Modulo de Investigación

Apuntes para
Elaborar el Proyecto
de Investigacin
Autora:
Mg. Evelyn Goicochea Ros

Trujillo Per
2006
Apuntes para Elaborar el Proyecto de Investigacin
PRESENTACION
La investigacin cientfica es una herramienta prioritaria en el campo de la salud y la docencia, la
misma que debe ser utilizada por los profesionales que laboran en estos escenarios, incorporndola
a su actividad diaria.
Producto del desarrollo de los cursos Proyecto de Tesis e Investigacin y Salud Comunitaria que
la autora desarroll como docente de pre grado en las Escuelas de Obstetricia y Medicina
respectivamente; con las actualizaciones del caso;
Apuntes
para elaborar el Proyecto de
Investigacin pretende ser una gua prctica y dinmica de los principales aspectos a tener en
cuenta cuando se va a realizar o asesorar una investigacin.
Incorpora los temas necesarios para desarrollar una investigacin o proyecto de tesis, as como
incorpora lecturas seleccionadas de tica y otras de mucha utilidad para todo investigador.
Espero que sea de utilidad para quienes lo tengan a su alcance.
Mg. Evelyn Goicochea Ros

Docente Escuela de Medicina
Facultad de Ciencias Mdicas - UCV
EGR/EGR 06
INDICE
Pgina
INVESTIGACION CIENTIFICA
Definicin, Etapas, Tipos de Investigacin

Clasificacin
Tipos De Investigacin: criterios
La Investigacin Cientfica y la Estadstica
tica e investigacin cientfica
El Protocolo de Investigacin
10
Ventajas y desventajas de cada uno de los tipos de investigacin
13
El Problema de Investigacin
16
Marco Terico
18
La Teora y la Investigacin Cientfica
19
Formulacin de Hiptesis, Funcin y Elementos
19
Tipos de Hiptesis
20
Objetivos de la investigacin. Definicin
23
Caractersticas y tipos
24
Descripcin de Variables y Escalas de Medicin
25
Poblacin de Estudio y sus Caractersticas
27
Diseo Estadstico del Muestreo
28
Diseo y Seleccin de la Muestra
29
Diseo y Elaboracin del Cuestionario
32
Proceso de Captacin de la Informacin
32
Referencias Bibliogrficas
35
EGR/EGR 06
INVESTIGACION CIENTIFICA
I.
Definicin, Etapas, Tipos de Investigacin
1. DEFINICIN
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener
informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento. Asi; la investigacin cientfica (IC) es la bsqueda intencionada de nuevos
conocimientos, en forma sistematizada y objetiva, de hechos o de explicaciones de fenmenos.
Se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y
solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos. til tambin para la bsqueda de
soluciones a problemas de carcter cientfico; siendo el mtodo cientfico el que indica el camino que
se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.
IMPORTANCIA
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad intelectual
creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas, adems,
Contribuye al progreso de la lectura crtica.
ELEMENTOS
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigacin:
sujeto, objeto, medio y fin.
Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;
Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos
y tcnicas adecuados;
Por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la
solucin de una problemtica detectada.
CARACTERSTICAS
La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro
de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido
escrito o investigado por otros. La caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento
de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno
al problema que le ocupa. Para ello debe:
Planear cuidadosamente una metodologa.
Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
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De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos

personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le confirmen su hiptesis; de ah
que emplea todas las pruebas posibles para el control crtico de los datos recogidos y los
procedimientos empleados.
Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un informe o
documento de investigacin, en el cual se indican la metodologa utilizada y los procedimientos
empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma
investigacin realizada.
En la investigacin deben darse una serie de caractersticas para que sea en realidad cientfica:
a)
Estar planificada, es decir, tener una previa organizacin, establecimiento de objetivos, formas
de recoleccin y elaboracin de datos y de realizacin de informe.

b)
Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los criterios de validez,
confiabilidad y discriminacin, como mnimos requisitos para lograr un informe cientficamente valido.
c)
Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea
necesario verificar y no a una repeticin reorganizacin de conocimientos que ya posean.

d)
Ser objetiva, vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y
los sentimientos que podran desempear o enmascarar el resultado del trabajo de investigacin.
e)
Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una informacin que no responda,
objetivamente, al anlisis de los datos que se dispone.

f)
Apuntar a medidas numricas, en el informe tratando de transformar los resultados en datos
cuantitativos ms fcilmente representables y comprensibles y ms objetivos en la valoracin final.

g)
Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realiz la
investigacin.
h)
Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares
investigados, para los que se requiere una tcnica de muestreo con el necesario rigor cientfico, tanto
en el mtodo de seleccin como en la cantidad de la muestra, en relacin con la poblacin de que se
trate.
2. ETAPAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

La Investigacin Cientfica debe desarrollarse sistemticamente pasando por las etapas de
planificacin, ejecucin y evaluacin.
2.1. Planificacin: considera la totalidad de la investigacin; desde los antecedentes, la
recoleccin de informacin y su anlisis posterior. Se propone por escrito en un documento
llamado protocolo o proyecto de investigacin.
2.2. Ejecucin: Etapa en que se realiza todo lo planificado . No siempre resulta fcil ejecutar
todo lo que se plane; por ello es importante
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prevenir la aparicin de problemas que
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demoraran la consecucin del estudio realizando sondeos previos o estudios piloto.
2.3. Evaluacin: para establecer en que medida se lograron los objetivos de la investigacin,
y establecer si la inversin global qued justificada con los hallazgos finales.
3. CLASIFICACIN
Es conveniente sealar que en la realidad la investigacin no se puede clasificar exclusivamente en
alguno de los tipos que se sealaran, sino que generalmente en toda investigacin se persigue un
propsito sealado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia
particular o combinada.
Por el propsito o finalidades perseguidas: bsica o aplicada.

Investigacin bsica: Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o dogmtica. Se
caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular
nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o
filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.
Investigacin aplicada: Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o
emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se
adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin
bsica, pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos
percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en
una investigacin emprica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las
consecuencias prcticas.
Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre de
mixta. En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las
investigaciones bsicas y de las aplicadas.
Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o
experimental.
Investigacin documental: Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo
indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier
especie.
Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica
y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de
revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como
cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera.
Investigacin de campo: Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen
entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible
desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter documental, se
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recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar
una duplicidad de trabajos.
Investigacin experimental: Recibe este nombre la investigacin que obtiene su informacin de la
actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la
realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo.
Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.
Investigacin exploratoria: Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el propsito de
destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los
procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior. Es til desarrollar este tipo de
investigacin porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir lneas de investigacin y
proceder a su consecuente comprobacin.
Investigacin descriptiva: Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se
logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y
propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para ordenar, agrupar o
sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigacin que
hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor
nivel de profundidad.
Investigacin explicativa: Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los
mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o
dar cuenta de los porqu del objeto que se investiga.
4. TIPOS DE INVESTIGACIN
El tipo de investigacin se elige en funcin de los objetivos que se pretenden alcanzar, de los
recursos de que se dispone y del problema que se quiere abordar.
Existen criterios para clasificar la Investigacin, como se seala a continuacin:
* El periodo en que se capta la informacin
* La evolucin del fenmeno estudiado
* la comparacin de poblaciones
* la interferencia del investigador en el estudio
3.1. De acuerdo con el periodo en que se capta la informacin el estudio puede ser:
Retrospectivo: utiliza informacin captada anteriormente a su planeacin. Estos

estudios recurren, generalmente, a las fuentes de informacin existentes.
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Prospectivo: estudio en que se recoger la informacin de acuerdo con los criterios
del investigador y para los fines especficos de la investigacin.
3.2. De acuerdo con la evolucin del fenmeno estudiado, la investigacin puede ser:
Longitudinal: implica el seguimiento para estudiar la evolucin de las unidades en el

tiempo. Mide en dos o ms ocasiones a las variables involucradas.
Tambin puede realizarse la recoleccin de la informacin sobre fenmenos que han
estado ocurriendo desde cierto tiempo y cuyo anlisis ha de realizarse en el
momento actual.
Transversal: mide una sola vez la o las variables y de inmediato se procede a su

descripcin anlisis. Mide las caractersticas de uno o ms grupos en un momento
dado sin pretender evaluar la evolucin de esas unidades.
3.3. De acuerdo con la comparacin de poblaciones el estudio puede ser:
Descriptivo: se estudia una poblacin y nicamente se pretende describir la

situacin de sta en un momento determinado, de acuerdo con algunas variables .
No se tiene una hiptesis que se contraste despus ( estudio de observacin).
Comparativo: en el cual existen 2 ms poblaciones y se pretende comparar

algunas variables en una ocasin nica, con el objeto de contrastar una o varias
hiptesis centrales. Un estudio de este tipo puede tener como antecedente a uno o
varios estudios
descriptivos. Busca establecer el tipo de relaciones entre los
elementos de un fenmeno.
De acuerdo a como abordan el fenmeno, los estudios COMPARATIVOS se dividen en: De
CAUSA a EFECTO y de EFECTO a CAUSA.
A. De CAUSA a EFECTO
* Estudios prospectivos (de cohortes) se seleccionan 2 o ms grupos de sujetos que se
diferencian en cuanto al grado de exposicin al factor causal ( expuestos y no expuestos),
luego se efecta el seguimiento de estos grupos para conocer, evaluar y analizar la aparicin
del efecto as como la frecuencia con que ste se presenta dentro de cada grupo.
Cohorte es el grupo de individuos que tuvieron alguna experiencia en comn (enfermedad,
tratamiento, etc) o que comparten alguna caracterstica especfica (raza, nivel socioeconmico, edad, etc). En el estudio de una cohorte se cuenta con una sola poblacin de la
cual se hace seguimiento para conocer su evolucin (resultado).
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En el estudio de 2 o ms cohortes se considera 2 o ms poblaciones de individuos que
pueden presentar diferentes modalidades del factor causal y se siguen para conocer su
evolucin (resultado).
Pasado
Presente
Futuro
------------------------------------------------------Factor Causal
EFECTO
Expuestos
No expuestos
Inicio del estudio

