentes con el proyecto educativo
29. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
considerando las diferentes clases de asignaturas.
aplicadas para desarrollar su capacidad de investigacin,
en cuanto a generacin de conocimientos y aplicacin de 3. Registro de asistencia a actividades de difusin de
investigacin cientfica.
los ya existentes.
4. GII - 26 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de
investigacin.
30. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer da de 1. Registro de entrega de slabos.
clases.
1. Informe sobre el grado de cumplimiento de los slabos.
31. Se cumple el contenido de los slabos.
3. GII - 27 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de

cada asignatura.
2.3 Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje.
4. GII - 28 Puntualidad del docente.
La carrera profesional cumple con las actividades relacionadas

con la ejecucin del plan de estudios.
2. Registro de matrcula.
1. Visita a las clases.

La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas

que intervienen en la gestin de la carrera profesional es efi32. En las clases tericas y prcticas el nmero de 5. GII - 29 Nmero promedio de estudiantes por asignatura.
ciente, para asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y
estudiantes es el adecuado para el tipo de asignatura.
satisfacer las necesidades de la carrera profesional.
6. GII - 30 Ratio estudiante/docente.
Un menor nmero de estudiantes por asignatura facilita las actividades de enseanza-aprendizaje.
7. GII - 31 Nmero de estudiantes por profesor para prcticas

de laboratorio.
8. GII - 32 Nmero de estudiantes por profesor para prcticas
clnicas.
33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal 2. Registro de matrcula.
desarrollo de sus actividades universitarias.
3. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
4. GII - 33 Dedicacin lectiva de los estudiantes.
2.4 Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora.

2. Slabos.
La carrera profesional aplica evaluaciones del aprendizaje

3. Instrumentos de evaluacin utilizados.
logrado por los estudiantes durante su formacin. Las 34. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene un
4. GII - 34 Rendimiento promedio de los estudiantes.
sistema implementado de evaluacin del aprendizaje.
evaluaciones consideran principalmente los conocimientos,
habilidades y actitudes declarados en el perfil del egresado.
5. GII - 35 Rendimiento promedio de los estudiantes en asignaturas llevadas por primera vez.
El sistema de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes en
6. GII - 36 Rendimiento de los egresados por promocin.
actividades especficas (trabajos encargados, prcticas, talleres,
seminarios y otras) responde a los objetivos, o competencias, y
contenidos de stas. Sus resultados son considerados en la 35. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de
2. GII - 37 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del aprentoma de decisiones de mejora del proyecto educativo.
evaluacin del aprendizaje.
dizaje.
2. Registro de ingresantes.
2.5 Estudiantes y egresados.
3. GII - 38 Calificacin media de ingresantes.
El procedimiento para la admisin es de conocimiento pblico 36. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el
4. GII - 39 Calificacin media de ingresantes quinto superior.
y asegura la seleccin del estudiante que cumple el perfil del
perfil del ingresante.
ingresante.
5. GII - 40 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras regiones.
Las disposiciones generales de las actividades universitarias del
6. GII - 41 Porcentaje de ingresantes procedentes del extranestudiante se encuentran normadas y son de su conocimiento
jero.
Tales normas deben estar en reglamentos que traten sobre:
condiciones de matrcula del estudiante, tipos de actividades
7. Informe de auditora externa del proceso de admisin.
curriculares, crditos o carga horaria expresados en horas
acadmicas, sistema de evaluacin y de calificacin, control de
asistencia del estudiante, sistema de registro de desempeo del 37. La carrera profesional justifica el nmero de ingresantes
2. Plan operativo de la carrera profesional.
estudiante, rgimen de promocin y permanencia, y requisitos
en base a un estudio de su disponibilidad de recursos.
para la graduacin y titulacin.
3. Informe de estudio de la oferta y demanda.
1. Reglamento del estudiante.

