UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

INGENIERIA ELECTRONICA

TRABAJO COLABORATIVO 1

PROBABILIDAD
JULIAN ANDRES ROZO

JHON FABER PATIO RIVERA

AGUSTIN FRANCISCO MONTAO
JOSE FERNANDO BOLAOS
ANGELO RENJIFO
VICTOR MANUEL AVILA
CODIGO 14795644
Grupo 100402_188

Cead Palmira
San Andrs de Tumaco, 04 Octubre del 2015

INTRODUCCION

La probabilidad es una ciencia casi indispensable en nuestra vida diaria,

modelos probabilsticos se presentan en la prediccin del tiempo, en los juegos
de lotera, en la economa y en general en muchsimas reas del conocimiento.
En este trabajo se presenta el resultado del estudio de la unidad 1, con un
mapa conceptual resumen de la unidad, despus se encuentra la solucin a
dos casos de estudio, el primero resolviendo las probabilidades de un grupo de
alumnos matriculados en una Universidad, en la cual se estudian las
probabilidades de ganar materias.
En el segundo caso de estudio se analizan las posibilidades de realizar saltos
con xito de un grupo de paracaidistas ambientado en la novela Congo de
Michael Crichton.

RESUMEN DE LA UNIDAD 1

Mapa conceptual resumen de la unidad

Primero vamos a explicar que es probabilidad.

La probabilidad es un mtodo por el cual se obtiene la frecuencia de un acontecimiento
determinado mediante la realizacin de un experimento aleatorio, del que se conocen
todos los resultados posibles, bajo condiciones suficientemente estables.
La probabilidad constituye un importante parmetro en la determinacin de las
diversas casualidades obtenidas tras una serie de eventos esperados dentro de un
rango estadstico.
Un conjunto E(Espacio muestra) se puede dividir en diferentes subconjuntos. Puedo
realizar operaciones con conjuntos como unin, interseccin, complemento y diferencia
de conjuntos.
Para entender probabilidad hay que entender que es el espacio muestral.
El espacio muestral no es ms que el conjunto de todos los resultados obtenidos en un
experimento aleatorio.
Ahora definiremos el concepto de suceso.
Un suceso es un subconjunto del espacio muestral.

Se llama probabilidad a cualquier funcin, P, que asigna a cada suceso A un valor

numrico P(A). Este valor tiene que estar entre cero y uno

Si P(A) = 0 entonces esto es un suceso imposible lo que quiere decir que la

posibilidad de que ocurra el suceso es nula
Si P(A) = 1 entonces esto es un suceso seguro la probabilidad de que ocurra el
suceso es mxima.
Entre ms cercano este P(A) a uno ms probable ser.
El espacio muestral (E) simpre tiene por lo menos dos subconjuntos que son E (el
mismo espacio muestral) y el conjunto vacio. A la probabilidad de E (Espacio
muestral) P(E) =1 se le llama suceso seguro y a la probabilidad del conjunto vacio
que es igual a cero se le llama suceso imposible
Dos sucesos son incompatibles si su interseccin es el vacio.
Axiomas de la probabilidad
1)P(E) = 1
2)si A , B son incompatibles es decir su interseccin es el vacio entonces tenemos
que
P(AUB) = P(A) + P(B) (se usa cuando a y b son incompatibles es decir su
Interseccin es cero)

PROPIEDADES
1. La suma de las probabilidades de un suceso y su contrario vale 1, por tanto la
probabilidad del suceso contrario es:

2. Probabilidad del suceso imposible es cero.

3. La probabilidad de la unin de dos sucesos es la suma de sus probabilidades

restndole la probabilidad de su interseccin.
Siempre y cuando sean compatibles.
4. Si un suceso est incluido en otro, su probabilidad es menor o igual a la de ste.

5. Si A1, A2,..., Ak son incompatibles dos a dos entonces:

6 Si el espacio muestral E es finito y un suceso es S = {x1, x2, ..., xn} entonces:

PROBABILIDAD CONDICIONADA

Es la probabilidad de que ocurra el suceso a si previamente a ocurrido el suceso

B.