* Estudios retrospectivos (no concurrentes). En estos estudios los expuestos y los no
expuestos son seleccionados de los archivos y se observa el efecto en cada grupo. Se usa
mayormente en estudios de contaminacin ambiental.
El esquema es:
Pasado
Presente
Futuro
------------------------------------------------------Factor Causal EFECTO
Expuestos
No expuestos
__________________
Inicio del estudio
B. DE EFECTO A CAUSA (estudio retrospectivos o de casos y controles). Se seleccionan

grupos de sujetos que tienen el efecto y los que no tienen y se investiga el grado de
exposicin al factor causal en el pasado. El propsito de este estudio es conocer si el grupo
de casos (enfermos) tiene una mayor incidencia del posible factor etiolgico del padecimiento
(causa) que el grupo control. El esquema es:
Pasado
Presente
Futuro
------------------------------------------------------Factor Causal EFECTO
Presente
Ausente
Inicio del estudio

3.4. De acuerdo a la interferencia del investigador en el fenmeno que se analiza, el estudio
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10
puede ser:
De observacin: estudio en el cual el investigador solo puede describir o medir el

fenmeno estudiado; por lo tanto no puede modificar a voluntad propia ninguno de
los factores que intervienen en el proceso. Es decir, no puede controlar las
condiciones.
Experimental: el investigador modifica a voluntad una o algunas variables del

fenmeno estudiado; generalmente modifica las variables consideradas como causa
dentro de una relacin de causa a efecto.
LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y LA ESTADISTICA

La estadstica es una disciplina que mediante el empleo de conocimientos derivados de la lgica y de
la matemtica y a travs de una secuencia ordenada de procedimientos, permite la captacin,
clasificacin, presentacin, descripcin, anlisis e interpretacin de la informacin necesaria en la
Investigacin Cientfica.
En el desarrollo de la ciencia en general y en especial en el de las ciencias biolgicas, el
conocimiento de la metodologa estadstica es un arma imprescindible para la obtencin, anlisis e
interpretacin de todos los datos que proceden de las observaciones sistemticas o de
experimentaciones proyectadas especficamente para conocer los efectos de uno o varios factores
que intervienen en los fenmenos bajo estudio. La estadstica permite probar hiptesis planteadas
por el experimentador, determina procedimientos prcticos para estimar parmetros que intervienen
en modelos matemticos y as construir frmulas empricas, etc.
No existe investigacin, proceso o trabajo encaminado a obtener informacin cuantitativa en general,
en la que la estadstica no tenga una aplicacin. Tampoco puede ser ignorada por ningn
investigador, an cuando no tenga ocasin de emplear la Estadstica Aplicada en todos sus detalles y
ramificaciones. Evidentemente el mayor o menor uso de la estadstica depender del tipo de
investigacin que se desarrolle; as por ejemplo, en los estudios descriptivos el papel de la
estadstica es muy restringido; no as en los estudios comparativos.
Cuando se usa adecuadamente la Estadstica hace ms eficientes las investigaciones; de all que es
aconsejable que todos los investigadores se familiaricen con las tcnicas y conceptos bsicos de
esta ciencia tan til. El papel de la estadstica en la investigacin es, entonces, funcionar como una
herramienta en el diseo de investigaciones, en el anlisis de datos, y en la extraccin de
conclusiones a partir de ellos. Escasamente podr preverse un papel mayor y ms importante. De
utilidad en las investigaciones.
Debe quedar muy claro que el empleo de la estadstica, por muy perfecto que sea, no sustituye de
manera alguna al razonamiento cientfico establecido en el mtodo general de la ciencia. No puede
subsanar las lagunas tericas del investigador.
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ETICA E INVESTIGACION CIENTIFICA

Los progresos cientficos y tecnolgicos que da a da aportan el conocimiento de modernos
procedimientos y avances en la medicina, por una parte, conllevan un sinnmero de beneficios para
las personas sanas o enfermas; pero, por otra, surgen de las investigaciones que se realizan en
seres humanos diversos dilemas ticos, como producto, en determinadas ocasiones, del no
cumplimento de normas, cdigos o reglamentacin en la investigacin experimental.
Si bien es cierto la experimentacin en seres humanos tiene como propsito contribuir al
mejoramiento de procedimientos diagnsticos y profilcticos y adems la comprensin de la etiologa
y patogenia de una enfermedad, no es menos cierto que estos protocolos deben pasar por un
cauteloso filtro que proteja los derechos de los probndolos y, en especial, de aquellas poblaciones
vulnerables donde pudiera ser violentada la dignidad de la persona humana.
La tica (teora de la moral) no era considerada un aspecto importante en la Investigacin Cientfica
hasta la segunda guerra mundial. Hoy en da, no hay estudio experimental con seres humanos que
no contemple la posibilidad de la existencia de algn problema tico; si bien el investigador debe ser
tico en cualquier tipo de investigacin.
El uso de seres humanos como unidades experimentales se justifica porque no existe otra poblacin
con caractersticas similares, en la que pueda efectuarse ensayos clnicos o comunitarios. En
estudios con seres humanos se deben sealar los riesgos y beneficios y establecerse un valor
aceptable para la relacin riesgo / beneficio; adems de brindar al usuario el consentimiento
informado.
Declaraciones Internacionales sobre Investigacin:
* 1a. (1947) Cdigo de Nuremberg: es esencial el "consentimiento voluntario" de la persona.
* (1964) Helsinki I: la Asociacin Mdica Mundial escribi un conjunto de reglas para orientar
a los mdicos en las investigaciones clnicas teraputicas o no teraputicas.
* (1975) Helsinki II: la Asociacin Mdica Mundial revis y ampli la anterior. Requiere que
NO se utilicen sujetos humanos en investigaciones mdicas sin que se obtenga "su libre
consentimiento informado" despus de haberles indicado "los objetivos, mtodos, posibles
beneficios y riesgos previsibles del experimento"; y la posibilidad de abstenerse de participar
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o retirarse en cualquier momento.
Es imprescindible una evaluacin tica independiente en salvaguarda de aquellas personas
que no estn en condiciones de emitir un conocimiento conciente (menores, adultos
enfermos, deficientes mentales, etc).
* (1983) Declaracin de Hawai de la Asamblea General de la Asociacin Mundial de
Psiquiatra contempla aspectos ticos relacionados con investigaciones en salud mental.
EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION
Caractersticas de los estudios de investigacin, ventajas y desventajas de cada uno de ellos, partes
del protocolo de investigacin.
Las Partes del protocolo de investigacin dependen del tipo de estudio que se planea realizar; y
se muestran en el siguiente cuadro:
TIPOS DE ESTUDIO*
PARTES DEL PROTOCOLO
D
Co
CC
NC
Ch
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2.Def. de Poblaciones en estudio

Caractersticas generales
Ubicacin espacio-temporal
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3. Diseo estadstico del muestreo
4. Descripcin de variables y escalas de

medicin
5. Proceso de captacin de la informacin
6. Procesamiento, .anlisis estadstico e

interpretacin de informacin
7. Recursos necesarios
8. Cronograma de actividades
9. Etica de la investigacin
10. Referencias bibliogrficas
1.Definicin del problema

Ttulo
Antecedentes
Objetivos
Hiptesis
*
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D : descriptivo
Co: comparativo
Cc: casos y controles
NC: no concurrente
C : concurrente
E : experimental
PARTES DEL PROYECTO DE INVESTIGACION (PI)
R : revisin de casos
Ch: cohorte
El PI es un plan de trabajo estructurado en base a una secuencia de conceptos y acciones,

coherentes y lgicamente ordenados, que disea el investigador con la finalidad de dar respuesta a
un problema de investigacin mediante el uso del mtodo cientfico. Se elabora teniendo en cuenta la
estructura que se describe a continuacin, la que se caracteriza por ser flexible; constituyendo
solamente una gua de trabajo.
I. Datos generales:
1. Ttulo del proyecto: breve, referido al tema o problema materia de estudio.
2. Area de investigacin: campo o disciplina cientfica relacionada con el trabajo de
investigacin (epidemiolgica, ciencias clnicas, ciencias bsicas, salud pblica, etc).
3. Autor o responsable del proyecto: si es en equipo, se indica al responsable principal y a los
colaboradores.
4. Asesor: cuando se trata de una tesis universitaria se indica el nombre del profesor a cargo
de la orientacin de la tesis.
5. Tipo de investigacin: Depende de la naturaleza del tema y de los objetivos que el
investigador se propone. Puede ser descriptiva, bibliogrfica, explicativa, experimental,
aplicada o tecnolgica.
6. Localidad o institucin donde se realizar la investigacin: Lugar (provincia, distrito,
comunidad) y la institucin o grupo humano donde deber llevarse a cabo la investigacin.
7. Entidades o personas con los que se coordina el proyecto: a objeto de conocer la
disponibilidad de su tiempo, el tipo de informacin disponible y las ayudas que pueden
ofrecer.
8. Duracin del proyecto: asignar el periodo necesario para cada etapa; fecha de inicio y de
trmino.
8.1. Cronograma de trabajo
8.1.1. Fechas probables de inicio y trmino del PI
8.1.2. Etapas del proyecto
a. planificacin de acciones
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b. implementacin del proyecto
c. recoleccin de informacin
d. anlisis e interpretacin de resultados
e. preparacin del informe
9. Recursos
a. Humanos
b. Materiales
10. Presupuesto
a. Autofinanciado,
b. Financiado por alguna institucin ya sea pblica o privada. En este caso indicar:
. Honorarios
. Bienes (material escritorio, de impresin, etc)
. Servicios (pasajes, viticos, impresiones, procesamiento de datos).
II. Descripcin del Plan de Investigacin