Se ofrece al estudiante medios para su mejor desempeo
intelectual, acadmico y profesional.
38. Para los docentes y administrativos, ms del 50%
2. Encuestas y entrevistas a docentes y administrativos.
de estudiantes cumple con las normas que rigen sus
actividades universitarias.
3. GII - 42 Percepcin sobre el cumplimiento de las normas por
parte del estudiantado.
Pg. 8
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL

Dimensin Factor
Criterio
Estndar
El estudiante logra el perfil del egresado al culminar su carrera

39. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene para los
profesional, en el tiempo programado en el proyecto educativo,
estudiantes programas implementados de becas, movilidad
lo que se comprueba evalundolo al finalizar sus estudios
acadmica, bolsas de trabajo y pasantas.
y en su desempeo profesional. Una forma de evaluar los
conocimientos adquiridos es mediante la aplicacin de una
40. Los estudiantes de los programas de becas, movilidad
prueba al final de la carrera profesional, cuyo resultado no es
acadmica, bolsas de trabajo, pasantas, estn satisfechos
vinculante para optar el grado acadmico y ttulo profesional.
con la ayuda recibida.
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) cuenta con un 41. El resultado de la evaluacin de conocimientos al final de la
sistema de seguimiento y evaluacin del desempeo de los
carrera profesional es utilizado para la mejora del proyecto
egresados a fin de realizar los ajustes en tiempo y forma sobre
educativo.
los distintos componentes de la carrera profesional, obtenidos
como consecuencia de su ejecucin.
42. El nmero de egresados por promocin de ingreso es el
Los egresados se insertan en el medio laboral y se orientan al
esperado.
desarrollo profesional debido a una correcta determinacin del
perfil y una adecuada formacin, acadmica y humana.

2. Registro de beneficiarios.
3. GII - 43 Eficacia de los programas de ayuda.
2. GII - 44 Satisfaccin con los programas de ayuda.
1. Plan de mejora del proyecto educativo.
2. Registro del nmero de egresados por promocin de ingreso.
3. GII - 45 Porcentaje de egresados.
1.
El diseo de la carrera profesional, el establecimiento del perfil
2.
del egresado y la calidad en la formacin, se reflejan en las 43. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por
condiciones y las posibilidades de empleo posterior de sus
promocin de ingreso es el esperado.
egresados.
3.
Plan de estudios.
Registro del tiempo promedio de permanencia por promocin de ingreso.
GII - 46 Tiempo promedio de estudios.
4. GII - 47 Porcentaje de egresados a tiempo.