SUCESOS INDEPENDIENTES.
Dos sucesos son independientes si la probabilidad de que ocurran ambos simultneamente es
igual al producto de las probabilidades de que ocurra cada uno de ellos, es decir, si :

ESTUDIO DE CASO 1

Condicin necesario e importante para la estadstica

Si dos sucesos son independientes entre si
INDEPENDENCIA DE SUCESO
La probabilidad de interseccin = al producto de las probabilidades
La ocurrencia del uno no afecta el otro

En una universidad de Bogot se realizo un informe sobre el rendimiento

acadmico de los estudiantes que cursaron asignaturas en el rea de matemticas
en el periodo 2014 - II. Los resultados obtenidos muestran el rendimiento por
curso, por programa, y por profesor. Datos: La base de datos incluye la
compilacin de la informacin reportada por los docentes del rea, incluye 2780
registros de estudiantes inscritos en alguna de las asignaturas ofrecidas por el
rea. Los profesores reportaron la valoracin (notas) de cada corte, y con ellas se
hizo seguimiento durante el semestre. APROB: Estudiantes que finalizaron el
curso con una nota superior o igual a 3.0. REPROB: Estudiantes que finalizaron
el curso con una nota inferior a 3.0 sin contar a quienes ya perdieron por fallas, o
fueron reportados por cancelacin de semestre. CANCELO O PERDIO POR
FALLAS: Estudiantes que perdieron por fallas, o fueron reportados por cancelacin
de semestre

Curs
o

Cancelo o
perdi
por fallas

Algebra lineal

Apro
b
178

Repro
b
10

30

Anlisis numrico

146

15

21

To
tal
21
8
18

Arte y matemticas

20

2
25

Clculo infinitesimal

252

39

Calculo integral

56

32
8
79

Clculo multivariado

244

49

64

Calculo negocios

226

44

61

2
37
8

15

35
7
33
1

Ecuaciones diferenciales

178

47

40

Estadstica bsica

33

11

Estadstica inferencial

269

70

98

Matemticas avanzadas

199

53

73

43
7
32

Matemticas discretas

44

13

23

5
80

24

17

83

17

496

27
80

42

Precalculo
6

Probabilidad
TOT
AL

8
1893

391

Progra
ma

Apro
b

Repro
b

Administracin ambiental
Admn. empresas
Arquitectura
Contadura
Economa
Ing Mecatrnica
Ing. Civil
Ing. Financiera
Ing. Sistemas
Ing. Telecomunicaciones
Negocios Internacionales
Psicologa
Total

146
295
317
99
99
515
88
83
127
32
69
23

15
44
55
23
19
118
20
29
26

Profeso
r

Csar r.
Claudia v.
Diana m.
Ernesto s.
Diego v.
Eduardo m.
Enrique p
Fernando m.

2
1
4
1
7
4
1
9
2
4
1
5
2
7
2
2
5
3
1
5
3
3
1
3
4

21
12
391

Apro
b

Repro
b

52
31
97
166
36
154
118
125

Cancelo o
perdi por
fallas

189
3

26
5
53

1
5
4
17
5

4
17
25
21

Cancelo o
perdi
por fallas

1
8
2
1
2
6
1
3
2
1

Tot
al

18
2
38
0
44
6
14
1
14
2
78
7
13
5
13
4
20
6
56
12
3
48
27
80

Tot
al

53
36
11
9
20
4
45
19
7
15
6
16
7

151
116
98
69
142
60
93
90
60
111
37
57
30
189
3

Gloria a.
Jairo a.
Javier b.
Jos c.
Luz p.
Marcela f.
Mara a .
Mario g
Mercedes s.
Oscar n.
Patricia m.
Ricardo o.
Sandra m.
Total