1. Problema: Delimitacin, y definicin.
Dar respuesta a la pregunta qu voy a investigar? El anlisis del problema debe
comprender adems:
a.- Antecedentes del problema, para evitar investigar sobre lo que ya se conoce, o
duplicar esfuerzos.
b.- Fundamentos tericos:
. Marco terico: orientado a fundamentar y dar sustento al problema de investigacin.
Se estructura en base a una revisin de las investigaciones realizadas sobre el tema
de estudio y del anlisis de los enfoques tericos que se conocen hasta el momento
en que se inicia la investigacin.
. Marco referencial: referido al conjunto de ideas, conceptos, experiencias que sobre
el problema o tema de investigacin maneja el investigador. Constituye el contexto
bsico dentro del cual el problema surge como tema de indagacin, justifica su
importancia y define sus alcances. Ayuda a situar el problema dentro de su contexto
real, es decir, en su medio socioeconmico, poltico, cultural e histrico.
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c. Formulacin del problema: referido al planteamiento del problema despus que
ste ha sido delimitado y definido. Concatena y resume la problemtica analizada
formulando una o ms proposiciones en forma de pregunta, cuya respuesta o
solucin darn origen al desarrollo de hiptesis.
2. Hiptesis. Expresa la respuesta al problema de investigacin, en la medida en que sta es
una suposicin elaborada sobre la base de hechos presentes en la situacin real de la cual
surgi el problema.
3. Objetivos de la investigacin. Qu se pretende alcanzar con esta investigacin?
Deben ser claros y precisos en sus logros y alcances para evitar confusiones e
incongruencias en los resultados y sus aplicaciones.
4. Justificacin del PI. Aqu se da respuesta a Qu importancia tiene esta investigacin? a
quienes servirn los hallazgos?
La investigacin debe estar orientada preferentemente a contribuir a la solucin de los
problemas que estn relacionados con nuestra realidad local, regional o nacional,
ubicndose dentro de la perspectiva del desarrollo de la sociedad.
5. Metodologa. Debe describir el modelo apropiado de contrastacin y verificacin de la
hiptesis. Adems, los materiales, mtodos, la muestra, tcnicas y procedimientos para
recoleccin de la informacin, procesamiento de datos, etc.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CADA UNO DE LOS TIPOS DE INVESTIGACION

OBJETIVO: Sealar las bondades y limitaciones de cada estudio.
1. ESTUDIO DESCRIPTIVO RETROSPECTIVO
VENTAJAS
DESVENTAJAS
Permite realizar estudios de prevalencia

de una poblacin
Informacin en registros realizados por otras

personas o instituciones, pueden haber usado
criterios diferentes.
Sirve para sugerir hiptesis que

especifican asociacin entre variables
No permite establecer relaciones de

causalidad
Sienta bases de estudios posteriores
La validacin de informacin es difcil y a

menudo imposible
Permite determinar valores de
No permite conocer la evolucin del fenmeno
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normalidad y tipo de distribuciones de
una caracterstica en una poblacin
estudiado.
Diseo y conduccin son rpidos y

econmicos
No permite establecer comparaciones validas

con otras poblaciones
Representatividad no es buena; lo que dificulta
hacer generalizaciones o inferencias
2. ESTUDIO DESCRIPTIVO PROSPECTIVO
VENTAJAS
DESVENTAJAS
Permite realizar estudios de prevalencia

de una poblacin
El diseo y la conduccin son ms caros que

en el estudio retrospectivo
Sirve para sugerir hiptesis que

especifican asociacin entre variables
El diseo y conduccin requieren de mayor

tiempo que en estudios retrospectivos
Util para fundamentar estudios

longitudinales y/o comparativos
Puede presentar tasa alta de falta de

respuestas
Permite unificar criterios de seleccin de

las unidades de estudio

estudiado en el tiempo
Tiene buena representatividad
No permite establecer comparaciones validas

con otras poblaciones
3. ESTUDIO COMPARATIVO RETROSPECTIVO
VENTAJAS
DESVENTAJAS
Permite apoyar o rechazar una hiptesis

de asociacin. Diseo y ejecucin de
bajo costo

personas o instituciones, generalmente calidad
de esta no es buena
Permite comparar prevalencia, actitudes,

etc entre dos poblaciones
No permite establecer relaciones de

temporalidad en la hiptesis postulada
Util para disear estudios longitudinal

comparativo a fin de contrastar hiptesis
Representatividad no es buena; lo que dificulta

hacer generalizaciones o extrapolaciones
Permite controlar factores de confusin al

igualar atributos entre las poblaciones
Sirve para el estudio de enfermedades
de baja incidencia
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Util en la comparacin de mtodos de
diagnstico al evaluar sensibilidad y
especificidad.
4. ESTUDIO COMPARATIVO PROSPECTIVO
VENTAJAS
Permite apoyar o rechazar una hiptesis
de asociacin entre variables.
DESVENTAJAS
Diseo y ejecucin: mas costoso, ms
elaborado que el retrospectivo
Permite efectuar mediciones que

eliminan subjetividad ("a ciegas")
Permite comparar prevalencia, actitudes,
etc., entre 2 poblaciones
Util para disear estudios longitudinal
comparativo a fin de contrastar hiptesis
Permite controlar factores de confusin al
igualar atributos entre las poblaciones

en estudio
La representatividad que se obtiene es

buena
Util en la comparacin de mtodos de
diagnostico al evaluar sensibilidad y
especificidad
5. ESTUDIO DE REVISION DE CASOS
VENTAJAS
DESVENTAJAS
Permite realizar bsqueda sistemtica de

asociaciones entre variables para sugerir
hiptesis de causalidad
Se basa en registros para obtener informacin;

a veces calidad no es buena
Permite determinar relaciones

temporales entre eventos y de esta
manera sugiere hiptesis con
temporalidad adecuada
No posibilita unificar criterios ni estandarizar

las mediciones realizadas
Util para fundamentar estudios

posteriores prospectivos comparativos
No se pueden establecer relaciones de

causalidad, porque no permite hacer
comparaciones vlidas con otras poblaciones
Sirve para conocer la evolucin en el

pasado del fenmeno en estudio
No tiene buena representatividad, lo que

dificulta hacer inferencias
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Diseo y ejecucin rpidos y econmicos
Validacin de informacin es difcil
6. ESTUDIO COMPARATIVO DE EFECTO A CAUSA (CASOS Y CONTROLES, RETROSPECTIVO)
VENTAJAS
DESVENTAJAS
Permite realizar estudio de causalidad

multifactorial de la enfermedad, actitud,
otros.
Diseo y ejecucin: ms rpidos que el
comparativo prospectivo

personas o instituciones^.
Generalmente calidad de esta no es buena
para obtener informacin de exposicin al
factor causal
Adecuado para el estudio de etiologa de

enfermedades con largo periodo latencia
Validacin de informacin difcil; y a menudo

imposible
Requiere pocos sujetos en relacin al

estudio comparativo de causa a efecto
No permite eliminar sesgos subjetivos en la

medicin de efectos
No existen riesgos ocasionados por el

investigador para sujetos de estudio
Representatividad de los casos y controles no

es buena, lo que dificulta inferencia
Pueden existir sesgos al no recordar con
exactitud la ocurrencia de la causa entre los
sujetos que son casos y controles
7. ESTUDIO COMPARATIVO DE CAUSA A EFECTO (NO CONCURRENTE)
VENTAJAS
DESVENTAJAS
Sirve para conocer asociacin entre factor

