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CAMPO DE FORMACIN: LENGUAJE Y COMUNICACIN

Secuencia didctica
Actividades para las clases de Espaol en Educacin Primaria
Nombre de la escuela:
Docente en formacin:
Constitucin 1917
Hernndez Peinado Evelyn Itzel
Asignatura:
Fecha:
Espaol
Propsito:

Grupo:
2 B"

Que los nios:


Realicen la segunda revisin y correccin del borrador
del prrafo que escribieron.
Escuchen y participen en la lectura de la versin final
del cuento y las copien para mostrarla a sus
familiares.
Leccin 20:
El cuento terminado
Tema de reflexin:
Produccin de textos.
Contenido:
Revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.
Actividad para empezar bien el da:

Bloque I:
Tiempo estimado:
60 Minutos
Sesin:
_1_ de _1_

Cmo es?
Los alumnos utilizan adjetivos para describir objetos. Cmo se hace: presentar un
objeto a los alumnos para que lo observen y escriban en una hoja el nombre del
objeto y 3 o 4 palabras que describan sus caractersticas. Al terminar la actividad
vuelva a presentar el objeto para que algunos alumnos lean los adjetivos que
escribieron. En mi caso les llevar un oso de peluche.
Qu se favorece en los alumnos:
Amplan su vocabulario.
Emplea adjetivos para realizar descripciones.
Consolidan el valor sonoro convencional al escribir palabras.
Escuchan y siguen instrucciones.
Estrategia didctica

Actividades

INICIO:

Qu y
Cmo evaluar?

Materiales y
Recursos
didcticos

Se evaluar:
La
disciplina,
participacin
y la
Produccin de
textos.
disposicin
de
los
Revisin,
correccin
y
autocorreccin
de
los estudiantes a la hora
de estar realizando
borradores.
las actividades.
- Para empezar la clase
pedir a los alumnos que Instrumento:
abran su libro de espaol en Una lista de cotejo,
la pgina 47, para corregir ver anexo #1.
algunas faltas de ortografa,
pedir que lean y observen Tcnica:
del
muy bien el cuento que Anlisis
desempeo.
escribieron y detecten donde
creen que est mal.

Para
maestro:

Tiempo estimado: 20 Min.

Para el
maestro:

Tiempo estimado: 20 Min.

DESARRO-Despus pedir a los


LLO:
alumnos que verifiquen su
cuento con lo siguiente que
anotare en el pizarrn:
Las palabras al iniciar
cada prrafo despus del
punto
estn
en
maysculas.
Las comas sirven para
separar
palabras
enumeradas.
El punto al final de cada
prrafo.

Se evaluar:
El manejo de la
informacin
que
tienen
los
estudiantes,
el
desempeo en las
particiones en binas
por parte de los
alumnos.
Instrumento:
Un
registro
anecdtico,
ver
anexo #2.

La revisin de hoja
-Al terminar pedir a los (correccin de la
alumnos
que
escriban descripcin).
nuevamente
el
cuento
tomando en cuenta las Tcnica:
sugerencias que les acabo Observacin.
de escribir en el pizarrn,
pedir que redacten dela
mejor manera que puedan
ya alguien la leera.

el

Para
el
alumno:
Libro
de
espaol en la
pgina 47.

Para
el
alumno:
Color rojo, lpiz
y cuaderno.

Tiempo estimado: 20 Min.


CIERRE:

Socializacin del cuento.

- Por ltimo pedir que


arranquen la hoja de su
cuaderno pedir que la
doblen, y entregare un sobre
para que metan dentro el
cuento, lo sellaran y pedir
que escriban el nombre de
alguien ya sea de su mam,
pap, to, hermano o algn
amigo que tengan en otro
saln de la institucin, con la
finalidad de que lean su
cuento y les den algunas
recomendaciones
al
redactar.
Logros obtenidos:
Aqu se anotarn los logros, fortalezas y
debilidades que yo observ en mis
alumnos al evaluar las tres etapas de la
secuencia de aprendizaje, argumentando
y validando todo el proceso de manera
crtica y reflexiva.
Adecuaciones curriculares:

Se evaluar:
Si
los
alumnos
lograrn respetar y
escuchar
a
sus
compaeros en sus
participaciones
as
como la realizacin
de las actividades.

Para
maestro:

el

Para
el
alumno:
Libro de texto
en la pgina 42.

Instrumento:
Diario de trabajo, ver
anexo #3.
Tcnica:
Observacin.

Observaciones:

Anticipacin de dificultades:
Pocos conocimientos previos
sobre el tema.
Poca participacin en las
actividades.
Que los alumnos no lleven el
libro de texto.
Que la maestra titular no asista.
No mantener la disciplina.

DOCENTE EN
FORMACIN

ENCARGADO
DEL GRUPO

Vo. Bo. DEL


DIRECTOR

Vo. Bo.
PROFESOR

Hernndez
Peinado Evelyn
Itzel

mbar Xitlalc
Castillo Melgoza

Susana De Jess
Ibarra Guzmn

Karem Denisse
lvarez Tornero

Evaluaciones
Lista de cotejo para la evaluacin de inicio
Indicadores

Si

No

A los alumnos les llamo a atencin la actividad?


Se identificaron con algn miembro de su familia?
La mayora de los alumnos participaron?
Anexo #1

Alumno(a):

Registro anecdtico para la evaluacin de desarrollo


Fecha:

Lugar:

Hora:
Actividad evaluada
Descripcin de lo
observado

Interpretacin de lo
observado

Anexo #2
Diario de clase para la evaluacin de cierre
Diario para la clase de_________________________________________________
Da ________________________________________________________________
Conceptos vistos en clase: _____________________________________________
Dudas: _____________________________________________________________
Comentarios:______________________________________________________

Anexo #3