32
19
10
11
23
19
27
16
15
48
14
31
37
391

2
0
2
6
2
9
1
9
4
4
2
1
3
7
4
6
2
7
4
5
2
2
4
6
4
9

20
3
16
1
13
7
99
20
9
10
0
15
7
15
2
10
2
20
4
73
13
4
72
27
80

Con el propsito de evaluar el resultado acadmico en los cursos del rea de

matemticas.. A usted le han llamado para que ayude en el anlisis de datos. Utilice su
conocimiento de la probabilidad para ayudar a realizar el informe solicitado.
Prepare un informe en el que debe incluir como mnimo lo siguiente:

1. La probabilidad de que un estudiante apruebe y la probabilidad de que un

estudiante repruebe un curso del rea de matemticas.

2. La probabilidad de que un estudiante apruebe cada curso del rea de matemticas

3. La probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del rea de matemticas por
cada profesor. Si un estudiante aprueba un curso, establezca la probabilidad de que
sea cada uno de los cursos del rea
4. Clasique los cursos del rea de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca los
criterios que utiliz y d las razones de su eleccin.
5. Califique los profesores del rea de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca
los criterios que utiliz y d las razones de su eleccin
6. En que programa hay mejores resultados. Establezca los criterios que utiliz y d
las razones de su eleccin
RESPUESTAS
PUNTO 1

(CASO 1)

La probabilidad de que un estudiante apruebe y la probabilidad de que un

estudiante repruebe un curso del rea de matemticas.
PROBABILIDAD DE QUE UN ESTUDIANTE APRUEBE UN CURSO DEL AREA DE
MATEMATICAS
P (aprobaron) = numero Estudiantes Aprobaron/Total de estudiantes cursos
matemticas

P (aprobaron) = 1893/2780 = 0.68

Es decir aproximadamente un 68% de los estudiantes aprobaran cursos de
matemticas. Es equivalente a decir que de 100 estudiantes 68 aprobaron cursos de
matemticas.
Ahora se va averiguar la cantidad de estudiantes que reprobaron materias relacionadas
con las matemticas.
P (reprobaron) = numero Estudiantes Reprobaron/Total Estudiantes Cursos
Matemticas
P (reprobaron) = 391/2780 = 0.14
Es decir un 14% de la poblacin de estudiantes reprob cursos relacionados con
matemticas.

PUNTO 2

(CASO 1)

La probabilidad de que un estudiante apruebe cada curso del rea de matemticas

ALGEBRA =
ANALISIS NUMERICO =
ARTE Y MATEMATICAS=
CALCULO INFINITESIMAL=
CALCULO INTEGRAL=
CALCULO MULTIVARIADO=
CALCULO NEGOCIOS =
ECUACIONES DIFERENCIALES =
ESTADISTICA BASICA =
ESTADISTICA INFERENCIAL =
MATEMATICAS AVANZADAS =

178 /218 * 100 = 81.6%

146 /182 * 100 = 80.2%
20 / 25 * 100 = 80%
252 / 328 * 100 = 76.8%
56 /79 * 100 = 70.88%
244 / 357 * 100 = 68.3%
226 / 331 * 100 = 68.27%
178 / 265*100 = 67.16%
33 / 53 * 100 = 62.26%
269 / 437* 100 = 61.55%
199 / 325 * 100 = 61.23%

MATEMATICAS DISCRETAS =
PRECALCULO =
PROBABILIDAD =

44 / 80 * 100 = 55%
42 / 83 * 100 = 50.6%
6 / 17 * 100 = 35.29%

La materia donde hay ms probabilidad de pasar es algebra con un 81.6%, es decir de

100 estudiantes aproximadamente aprueban 81.
La materia donde hay menos probabilidad de pasar es probabilidad con un 35.29%, es
decir de 100 estudiantes aproximadamente aprueban 35.

PUNTO 3 (CASO 1)
La probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del rea de matemticas
por cada profesor. Si un estudiante aprueba un curso, establezca la probabilidad

de que sea cada uno de los cursos del rea

Profesor
Csar r.

aprobo
52

Total
53

Claudia v.