causal y el efecto mediante riesgo relativo y
riesgo atribuible
Diseo y ejecucin rpidos en comparacin de
estudio efecto causa.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
El problema de investigacin, su delimitacin y formulacin, marco terico y conceptual,
antecedentes, objetivos. Formulacin de hiptesis, funcin y elementos de las hiptesis, tipos de
hiptesis.
Es la interrogante que se formula o se plantea el investigador ante una realidad desconocida o ante
el hallazgo por defecto, laguna o incoherencias en el saber; entendindose como "defecto" la falta de
informacin, la informacin incompleta para explicar un hecho; como "laguna" la ausencia de
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19
verificacin de hechos y explicaciones contenidos en la informacin cientfica; y como "incoherencias"
la presencia de contradicciones en la informacin cientfica.
1. DEFINICION DEL PROBLEMA :
Todo trabajo de investigacin empieza con la percepcin de un problema .Una vez percibido
el problema (Variable Dependiente) trataremos de identificar cuales son las caractersticas
(Variable Independiente) que afectan el problema y con las cuales trataremos de explicarlo.
Si el problema es muy grande hay que delimitarlo en funcin de:
* Capacidad tcnica del investigador
* Recursos y tiempo disponibles para su ejecucin.
El problema quedar definido cuando consideremos los siguientes puntos:
a. Ttulo: debe dar a conocer el contenido esencial del tema:
. Debe ser informativo y conciso
. Debe indicar objetivo general del estudio
. Puede incluir lugar y tiempo en que se efectuar estudio
. Debe permitir colocar el estudio adecuadamente en ndices bibliogrficos
. No usar abreviaturas, parntesis, frmulas o caracteres desconocidos en el rea de
estudio.
. No usar expresiones como "un estudio de investigacin sobre..."
b. Antecedentes: vienen a ser el marco de referencia del mismo. Deben incluir una buena
revisin bibliogrfica actualizada que deber contener en lo posible, resultados o hallazgos
de estudios preliminares extranjeros, nacionales y/o locales. El planteamiento del marco
terico debe ser congruente con los conocimientos comprobados en estudios previos. Es
frecuente, en este punto plantear el problema en forma de pregunta.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar
el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los
antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico del problema,
o presentar fuentes bibliogrficas que se van a utilizar, o los datos recolectados los cuales no
sabemos en donde ubicar, o la descripcin de las causas del problema a no ser que la
investigacin sea causal.
En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos
realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico de
EGR/EGR 06
20
la misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al
problema planteado.
De los antecedentes deben desprenderse lgicamente los objetivos y la justificacin del
estudio.
La justificacin del estudio se refiere a:
Significacin del estudio: Rene criterios de importancia y pertinencia? La

importancia se relaciona con valores sociales; la pertinencia se refiere al tema
que debe corresponder al campo de la experiencia de la institucin y del
investigador.
Trascendencia: si los resultados pueden extenderse a otras reas de inters, a

diversos grupos sociales; y en relacin con el corto, mediano o largo plazo que
sus beneficios puedan propagarse.
Viabilidad: es factible?; depende de la capacidad tcnica; y de la aceptacin

social.
c. Objetivos: Constituyen la meta hacia la cual est orientada la investigacin. Es el

enunciado de un logro observable y evaluable al cabo de la investigacin.
d. Hiptesis.
2. MARCO TEORICO
2.1 LA TEORIA Y LA INVESTIGACION CIENTIFICA
La teora es un conjunto de enunciados proposicionales estructurados con el propsito de
que permitan describir, explicar, comprender y predecir aspectos o partes importantes del
campo u objeto de estudio de una ciencia.
Una teora puede hacer esto porque los enunciados que lo integran, poseen poder
explicativo; y con la ayuda del mecanismo lgico de la deduccin permiten hacer
predicciones, en las cuales los planteamientos tericos sirven de premisas que otorgan base
terica a esas predicciones.
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21
2.2. PAPEL DE LA TEORIA EN INVESTIGACION CIENTIFICA
La teora interviene en la Investigacin Cientfica:
a. Como elemento orientador, porque reduce el mbito de los hechos por estudiar
b. Como ayuda para clasificar y conceptuar porque ofrece una estructura de conceptos
que guarda relacin con los procesos y objetos principales que se han de estudiar.
c. Como ayuda para resumir en forma concisa lo que ya se sabe acerca de lo que es
objeto de estudio.
d. Como ayuda para predecir hechos porque la teora resume hechos y establece una
uniformidad general ms all de las observaciones inmediatas pasando a predecir
hechos.
e. Para identificar vacos en nuestros conocimientos, puesto que la teora resume los
hechos conocidos, los explica y predice otros que an no se han observado.
2.3. EL MARCO TEORICO Y LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Marco terico General
Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas que posee todo ser racional y que
solo le permite ver los problemas que estn relacionados con sus conocimientos y
experiencias previas.
Marco terico Referencial
Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas de un individuo relacionados con un
tipo especfico de problema
Marco terico Referencial Cientfico
Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas relacionados con un tipo especfico
de problema, que poseen o han sido acumulados y sistematizados por todos los
investigadores, cientficos y estudiosos de la humanidad y se encuentran registrados en
libros, informes de investigaciones cientficas, publicaciones especializadas, etc.
Al iniciarse una investigacin, al empezar a concebir y disear un plan de investigacin, el
hombre emplea su marco terico y referencial individual; pero para desarrollar la
investigacin, sus conocimientos individuales ya no son suficientes y tiene que recurrir al
marco terico referencial cientfico. Este aparece en un proyecto o informe cientfico como
MARCO TEORICO
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22
Toda investigacin debe tener bases tericas, que le puedan prestar un sustento descriptivo,
explicativo o predictivo; independientemente del problema que analice o tema que desarrolle.
El planteamiento del marco terico debe ser congruente con los conocimientos comprobados
en estudios previos, y la investigacin puede tener como base leyes, principios, axiomas,
conceptos, y/o teoras directamente relacionadas. Depender del nivel, tipo y caractersticas
especiales de una investigacin la determinacin de cuantas o cuales de ellas se requieren
para una investigacin especfica.
2.4 COMPONENTES DEL MARCO TEORICO REFERENCIAL CIENTIFICO

El marco terico comprende principalmente conocimientos y experiencias. Entre los
conocimientos destacan: los presupuestos, los supuestos, leyes, principios, axiomas, teoras,
doctrinas, informacin general, etc.
a. LEY CIENTIFICA.- es un enunciado proposicional que habiendo sido planteamiento
hipottico ha sido consolidado por una serie de contrastaciones exitosas que lo han
probado.
b. PRINCIPIO.- cuando una ley cientfica es usada como punto de partida o soporte inicial de
un desarrollo terico
c. AXIOMA.- es la ley cientfica cuyo origen es el mecanismo de la intuicin; que es evidente
por si mismo y no necesita demostracin.
d. IDEOLOGIA.- es un factor deformante de la percepcin objetiva de la realidad; es decir
como un lente especial a travs del cual vemos la realidad con un color que est teido
por el color de nuestro lente. Est rodeado por un ambiente cultural, lingstico, etc; en
una formacin social e histrica concreta.
e. DOCTRINA.- es el conjunto de enunciados proposicionales que son una mezcla de teora e
ideologa formulados en trminos del debe ser normativo de la realidad. Se encuentra
descrita en las leyes, decretos, y manuales.
La teora describe y explica; la doctrina norma el debe ser de una realidad ya sea sta escrita o
hablada.
2.5. CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE LAS BASES TEORICAS DE UNA INVESTIGACION

EGR/EGR 06
23
A. Revisar la bibliografa especializada, priorizando
para su lectura las directamente
relacionadas con el problema de investigacin.

B. Ubicar en el ndice de cada libro, informe cientfico, revista especializada los captulos
especialmente referidos al problema de investigacin.
C. Leer e ir haciendo fichas sobre las teoras, leyes, supuestos, trminos bsicos que nos
interesen.
D. Seleccionar las fichas que vamos a emplear en la investigacin, e ir ordenndolas segn
los objetivos especficos y los numerales de la estructura tentativa del informe o tesis, que
figuran en el plan.
E. Integrar y analizar la informacin terica obtenida, y presentar la informacin en cuadros y
resmenes.
F. Ir colocando lo ya redactado en la parte de la estructura tentativa del proyecto o tesis que el
plan nos indica.
3. FORMULACIN DE HIPTESIS, FUNCIN Y ELEMENTOS DE LAS HIPTESIS, TIPOS DE

HIPTESIS.
3.1. Definicin:
Una Hiptesis (Ho) es un supuesto, una proposicin enunciada para responder
tentativamente a un problema. Una conjetura, un argumento que trata de explicar ciertos
hechos; y como tal debe ser contrastada.
Esta proposicin debe contener exactamente las variables del problema, en la que la
Variable Independiente (VI) es el sujeto y la Variable Dependiente (VD) el atributo o
predicado.
Los problemas de identificacin o descripcin tienen Ho implcitas; en tanto que los
problemas de explicacin requieren Ho explcitas y definidas en todas sus variables. La
postulacin de la hiptesis debe desprenderse lgicamente de los objetivos y ser congruente
con el conocimiento que de la materia se tenga hasta ese momento.
3.2. Condiciones de una buena Hiptesis cientfica:
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Especfica
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Correcta y lgica en relacin a problema planteado
Fundada en conocimientos cientficos previos; si es nueva debe ser compatible con

el cuerpo de conocimientos cientficos existentes.
Susceptible de contrastacin emprica, es decir confirmable o refutable con los

procedimientos de la ciencia.
Las Ho pueden surgir: por analoga, por oposicin, por generalizacin, por reduccin
( de extensin).
3.3. Tipos de Hiptesis:

Las Hiptesis se pueden clasificar de acuerdo a los siguientes criterios:
3.1.1. Por el Nmero de variables:
De una sola variable: son descriptivas. Son simplemente afirmativas sujetas

a comprobacin y no permiten explicar los hechos o fenmenos en cuestin.
Ho con 2 o ms variables y relaciones de asociacin: Establece una relacin

simple de asociacin entre ellas. Una variable puede ejercer influencia sobre
otra sin relacin de causa a efecto.
Ho con 2 o ms variables y relacin de dependencia: son explicativas de los

motivos, causas o efectos de los fenmenos. Asume dos formas:
. Ho de investigacin: predice relacin entre dos o ms variables
. Ho nula: es la que se opone a la Ho de investigacin. Formula un
planteamiento de que no existe relacin entre las variables consideradas. Por
lo general cuando se la plantea se espera que sea rechazada.
3.1.2. Por el procedimiento lgico de elaboracin:
Ho inductivas: supuestos que se infieren a partir de ciertas relaciones

observadas (observa realidad emprica, advierte ciertas tendencias entre los
hechos y fenmenos, luego plantea Ho para explicar situacin observada.
EGR/EGR 06
25
Ho deductivas: supuestos que se derivan por deduccin de la teora (hechos

ya conocidos).
3.4. CONTRASTACION DE LA HIPOTESIS.