3. GII - 48 Tiempo transcurrido entre egreso y titulacin.
4. GII - 49 Porcentaje de titulados.
44. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene un sistema
5. GII - 50 Impacto del ttulo.
implementado de seguimiento del egresado.
6. GII - 51 Porcentaje de egresados que ejercen docencia
universitaria.
7. GII - 52 Satisfaccin con el empleo.
8. GII - 53 Satisfaccin con el desempeo de los egresados.
1. Encuestas y entrevistas a egresados.
45. Los egresados estn satisfechos con el sistema que les
2. GII - 54 Satisfaccin con el sistema de seguimiento por
hace seguimiento.
parte de egresados.
46. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene un sistema
implementado de evaluacin de la investigacin formativa y
de trabajo final de carrera profesional.
3. GII - 55 Eficacia del sistema de evaluacin de la
investigacin.
47. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de
2. GII - 56 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la
evaluacin de la investigacin.
investigacin.
1. Plan operativo.
3. INVESTIGACIN
3.1 Generacin
investigacin.
evaluacin
de
proyectos
48. Los estudiantes participan en proyectos de investigacin 2. Registro de estudiantes vinculados a la investigacin y su
reconocidos por la Unidad Acadmica (Facultad o
grado de participacin en los proyectos.
de
Escuela).
3. GII - 57 Porcentaje de estudiantes que participan en
proyectos de investigacin.
Los estudiantes participan en proyectos de investigacin 49. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene un
que tratan sobre temticas relacionadas con las lneas de
Comit de tica que garantiza el cumplimiento de normas 1. Acta de reuniones.
investigacin priorizadas por la Unidad Acadmica (Facultad o
internacionales de investigacin.
Escuela), los que para su ejecucin son evaluados.
50. Los sistemas de evaluacin de la investigacin y del 1. Informe de evaluacin.
aprendizaje se articulan para tener una evaluacin integral 2. Documentos que sustentan la implementacin de los sisteLos proyectos pueden ser de iniciativa de los estudiantes
del estudiante.
o de un banco de proyectos del sistema de evaluacin de la
mas.
investigacin.
El sistema de evaluacin de la investigacin promueve la
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos
generacin de proyectos y contribuye a su formalizacin y
de inters.
posible financiamiento. Los proyectos pueden ser trabajos 51. Los sistemas de evaluacin de la investigacin, informacin
y comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistefinales de carrera profesional y trabajos transversales a la
de los proyectos y sus avances.
mas.
carrera profesional (investigacin formativa).
4. Registro de medios utilizados de comunicacin.
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin
5. Registro de publicaciones.
de los proyectos, desde su aprobacin hasta la obtencin de
los resultados, para las medidas correctivas correspondientes
52. Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre 1. Registro de asistencia a cursos, seminarios y talleres.
y, cuando corresponda, la ejecucin de la inversin de la Uniestudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones 2. GII - 58 Nmero de eventos de difusin de resultados de
versidad.
realizadas en la carrera profesional.
investigacin.
La produccin intelectual de los estudiantes (tesis, patentes,
publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante
normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la 53. Los estudiantes participan en eventos de difusin y 2. Registro de participacin de los estudiantes en eventos de
difusin y discusin de investigacin.
Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro
discusin de resultados de investigacin.
ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.
3. GII - 59 Porcentaje de estudiantes que han asistido alguna
vez a un evento de difusin de la investigacin.
1. Evidencia escrita y electrnica.
54. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) cuenta con
publicaciones peridicas donde los estudiantes publican los 2. Registro de publicaciones.
resultados de sus investigaciones.
3. GII - 60 Produccin de artculos cientficos.
1. Reglamento de propiedad intelectual.
55. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que 2. Registro de propiedad intelectual.
adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
creado como resultado de investigacin.
4. GII - 61 Porcentaje de estudiantes que conocen los
procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.
El Peruano
Pg. 9
SEPARATA ESPECIAL

Dimensin Factor
Criterio
Estndar

56. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene un sistema 2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
implementado de evaluacin de la extensin universitaria.
3. GII - 62 Eficacia del sistema de evaluacin de la extensin
universitaria.
1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
57. Los grupos de inters estn satisfechos con el sistema de
evaluacin de la extensin universitaria.
extensin universitaria.
58. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene un sistema 2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
implementado de evaluacin de la proyeccin social.
3. GII - 64 Eficacia del sistema de evaluacin de la proyeccin
social.
59. Ms del 50% de los grupos de inters est satisfecho con el
sistema de evaluacin de la proyeccin social.
proyeccin social.
1. Plan operativo.
4. EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL
2. Registro de estudiantes vinculados a la extensin y su