31

36

Diana m.

97

119

Ernesto s.

166

204

Diego v.

36

45

Eduardo m.

154

197

Enrique p

118

156

Fernando m.

125

167

Gloria a.

151

203

Jairo a.

116

161

Javier b.

98

137

Jos c.

69

99

Luz p.

142

209

Marcela f.

60

100

Mara a .

93

157

Mario g

90

152

Mercedes s.

60

102

Oscar n.

111

204

Patricia m.

37

73

Ricardo o.

57

134

Sandra m.

30

72

Calculos
52/53*100=
98.11%
31/36*100 =
86.11%
97/119*100
=81.51%
166/204*100 =
81.37%
36/45*100 =
80%
154/197*100 =
78.17%
118/156*100 =
75.64%
125/167*100 =
74.8%
151/203*100 =
74.38%
116/161*100 =
72.04%
98/137*100 =
71.53%
69/99*100
=69.69%
142/209*100 =
67.94%
60/100*100 =
60%
93/157*100 =
59.23%
90/152*100
=59.2%
60/102*100
=58.82%
111/204*100 =
54.41%
37/73*100 =
50.68%
57/134*100 =
42.53%
30/72*100 =

41.66%
La probabilidad de pasar con cesar r es del 98.11%, es decir de cien estudiantes
aprueban aproximadamente 98.
Hay menor probabilidad de pasar con Sandra m con un 41.66%, es decir de 100
estudiantes aprueban aproximadamente 41.

Punto 4 (Caso1)
Clasifique los cursos del rea de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca
los criterios que utiliz y d las razones de su eleccin.
ALGEBRA =
ANALISIS NUMERICO =
ARTE Y MATEMATICAS=
CALCULO INFINITESIMAL=
CALCULO INTEGRAL=
CALCULO MULTIVARIADO=
CALCULO NEGOCIOS =
ECUACIONES DIFERENCIALES =
ESTADISTICA BASICA =
ESTADISTICA INFERENCIAL =
MATEMATICAS AVANZADAS =
MATEMATICAS DISCRETAS =
PRECALCULO =
PROBABILIDAD =

178 /218 * 100 = 81.6%

146 /182 * 100 = 80.2%
20 / 25 * 100 = 80%
252 / 328 * 100 = 76.8%
56 /79 * 100 = 70.88%
244 / 357 * 100 = 68.3%
226 / 331 * 100 = 68.27%
178 / 265*100 = 67.16%
33 / 53 * 100 = 62.26%
269 / 437* 100 = 61.55%
199 / 325 * 100 = 61.23%
44 / 80 * 100 = 55%
42 / 83 * 100 = 50.6%
6 / 17 * 100 = 35.29%

calculo

Se puede apreciar que el curso de matemticas en donde menos se aprobaron

estudiantes fue en probabilidad con un 35.29%, es decir de 100 estudiantes solo
aprueban aproximadamente 35.
La materia donde aprobaron mas fue algebra con un 81.6%, es decir de 100
estudiantes aprueban aproximadamente 81.
En probabilidad solamente aprobaron 6 de 17 estudiantes. En algebra aprobaron 178
de 218 estudiantes. En la tabla anterior se puede apreciar los porcentajes de cada
materia ordenados de mayor a menor.
Punto 5 (Caso 1)

Califique los profesores del rea de acuerdo a los resultados obtenidos.

Establezca los criterios que utiliz y d las razones de su eleccin
Profesor
Csar r.

aprob
52

Total
53

Claudia v.

31

36

Diana m.

97

119

Ernesto s.

166

204

Diego v.

36

45

Clculos
52/53*100=
98.11%
31/36*100 =
86.11%
97/119*100
=81.51%
166/204*100 =
81.37%
36/45*100 =

Eduardo m.

154

197

Enrique p

118

156

Fernando m.

125

167

Gloria a.

151

203

Jairo a.