Luego de formulada una hiptesis debe ser contrastada mediante un modelo lgico, que
sirve para plantear a su vez un modelo emprico de contrastacin.
3.4.1.
Modelo Lgico de Contrastacin:

Dada una Hiptesis, deben deducirse las consecuencias lgicas que pudieran
derivarse de ella. El modo ms simple de hacerlo es empleando la proposicin
hipottica cuya frmula es SIENTONCES. Si la hiptesis propuesta es
verdadera, entonces la consecuencia es verdadera. Esto quiere decir, que si se
prueba empricamente la verdad de la consecuencia se estar probando la verdad
de la hiptesis propuesta.
3.4.2.
Modelo Emprico, Experimental u operacional de contrastacin:

Consiste en proponer el como se va a proceder para demostrar la verdad de la
consecuencia lgica. Existen diversos diseos o modelos experimentales que
confieren diversos grados de validez y confiabilidad a los resultados.
Goodge y Hatt esquematizaron los 6 diseos de contrastacin que se muestran a

continuacin:
A. DISEO CLASICO: Se utilizan 2 grupos de los cuales el grupo experimental recibe el
estmulo, mientras que el otro grupo (testigo) no la recibe (estmulo nulo). En total se
hacen 4 observaciones: 2 a cada grupo; antes y despus de la aplicacin del
estmulo.
ANTES
A
GRUPO TESTIGOB
DESPUES
A
B
Se comparan los datos obtenidos del mismo grupo antes del estmulo y despus del
EGR/EGR 06
26
mismo: A vs A
B vs B.
Luego se comparan los datos de ambos grupos DESPUES del estmulo: A vs B.
B. DISEO EN SUCESION O LINEA: Se usa un solo grupo que sirve como grupo
experimental y testigo de si mismo; pues hecha la seleccin se practica luego el
estudio antes del estmulo, para compararlo con lo observado despus de la
aplicacin del estmulo.
A
-----------
Grupo Experimental
A1
----------------------------
Observacin antes
del estmulo
A2
Observacin despus
del estmulo
C. DISEO CON MUESTRAS DIFERENTES: Utiliza 2 grupos diferentes sometidos al

mismo estmulo, en tiempos diferentes. Sus conclusiones pueden no ser legtimas, sin
embargo, reconocidas sus limitaciones, puede ser de utilidad.
X1
Diferencia X1 - X
Ej: X = grupos de padres franceses alcohlicos estudiados 5 aos antes

X1 = grupos de padres peruanos alcohlicos estudiados este ao.
D. DISEO CON DOS GRUPOS DESPUES: Es una variante del diseo clsico en la
que se hacen solo 2 observaciones, ambas despus del estmulo, desconocindose la
situacin de antes, tanto del grupo experimental como del grupo testigo.
EGR/EGR 06
ANTES
DESPUES
Grupo Experimental
Grupo Testigo
27
E. DISEO DE UNA SOLA CASILLA: Se utiliza un solo grupo con el objeto de obtener
un informe aislado de lo que existe en el momento del estudio. Sirve para resolver
problemas de identificacin. Ej: Cal es la incidencia de padres alcohlicos en
Trujillo?
Grupo Experimental
F. DISEO CON ESTMULO CRECIENTE: Se usan varios grupos idnticos que servirn
de grupos experimentales y testigos recprocamente, puesto que la variable estmulo
es aplicada en magnitudes diferentes para cada grupo, uno de los cuales es el testigo
por excelencia ya que recibe estmulo nulo.
Este diseo confiere la mayor validez y confiabilidad a la prueba, porque permite
establecer las variaciones concomitantes expresables, la mayor parte de las veces en
frmulas matemticas.
ANTES
Grupo Testigo
Grupos Experimental
DESPUES
No hay estmulo -------
Estmulo intensidad X
A1
B1
Estmulo intensidad 2X
C1
Estmulo intensidad 3X
D1
Ejemplo:
A = padres no alcohlicos
B = padres alcohlicos con un ao de antigedad
C = padres alcohlicos con cuatro aos de antigedad
D = padres alcohlicos con ocho aos de antigedad
Comentario: El uso de un solo diseo es suficiente para confirmar una hiptesis, pero se lograr mayor
EGR/EGR 06
28
validez cuando se reitera la prueba usando varios diseos o combinaciones de los mismos.
EGR/EGR 06
29
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION. DEFINICION, CARACTERISTICAS Y TIPOS

Introduccin.
La finalidad de la ciencia es conocer la realidad y transformarla. Esta finalidad se plasma en
un enunciado que expresa la finalidad de una investigacin y busca responder a la
preguntaPara que realizaremos la investigacin? qu se pretende alcanzar con esta
investigacin?
Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso
sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al
comienzo de la investigacin. La sistematizacin hace posible el planeamiento de estrategias
vlidas para el logro de objetivos. Por esta razn los objetivos tienen que ser revisados en
cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigacin
con la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos.
Definicin.
Constituyen la meta hacia la cual est orientada la investigacin. Es el enunciado de un logro
observable y evaluable al cabo de la investigacin. La descripcin de los objetivos debe ser
clara y concisa; hay que tener especial cuidado en la seleccin de los verbos que describen
la accin que se pretende lograr (conocer, comparar, identificar, evaluar, etc).
Los objetivos deben ser evaluables. Cada objetivo debe plantearse de tal manera que pueda
ser alcanzado con la informacin a ser captada.
Caractersticas.
Los objetivos de la investigacin deben:
Estar claramente precisados en sus logros y alcances para evitar confusiones e
incongruencias en los resultados y sus aplicaciones.
Deben ser COHERENTES asimismo, con la justificacin e importancia del problema de
investigacin.
Indican los propsitos o metas que inducen al investigador a llevar a cabo la investigacin
del problema seleccionado.
EGR/EGR 06
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Sin embargo, al fijar los objetivos es recomendable tener en cuenta las posibilidades y
limitaciones de los recursos humanos, financieros, de infraestructura y el tiempo
disponible.
Pueden tambin estar referidos a la aplicacin o utilizacin de los resultados de la
investigacin en la solucin de problemas que se presentan en un rea o prctica
especfica.
Ser evaluables, cada objetivo debe plantearse de tal manera que pueda ser alcanzado
con la informacin a ser recolectada.
Cuando se trata de una investigacin descriptiva en la que no aparecen las hiptesis de
trabajo de manera explcita, los objetivos pueden reemplazar a stas en la medida en que
ayudan a delinear el tipo de informacin que se desea obtener y la manera de procesarla
para llegar a determinadas conclusiones.
Tipos de objetivos.
Por su extensin los objetivos se pueden clasificar en generales y especficos, por su
temporalidad en inmediatos y mediatos, por la utilizacin de sus resultados en prcticos y
tericos.
1. Objetivos Generales (FINES).- es un enunciado que expresa un propsito global de una
investigacin, una razn principal, y que precisa:
Lo que se va a analizar (describe funciones, actividades, procedimientos,

procesos, etc).
La base de comparacin (con modelos ya establecidos, etc.)
La relacin o tipo de comparacin para hacer el anlisis propiamente dicho

(comparacin simple, correlacin, semejanzas y diferencias, de coincidencias y
contradicciones, de funcionamiento, etc.)
Lo que se pretende identificar o describir (logros, deficiencias, carencias, causas,

influencias, etc)
EGR/EGR 06
Lo que se va a proponer como modificacin
31
o solucin del problema
(recomendaciones, lineamientos, criterios, pautas, alternativas, etc).