60. Los estudiantes participan en proyectos de extensin
universitaria reconocidos por la Unidad Acadmica.
Los estudiantes participan en proyectos de extensin
universitaria y de proyeccin social relacionados con el proyecto
proyectos de extensin universitaria.
educativo.
El sistema de evaluacin de las actividades de extensin
universitaria y proyeccin social promueve la generacin
61. El nmero de estudiantes que participa en proyectos de
de proyectos y contribuye a su formalizacin y posible
proyeccin social es el esperado.
financiamiento. Los proyectos pueden ser cursos de
capacitacin, prestacin de bienes y servicios, promocin y
difusin del arte y cultura, entre otras actividades realizadas en
beneficio de la sociedad.
62. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria,
de la proyeccin social y del aprendizaje, se articulan para
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin
tener una evaluacin integral del estudiante.
de los proyectos de extensin y proyeccin, desde su
aprobacin hasta su finalizacin, para las medidas correctivas
correspondientes y, cuando corresponda, la ejecucin de la
inversin de la Universidad.
63. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria,
proyeccin social, informacin y comunicacin, se articulan
La produccin intelectual de los estudiantes a travs de
para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus
sus expresiones artsticas y culturales est normada y
avances.
con procedimientos para su reconocimiento dentro de la
1. Plan operativo.
2. Registro de estudiantes vinculados a la proyeccin y su
proyectos de proyeccin social.
1. Informe de evaluacin.
2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos
de inters.
3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
64. Los grupos de inters conocen los resultados de la 4. GII - 68 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
proyectos de extensin universitaria.
extensin universitaria y proyeccin social.
5. GII - 69 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
proyectos de proyeccin social.
6. GII - 70 Porcentaje de encuestados que conocen los resultados de la proyeccin y extensin universitaria.
65. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que 2. Registro de propiedad intelectual.
adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
creado como expresin artstica o cultural.
4. GII - 61 Porcentaje de estudiantes que conocen los
5.1 Labor de enseanza y tutora.
5. DOCENTES
4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de extensin

universitaria y proyeccin social.
1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin

docente.
2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva.

El nmero de docentes, as como su carga horaria, son los
3. Informes semestrales de los docentes.
requeridos para el desarrollo de los procesos de enseanza- 66. La programacin de horas lectivas del docente a tiempo
completo guardan relacin con las destinadas a la atencin 4. GIII - 71 Porcentaje de docentes nombrados.
aprendizaje y tutora, considerando especialmente las
de estudiantes, investigacin, extensin universitaria,
condiciones acadmicas que presentan los estudiantes y la
5. GIII - 72 Porcentaje de docentes a tiempo completo.
proyeccin social y su perfeccionamiento continuo.
realizacin de actividades inherentes a estos procesos.
6. GIII - 73 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total
Los docentes tienen experiencia y capacidad requeridas para el
de la plana docente de las reas bsica y formativa.
desarrollo de actividades de enseanza universitaria. Adems,
7. GIII - 74 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total
poseen experiencia profesional coherente con los temas que
de la plana docente del rea de especialidad.
dictan y que caracterizan a la modalidad en formacin.
1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dediLos docentes manejan tecnologas de informacin y
cacin horaria.
comunicacin, las que aplican en su labor de enseanza.
67. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene un sistema 2. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
implementado de tutora.
Los docentes leen, hablan y escriben en otros idiomas diferentes
al castellano segn el alcance del proyecto educativo.
4. GIII - 75 Eficacia del sistema de tutora.
Pg. 10
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL

Dimensin Factor
Criterio
Estndar
El ingreso y la promocin de los docentes implican la evaluacin 68. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de 1.
de su capacidad para ejercer el cargo y la valoracin del
tutora.
2.
desempeo acadmico y profesional.
1.
Se evala peridicamente a los docentes, considerando entre
2.
otros aspectos su inters por emprender y desarrollar mtodos
de enseanza ms efectivos y su labor en la formacin de
3.
recursos humanos.
Encuestas y entrevistas a estudiantes.