116

161

Javier b.

98

137

Jos c.

69

99

Luz p.

142

209

Marcela f.

60

100

Mara a .

93

157

Mario g

90

152

Mercedes s.

60

102

Oscar n.

111

204

Patricia m.

37

73

Ricardo o.

57

134

Sandra m.

30

72

80%
154/197*100 =
78.17%
118/156*100 =
75.64%
125/167*100 =
74.8%
151/203*100 =
74.38%
116/161*100 =
72.04%
98/137*100 =
71.53%
69/99*100
=69.69%
142/209*100 =
67.94%
60/100*100 =
60%
93/157*100 =
59.23%
90/152*100
=59.2%
60/102*100
=58.82%
111/204*100 =
54.41%
37/73*100 =
50.68%
57/134*100 =
42.53%
30/72*100 =
41.66%

calculos

Se puede ver que el profesor que aprob ms alumnos fue cesar r. De 53 alumnos
aprobaron 52 de ah que la probabilidad de pasar una materia con este profesor es
muy alta. Su porcentaje de aprobacin es del 98.11%, es decir de 100 estudiantes
aprueban 98 aproximadamente.
La profesora que menos aprob fue Sandra m. De 72 alumnos solo aprob 30. De
ah la probabilidad de pasar con esta profesora es muy baja. Su porcentaje
aprobacin es del 41.66%, es decir de 100 estudiantes aprueban
aproximadamente 41.
El porcentaje de aprobacin por profesor es de mayor a menor como se muestra
en la tabla anterior.

Punto 6 (caso 1)
En que programa hay mejores resultados. Establezca los criterios que utiliz y d
las razones de su eleccin
Programa

aprob

Total

Administracin
ambiental

146

182

Admn. empresas

295

380

Arquitectura

317

446

Contadura

99

141

Clculos
146/182*100=8
0.21%
295/380*100=7
7.63%
317/446*100=7
1.076
99/141*100=70

Economa

99

142

Ing Mecatrnica

515

787

Ing. Civil

88

135

Ing. Financiera

83

134

Ing. Sistemas

127

206

Ing.
Telecomunicaciones
Negocios
Internacionales
Psicologa

32

56

.21%
99/142*100=69
.71%
515/787*100=6
5.43%
88/135*100=65
.18%
83/134*100=61
.94%
127/206*100=6
1.65%
57.14%

69

123

56.09%

23

48

47.91%

calculo

Segn la tabla anterior el programa donde hubo mejores resultados en cuanto a

aprobacin de estudiantes fue administracin ambiental. Se puede ver que
aprobaron 146 de un total de 182 estudiantes inscritos al programa. Su porcentaje

de aprobacin es de 80.21%, es decir de 100 estudiantes aprueban

aproximadamente 80.
El programa con peores resultados fue psicologa. Aprobaron solo 23 de 48
estudiantes. Su porcentaje de aprobacin fu de 47.91%, es decir de 100
estudiantes aprueban aproximadamente 48.
CASO DE ESTUDIO 2

En su excitante novela Congo, Michael Crichton describe la bsqueda de depsitos de