2. Objetivos Especficos.- Son enunciados que resultan de desagregar el propsito general
de la investigacin, y que precisan las actividades que el investigador deber ejecutar
para concretar los logros especficos a obtener; logros que sumados permitirn alcanzar
el propsito integral indicado en el objetivo general. Estos objetivos deben concatenarse
de tal manera que aseguren el logro del objetivo general.
Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que indica lo que se pretende
realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados
en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos
especficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados esperados de la
investigacin.
Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo
general, ya que este se logra de los resultados.
DESAGREGACION Y CONCATENACION DE LOS ELEMENTOS DEL OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACION
OBJETIVOS ESPECIFICOS
OBJETIVO ESPECIFICO A
OBJETIVO ESPECIFICO B
Meta A
Meta B , Meta C
Actividad 1 (n tareas o acciones)
Actividad 2, actividad 3 (n tareas o
Tiempo (en n semanas o meses )
acciones respectivamente)
Tiempo (en n semanas o meses para
cada meta)
La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser
sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se
EGR/EGR 06
32
quieren lograr en la investigacin. Si la investigacin es planeada cientficamente, debe tener
validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y el logro de este en cada etapa es
lo que permite pasar a la siguiente.
Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir,
toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos.
DESCRIPCION DE VARIABLES Y ESCALAS DE MEDICION

Definicin y tipos de variables, escalas de medicin. Definicin de trminos de las variables.
VARIABLE: Es una caracterstica o propiedad de una realidad (o de una unidad de anlisis)
que puede cambiar cualitativa o cuantitativamente, en un individuo de un individuo a otro.
Ejemplos: edad, tiempo de tratamiento, efectos secundarios, dolor, etc.
I. TIPOS DE VARIABLES:
a. Categricas: se expresan cualitativamente (sexo, raza, estado civil, estado de salud,
comportamiento social de los adolescentes, etc.)
b. Numricas : Se expresan cuantitativamente (edad, peso, Hemoglobina, ingreso
econmico, nivel de inteligencia, etc.).
Existen 2 clases:
* numricas discretas o discontinuas: asumiendo valores enteros (frecuencia
cardiaca, nmero de hermanos, etc,)
* Numricas continuas: pueden asumir un sinnmero de valores (peso, talla, Hb, etc)
Para la descripcin general de la poblacin en estudio se usan variables generales (edad,
sexo, nivel instruccin, procedencia, etc).
En los estudios experimentales habr que
especificar adems las siguientes variables:
Variable Independiente: Es la causa en una relacin causa-efecto. Es la que

manipula el investigador. Es una variable de estmulo.
Variable Dependiente: Es el efecto, en una relacin causa-efecto. Es el atributo,

propiedad o caracterstica que pensamos que cambia mediante la manipulacin o
cambio en la variable independiente.
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Variables Intervinientes: Son aquellas que no pueden medirse directamente y que
33
aparecen en el proceso del experimiento entre el factor causal y el efecto.
Coparticipa con la VI condicionando a la VD. Es una variable que no es objeto de
estudio, pero que al presentarse y no ser controlada puede distorsionar los
resultados de la investigacin. Estas variables pueden causar problemas al
experimento, por lo que deben ser neutralizadas con un buen diseo (ej: la ansiedad
que puede aparecer al tomar PA a un grupo de hipertensos que han recibido un
Tratamiento).
Variables de control: Son aquellas caractersticas que hacen que dos o ms grupos
sean comparables, de modo que el efecto deseado solo se deba a la influencia de las
variables independientes. Esto se logra con la igualacin de atributos o caractersticas
tales como la edad, sexo, misma enfermedad, eficacia de un medicamento contra un
placebo, etc. Cuando dos o ms grupos son comparables se dice que el estudio tiene
validez interna.
Variables Externas: Son extraas al experimento y que en cierta forma son
incontrolables y sin manipulacin por el investigador. En lo posible deben anularse o
minimizarse ( ej: de la energa elctrica en un experimento que afecta la lectura de
algn instrumento, etc).
II. CLASIFICACION DE LAS VARIABLES
Existen diversos criterios para clasificar las variables; entre ellos:
1. Por su naturaleza:
* Cualitativas
* Cuantitativas
2. Por su relacin de dependencia:
* Independiente
* Dependiente
* Interviniente
3. Por el nivel de medicin (ESCALAS DE MEDICION):
* Nominal
* Ordinal
* De intervalos
* De razn
3.1. Variable nominal: ubicacin de elementos en una sola clase, categora o lugar. Por
ejemplo: variable sexo asume categoras de Masculino y Femenino; variable estado civil:
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34
casados, solteros, convivientes, divorciados, viudos etc). Para cada unidad de estudio se
determina la pertenencia a una entre varias categoras. Las categoras son mutuamente
excluyentes y no es posible establecer relaciones de orden entre las categoras. Con esta
escala se miden: estado civil, procedencia, sexo, etc.
3.2. Variable Ordinal: presentan un orden en sus categoras, pero no implica grados de
distancia iguales entre ellas ; por ejemplo: ordenar a las personas de acuerdo a grado de
instruccin (PI, PC, SI, SC, etc); de acuerdo a clase social: alta, media, baja; dolor leve,
moderado, severo; etc.
3.3. Variable de intervalos: adems de clasificar y ordenar las categoras, indican los
grados de distancia que hay entre ellas; por ejemplo: coeficiente de inteligencia,
temperatura, puntaje en un cuestionario, rendimiento escolar, etc.
3.4. Variable de razn: adems de tener las caractersticas de las variables mencionadas,
poseen un cero absoluto; es decir, el cero expresa ausencia de la propiedad estudiada; y
las distancias entre dos puntos son siempre iguales (por ejemplo: edad, peso, N de hijos,
ingresos percibidos, etc.).
Nota:
Las variables ordinales adems de tener sus propias caractersticas, poseen tambin las
caractersticas de las variables nominales; igual sucede con las variables de intervalos y de
razones que contienen las caractersticas de las variables anteriores.
Las variables de estudio deben seleccionarse segn los objetivos del estudio. en esta
seleccin hay que considerar aspectos tales como complejidad, claridad, tipo y relevancia
para los objetivos. En ocasiones las variables resultan complejas tanto en su medicin
como en su definicin, por lo que se recomienda aclararlas mediante DEFINICIONES
OPERACIONALES.
EGR/EGR 06
35
III. DEFINICION DE TERMINOS DE LAS VARIABLES
En investigacin cientfica es importante definir los trminos contenidos en las variables
por lo siguiente:
Se asigna el significado y la definicin que cada trmino debe tener en el contexto de

la investigacin
Deben ser operativas, es decir, empricas y concretas, basadas en la observacin de

la realidad en estudio.
Pasos para definir trminos:

a. Examinar tantas definiciones del trmino pasadas y presentes como sea posible.
Conservar la cronologa de las definiciones.
b. Tomar el "ncleo" al que la mayora de definiciones parece apuntar.
c. Formular una definicin tentativa basada en b.
d. Ver si este intento de definicin cubre todos los casos que se piensa debe cubrir, en
relacin a los objetivos de la investigacin.
e. Someter esta definicin a una valoracin crtica
f. Realizar una revisin final de la definicin sobre la base de las crticas legtimas que se
reciben.
POBLACION DE ESTUDIO Y SUS CARACTERISTICAS

Lmites temporales y espaciales del problema de investigacin. Identificacin de las unidades de observacin.
1. DEFINICION DE LA POBLACION EN ESTUDIO.

Es el conjunto al cual se le pueden atribuir los resultados; ya sea porque comprende a
todos los elementos que vayan a ser estudiados; o porque sus integrantes hayan tenido la
probabilidad - conocida y distinta de cero- de haber podido formar parte de la muestra.
Recordar que en los estudios descriptivos se estudia una poblacin; en tanto que en los
comparativos dos o ms poblaciones.
En los estudios retrospectivos se examina una o ms poblaciones;
al igual que en los estudios de cohorte (descriptivo: 1 cohorte); comparativo (varias
cohortes).
En los estudios experimentales se tiene una poblacin inicial en la que se quiere
EGR/EGR 06
comparar varios
mtodos,
programas o Tratamientos.
Se
toma
una
36
muestra
representativa de la Poblacin inicial; esta se divide aleatoriamente en varios grupos que

se asignan a los diferentes mtodos, programas o Tratamientos. Cada grupo en estudio
se considera una muestra representativa de la Poblacin inicial, de tal manera que
puedan extrapolarse los resultados.
Es indispensable en todos los estudios, definir correctamente la Po en estudio para
evaluar la representatividad de la muestra y efectuar una extrapolacin vlida. Asimismo
se deben definir las caractersticas generales y al ubicacin temporal y espacial de la o las
Po.
2. CARACTERISTICAS GENERALES
a. Criterios de inclusin.Se refiere a las caractersticas que hacen que una unidad (individuo, familia, etc.) sea parte
de la Poblacin en estudio. Ej: que la unidad cumpla con la definicin operacional de la
entidad nosolgica y que tenga las caractersticas de edad, sexo, nivel socioeconmico,
etc.; definidas para el estudio.
En el caso de estudios comparativos se deben sealar los criterios de inclusin (diferentes
entre s.) que definen a cada una de las Poblaciones investigadas; es decir los factores que
se consideran causa o efecto dentro de la relacin de causalidad.
En los estudios de casos y controles, los criterios de inclusin atienden a las caractersticas
que deben estar presentes para considerar que una unidad sea parte de la Poblacin de
casos y/o controles.
En estudios experimentales se debe definir si se trata de voluntarios o participantes de
programas rutinarios; y detallar las caractersticas de grupo tnico, edad, sexo, educacin,
nivel socioeconmico, etc.
b. Criterios de exclusin.Caractersticas cuya presencia hace que una unidad no sea parte de la Poblacin de
estudio; por ejemplo la existencia de una caracterstica, enfermedad o un tratamiento que
pueda modificar los resultados del estudio.
En estudios retrospectivos, a menudo las variables por medir no estn consignadas y la
EGR/EGR 06
37
unidad (paciente, individuo, etc.) tendrn que ser excluida del estudio.
En estudios prospectivos deben definirse tambin criterios de exclusin para aquellas
caractersticas que en caso de desarrollarse en las unidades de estudio durante la
investigacin (ejemplo: enfermedad, embarazo); obligarn a eliminarlas del grupo al cual
pertenecen.
3. LIMITES TEMPORALES Y ESPACIALES