GIII - 76 Satisfaccin con respecto al sistema de tutora.
Programa de evaluacin del gabinete pedaggico.
Informes de evaluacin del gabinete y plan de mejora.
Informe de verificacin sobre las acciones correctivas tomadas.
69. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) evala 4. Legajo personal de los docentes.
los programas de perfeccionamiento pedaggico que 5. Plan de capacitacin docente.
implementa.
6. Informe sobre el cumplimiento de objetivos referidos al plan
de capacitacin docente.
7. GIII - 77 Capacitacin del docente.
8. GIII - 78 Satisfaccin con los programas de capacitacin
docente.
5. DOCENTES
70. Los docentes tienen la formacin profesional que demandan 1. Legajo personal de los docentes.
las asignaturas.
2. Programacin acadmica.
71. Los docentes tienen la experiencia profesional que 1. Legajo personal de los docentes.
requieren las asignaturas.
2. Programacin acadmica.
72. Los docentes dominan las tecnologas de informacin y
1. Legajo personal de los docentes.
comunicacin.
73. Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto
educativo.
74. Se realizan reuniones peridicas donde se discuten temas 1. Registro de asistencia a reuniones.
relacionados con la actividad de enseanza entre los
2. Actas de reuniones.
docentes.
1. Reglamento de seleccin y promocin docente.
2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del
docente.
3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que
han participado en el concurso.
75. Los procesos de seleccin, ratificacin y promocin de
docentes se realizan con objetividad y transparencia.
4. GIII - 79 Edad promedio docente.
5. GIII - 80 Porcentaje de docentes que permanecen despus
de la edad de jubilacin.
6. GIII - 81 Participacin de pares externos en procesos de
seleccin, ratificacin y promocin docente.
76. Los docentes adquieren el grado de Doctor en las 1. Legajo personal de los docentes.
especialidades que la carrera requiera, segn lo
2. GIII - 82 Porcentaje de docentes Maestros.
programado por la Unidad Acadmica (Facultad o Escuela)
en su plan estratgico.
3. GIII - 83 Porcentaje de docentes Doctores.
1. Evidencia escrita y electrnica.
5.2 Labor de investigacin.
77. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones 2. Registro de publicaciones.
en revistas indizadas de su especialidad y afines.
3. GIII - 84 Produccin de artculos cientficos.
Los docentes difunden su produccin intelectual en revistas

indizadas de su especialidad, a travs de libros y como ponentes en congresos, seminarios y otros eventos nacionales e
internacionales.
5. DOCENTES
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
Los docentes tienen la experiencia y capacidad requeridas para

el desarrollo de las actividades de investigacin en la carrera
profesional. Tienen estudios de posgrado del ms alto nivel,
cuyos grados son validados y reconocidos por la autoridad pe- 78. Los docentes publican su produccin intelectual a travs de
libros que son utilizados en la carrera profesional.
ruana competente.
La produccin intelectual de los docentes (tesis, patentes,

publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante
normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la
4. GIII - 85 Eficacia en investigacin cientfica.

1. Slabos.
3. GIII - 85 Eficacia en investigacin cientfica.
4. GIII - 86 Produccin de libros cientficos.
2. Registro de participacin de los docentes en eventos.

79. Los docentes difunden su produccin intelectual como
ponentes en eventos nacionales e internacionales de su 3. GIII - 87 Nmero de docentes ponentes en eventos nacionales.
especialidad.
4. GIII - 88 Nmero de docentes ponentes en eventos internacionales.
2. Registro de propiedad intelectual.
80. Los docentes utilizan los procedimientos con los que
3. Encuestas y entrevistas a docentes.
adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo
creado como resultado de investigacin.
4. GIII - 89 Produccin de patentes.
5. GIII - 90 Porcentaje de docentes que conocen los
1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la extensin universitaria y proyeccin social.

5.3 Labor de extensin universitaria y de proyeccin 81. El nmero de docentes que realizan labor de extensin
2. Registro de docentes que participan en las labores de exsocial.
universitaria y de proyeccin social es el requerido por la
tensin universitaria y proyeccin social.
carrera profesional.
3. GIII - 91 Rendimiento en proyeccin social.
Los docentes participan en proyectos de extensin y proyeccin
social de la carrera profesional.
4. GIII - 92 Rendimiento en extensin universitaria.
1.
Los docentes difunden su produccin intelectual relacionada
con las actividades de extensin universitaria y de proyeccin 82. Los docentes difunden los resultados de su labor de
2.
social.
extensin universitaria y de proyeccin social.
3.
La produccin intelectual de los docentes a travs de sus
1.
expresiones artsticas y culturales est normada y con
procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad 83. Los docentes utilizan los procedimientos con los que 2.
y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el
adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo 3.
INDECOPI u otros organismos internacionales.
creado como expresin artstica o cultural.
4.
Registro de publicaciones.
Revista universitaria.
Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
Reglamento de propiedad intelectual.
Registro de propiedad intelectual.
Encuestas y entrevistas a docentes.
GIII - 90 Porcentaje de docentes que conocen los
El Peruano
Pg. 11
SEPARATA ESPECIAL

