ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

El desarrollo de las habilidades lingsticas ha sido el blanco de innumerables

estudios e investigaciones que de una o de otra forma tratan de de explicar este
proceso.
Los padres y madres de familia cumplen un rol fundamental en la educacin de
sus hijos, ya que se preocupan de que todo aquello que aprenden en una
Institucin Educativa lo vayan reforzando da a da con el cumplimiento de tareas y
lecciones. Algunos estudios realizados sobre este tema(Lau, 1992) demuestran
que los nios y las nias que tienen buenas relaciones con sus padres sobresalen
en su vida estudiantil, las calificaciones, los estmulos y las expectativas de un
buen rendimiento escolar de los hijos o las hijas ayudan para que tengan un mejor
desempeo en su vida futura. El valor y confianza que dan los padres a sus hijos o
hijas les ayuda a creer ms en ellos mismo, mejora su autoestima, les ayuda en su
desarrollo emocional, tienen ms valor para expresar sus emociones, avances y
dificultades, hacindolos eficientes en sus tareas cotidianas como aprender a
entablar relaciones sociales y a solucionar problemas, entre otras habilidades.
Cuando estas competencias emocionales y sociales se trastornan surgen las
dificultades en conducta y aprendizaje dentro de la escuela. (Jadue, 2002) Las
experiencias familiares negativas, pueden tener el efecto contrario al anterior
(King, 1995), pueden influenciar negativamente generando desajustes
emocionales, lo cual puede desarrollar y mantener la ansiedad. Por otro lado, la
sociedad chilena, ha soportado una marcada crisis social, como consecuencia de
las diferentes polticas gubernamentales implantadas por los gobiernos de turno
como: la tasa de inflacin, la tasa de crecimiento de la produccin, la tasa de
desempleo, y el nivel de endeudamiento. El vaivn de estas variables han
obligado a hombres y mujeres a emigrar hacia otros lugares en busca de mejores
das, esto incide de manera directa en la estructura familiar, provocando la ruptura
de la misma, trayendo como consecuencia nios, nias que se enfrentan a
sentimiento de abandono, rebelda, depresin, agresividad, inseguridad, apata
hacia la escuela, pocas relaciones interpersonales, ausencia de valores, desercin
escolar, bajo rendimiento escolar, baja autoestima, prdida de identidad, abuso
sexual, tendencias de suicidio, trastornos en el aprendizaje, entre otros. En este
campo una investigacin realizada en Chile por Franco (1997), donde se analiza
una serie de factores biolgicos y ambientales, que se consideran, influyen en el
desarrollo del lenguaje de los nios y nias.
Entre los factores biolgicos se consideran:
Inteligencia

Percepcin
Memoria
Dificultades de Aprendizaje
Pensamiento
Entre los ambientales:
Atencin de los padres
Rol del docente
Ambiente del hogar y del aula
Crculo social
Televisin y otros medios de comunicacin

El autor asegura que el lenguaje y los procesos cognitivos en general se

desarrollan de manera particular o diferente en cada individuo y que en ello tienen
que ver, tanto los factores biolgicos como los ambientales. Analiz la teora
gentica de Jean Piaget y la de Vigotsky para sustentar esta afirmacin.

De la misma forma, De Len (1998), en Espaa, estudi la adquisicin de la

lengua, desde el enfoque de la hiptesis behaviorista que seala que la lengua es
producto de la experiencia de ensayo y error. Su adquisicin se debe al contacto
con las generaciones adultas y es por eso un hecho cultural, trasmitido
culturalmente. El autor trae a reseas en nuevo enfoque que dio un viraje al
estudio behaviorista: Los trabajos de Noam Chomsky fundador del generativismo
que sostiene la hiptesis de la inmanencia o teora racionalista.

Chomsky (1968) sostiene la versin de que el nio adquiere los principios bsicos
de la estructura de su lengua nativa por proceso de indiferencia y luego utiliza
esos principios para construir y entender frases y oraciones nunca antes odas.
Sealando que esto es posible porque el ser humano viene equipado
biolgicamente con la capacidad para aprender a hablar.
Concluye su trabajo citando a Campbell y Wales (1975) quienes apuntan que hay
fuertes coincidencias entre las dos posiciones (Behavorista y Chomsky) que

analizan la adquisicin de la lengua. Lo que hay entre ellas, es u problema de

nfasis y no de diferencias fcticas, pues tanto unos como otros toman en cuenta
la contribucin al individuo como la del medio ambiente en que se desenvuelve.
En este mismo orden de ideas, Ramos (1998) efectu una ponencia en la
Universidad Central de Venezuela, donde disert acerca del verdaderamente
extraordinario hecho de la adquisicin del lenguaje por parte del nio. La autora
resalta la gran complejidad del sistema lingstico presente y la rapidez con la que
el nio la adquiere, ya que un periodo breve, aproximadamente entre los 18 meses
y los cinco aos le basta al nio para adquirir la competencia lingstica y las
reglas de uso social que Hynes (1970) citado por Ramos (1998) llam la
competencia comunicativa, aun cuando no dispone de las reglas lingsticas y
sociolingsticas.