Es importante la ubicacin en el tiempo (t) y espacio (e) de la poblacin en estudio.
En los estudios descriptivos y comparativos: cuando la Poblacin puede ubicarse en
tiempo y espacio (ejemplo: madres de familia del A.A.H.H. "Liberacin social" de Vctor
Larco estudiadas en 1992).
En los estudios retrospectivos es muy difcil ubicar a la Poblacin (mayormente en
espacio) debido a que no se tienen criterios definidos sobre la procedencia geogrfica o
temporal de los sujetos que lo integran.
4. IDENTIFICACION DE LAS UNIDADES DE OBSERVACION ([ UNIDAD DE ANALISIS)
Estn referidas a los elementos de quienes se quiere obtener informacin. Este paso en la
investigacin es de gran importancia porque permite tener una idea precisa sobre las
caractersticas fundamentales que deben reunir los elementos que son objeto de estudio
(individuos, instituciones, objetos, etc.).
Estos elementos se manifiestan en forma de variables y establecen relaciones entre s.
Tales variables deben ser identificadas y definidas para dar mayor precisin a las
unidades de observacin.
DISEO ESTADISTICO DEL MUESTREO

DEFINICION DEL UNIVERSO
La Poblacin universo se refiere al conjunto o grupo para el cual se generalizarn y
sern vlidas las conclusiones que se obtengan; es decir que lo constituyen los elementos
o unidades a los cuales se refiere la investigacin. Es conveniente a objeto de facilitar la
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obtencin de datos, extraer muestras o partes representativas del universo.
RELACION ENTRE UNIVERSO Y MUESTRA
El Universo est formado por toda la Poblacin o el conjunto de unidades que se quiere
estudiar y que podrn ser observadas individualmente en el estudio. Por razones de
economa se investiga en su representacin la muestra.
La muestra es una parte reducida de una determinada Poblacin U, en relacin a la cual
representa cuantitativamente una fraccin. Cualitativamente la muestra debe tener las
mismas caractersticas de la Poblacin que representa.
As:
UNIVERSO OBJETIVO: Universo hipottico (infinito): conjunto de unidades existentes a
los que se aplica la teora.
UNIVERSO MUESTRAL Poblacin, N (finito): unidades que podran haber sido
observadas.
MUESTRA
El Universo
n: unidades a observar.
Poblacin
forma parte tambin de un conjunto ms amplio (Universo
hipottico). Este Universo est constituido por todas las Poblacin existentes en las que
se podra efectuar la investigacin proyectada.
UNIDAD DE ANALISIS = UNIDAD DE OBSERVACION = elemento de la Poblacin:

Estn referidas a los elementos de quienes se quiere obtener informacin estadstica. Este
paso en la investigacin es de gran importancia porque permite tener una idea precisa sobre
las caractersticas fundamentales que deben reunir los elementos que son objeto de estudio
(individuos, instituciones, una familia, un animal experimental, etc.).
En ciertos estudios existen dos ms unidades de anlisis; ej.: madre e hijo < 5 aos.
UNIDAD DE MUESTREO:
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Es una unidad del marco de muestreo. En algunos estudios es igual a la Unidad de anlisis.
as en un estudio en que se dispone de la relacin de escolares de donde se seleccionar<
una muestra de ellos para observar el estado de salud de cada escolar seleccionado, la U de
muestreo es = a la Unidad de anlisis : un escolar; sin embargo si se quiere estudiar la
desnutricin en < 5 aos en una Comunidad y solo se dispone de un plano dividido en
manzanas y lotes y se va a muestrear stas para llegar a los < 5 aos; la Unidad de
muestreo es una vivienda y la Unidad de anlisis un menor de 5 aos. Otros ejemplos de
Unidad de muestreo: Historias Clnicas, una Radiografa, etc.
DISEO y SELECCION DE LA MUESTRA

Este punto slo deber desarrollarse cuando la Poblacin de estudio es muy numerosa, y por
lo tanto se seleccionar una muestra. Por numerosa se entiende la cantidad de unidades o
elementos poblacionales que no pueden estudiarse con los recursos humanos, fsicos y
financieros disponibles. Sin embargo el mtodo de muestreo utilizado tendr que
proporcionar una muestra que tenga una alta representatividad, es decir que permita
generalizar resultados muestrales a la Poblacin de estudio (validez externa); esto solo es
posible si todos los elementos de la Poblacin tienen la misma probabilidad de conformar la
muestra; y que proporcione informacin que permita determinar la precisin de las
estimaciones. Adems el Mtodo de muestreo debe ser prctico, eficaz y econmico.
MUESTREO:
Es un mtodo que se usa para seleccionar las unidades que representan al Universo el
propsito de esta operacin es obtener medidas del grupo (la muestra) que puedan ser
aplicadas al grupo en su totalidad cuando la informacin sea analizada. el proceso de
preparar estimados acerca del U sobre la base de informacin obtenida en la muestra es
conocida como inferencia.
MARCO DE MUESTREO:
Es la relacin completa de las U de muestreo. Ej.: lista de nombres, un plano, un archivo
clnico, archivo del servicio, etc. En algunos estudios no se dispone del marco muestral, en
tales casos habr que proceder a su confeccin.
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FORMAS DE MUESTREO:
El muestreo presenta dos formas generales: probabilstico y no probabilstico.
a. Muestreo probabilstico:
Requiere que cada unidad del Universo tenga una probabilidad conocida de estar
incluida en la muestra y que los mtodos para seleccionar la muestra estn basados en
procedimientos aleatorios imparciales, antes que en el criterio humano. Comprende los
siguientes mtodos:
Muestreo aleatorio simple (MAS): las unidades de la muestra son escogidas de manera
individual y directamente por un proceso aleatorio en el que cada unidad tiene la misma
probabilidad de ser seleccionada que cualquier otra unidad.
Consiste en la seleccin de n elementos entre la N (poblacin). Se requiere del marco
muestral y de que la poblacin sea homognea.
Muestreo por estratificacin (MES): proceso de subdividir el U en estratos (subgrupos)
a fin de llevar a cabo procesos separados
de muestreo en c/u de ellos (ej. U de
estudiantes de la UCV, podemos estratificarlos por Facultades).

Se utiliza cuando es importante estudiar subgrupos representativos de personas por ej.
por grupo tnico, edad, paridad, historia obsttrica previa, etc. formando estratos para
cada una de estas caractersticas y tomando muestras aleatorias
dentro
de
cada
estrato.
Muestreo por conglomerados (MC): procedimiento de seleccin en que las unidades
incluidas en la muestra son escogidas del U en conglomerados o grupos antes que
individualmente (ej.: unidades geogrficamente cercanas, una manzana de viviendas,
familias, etc.). Divide la poblacin en diferentes grupos
heterogneos dentro de los
cuales se selecciona la muestra.

Muestreo sistemtico (MS): se seleccionan unidades de una lista de modo que una de
cada X unidades en la lista estn incluidos en la muestra . Asimismo la seleccin
sistemtica debe comenzar al azar dentro de la seccin de por unidades y continuar as.
Ventajas: simple, fcil de administrar. Requiere poblacin homognea y que las unidades
de muestreo estn listadas.
Se sigue el siguiente procedimiento:
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1. calcular el intervalo de muestreo: I = N /n (ej: 2000/ 219 = 9); con I = 9
2. se selecciona de la tabla de nmeros aleatorios, el numero aleatorio de inicio (K); el
que deber estar entre 1 e Intervalo inclusive (ej.: K = 6)
3. sobre la base de este nmero se generan los otros nmeros que identifican a los
elementos de la poblacin que conformarn la muestra (ej.: K = 6 ; K + I = 15 ...etc.).
b. Muestreo no probabilstico:
Involucra algunos elementos del criterio humano. Depende fundamentalmente de la
experiencia de quien extrae la muestra. Cmodo y econmico.
Inconveniente: los resultados de la muestra no pueden generalizarse a toda la Poblacin.
Modalidades:
- muestras seleccionadas por expertos
- muestreo a criterio
TAMAO DE MUESTRA:
Es el nmero mnimo de elementos que se debe seleccionar de la Poblacin de estudio para
efectuar la inferencia. La ecuacin para el clculo depende del tipo de muestreo. Los datos
que habitualmente se requieren son: tamao de la poblacin, medida del grado de
variabilidad de los elementos poblaciones (desviacin estndar), magnitud de los posibles
errores y sus probabilidades de ocurrencia, entre otros.
Z (p q)
n =
-------------
(ZS)
\
n =--- ------D
donde:
n = tamao de muestra
Z = Coeficiente de confiabilidad. Cuando se usa un nivel de confianza del 95% es
igual a 1.96
p = tasa de prevalencia (proporcin en relacin a la unidad)
q=1-p
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D = error o tolerancia permisible de variacin de la media de la muestra. el valor se
debe asumir. Bsicamente
es la diferencia que quisiramos que exista entre la
media poblacional que vamos a estimar y el promedio que calcularemos con la

muestra.
S =Desviacin standard estimada, la que puede obtenerse de 3 maneras:
. De la revisin bibliogrfica
. De estudios pilotos
. Si la variable en estudio tiene distribucin normal y se conoce el valor
mximo(Vmax) y el valor mnimo (Vmin)
Vmax - Vmn
S = -----------------6
Cuando se conoce tamao poblacional (N)
n
nf = -------1+ n
-N
DISEO Y ELABORACION DEL CUESTIONARIO ( FORMULARIO DE ENTREVISTA)