diamantes azules cubiertos de boro llevada a cabo por
EarthResourcesTechnologyServices (ERTS), una compaa dedicada a estudios
geolgicos. Segn ERTS los diamantes son la clave para una nueva generacin de
computadoras pticas. En la novela ERTS compite contra un consorcio internacional por
encontrar la cuidad perdida de Zinj, que prosper dada la minera de diamantes hace
varios miles de aos (segn la leyenda africana) y se ubica en lo ms profundo de la selva
tropical de Zaire Oriental.
Despus de la misteriosa destruccin de su primera expedicin, ERTS lanza una segunda
expedicin dirigida por Karen Ross, una experta en computacin de 24 aos de edad,
acompaada por el profesor Peter Eliot, un antroplogo; Amy, un gorila parlante; y el
afamado mercenario y lder de la expedicin, el capitn Charles Munro. Las acciones
ofensivas del consorcio, la mortal selva tropical y las hordas de gorilas parlantes
asesinos, que percibieron que su misin era defender las minas de diamantes, bloquean
los esfuerzos de Ross para encontrar la ciudad. Para superar estos obstculos Ross
utiliza computadoras de la era espacial para evaluar las probabilidades de xito en todas
las circunstancias posibles y las acciones que pudiera llevar a cabo la expedicin. En
cada etapa de la expedicin, ella evala rpidamente las probabilidades de xito.
En una etapa de la expedicin Ross recibe informes de su oficina principal en Houston, de
que sus computadoras estiman que tiene 18 horas y 20 minutos de retraso en relacin
con el equipo competidor euro-japones, en lugar de 40 horas de ventaja. Cambia los
planes y decide que 12 miembros de su equipo desciendan en paracadas en una regin
volcnica cerca de la ubicacin estimada de Zinj. Segn el relato de Crichton, Ross haba
vuelto a revisar las probabilidades de la computadora de Houston y los resultados eran
inequvocos. La probabilidad de un salto exitoso era 0,7980; sin embargo, dado un salto
exitoso, la probabilidad de xito de la expedicin era de 0,9943 con lo cual casi se
aseguraba de que venceran al consorcio
Sin olvidar que se trata de la cita de una novela, examine las probabilidades mencionadas
y determine:
1. Si fuera uno de los 12 miembros del equipo, cual es la probabilidad de completar su
salto con xito?
2. Si la probabilidad de que los 12 miembros del equipo tengan un salto exitoso es de
0.7980, cual es la probabilidad de que un solo miembro del equipo pueda completar el
salto con xito?

3. En el relato se afirma que: esa probabilidad de 0,7980 significaba que haba casi una
posibilidad entre cinco de que alguien se hiera seriamente en un salto. Concuerda usted
con esa afirmacin? Si o no. Por qu?

R//
1. la probabilidad de completar un salto con xito para cada uno de los 12
miembros del equipo es de
P ( A )=

0.7980
=0.0665 o 6.65 de probabilidad .
12

La probabilidad de un evento A es igual a la suma de las probabilidades de los

eventos sencillos contenidos en A.
2. el punto dos representa la misma respuesta, o sea 0.0665.
3. si estoy de acuerdo con la afirmacin y hago el siguiente anlisis para
sustentarlo
La suma del total de la probabilidad debe dar 1 o sea que si hay una probabilidad
de 0.798 de un salto con xito, tambin hay una probabilidad de 0.202 que ocurra
un accidente.
10.798=0.202 o 20.2 de probabilidad de accidente

El texto afirma que hay casi 1 posibilidad entre 5 que alguien se hiera u ocurra un
accidente o sea:
1
=0.2 o 20 Lo cual concuerdacon la operacin anterior
5

CONCLUSIONES

Por medio de este trabajo se pudo conocer los fundamentos de la

probabilidad en donde para saber en qu momento sucede un evento hay
que aplicar unos postulados, reglas o frmulas que nos indican como
encontrar este resultado con una aproximacin lo ms cercana a la
realidad.
Se aplican los conocimientos adquiridos con el estudio de la fase 1 del
mdulo, los principios bsicos de probabilidad y sus aplicaciones.
Con este trabajo se reconoce tambin la unin que existe entre la
probabilidad y la estadstica, siendo la probabilidad una herramienta de
diagnstico de una determinada poblacin o espacio muestral.
Se entiende que para abordar el estudio de la probabilidad se tienen que
tener conceptos claros de operaciones con conjuntos, sus leyes
propiedades.

REFERENCIAS

MENDENHALL W, BEAVER R & BEAVER B.(2006) Introduccin a la

Probabilidad y Estadstica. Dcimo tercera edicin. CENCAGE Learning.
Mxico D.F.
MORALES, A (2010) Modulo de Probabilidad, Universidad Nacional Abierta
y a Distancia UNAD. Bogot D.C.