Dimensin Factor
Criterio
Estndar

2. Visita a instalaciones.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y

Los ambientes donde se realizan las labores acadmicas 84. La infraestructura para la enseanza aprendizaje,
administrativos.
(aulas, laboratorios, talleres, oficinas de docentes, etc.) tienen
investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, 4. GIII - 93 Efectividad en el uso de aulas.
las condiciones de infraestructura y equipamiento que requieren
administracin y bienestar, tienen la comodidad, seguridad
los procesos de enseanza-aprendizaje e investigacin.
5. GIII - 94 Efectividad en el uso de laboratorios.
y el equipamiento necesarios.
6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
6.1 Ambientes y equipamiento para la enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria y

proyeccin social, administracin y bienestar.
6. GIII - 95 Porcentaje de utilizacin de aulas.
Los ambientes donde se realizan las labores de extensin

universitaria y de proyeccin social tienen las condiciones
de infraestructura y equipamiento que requiere la carrera
profesional.
7. GIII - 96 Porcentaje de utilizacin de laboratorios.

8. GIII - 97 Demanda de uso informtico.
Los ambientes donde se realizan las labores administrativas

2. Visita a instalaciones.
y de bienestar (biblioteca, servicio de alimentacin, atencin
mdica, de psicologa, pedagoga, asistencia social,
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
instalaciones deportivas, culturales y de esparcimiento),
administrativos.
tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que
requiere la carrera profesional. Se encuentran dentro del
recinto universitario que alberga tambin a las instalaciones 85. La infraestructura donde se realiza labor de enseanza
donde se realizan las actividades de enseanza-aprendizaje e
aprendizaje, investigacin, extensin universitaria,
investigacin de la carrera profesional.
proyeccin social, administracin y bienestar, y su
equipamiento respectivo, tienen un programa implementado
Las instalaciones sanitarias estn en ptimas condiciones de
para su mantenimiento, renovacin y ampliacin.
4. GIII - 98 Porcentaje de cumplimiento del programa de
higiene y servicio.
mantenimiento, renovacin y ampliacin.
Especial consideracin tiene la operatividad efectiva de los
sistemas de informacin y comunicacin a travs de redes
informticas comerciales (Internet) y avanzadas (Red Avanzada
Peruana - RAP), telefona, radio, etc. Igual atencin se debe
tener con respecto al uso de computadoras.
2. GIII - 99 Eficacia del servicio de alimentacin.
3. GIII - 101 Eficacia del servicio de atencin mdica primaria.
86. Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso 4. GIII - 103 Eficacia del servicio de atencin psicolgica.
a programas implementados de atencin mdica primaria, 5. GIII - 105 Eficacia del servicio de atencin pedaggica.
psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes,
6. GIII - 107 Eficacia del servicio del seguro mdico.
actividades culturales y esparcimiento.
7. GIII - 109 Eficacia del servicio de asistencia social.
8. GIII - 111 Eficacia del programa de deportes.
9. GIII - 113 Eficacia de las actividades culturales.
10. GIII - 115 Eficacia de los servicios de esparcimiento.
3. GIII - 117 Eficacia en la difusin de los programas de bienestar.
7.1 Implementacin de programas de bienestar.
7. BIENESTAR

87. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los
programas de bienestar.
Los estudiantes, docentes y administrativos acceden a

programas de bienestar universitario.
Los programas de bienestar cumplen con los objetivos

definidos en su plan operativo, y evaluados en cuanto a
su calidad mediante normas y procedimientos claramente
definidos e implementados en el sistema de evaluacin de
88. Los estudiantes, docentes y administrativos, estn
tales actividades. A partir de la evaluacin se generan planes
satisfechos con los programas de atencin mdica
de mejora correspondientes.
primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes,
actividades culturales y esparcimiento.
La(s) biblioteca(s) da(n) un servicio de calidad a los estudiantes,
docentes y administrativos de la carrera profesional.
3. GIII - 102 Satisfaccin con el servicio de atencin mdica

primaria.
2. GIII - 100 Satisfaccin con el servicio de alimentacin.
4. GIII - 104 Satisfaccin con el servicio de atencin psicolgica.

5. GIII - 106 Satisfaccin con el servicio de atencin
pedaggica.
6. GIII - 108 Satisfaccin con el servicio del seguro mdico.
7. GIII - 110 Satisfaccin con el servicio de asistencia social.
8. GIII - 112 Satisfaccin con el programa de deportes.
9. GIII - 114 Satisfaccin con las actividades culturales.
10. GIII - 116 Satisfaccin con los servicios de esparcimiento.
89. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestin 2. GIII - 118 Eficacia del sistema de gestin de la biblioteca.
implementado.
3. GIII - 119 Recursos bibliogrficos.
4. GIII - 120 Demanda de biblioteca.
90. Los estudiantes, docentes y administrativos estn
satisfechos con los servicios de biblioteca.

2. GIII -121 Satisfaccin con el servicio de la biblioteca.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
91. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual.
2. GIII - 122 Porcentaje de usuarios que utilizan la biblioteca

virtual.
3. GIII - 123 Tiempo promedio de uso de la biblioteca virtual.
Pg. 12
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL

Dimensin Factor
Criterio
Estndar

1. Plan estratgico.
2. Plan operativo.
92. Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos.

3. Plan presupuestal.
4. Informe de ejecucin presupuestal.
8. RECURSOS FINANCIEROS
3. GIII - 124 Inversin para la gestin administrativa.

El plan estratgico de la Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene el financiamiento correspondiente.
93. Cumplimiento del presupuesto para la gestin
4. GIII - 125 Inversin en formacin.
administrativa, proceso de enseanza-aprendizaje,
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene un sistema de
investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y
5. GIII - 126 Inversin de formacin por estudiante.
gestin de recursos financieros integrado al de la Universidad.
programas de bienestar.
6. GIII - 127 Inversin en investigacin.
7. GIII - 128 Inversin en proyeccin social.
8. GIII - 129 Inversin en extensin universitaria.
94. Cumplimiento de la inversin para los programas
de ampliacin, renovacin y mantenimiento de las
instalaciones y sus equipos.
9.1 Vinculacin con los grupos de inters.
9. GRUPOS DE INTERS
8.1 Financiamiento de la implementacin de la carrera
profesional.
95. La carrera profesional cuenta con comit consultivo 1. Resolucin de creacin de comit consultivo.
integrado por representantes de los principales grupos de
inters.
2. Actas de las reuniones del comit consultivo.
Los grupos de inters de la carrera profesional, identificados en

1. Registro de proyectos y estatus de cumplimiento.
el pas y en el extranjero, participan en la mejora de la calidad
de la gestin, de los procesos de enseanza-aprendizaje,
2. Registro de convenios suscritos con entidades educativas,
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as
de investigacin, extensin universitaria y proyeccin
como en los programas de bienestar a favor de los estudiantes,
social.
96. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los
docentes y administrativos.
convenios.
3. Actas de las reuniones del comit consultivo.
La ejecucin de los convenios de la Universidad con otras
instituciones educativas, de investigacin, culturales o
4. GIII - 130 Porcentaje de cumplimiento de convenios
empresariales, nacionales o extranjeras, con los cuales se tiene
firmados.
intercambio de conocimientos, bienes y servicios, constituyen
los instrumentos con los cuales se vincula a los grupos de
inters con la carrera profesional.
97. Los grupos de inters consideran que su participacin
contribuye al desarrollo de la carrera profesional.
2. GIII - 131 Satisfaccin de los grupos de inters.
447835-1
DIARIO OFICIAL
REQUISITOS PARA PUBLICACIN DE DECLARACIONES JURADAS