Conjunto de preguntas elaboradas cuidadosamente sobre los hechos y datos que interesan
en una investigacin para ser contestado por la Poblacin o muestra a la que se aplica el
estudio. Enlace entre los objetivos de la investigacin y la realidad de la Poblacin Objetivo.
Finalidad: obtener de manera sistemtica y ordenada informacin de la Poblacin investigada
sobre las variables objeto de investigacin. Esta informacin generalmente se refiere a lo que
las personas encuestadas son, hacen, opinan, sienten, esperan, aprueban desaprueban; o
los motivos de sus actos, opiniones y actitudes.
a. Tipos de cuestionario:
Auto administrado, entrevista por investigador, y una combinacin de ambos. Cada uno
tiene ventajas y desventajas.
b. Forma de las preguntas:
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* Pregunta abierta sin clasificacin durante la encuesta
* Pregunta abierta con alguna clasificacin por parte del encuestador
* Pregunta cerrada.
c. Redaccin de las preguntas:
El lenguaje usado debe ser simple, directo y a nivel que pueda ser entendida por
los entrevistados.
La pregunta debe ser especifica y debe tratar una sola idea
No debe sugerir que una respuesta es ms deseable que las otras
No sugerir a la persona que el deber haber hecho lo que la pregunta indica.
d. Organizacin del formulario. se debe tener en cuenta:
La secuencia de los tpicos:

1. preguntas de apertura (emocionalmente neutras y que despierten
el
inters del encuestado)

2. tomar en cuenta la lgica y la expectativa del encuestado
3. las preguntas sensitivas o "clave" deben ser presentadas gradualmente.
4. Caractersticas fsicas del cuestionario:
El tamao del formato debe ser adecuado para permitir el espacio entre los
tems. Las preguntas. no deben ser numerosas para no incomodar al
encuestado.
e. La prueba piloto: someter al cuestionario a prueba bajo circunstancias similares a aquellas

que sern encontradas en el trabajo mismo. (Visita a viviendas no pertenecientes a la
muestra). Posteriormente corregir las deficiencias encontradas.
PROCESO DE CAPTACION DE LA INFORMACION

Obtencin de la informacin. Fuentes de informacin, procedimientos de captacin, tcnicas de recoleccin de
datos, elaboracin de fichas, tipos de fichas.
Obtencin de la informacin
Es el procedimiento que se sigue para obtener la informacin necesaria para el contraste de
la Hiptesis y/o para alcanzar el objetivo del estudio.
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Importante recordar que validez de las conclusiones en una Investigacin Cientfica
depender mucho de la calidad de la informacin utilizada.
Fuentes de informacin:
Las principales fuentes de informacin en ciencias de la salud son:
Historias Clnicas, registros de datos epidemiolgicos, y de otro tipo captados por
instituciones; censos de Poblacin y vivienda, estadsticas de Salud anuales de la OMS, etc.
Al emplear los datos de las fuentes de informacin el investigador deber

poner especial atencin a la forma en como fue reunida y procesada la
informacin y verificar la validez de los datos.
Procedimientos de captacin directa:

En los estudios prospectivos los procedimientos de captacin de la informacin ms usados
son: cuestionario, observacin (con la vista y con instrumentos) y la entrevista.
Otros procedimientos: encuesta y censo.
Tcnicas de recoleccin de datos:
El tipo y cantidad de la informacin que se obtiene de las fuentes de informacin o trabajo de
campo debe tener relacin y coherencia con el problema, las hiptesis y los objetivos de
investigacin; pues de lo contrario se comete el error de recabar informacin con poca o
ninguna utilidad para efectuar el anlisis del problema que se investiga y llegar a
conclusiones vlidas.
Se debe definir que clase de informacin se desea obtener. Esta informacin se clasifica en
primaria y secundaria.
Si los datos ya hayan sido obtenidos de las Unidades de observacin y que

estn registrados en alguna parte se llaman DATOS SECUNDARIOS (se
obtienen de las fuentes de informacin). Se utilizan en los trabajos
retrospectivos y se obtienen de los archivos, de Historias Clnicas, censos,
informes, etc. En tales casos es necesario elaborar un formulario que permita
la obtencin en una forma conveniente de los registros originales.
Si los datos se obtienen directamente de las Unidades de observacin se

denominan
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DATOS
PRIMARIOS
(mediante
cuestionarios,
encuestas,
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entrevistas, etc.).
La encuesta es una tcnica que consiste en obtener informacin utilizando una muestra,
mediante el uso de cuestionario, observacin y la entrevista. En cambio el censo se efecta
con toda la poblacin.
En el proyecto de investigacin adems de describir el (o los) procedimientos de captacin
que se utilizar se debe tambin incluir el formulario correspondiente.
Otras tcnicas: documental o bibliogrfica: realizar seleccin y revisin de trabajos realizados

sobre el tema que se investiga. Esta informacin se recoge en fichas de trabajo en las que se
concentra y resumen el contenido de las fuentes documentales.
Elaboracin de fichas:
Consiste en acumular de manera ordenada y selectiva el contenido de la informacin de los
libros, revistas y peridicos consultados para poder llevar en un fichero un registro.
Tipos de fichas.
a. Fichas de registro: Ficha bibliogrfica.
b. Ficha de investigacin:
II.
textual o de transcripcin
ficha resumen
ficha comentario
ficha de campo
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Tamayo y TM. (1993).El Proceso de la Investigacin. Noriega Editores. Tercera ed.
2. DAY RA. (1,990) Como Escribir y Publicar Trabajos Cientficos. Organizacin Panamericana de la
Salud, Publicacin Cientfica 526, Washington DC, USA.
3. GIL MG, ALVA DD. (1,991) Metodologa de la Investigacin Cientfica. Instituto Para el Desarrollo
Democracia y Paz. Ediciones INDDEP, Trujillo-Per.
4. MORMONTOY LW. (1,993) Elaboracin del Protocolo de Investigacin en Ciencias de la Salud, de la
Conducta y reas afines. Primera ed. Lima-Per.
5. PINEDA E, ALVARADO E (1994). Metodologa de la Investigacin. Manual para el desarrollo de
personal de Salud. Serie PALTEX para Ejecutores de Programas de Salud N 35, Segunda ed.
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46
6. NORMAS DE VANCOUVER para la redaccin de referencias bibliogrficas. Actualizacin 2003.

7. BULNES BM, CAMPOS RM. (1999).Cmo elaborar un Proyecto de Investigacin en Maestria y
Doctorado en Psicologa. Revista de Psicologa - Ao III N 5. Setiembre.
8. NORMAS DE VANCOUVER. Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas
Biomdicas. Disponible en http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/vancouver.asp
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Descripcin de Variables y Escalas de Medicin

Poblacin de Estudio y sus Caractersticas

Diseo Estadstico del Muestreo

Diseo y Seleccin de la Muestra

Diseo y Elaboracin del Cuestionario

Proceso de Captacin de la Informacin

Apuntes para Elaborar el Proyecto de Investigacin

Definicin, Etapas, Tipos de Investigacin

Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;

Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;

Planear cuidadosamente una metodologa.

Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

Apuntes para Elaborar el Proyecto de Investigacin

De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos

de recoleccin y elaboracin de datos y de realizacin de informe.

necesario verificar y no a una repeticin reorganizacin de conocimientos que ya posean.

objetivamente, al anlisis de los datos que se dispone.

Apuntar a medidas numricas, en el informe tratando de transformar los resultados en datos

cuantitativos ms fcilmente representables y comprensibles y ms objetivos en la valoracin final.

Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realiz la

Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares

2. ETAPAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

prevenir la aparicin de problemas que

Apuntes para Elaborar el Proyecto de Investigacin

Por el propsito o finalidades perseguidas: bsica o aplicada.

Apuntes para Elaborar el Proyecto de Investigacin

Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.

Retrospectivo: utiliza informacin captada anteriormente a su planeacin. Estos

Apuntes para Elaborar el Proyecto de Investigacin

Longitudinal: implica el seguimiento para estudiar la evolucin de las unidades en el

Transversal: mide una sola vez la o las variables y de inmediato se procede a su

3.3. De acuerdo con la comparacin de poblaciones el estudio puede ser:

Descriptivo: se estudia una poblacin y nicamente se pretende describir la

Comparativo: en el cual existen 2 ms poblaciones y se pretende comparar

descriptivos. Busca establecer el tipo de relaciones entre los

Apuntes para Elaborar el Proyecto de Investigacin

Inicio del estudio

Inicio del estudio

B. DE EFECTO A CAUSA (estudio retrospectivos o de casos y controles). Se seleccionan

Inicio del estudio

Apuntes para Elaborar el Proyecto de Investigacin

De observacin: estudio en el cual el investigador solo puede describir o medir el

Experimental: el investigador modifica a voluntad una o algunas variables del

LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y LA ESTADISTICA

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ETICA E INVESTIGACION CIENTIFICA

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2.Def. de Poblaciones en estudio

3. Diseo estadstico del muestreo