Se comunica a los organismos pblicos que, para efecto de la publicacin en la Separata Especial de Declaraciones
Juradas de Funcionarios y Servidores Pblicos del Estado, se deber tomar en cuenta lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
La solicitud de publicacin se efectuar mediante oficio dirigido al Director del Diario Oficial El Peruano y las
declaraciones juradas debern entregarse selladas y rubricadas en original por un funcionario de la entidad
solicitante.
La publicacin se realizar de acuerdo al orden de recepcin del material y la disponibilidad de espacio que
hubiere en las diversas secciones del diario.
La documentacin a publicar se enviar adems en archivo electrnico (diskette o cd) y/o al correo electrnico:
dj@editoraperu.com.pe, precisando en la solicitud que el contenido de la versin electrnica es idntico al
del material impreso que se adjunta; de no existir esta identidad el cliente asumir la responsabilidad del texto
publicado y del costo de la nueva publicacin o de la Fe de Erratas a publicarse.
Las declaraciones juradas debern trabajarse en Excel. Si se hubiere utilizado el formato de la Seccin
Segunda aprobada por Decreto Supremo N 080-2001-PCM, se presentar en dos columnas, una lnea por
celda.
La informacin se guardar en una sola hoja de clculo, colocndose una declaracin jurada debajo de
otra.
LA DIRECCIN

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mircoles 20 de enero de 2010

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

Consejo de Evaluacin, Acreditacin

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

Jos Mara Viaa Prez (Presidente).

Direccin de Evaluacin y Acreditacin

Milber Urea Peralta.

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Figura 2: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS.

Enseanza - Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social

Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Cuadro 1: DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN

Planificacin, organizacin, direccin

Organizacin, direccin y control.

Proyecto educativo.- Currculo.

Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje.

Evaluacin del aprendizaje y acciones de

Generacin y evaluacin de proyectos de

Extensin universitaria y proyeccin

Generacin y evaluacin de proyectos de

Labor de enseanza y tutora.

Labor de extensin universitaria y de

Ambientes y equipamiento para la

Servicios de apoyo para la Docentes.

Implementacin de programas de bienestar.

Vinculacin con los grupos de inters.

Elaborado por DEA-CONEAU, 2009.

CUADRO 2: ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN

1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.

1.1 Planificacin estratgica.

Fuentes de verificacin referenciales

1. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que gestiona 1. Plan estratgico.

El plan estratgico contribuye al aseguramiento de la calidad en

1. Reglamento de organizacin y funciones.

2. Manual de organizacin y funciones.

6. GI - 04 Porcentaje de personal con cargo administrativo que

3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE TECNOLOGA MDICA

Fuentes de verificacin referenciales

La implementacin de estos sistemas, se complementa con el

1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.

1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones tomadas

13. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos

3. GI - 14 Eficacia en la difusin del plan operativo.

1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado

II. FORMACION PROFESIONAL

resultados son utilizados para su mejora.

2. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea bsica en el

4. GII - 20 Porcentaje de horas lectivas en rea de especialidad

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE TECNOLOGA MDICA

Fuentes de verificacin referenciales

25. El plan de estudios se evala anualmente para su

2. Informe de prcticas pre-profesionales o equivalentes.

27. Ms del 75% de los titulados ha realizado tesis.

2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.

2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje.

II. FORMACION PROFESIONAL

31. Se cumple el contenido de los slabos.

3. GII - 27 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de

2.3 Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje.